Základná škola, Sasinkova 530, Kopčany

Transkript

1 Základná škola, Sasinkova 530, Kopčany Plán práce metodického orgánu ZŠ, Sasinkova 530, Kopčany Vedúci : Mgr. Ingrid Hílková Predmety a učitelia v pôsobnosti metodického orgánu: Predmety Členovia metodického orgánu 1. Slovenský jazyk a literatúra 1. Mgr. Ingrid Hílková 2. Matematika 2. Mgr. Jana Borutová 3. Prírodoveda 3. Mgr. Lenka Bolfová 4. Vlastiveda 4. Mgr. Ivona Bolebruchová 5. Anglický jazyk 5. Mgr. Ivona Dudová 6. Pracovné vyučovanie 6. Mgr. Dana Petráková 7. Telesná výchova 7. Bc. Lívia Tokošová 8. Výtvarná výchova 8. Mgr. Štefan Locner 9. Hudobná výchova 9. Mgr. Monika Nebylová 10. Informatická výchova 10. Mgr. Monika Grňová 11. Etická výchova 11. Mgr. Jana Jurčíková 12. Náboženská výchova Priority, úlohy metodického orgánu školy v šk. roku 2014/ : 1. Spoluprácou s rodičmi zabezpečiť pravidelnú účasť žiakov na vyučovaní a tým aj zvyšovať ich vedomostnú úroveň. 2. Postupovať podľa školského vzdelávacieho programu v ročníkoch Podporovať rozvoj čitateľskej gramotnosti. Upevňovať pravopisné zručnosti žiakov. Zvýšenú pozornosť venovať pravopisu, tvaropisu. Správne používať štátny jazyk, dbať na správnu spisovnú komunikáciu. 4. Venovať zvýšenú pozornosť nácviku čítania s porozumením. 5. Zapájať sa do súťaží a olympiád, krúžkovej činnosti. 6. Zorganizovať návštevu divadelného predstavenia. 7. Na vyučovaní využívať netradičné vyučovacie metódy a formy daltonské vyučovanie, projektové vyučovanie, diferencované vyučovanie. 8. Venovať pozornosť kvalite vyučovania. 9. Zapájať sa do projektovej činnosti, uskutočniť projektový deň. 10. Spolupracovať s ostatnými vyučujúcimi a tým skvalitniť vyučovací proces, spoločné stretnutie MZ a vyučujúcich MAT, SJL na druhom plynulý prechod žiakov z 1. na 2 stupeň. 11. Klásť dôraz na samostatnosť, tvorivosť, spoluprácu žiakov.

2 12. Pozornosť venovať deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia, talentovaným žiakom a začleneným žiakom. 13. Zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred sociálno patologickými javmi, sledovať zmeny v správaní detí a v prípade oprávneného podozrenia z fyzického alebo psychického týrania, či ohrozovania mravného vývinu, bezodkladne riešiť v súčinnosti s výchovným poradcom. 14. Posilňovať výchovu k zdraviu a zdravému životnému štýlu, etickým normám, humánnemu cíteniu a preberaniu zodpovednosti za vlastné správanie. 15. Spolupracovať s MŠ. 16. Zorganizovať výlety, exkurzie, školu v prírode, plavecký výcvik 17. Uplatniť prvky finančnej gramotnosti v edukačnom procese. 18. Zúčastnovať sa mimoškolských akcií - kultúrnych podujatí v obci. 19. Spolupráca s CPPPa P v Holíči. 20. Využívať interaktívne tabule, počítačovú učebňu. Činnosť metodického orgánu školy v šk. roku 2014/ Plán stretnutí : dátum 1. August 2014 Prerokovanie plánu práce MZ jeho doplnenie(mgr. Hílková, ostatní členovia MZ), Hodnotenie práce MZ za minulý šk. rok všetci členovia Príprava vstupných previerok( vyučujúci SJL, MAT, ANJ), Daltonské vyučovanie (vyučujúci SJL, MAT, VLA, PDA) Hodnotiaca ca (Mgr. Hílková) Písanie diktátov v jednotlivých ročníkoch ( vyučujúci SJL) Finančná gramotnosť vyučujúci na I. Škola v prírode ( Mgr. Petráková) Svetový deň mlieka v školách (Mgr. Borutová) Vybudovať hmyzí hotel Mgr. Bolebruchová a vyučujúce I. stupňa 2. Október December 2014 Kontrola uznesení( Mgr. Hílková), Analýza vstupných previerok a prijatie opatrení( vyučujúci SJL, MAT, ANJ, ), Adaptácia žiakov prvého ročníka ( Mgr. Hílková ) Spolupráca s MŠ Kopčany ( Mgr. Hílková) Mimočítanková literatúra a posilňovanie čitateľskej gramotnosti žiakov ( všetky ), Daltonské vyučovanie( Mgr. Bolebruchová) Triedenie odpadu ( triedni čitelia ) Ovidovanie zošitov ( vyučujúci I. stupňa ) Mesiac úcty k starším ( Bc. Tokošová) Kontrola uznesení( Mgr. Hílková), Príprava polročných previerok( vyučujúci SJL, MAT ), Práca s nadanými, talentovanými a slabo prospievajúcimi žiakmi a začlenenými žiakmi (vyučujúci na I., Mgr,. Bolebruchová), SJL čitateľská gramotnosť ( vyučujúce SJL), Rozvoj komunikačných schopností žiakov pásmo ľudových zvykov, tradícií, koledy ( triedni učitelia ), Daltonské vyučovanie( Mgr. Bolebruchová ),

