Obsahpřednášky. Skládání transakcí Rozlišovací axiom
|
|
- Žaneta Ladislava Hrušková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 EO_06
2 Obsahpřednášky Skládání transakcí Rozlišovací axiom 2
3 Skládání transakcí Výsledkem úspěšné transakce je P-fakt. Obráceně, každý původní nový fakt je v P-světě způsoben výsledkem úspěšné transakce. Jak mohou být tyto fakta vzájemně propojena. Podívejme se jako příklad na vyrobeníjízdního kola. Je to smontování velkého počtu součástek. 3
4 Struktura skladby bicyklu Je třeba rozlišovat mezi atomickými částmi a částmi, které již vznikly smontováním. Bicykl může být chápán jako stromová struktura částí. Indikovány jsoui počty součástek. 4
5 Struktura skladby bicyklu Vytvoření každé části kola je úspěšným výsledkem buď výrobní transakce, nebo nákupní transakce. Logická sekvence složené struktury kola vymezuje sekvence,ve kterých jsou tyto transakce prováděny. Např. nejdříve části P2, P3, P4 atd. a následně P1. Otázka, v jakém vztahu je transakce, v niž je součástka vyrobena ke každé z transakcí, v nichž je komponenta vyrobena nebo získána. 5
6 Vztah částí mezi sebou využit základní vzor transakce. T2 je uzavřenou transakcí uvnitř T1. Ve fázi promise T1, exekutor A1 vykonává dva činy: exekuceprodukčního činu (šedý čtverec) požadavek(request) na T2 jejímž exekutorem je role aktora A2. To zabezpečí, že uvnitř transakce T1 je odstartovaná transakce T2. Čárkovaná čára ze stavu acceptt2do činu exekucet1 znamená, že exekuce T1 musí počkat na dokončení T2. 6
7 Skládání transakcí Pokračování transakce T1 bude muset počkat až všechny transakce uzavřené uvnitř budou dokončené. Transakce T1 je inicializovaná externě, tedy rolí aktora z okolí. Tyto role aktorůtvoří služby, které organizace dodává svému okolí. 7
8 Existuje ještě jiná cesta inicializace transakce a tou je samo aktivace (self activation). Ze stavu requested T1 jsou vykonány dva činy: promiset2 request další T1 vykonaný iniciátorem T1 rolí aktora A0. 8
9 Samo aktivace transakce Struktura samo aktivace je generickým řešením pro periodické aktivace, stejně jako pro všechny řídící aktivace. Např. kontrola skladu nakoupených součástek je prováděna jednou měsíčně. T1by potom byla transakcí řízení skladu a transakce T2 nákupní transakcí. Samozřejmě, že může být inicializovanýlibovolný počet transakcí T2. 9
10 Skládání transakcí Jedná se o strukturu kompozice. Ve slovním vyjádření to znamená, že každá transakce je uzavřena v nějaké jiné transakci, nebo je transakcí zákazníka organizace,nebo je samo aktivující transakcí. Stejné struktury se uplatňují jak pro materiální, tak i pro nemateriální produkty, nebo směsi materiálních a nemateriálních produktů. 10
11 Skládání transakcí Komponentní struktura produkčních faktů ve zdravotnictví. 11
12 Podnikový proces Kompozice transakcí poskytuje základ pro opodstatněnou (odůvodněnou) definici pojmu podnikový proces, která říká: Podnikový proces je kolekce příčinně (kauzálně) souvisejících transakčních typůtakových, že počáteční krok je buď requestvykonaný rolí aktoraz okolí, nebo requestvykonaný interní rolí aktora samo aktivací. Každý transakční typ je reprezentovaný kompletním transakčním vzorem. 12
13 Podnikový proces jako strom transakcí A0 T1 A1 T2 T3 T4 A2 A3 A4 T5 T6 T7 T8 T9 A5 A6 A7 A8 A9 13
14 Rozlišovací axiom Rozlišovací axiom říká, že existují, tři různé lidské schopnosti, které hraji role v operacích aktorů. Tyto schopnosti se nazývají: performa, informaa forma. Tyto schopnosti se týkají komunikace, vytváření nových věcí, uvažování a zpracování informací. 14
15 Rozlišovací axiom -podstata Koordinace předkládání dohod (commitments) jako exekutor vyvolávání dohod jako adresát vyjadřovánímyšlenky (formulování) rozvíjení myšlenky (interpretování) pronášení informací (mluvení psaní) vnímání informací (poslouchání, čtení) Lidské schopnosti Produkce ontologická akce (rozhodnutí, rozsudek) infologickáakce (reprodukování, dedukce, uvažování, kalkulace počítání) datalogickáakce (ukládání přenášení, kopírování, rušení, atd.) 15
16 Schopnost forma Schopnost forma(lat. form) se týká formy aspektů (stránek) komunikace a informace. Jedná se o vyslovení a vnímání vět v nějakém jazyce, syntaktická analýzatakových vět, schémata kódovaní, přenos dat, ukládánía opětné zpřístupnění datových dokumentů. Z důvodu pohodlnosti, považujeme schopnost forma také za fyzickou substanci, do které jsou informace zakódovány. 16
17 Schopnost informa Tato schopnost se týká obsahu aspektů (stránek) komunikace a informace. Latinsky in-form znamená, co je uvnitř formy. Nyní se zabýváme komunikacía informacízatímco plně abstrahujeme od aspektů (stránek) formy. Zabýváme se takovými věcmi jako je sdílení informací mezi lidmi, pamatování a vybavování vědomostí a uvažování. 17
18 Schopnost performa Týká se vyvolání (zapříčinění) vzniku nových originálních věcí, přímo nebo nepřímo komunikací. Latinsky tato schopnost per-forma znamená přes, skrz formu. Mluvíme o rozhodnutích, rozsudcích, pevně dotažených do dohod. Tato schopnost je považována za klíčovou (základní) lidskou schopnostpro dělání businessu jakéhokoli druhu. 18