3 4. Február Spolupráca s MŠ ( Mgr.Hílková). Kontrola uznesení ( Mgr. Hílková), Analýza polročných prác ( triedni učitelia), Hurbanov pamätník ( Mgr. Borutová) Hodnotenie za I. polrok ( triedni učitelia), Spolupráca s MŠ( Mgr. Hílková) Zápis detí MŠ do ZŠ (Mgr. Petráková, Mgr. Jurčíková), Škola v prírode, plavecký výcvik ( Mgr. Bolebruchová, Mgr. Petráková) Svetový deň vody (22.marec Mgr. Dudová, Mgr. Bolfová) 5. Apríl 2013 Kontrola uznesení ( Mgr. Hílková ), Daltonské vyučovanie ( Mgr. Bolebruchová ), Hodnotenie za III. štvrťrok ( triedni učitelia ), Príprava výstupných previerok ( vyučujúci SJL, MAT, ANJ). Príprava projektového vyučovania DEŇ ZEME ( členovia MZ) Deň matiek (máj) (Mgr. Nebylová) 6. Jún 2013 Kontrola uznesení ( Mgr. Hílková ), Zhodnotenie výstupných testov SJL, MAT, ANJ, ( vyučujúci týchto predmetov ) Hodnotenie spolupráce s MŠ ( Mgr.Hílková) Hodnotenie záujmovej činnosti ( triedni učitelia), Začlenení žiaci,daltonské vyučovanie ( Mgr. Bolebruchová). Školský výlet ( vyučujúce I. stupňa) Súťaže a olympiády v šk.roku 2014/ : Názov Učiteľ, ktorý žiakov bude pripravovať Hurbanov pamätník Z: Mgr. Borutová Mgr. Bolebruchová Mgr. Grňová Mgr. Borutová Mgr. Dudová Žiaci, ktorí sú zaradení do prípravy / ročník 3. ročník 4. ročník 3. ročník 2. ročník Priebežná kontrola prípravy bude urobená ( uveďte dátum) Január Matematická olympiáda Z: Petráková Pytagoriáda Z: Dudová Šaliansky Maťko Z: Mgr. Grňová Mgr. Petráková Mgr. Dudová Mgr.Petráková Mgr. Dudová Mgr. Grňová 4. ročník December ročník December ročník 3. ročník Ročník Október 2014 Európa v škole Vyučujúce VYV na I Ročník Január