19 Komunikace Protože lidské mysli nemohou být přímo propojeny jeden s druhým, musí být koordinační činy prováděny pomocí komunikace. Je využita Habermasovateorie komunikace, která poskytuje transparentní vysvětlení, jako komunikace probíhá. Jádro teorie tvoří předpoklad, že lidé se smaží dosáhnout konsensu(souhlasu) při společném uskutečnění (dosažení) věcí. 19
20 Komunikace Podle Habermasepři komunikaci (nebo jsou komunikací ovlivněny) hrají roli tři oblasti lidské existence: objektivní svět (otázky, tvrzení) subjektivní svět (chvála, omluva) intersubjektivnínebo sociálnísvět (požadavky, sliby request, promise). Objektivní svět obsahuje všechno, co je mimo subjektu a co má k značnému rozsahu svoji vlastní existenci. 20
21 Komunikace Subjektivní svět je jedinečný pro každý samostatný subjekt. Sociální svět je svět, které subjekty budují a udržují v interakci. Podle Habermasovyteorie, při vykonávání komunikačního činu, mluvící vznáší tři požadavky platnosti k adresátovi posluchači, z nichž jeden požadavek platnosti je dominantní. 21
22 Komunikace Požadavek na pravdu objektivní svět, požadavek na spravedlnost sociální svět, požadavek na upřímnost subjektivní svět. Posluchač komunikačního činu má právo zpochybnit (podrobit diskusi) vznesené požadavky. Čin se stane úspěšným pouze když posluchač akceptuje požadavky (akceptuje dominantní z nich). 22
23 Souhrn Habermasovyteorie komunikace Konstativa Regulativa Expresiva objektivní svět sociální svět subjektivní svět otázka tvrzení request promise chvála omluva požadavek na pravdu požadavek na spravedlnost požadavek na upřímnost 23
24 Komunikace Konstativatvoří třídu činů pro niž je dominantní požadavek platnosti požadavek na pravdu, tedy objektivní svět. Příkladem jsou otázky a tvrzení. Pokud se ptám na čas, zajímá mě správná odpověď a pokud posluchač prohlásí správný čas, jedná se o požadavek na pravdu. 24
25 Komunikace Regulativajsou činy pro než je dominantní požadavek na spravedlnost jsou orientovány na sociální svět. Pokud požádám pekaře o bochník chleba, jsme oba v sociálním světě (pozici). Přijmu pravomoc a odpovědnost pekaře odpovědět na můj požadavek a pekař přijme moji pravomoc a odpovědnost provést můj požadavek. Oba uznáváme své role. 25
26 Komunikace Expresivatvoří třídu činů pro kterou je dominantní požadavek na upřímnost orientují se hlavě na subjektivní svět. Příkladem jsou chvály a omluvy. Pokud se omlouvám, že jsem narazil do někoho na ulici, můj primární nárok je, že jsem upřímný. Pokud jsem nenarazil do někoho, nemá moje omluva smysl. 26
27 Komunikace V každém druhu komunikace vždy existují nedominantní nároky, které jsou orientované do dvou zbylých světů a jsou méně významně. 27
28 Komunikace Koordinačním činy způsobují primárně komunikační činy v kategorii regulativa, protože uzavření slibu (commitment) jsou typické činy, které mohou být jedině oprávněné, pokud jsou založené na intersubjektivních nebo sociálních hodnotách a normách. Konstativami se budeme zabývat pouze nepřímo. Expresivabudeme spíše ignorovat. 28
29 Koordinační činy Existují tedy tři druhy komunikačních činů, které odpovídají třem lidských schopnostem nebo abstraktním úrovním: performativní čin, informativní čin a formativní čin. Abychom dostali koordinační čin od P(performer) k A (adresát), P musí vystavit svůj závazek v performativním činu, adresovaný A a Amusí u sebe vyvolat odpovídající závazek, aby adekvátně odpověděl. 29
30 Performa Tento čin je částí performativní výměny mezi Pa A. Většinou je to také jediný čin v této výměně. Další dodatečné činy jsou vytvářeny pouze pro objasnění vzájemného sociálního porozumění koordinačního činu, konkrétně jeho záměru (intension). Tomuto se říká podmínka performapro úspěšnou koordinaci. 30
31 Informa Jedinou cestou jak vyjevit své závazky a učinit je známé pro Aje pro Pvyjádřit je prostřednictvím schopnosti informa, které je následované pobídkou v mysli Aekvivalentní myšlenkou prostřednictvím informa schopnosti. P to prování pomocí informativní výměny s A. Taková výměna se skládá z informativních činů, které směřují k dosažená intelektuálního porozumění koordinačního činu mezi Pa A. 31
32 Informa Existují alespoň dva infomativní činy. V prvním činu je P řečník a Aje poskuchača P informuje A o obsahu koordinačního činu. Ve druhém činu A je řečník a Pposluchač a A potvrzuje P,že intelektuálně porozuměl koordinačnímu činu. Pokud Pnedostatečně specifikuje závazek v prvním informativním činu, může být více informativních činů. 32
33 Informa Bod společného intelektuálního porozumění koordnnačního činu se nazývá podmínka informa pro úspěšný koordinační čin. 33
34 Forma Vyjádření myšlenek může být pouze provedeno jejich formulací ve větách v daném jazyce a ve stejné době jejich pronesenímve formě mluvení nebo psaní. Stejná úvaha platí pro rozvinutí myšlenek v mysli A. To samozřejmě vyžaduje, že existuje něco, co je vnímáno např. prostřednictvím poslechu nebo čtení. 34
35 Forma Tato úroveň komunikace je úroveň forma. Jedná se o signifikantní porozuměni což znamená, že Ppoužívá jazyk, který zná A, a že Aje schopen rozpoznat, co je pozorovatelné jako prohlášení v tom jazyce. Signifikantním porozuměním dospějeme do formativní výměny. Formativní výměna se skládá alespoň ze dvou formativních činů. 35
36 Forma První je, že Ppronese větu k A adalší je potvrzení Ao vnímání této věty. Existuje formativnívýměna potřebná pro každý informativní čin. Každý informativní čin má svůj obsah, který pronesen a vnímán. Dospění k signifikantnímu porozumění koordinačního činu se pro úspěšnou koordinaci nazývá podmínka forma. 36
37 Fyzická výměna Na nejnižší úrovni je fyzická výměna nutná pro prostředí ve kterém prohlášení Pjsou zakódovány a transportovány k A záležitost (tele)komunikační technologie. Předpokládáme, že podmínka správného fyzického přenosu je obsažena ve forma podmínce. Předpokládáme, že mezi Pa Ajsou přenášena data. 37
38 Proces vykonání koordinačního činu 38
39 Standardní notace koordinačního činu Jan žádá Marii členství #387 začalo existovat 12/04/2012 vykonavatel záměr adresát fakt čas (intension) propozice / proposition V tomto případě je C-čin úspěšný, je-li podmínka performauspokojena, to znamená, že Jan se cítí zavázán jako vykonavatel koordinačního činu a Marie se cítí zavázána jako adresát. Uspokojení podmínky performa implicitně uspokojuje podmínku informa. 39
40 Koordinační čin To vyžaduje, že Jan jasně a zřetelně vyjasnil Marii co je záměr a co je propozice koordinačního činu. K dosažení toho je třeba alespoň jeden informativní čin, ve kterém Jan informujemarii o záměrua propozicia jeden čin ve kterém Marie potvrzuje Janovi, že rozuměla záměru a propozici. Marie to vyjádří např. pokynutím hlavy. 40
41 Koordinační čin Uspokojení podmínky informapředem předpokládá uspokojení podmínky forma. Slova pronesená Janem je mluvená řeč jazykem, kterému Marie rozumí. Jakmile Marie vyslechla (bez přerušení) Janovu větu, je podmínka forma uspokojena potvrzeno mlčky Marií. 41
42 Komunikace mezi klientem banky a jejím zaměstnancem (1) Z: Dobrý den. Co si přejete pane Novák. (2) K: Chci si vybrat peníze zmého účtu. (3) Z: Předpokládám, že z vašeho běžného účtu. (4) K: Ano, to chci. (5) Z: Kolik si chcete vybrat? (6) K: Dvacet tisíc Kč. (7) < Z vyplňuje formulář > (8) Z: Zde se prosím podepište. (9) < K podepisuje formulář > (10) Z: Chvilku strpení. (11) < Z bere bankovky ze zásuvky> (12) < Z pokládá bankovky před zákazníka> (13) Z: Zdejsouvašepeníze, pane Novák. (14) K: Děkuji. 42
43 Komunikace mezi klientem banky a jejím zaměstnancem (1) Z: Dobrý den. Co si přejete pane Novák. Expresivum ignorováno. (2) K: Chci si vybrat peníze zmého účtu. Performativní čin: záměr: request propozice: <neznámá> (3) Z: Předpokládám, že z vašeho běžného účtu. Informativní čin slouží k ujasnění propozice. (4) K: Ano, to chci. Informativní čin slouží k ujasnění propozice. (5) Z: Kolik si chcete vybrat? Informativní čin slouží k ujasnění propozice. (6) K: Dvacet tisíc Kč. Informativní čin slouží k ujasnění propozice. 43
44 Komunikace mezi klientem banky a jejím zaměstnancem Jak záměr, tak propoziceperformativního činu v řádku (2) jsou v tomto bodě plně známé: request je považován že bude úspěšně vykonán. Od tohoto okamžiku označujeme propozici: Částka 50 liber je vybrána z běžného účtu # P. 44
45 Komunikace mezi klientem banky a jejím zaměstnancem (7) < Z vyplňujeformulář> Formativní čin: slouží k formalizaci performativního činu v řádku (2) (8) Z: Zde se prosím podepište. Informativní čin: slouží k formalizaci performativního činu v řádku (2) (9) < K podepisujeformulář> Formativní čin: slouží k formalizaci performativního činu v řádku (2) a dělá ho zaznamenaní schopný. (10) Z: Chvilku strpení. Performativní čin: záměr: promise propozice: P. (11)< Z berebankovkyzezásuvky> Materiální čin vztažený k produkčnímu činu. (12) < Z pokládá bankovky před zákazníka> Materiální čin vztažený k produkčnímu činu. 45
46 Komunikace mezi klientem banky a jejím zaměstnancem (13)Z: Zdejsouvašepeníze, pane Novák. Performativní čin: záměr: state propozice: P. (14) K: Děkuji. Performativní čin: záměr: accept propozice: P 46
47 Produkce Podobné rozlišení mezi třemi úrovněmi abstrakce můžeme udělat také na straně produkce. Schopnost formase bude týkat schopnosti zabývat se zaznamenanými informačními pokožkami daty nebo dokumenty. Příklady P-činů týkající se dat nebo dokumentů jsou ukládání (na medium), kopírování,přenosa rušení. 47
48 Produkce Všeobecně budeme tyto činy nazývat datalogické činy. Transakce s datalogickýmičiny se nazývají datalogické transakce. 48
49 Vývoj informačního systému Dva problémy při vývoji IS: (Langefors) infologický problém (oblast) datalogický problém (oblast) Infologickýproblém jak definovat informace, které bude poskytovat IS, aby uspokojily potřeby uživatelů. Datalogickýproblém- jak organizovat množiny dat a hardware aby se dal implementovat IS. 49
50 Vývoj informačního systému Rozlišením mezi daty a informacemi je objasněn problém se kterým se vývojáři IS setkávali v 1960 s. Závěry: data neobsahují informace (jak se tehdy předpokládalo) Informace je něco, co je vytvořeno, když jsou data někým interpretována. 50