4 Olympiáda so SJL Z: Mgr. Grňová Rozprávkové vretienko Z: Mgr. Hílková Mgr. Grňová Mgr. Borutová, Mgr. Bolebruchová, Mgr. Dudová, Mgr. Grňová 4. ročník ročník December 2014 Projektový deň v šk. roku 2014/ : Názov projektového dňa Cieľ/ zameranie Poverení učitelia Dátum realizácie Priebežná kontrola prípravy bude urobená ( Deň Zeme ENV Ochrana a starostlivosť o životné prostredie DALTON v šk. roku 2014/ : Ročníky Zaradené predmety v bloku 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník SJL, MAT, PRI, VLA SJL, MAT, VLA, PRI Všetci členovia MZ na prvom. Učitelia, ktorí realizujú blokové daltonské vyučovanie Mgr. Hílková Mgr. Bolebruchová, Mgr. Borutová dátum) Apríl Apríl 2014 Priebežná kontrola práce v daltonských blokoch ( termíny) Decemb er 2014 Decemb er 2014 SJL, MAT, VLA, PRI Mgr. Dudová Decemb er 2014 SJL, MAT, VLA, PRI, VYV Mgr. Grňová, Mgr. Petráková Mgr. Bolfová Mgr. Borutová Decemb er 2014 Februá r Februá r Februá r Februá r Apríl Apríl Apríl Apríl Jún Jún Jún Jún Exkurzie podporované metodickým orgánom školy v šk. roku 2014/ : Názov exkurzie Cieľ, zameranie a vyučovací predmet Poverení učitelia 1. Kunovská priehrada Vzťah k životnému prostrediu Vyučujúce I. stupňa 2. Miestna knižnica Vzťah ku knihe - SJL Vyučujúce I. stupňa 3. Divadlo Trnava Vzťah k divadlu Vyučujúce I. stupňa 4. Žrebčín Kopčany Ochrana životného prostredia, spoznávanie národnej minulosti kultúrnej pamiatky, spolupatričnosť. Triedni učitelia na I. 5. Múzeum Kopčany Poznať históriu a kultúrne pamiatky Triedni učitelia

5 v obci. 7. Návšteva Holíč Bezpečnosť na bicykloch, poznávanie Bc. Tokošová a okolie : ŠKD okolia. 8. Návšteva školskej knižnice Vzťah ku knihe Bc. Tokošová Vyučujúce SJL na I. 9. Divadlo Bratislava Vzťah k divadlu Vyučujúce I. stupňa Prezentácia školy na verejnosti a úlohy vyplývajúce pre metodický orgán v šk. roku 2014/: Názov akcie/aktivity Forma prezentácie Poverení učitelia Dátum prezentácie (predpoklad) Akcie v obci, sviatky, výročia poriadané OU Kopčany Kultúrny program Bc. Tokošová, počas školského Práca v projektoch školy : Názov projektu Implementácia daltonského plánu do vyučovania Škola podporujúca zdravie Zelená škola Strom života Ekostopa Zaradení učitelia do projektu Mgr. Jurkovičová Mgr. Borutová Mgr. Bolfová, Mgr. Borutová Mgr. Bolebruchová Úlohy Overovanie pracovných listov a interaktívnych cvičení podľa vypracovaného plánu Podporovať telesné a duševné zdravie detí a environmentálne myslenie. Zmeniť seba a svoje okolie Žiakom sprostredkovať nové vedomosti pomocou hravých aktivít počas vyučovacieho procesu Práca metodického orgánu pri plnení prierezových tém / konkrétne úlohy zamerané na plnenie prierezových tém : Konkrétne úlohy v termíny Zodpovednosť predmetoch Environmentálna výchova Plnenie aktivít počas projektových dní, práca s textami, úlohami, zadaniami s environmentálnou tematikou SJL, MAT, VLA, PRI, ETV Starostlivosť o zeleň PRI, PV počas školského vyučujúce I. stupňa.

6 Triedenie odpadu Vzťah medzi človekom a jeho životným prostredím na celom svete SJL, MAT, PRI, VLA, ETV, TEV, HUV. Projektový deň Deň Zeme Zážitkové učenie PRI Multikultúrna výchova Dopravná výchova Mediálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Spoznávať príslušníkov rôzneho etnického, národného a náboženského a kultúrneho pôvodu SJL, ANJ, PRI, VLA, ETV, NAV. Poznávať tradičné a nové kultúry a subkultúry, prosociálne správanie na hodinách SJL,ANJ, MAT, VLA, PRI, VYV, HUV, ETV, NAV, v textoch, piesňach, rozprávkach, v rozprávkach iných národov, vo výtvarnom spracovaní, koncerty, divadelné vystúpenie. Pripraviť deti na samostatný pohyb v cestnej premávke- ako chodcov, cyklistov prostredníctvom vychádzok v okolí školy, úlohy s dopravnou tematikou na hodinách MAT, SJL, ANJ, VLA, TEV. Piesne s dopravnou tematikou na hodinách HUV. Rozprávanie o doprave, krátke príbehy. Na jednotlivých vyučovacích hodinách pracovať s médiami, upozorňovať na negatívne mediálne vplyvy, snažiť sa ich zodpovedným prístupom eliminovať. Na vyučovacích hodinách prostredníctvom cvičení, modelových situácií, diskusií, hier učiť žiakov rozmýšľať o sebe, spoznávať sám seba, svoje dobré ale aj slabé stránky, rozvíjať sebaúctu, sebadôveru, prevziať zodpovednosť za svoje konanie, sebavzdelávanie. Mali