51 Vývoj informačního systému Slabým místem infologickéhopřístupu k IS bylo stanovení uživatelských potřeb. Přes mnohé snahy, stále přetrvává strategie číšníka při stanovování potřeb uživatele. Jak analýza, tak nedostatek vhodných vědomostí pro stanovení potřeb uživatele, aby mohly být stanoveny objektivnější cestou než strategií číšníka. 51
52 Schopnost informa Schopnost informana straně produkce je schopnost uvažovat, počítat, odvozovatatd., stejně jako reprodukovat zapamatované vědomosti. Tyto činy se společně nazývají infologickéčiny a transakce ve kterých figurují jako P-činy jsou infologickétransakce. 52
53 Schopnost performa Schopnost performase týká zřízenínových originálních věcíjako vytvoření materiálního produktu nebo učinění rozhodnutí. Protože tyto činy jsou v jádru doingbusiness (na straně produkce), nazývají se klíčové nebo ontologické produkční činy. Tyto ontologické transakce spolu se zúčastněnými (ontologickými) aktorytvoří ontologii podniku. 53
54 Vzájemné vazby Infologickétransakce jsou považovány za záležitost realizace ontologických transakcí, protože jejich jediný efekt je reprodukce nebo odvození znalostí, které jsou potřebné ontologickými aktory. Podobně datalogickétransakce jsou považovány za záležitost realizace infologickýchtransakcí, protože jejich funkcí je starat se o ukládánía načítání, kopírovánía přenosdokumentů obsahující informace potřebné infologickýmiaktory. 54
55 Volley club analysis T1/rq T1/pm One can become member of the tennis club Volley by sending a letter to theclubbypostalmail.intheletteronehastomentionone ssurnameand first name, birth date, sex, telephone number, and postal mail address (street, house number, zip code, and town). Adam, the administrator of Volley, empties the mailbox daily and checks whether the information provided is complete. If not, he makes a telephone call to the sender in order to complete the data. Once a letter is complete, Adam writes an incoming mail number and the date on the letter, records the letter in the letterbook,andputsitinafolder. Every Wednesday evening, Adam takes the folder to Eve, the secretary of Volley. He also takesthe member register with him. If Eve decides that an applicant can become member of Volley,she stamps new member on the letter and writes the date below it. She then hands the letterto Adam in order to add the new member to the member register. This is a book with numberedlines. Each new member is entered on a new line. The line number is the number by which thenew member is referenced in the administration. 55
56 Volley club analysis T1/rq T1/pm One can become member of the tennis club Volley by sending a letter to theclubbypostalmail.intheletteronehastomentionone ssurnameand first name, birth date, sex, telephone number, and postal mail address (street, house number, zip code, and town). Adam, the administrator of Volley, empties the mailbox daily and checks whether the information provided is complete. If not, he makes a telephone call to the sender in order to complete the data. Once a letter is complete, Adam writes an incoming mail number and the date on the letter, records the letter in the letterbook,andputsitinafolder. Every Wednesday evening, Adam takes the folder to Eve, the secretary of Volley. He also takesthe member register with him. If Eve decides that an applicant can become member of Volley,she stamps new member on the letter and writes the date below it. She then hands the letterto Adam in order to add the new member to the member register. This is a book with numberedlines. Each new member is entered on a new line. The line number is the number by which thenew member is referenced in the administration. 56
57 T1/dc T2/rq T2/st T1/st Volleyclubanalysis Next, Eve calculates the fee that the new member has to pay for the remainingpartofthecalendaryear.sheasksadamfortheannualfee,as decidedat the generalassembly, whichadam hasrecorded onasheetof paper in this files. Then, she asks Adam to write down the amount in the member register. IfEvedoesnotallowanapplicanttobecomemember(e.g.becauseheor she is too young or because the maximum number of members has been reached), Adam will send a letter in which he explains why the applicant cannot(yet) become member of Volley. If all applications are processed, Adam takes the letters and the member register home and prepares an invoice to all new members for the payment of the first fee. He sends these invoices by postal mail. Payments have to be performed by bank transfers. Assoonasabankstatementisreceived,Adamprintsacardonwhichthe member number, the starting date, the name, the date of birth, the sex, andthe residence are mentioned. The cardis sentto the newmemberby postal mail. 57
58 T1/dc T2/rq T2/st T1/st Volleyclubanalysis Next, Eve calculates the fee that the new member has to pay for the remainingpartofthecalendaryear.sheasksadamfortheannualfee,as decidedat the generalassembly, whichadam hasrecorded onasheetof paper in this files. Then, she asks Adam to write down the amount in the member register. IfEvedoesnotallowanapplicanttobecomemember(e.g.becauseheor she is too young or because the maximum number of members has been reached), Adam will send a letter in which he explains why the applicant cannot(yet) become member of Volley. If all applications are processed, Adam takes the letters and the member register home and prepares an invoice to all new members for the payment of the first fee. He sends these invoices by postal mail. Payments have to be performed by bank transfers. Assoonasabankstatementisreceived,Adamprintsacardonwhichthe member number, the starting date, the name, the date of birth, the sex, andthe residence are mentioned. The cardis sentto the newmemberby postal mail. 58
MPP_05. Rozlišovací axiom abstrakce koordinačních a produkčních činů
MPP_05 Rozlišovací axiom abstrakce koordinačních a produkčních činů Obsah přednášky Rozlišovací axiom Rozlišovací axiom pro koordinační činy Rozlišovací axiom pro produkční činy Praktické uplatnění rozlišovacího
Obsah přednášky. Zjemňování podstaty organizace Tři úrovně komunikace Aspektové modely. konstrukční model transakční model
EO_07 Obsah přednášky Zjemňování podstaty organizace Tři úrovně komunikace Aspektové modely konstrukční model transakční model 2 Tříbení podstaty organizace Rozlišení mezi originálním, informačníma dokumentačnímproduktem
MPP_06. Forma, Informa, Performa, Model faktů
MPP_06 Forma, Informa, Performa, Model faktů Obsah přednášky Zdokonalování / vylepšení podstaty organizace Modely pohledů (aspektové modely) model faktů. DEMO struktura a propojení modelů pohledů. 2 Volley
Obsah přednášky. Zdokonalování podstaty organizace Modely pohledů (aspektové modely) DEMO struktura a propojení modelů pohledů.
BPM_06 Obsah přednášky Zdokonalování podstaty organizace Modely pohledů (aspektové modely) model akcí, model faktů. DEMO struktura a propojení modelů pohledů. 2 Volley club analysis T1/rq T1/pm One can
BMP_04. Axiom kompozice, procesní model
BMP_04 Axiom kompozice, procesní model Obsah přednášky Skládání transakcí axiom kompozice Procesní diagram Konstrukční a procesní diagram tenisového klubu, Konstrukční a procesní diagram nákupu materiálu
EO_05. Vzor transakce
EO_05 Vzor transakce Obsahpřednášky Transakce jako základní prvek modelování podnikových procesů. Transakce a její fáze. Základní vzor transakce. Standardní vzor transakce. Kompletní vzor transakce. 2
MPP_02. Metodologie DEMO Operační axiom
MPP_02 Metodologie DEMO Operační axiom 1 Metodologie DEMO operační axiom, transakční axiom, axiom skládání, rozlišovací axiom, organizační teorém. 2 Obsah přednášky Problémy velké rozmanitosti a složitosti
BPM_02. Metodologie DEMO Operační axiom
BPM_02 Metodologie DEMO Operační axiom 1 Metodologie DEMO operační axiom, transakční axiom, axiom skládání, rozlišovací axiom, organizační teorém. 2 Obsah přednášky Problémy velké rozmanitosti a složitosti
Konstrukční modely příklady. 1 Volley Tennis Club
Konstrukční modely příklady 1 Volley Tennis Club One can become member of the tennis club Volley by sending a letter to the club by postal mail. In the letter one has to mention one s surname and first
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Obsah přednášky. Pojem systému Pojem modelu Organizační teorém
EO_10 Obsah přednášky Pojem systému Pojem modelu Organizační teorém 2 Pojem systému Pojem systému je důležitým pojmem ve všech vědách fyzikální systémy, biosystémy, sociální systémy. V 1950 letech snaha
BPM_03. Transakční axiom (Vzor transakce)
BPM_03 Transakční axiom (Vzor transakce) Obsah přednášky Transakce jako základní stavební prvek modelování podnikových procesů. Transakce a její fáze. Základní vzor transakce. Standardní vzor transakce.
EO_04. Základní prvky koordinace - čin/fakt produkce čin/fakt
EO_04 Základní prvky koordinace - čin/fakt produkce čin/fakt Obsah přednášky Specifikace existenčních pravidel. Typy faktů a pravidla výskytu. Organizace. Koordinační čin, produkční čin. Koordinační fakt,
ŽÁDOST O UZNÁNÍ ZAHRANIČNÍHO VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDĚLÁNÍ A KVALIFIKACE APPLICATION FOR THE RECOGNITION OF FOREIGN EDUCATION IN THE CZECH REPUBLIC
Otisk podacího razítka VŠE Vysoká škola ekonomická v Praze PRÁVNÍ ODDĚLENÍ nám. W. Churchilla 4 Praha 3 130 67 ŽÁDOST O UZNÁNÍ ZAHRANIČNÍHO VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDĚLÁNÍ A KVALIFIKACE APPLICATION FOR THE RECOGNITION
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
PRAVIDLA ZPRACOVÁNÍ STANDARDNÍCH ELEKTRONICKÝCH ZAHRANIČNÍCH PLATEBNÍCH PŘÍKAZŮ STANDARD ELECTRONIC FOREIGN PAYMENT ORDERS PROCESSING RULES
PRAVIDLA ZPRACOVÁNÍ STANDARDNÍCH ELEKTRONICKÝCH ZAHRANIČNÍCH PLATEBNÍCH PŘÍKAZŮ STANDARD ELECTRONIC FOREIGN PAYMENT ORDERS PROCESSING RULES Použité pojmy Platební systém Elektronický platební příkaz Účetní
Členství v tenisovém klubu
EO příklady Členství v tenisovém klubu Konstrukční model obsahuje: role aktérů, rozlišení, který aktér je iniciátor a který je vykonavatel (exekutor), ohraničení podniku, transakce a jejich propojení s
Problém identity instancí asociačních tříd
Problém identity instancí asociačních tříd Autor RNDr. Ilja Kraval Ve školeních a také následně po jejich ukončení se stále častěji objevují dotazy, které se týkají tzv. identity instancí asociační třídy.
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9633669495* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/01 Paper 1 Reading May/June 2017 Candidates answer on the
Going to aneb Pl anuji, ˇ ze seknu s pl anov an ım. Luk aˇs R uˇ ziˇ cka 2013 Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Going to
aneb Plánuji, že seknu s plánováním. 2013 Vyjadřování budoucnosti Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které
Postup objednávky Microsoft Action Pack Subscription
Postup objednávky Microsoft Action Pack Subscription DŮLEŽITÉ: Pro objednání MAPS musíte být členem Microsoft Partner Programu na úrovni Registered Member. Postup registrace do Partnerského programu naleznete
Obsah přednášky. Model faktů tenisový klub. Akční model tenisový klub. Půjčovna aut.
EO_08 Obsah přednášky Model faktů tenisový klub. Akční model tenisový klub. Půjčovna aut. 2 Model faktů Konstrukční diagram organizace obsahuje také tabulku produktů transakcí(transaction Product Table).
ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : It's Christmas. Andrea is visiting her friends during
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *0123456789* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/02 Paper 2 Writing For Examination from 2016 SPECIMEN PAPER
Psaná podoba jazyka, slovní zásoba
Šablona č. VI, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Anglický jazyk Anglický jazyk Psaná podoba jazyka, slovní zásoba Příběh Three little pigs Ročník 5. Anotace Materiál slouží
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 CZ.1.07/1.5.00/34.0410 II/2 Business correspondence Business English Ročník: Identifikace materiálu:
GENERAL INFORMATION MATCH: ALSA PRO ARENA MASTERS DATE: TIME SCHEDULE:
GENERAL INFORMATION MATCH: ALSA PRO ARENA MASTERS DATE: 22.9. - 23.9.2018 TIME SCHEDULE: Mainmatch 1 - Saturday 22.9. registration: 22.9.2018-9.00h first shot: 22.9.2018-10.00h Mainmatch 2 - Sunday 23.9.
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_ANJ349 Jméno autora: PhDr. Korbová Magdalena Třída/ročník:
PROPORCIONÁLNÍ ODPOVĚDNOST VE VZTAHU K ÚPRAVĚ V NOZ JIŘÍ HRÁDEK
PROPORCIONÁLNÍ ODPOVĚDNOST VE VZTAHU K ÚPRAVĚ V NOZ JIŘÍ HRÁDEK I. Úvod Vymezení pojmů Mezinárodní projekty a jejich pojetí Česká úprava Základní pojetí Pravděpodobnost Proporcionální odpovědnost Řešení
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016
1. Přihlášení Registrace ve webovém uživatelském rozhraní HU-GO. Postup registrace palubního přístroje (OBU On-Board Unit) Obsah
Postup registrace palubního přístroje (OBU On-Board Unit) Obsah 1. Přihlášení... 1 1.1. Registrace ve webovém uživatelském rozhraní HU-GO... 1 1.2. Přihlášení do systému HU-GO... 4 1.3. Výběr aktuálního
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Základní škola pro žáky s vadami řeči v Praze 8
Základní škola pro žáky s vadami řeči v Praze 8 Škola má jen první stupeň. V charakteristice předmětu Český jazyk jsou popsány metody, pomůcky a formy práce. Očekávané výstupy se neupravují, ale je uvedeno,
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno -Tuřany Název práce: Listening Pořadové číslo: II_2-01-06 Předmět: Anglický jazyk Třída: 9. AC Téma hodiny: Problémy Vyučující: Mgr. Milena Polášková Cíl hodiny:
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů. Studijní obor: 82-51-L/* uměleckořemeslné maturitní obory
Datum: 27. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_312 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *0123456789* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/01 Paper 1 Reading For Examination from 2016 SPECIMEN PAPER
Vánoční sety Christmas sets
Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních
Čipové karty Lekařská informatika
Čipové karty Lekařská informatika Následující kód je jednoduchou aplikací pro čipové karty, která po překladu vytváří prostor na kartě, nad kterým jsou prováděny jednotlivé operace a do kterého jsou ukládány
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
EURO přeshraniční platba
EURO přeshraniční platba EURO přeshraniční platba je platební příkaz splňující následující kriteria: Je předložen elektronicky Je požadováno standardní provedení (tj. nikoliv urgentní nebo expresní) Částka
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3540264592* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/01 Paper 1 Reading May/June 2016 Candidates answer on the
R E A C H R E G I S T R A C E S T Ř E D A
R E A C H R E G I S T R A C E S T Ř E D A 2 4. 5. 2 0 1 7 Praktický seminář REACH REGISTRACE Registrovat chemické látky musí podle nařízení REACH: výrobce nebo dovozce (EU) látek jako takových nebo ve
Efektivní komunikace cesta k úspěchu Modul Písemná elektronická komunikace anglický jazyk
A BUSINESS LETTER INQUIRY Here are a few tips for writing an inquiry: It is often written in response to an advertisement we have seen in the paper, a magazine, etc. You ask the supplier for more information
www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-psa-15 Z á k l a d o v ý t e x t : Flat to rent BBW Real Estate Agency offers for rent three bedroom flat
World cup #9 and #10 Czech republic
World cup #9 and #10 Czech republic A. GENERAL INFORMATION A.1 EVENT PLACE - Místo konání 49.3207864N, 14.2012869E Písek South Bohemia Lovecká střelnice Provazce Dolní Novosedly 53 397 01 Písek Jihočeský
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:
Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list
VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa
půjčky do 3 tisic jedna noc. Do hlavního vysílacího času se pak mají vrátit některé programy, jako třeba Ozák. Incident 1:Since I started the Qubee
půjčky do 3 tisic jedna noc. Do hlavního vysílacího času se pak mají vrátit některé programy, jako třeba Ozák. Incident 1:Since I started the Qubee service on 2nd week of January with 512kbs it was satisfactory
Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.
Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : My family, my hobbies Present simple and continuous, Wh- questions
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Eva Prokšová j5-doc-pro-psa-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Johny, My name s Pavel Novák and I m twelve years old. I m from Prague which
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
DOTAZNÍK KVALITY ŽIVOTA THE WORLD HEALTH ORGANIZATION QUALITY OF LIFE (WHOQOL) -BREF
DOTAZNÍK KVALITY ŽIVOTA THE WORLD HEALTH ORGANIZATION QUALITY OF LIFE (WHOQOL) -BREF The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL)-BREF World Health Organization 2004 All rights reserved. Publications
Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging
Energy News1 1 Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging Již v minulém roce jsme Vás informovali, že dojde k přebalení všech tří zelených potravin do nových papírových obalů, které
GENERAL INFORMATION MATCH: ALSA PRO HOT SHOTS 2018 DATE:
GENERAL INFORMATION MATCH: ALSA PRO HOT SHOTS 2018 DATE: 7.7. - 8.7.2018 TIME SCHEDULE: Prematch - Friday registration: 6.7.2018-10.00h first shot: 6.7.2018-11.00h Mainmatch 1 - Saturday registration:
a rhomboid, a side, an angle,a vertex, a height, a perimeter, an area an acute angle, an obtuse angle, opposite sides, parallel sides
Autor: Ing. Milada Kyselovská Škola: ZŠ a MŠ Klíč s.r.o. Česká Lípa440 RHOMBOID Mezipředmětové vztahy: Matematika, zeměpis, dějepis Časová dotace: 45minut Ročník: 7 Cíle: Matematika : procvičit výpočet
Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.
1 Bad line breaks The follwing text has prepostions O and k at end of line which is incorrect according to Czech language typography standards: Mezi oblíbené dětské pohádky patří pohádky O Palečkovi, Alenka
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9084564756* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/01 Paper 1 Reading May/June 2018 Candidates answer on the
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Marina Hozmanová Třída/ročník:
MOŢNOSTI VYUŢITÍ ROLÍ, AKTORŮ A AGENTŮ PŘI DESIGNU BYZNYS PROCESŮ
MOŢNOSTI VYUŢITÍ ROLÍ, AKTORŮ A AGENTŮ PŘI DESIGNU BYZNYS PROCESŮ Ing. Jan Smolík Vysoká škola finanční a správní PROČ JINÝ ZPŮSOB MODELOVÁNÍ PROCESŮ Základní žurnalistické otázky Co, kdo, kdy, kde, jak,
Teorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS
Evropský sociální fond. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti. Teorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS ZS 2011/2012 prof. Ing. Petr Moos, CSc. Ústav informatiky a telekomunikací Fakulta dopravní
VY_32_INOVACE_5 Anglický jazyk Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Téma: 5.37 Test 4-1 Opakování Theme 1 Vznik: září 2012 Číslo projektu:
VY_32_INOVACE_5 Anglický jazyk Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Téma: 5.37 Test 4-1 Opakování Theme 1 Vznik: září 2012 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2787 ANOTACE: test pro ověření znalosti učiva
Informační a znalostní systémy jako podpora rozhodování
Informační systémy a technologie Informační a znalostní systémy jako podpora rozhodování Petr Moos - ČVUT VŠL Přerov listopad 2015 Analýza a syntéza systému Definici systému můžeme zapsat ve tvaru: S =
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Introduction to MS Dynamics NAV
Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges
Řízení IO přenosů DMA řadičem
Řízení IO přenosů DMA řadičem Doplňující text pro POT K. D. 2001 DMA řadič Při přímém řízení IO operací procesorem i při použití přerušovacího systému je rychlost přenosu dat mezi IO řadičem a pamětí limitována
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Osobnostní a sociální
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Rozumí jednoduchým pokynům a Žák si osvojí: otázkám učitele, které jsou sdělovány zvukovou a grafickou podobu jazyka výchova pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
VELKÁ CENA HRADCE KRÁLOVÉ A KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE V PLAVÁNÍ 2. ročník ČESKÝ POHÁR V PLAVÁNÍ 1. kolo: 12. 3. 2016 13. 3. 2016
VELKÁ CENA HRADCE KRÁLOVÉ A KRÁLOVÉHRADECKÉHO KRAJE V PLAVÁNÍ 2. ročník ČESKÝ POHÁR V PLAVÁNÍ 1. kolo: 12. 3. 2016 13. 3. 2016 Pořadatel: Plavecký klub Hradec Králové, Eliščino nábřeží 842, 500 03 Hradec
Name: Class: Date: RELATIONSHIPS and FAMILY PART A
Name: Class: Date: RELATIONSHIPS and FAMILY PART A 1. Read the text A and complete it. Lidé jsou už ze své podstaty společenští, což znamená, že patří vždy do nějaké sociální společenské skupiny (1. )
Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním
list 1 / 6 Aj časová dotace: 3 hod / týden Anglický jazyk 9. ročník CJ 9 1 01 CJ 9 1 01.1 CJ 9 1 02 CJ 9 1 02.1 rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou li pronášeny pomalu a zřetelně
Obchodní podmínky pro používání služeb přímého bankovnictví prostřednictvím systému MultiCash LBBW Bank CZ a.s.
Obchodní podmínky pro používání služeb přímého bankovnictví prostřednictvím systému MultiCash LBBW Bank CZ a.s. Obchodní podmínky pro používání služeb přímého bankovnictví prostřednictvím Systému MultiCash
10. setkání interních auditorů v oblasti průmyslu
10. setkání interních auditorů v oblasti průmyslu Současné výzvy IT interního auditu 7. Března 2014 Obsah Kontakt: Strana KPMG průzkum stavu interního auditu IT 2 Klíčové výzvy interního auditu IT 3 KPMG
Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)
Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata) Řečové dovednosti - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup. Present simple "to have, to be"
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Present simple "to have, to be" Anotace Pracovní list k procvičování tvarů přítomného času prostého sloves
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-pos-02 Z á k l a d o v ý t e x t : O n t h e p h o n e : Annie: Hello. 892356. Who is it? Jack: Hello. It s Jack.
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0456 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_200 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Eva Lopatová
1) Personal data / Osobní údaje
Central European Studies Středoevropská studia EXECUTIVE MBA EXECUTIVE MBA APPLICATION FORM PŘIHLÁŠKA KE STUDIU University of St. Francis Vysoké učení technické v Brně 500 Wilcox Street Fakulta podnikatelská
POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Zora Smolková aj9-jes-smo-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans
Social Media a firemní komunikace
Social Media a firemní komunikace TYINTERNETY / FALANXIA YOUR WORLD ENGAGED UČTE SE OD STARTUPŮ ANALYSIS -> PARALYSIS POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE
Future. V angličtině máme 3 způsoby, jak popsat budoucnost: 1. will future 2. be going to 3. present continuous
Future Future V angličtině máme 3 způsoby, jak popsat budoucnost: 1. will future 2. be going to 3. present continuous 1. Will Will používáme, když: 1. mluvíme o faktech v budoucnosti. I will be fifteen
Zjistit, jak žáci zvládli učivo prvního pololetí. Pomůcky: Psací potřeby Zdroje: vlastní. III_2-05_54 Half term test, 6yr - řešení
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno-Tuřany Název práce: Half term test, 6yr Pořadové číslo: III_2-05_54 Předmět: Anglický jazyk Třída: 6. B Téma hodiny: Pololetní písemná práce Vyučující: Ing. Olga
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19.
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Autor: Mgr. Iveta Milostná Sada: VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. Ročník: 5. ročník Datum vytvoření: 10. června
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VY_22_INOVACE_CJ_III/2.21
Kód DUM : Škola: Číslo projektu: Název projektu: Název šablony: Název materiálu: Autor materiálu: VY_22_INOVACE_CJ_III/2.21 Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
egon v České republice
egon v České republice verze 2012 Aleš Kučera Novell-Praha akucera@novell.cz egon v ČR, verze 2012 Build 2007.03.38 Czech POINT Build 2009.07.01 Informační systém datových schránek Build 2011.11.29 Novela
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.
1. 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1. 1. 5 Další cizí jazyk Časová dotace 7. ročník 2 hodiny 8. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Předmět je zaměřen
2. setkání interních auditorů ze zdravotních pojišťoven
2. setkání interních auditorů ze zdravotních pojišťoven Současné výzvy IT interního auditu 20. června 2014 Obsah Kontakt: Strana KPMG průzkum stavu interního auditu IT 2 Klíčové výzvy interního auditu
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:
WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.
eobec Vít Drbohlav Hradec Králové, 7. dubna 2008
eobec Vít Drbohlav Hradec Králové, 7. dubna 2008 Asseco Czech Republic základní informace Systémový integrátor a dodavatel IT řešení pro: subjekty veřejné správy, bankovní a finanční domy, telekomunikační
BANKOVNÍ ZÁRUKY A ARABSKÝ SVĚT
BANKOVNÍ ZÁRUKY A ARABSKÝ SVĚT Jiří Schveinert Komerční banka, a.s. Praha, 23.4.2014 Neplatební záruky v praxi Neplatební záruky hlavní druhy a) za nabídku (Bid Bond) - jako forma jistoty pro účast ve
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *6681845043* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/02 Paper 2 Writing May/June 2017 2 hours Candidates answer
Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.
Ročník: 1. ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného
1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.
Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving
valid from 1st November 2011
Client format Payment cards statement valid from 1st November 2011 The file is created every 11th day of the month. In case the 11th day is a holiday or SAT or SUN, the file will be created on the following