7 Ochrana človeka a zdravia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra by poznať svoje práva, rešpektovať názory, potreby a práva ostatných. Pestovať medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne spôsobilosti. Hodiny ETV, NAV, SJL, TEV, VYV, PRI, VLA, ANJ, INF, TRH. V rámci didaktických hier sa naučiť zvládať mimoriadne situácie, pri pobyte a pohybe v prírode ( PRI, VLA, TEV ). Prostredníctvom textov, článkov na hodinách SJL, ANJ a využívaním mimočítankovej literatúry sa oboznámiť s poskytovaním pomoci iným v prípade ohrozenia. Na hodinách TEV viesť žiakov k dosiahnutiu vyššej telesnej zdatnosti a odolnosti organizmu v náročných životných situáciách Účasť na projektových dňoch, plniť aktivity projektových dní. SJL, MAT, ANJ, PRI, VLA, VYV, HUV, ETV, NAV v rámci jednotlivých vyučovacích predmetov tvoriť projekty, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, spolupracovať v skupine prezentovať práce verbálne i písomne, kultivovane sa vyjadrovať, vyjadriť názor, riešiť problémy vytváraním problémových úloh, vytvoriť produkt daltonské vyučovanie Prezentácia na verejnosti v rámci kultúrnych podujatí, prezentácie školy na verejnosti. Uskutočniť vychádzky, exkurzie v rámci obce. Poznávať región, vlasť VLA, SJL, ETV, HUV, VYV, PV. Poznať tradície, zvyky. Oboznámiť sa s kultúrnymi pamiatkami obce. Vytvárať u žiakov predpoklady

8 Finančná gramotnosť na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Motivovať žiakov, aby sa z nich stali zodpovední mladí ľudia nielen v oblasti financií. Prostredníctvom didaktických hier viesť žiakov k vzájomnej spolupráci v triede. Ciele a úlohy metodického orgánu zameraných na získavanie kompetencií žiakov v šk. roku 2014/ ( kompetencie k celoživotnému vzdelávaniu, sociálne, komunikačné kompetencie, kompetencie uplatňovania matematického myslenia, poznávania vedy a techniky, kompetencie v oblasti Informačných a komunikačných technológií, kompetencie riešenia problémov, občianske kompetencie, pracovné kompetencie, vnímanie a chápanie kultúry a vyjadrovanie sa nástrojmi kultúry, komunikačné jazykové kompetencie) : Predmet/ vzdelávacia oblasť Kompetencie Ciele a konkrétne úlohy v rámci metodického orgánu Zodpovednosť

9 SJL, ANJ, PDA, VLA, ETV, Komunikačné kompetencie -vyjadruje sa súvisle a výstižne písomnou aj ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania, -dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, používať vhodné argumenty a vyjadriť svoj názor, -uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu, -rozumie rôznym typom doteraz používaných textov a bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne reagovať, -na základnej úrovni využíva technické prostriedky medzi osobnej komunikácie, -chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti, -v cudzích jazykoch je schopný na primeranej úrovni porozumieť hovorenému textu, uplatniť sa v osobnej konverzácii, ako aj tvoriť texty, týkajúce sa bežných životných situácií, Všetci vyučujúci na I. MAT kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia - používa základné matematické myslenie na riešenie rôznych praktických problémov v každodenných situáciách a je schopný (na rôznych úrovniach) používať matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely) -je pripravený ďalej si rozvíjať schopnosť objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede, ktoré smerujú k systematizácii poznatkov,

10 INV, SJL, MAT, ANJ, kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačních technológií -vie používať vybrané informačné a komunikačné technológie pri vyučovaní a učení sa, - ovláda základy potrebných počítačových aplikácií, -dokáže primerane veku komunikovať pomocou elektronických médií, -dokáže adekvátne veku aktívne vyhľadávať informácie na internete, -vie používať rôzne vyučovacie programy -získal základy algoritmického myslenia -chápe, že je rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom, -vie, že existujú riziká, ktoré sú spojené s využívaním internetu a IKT. SJL, ANJ, MAT, VLA, PDA, HUV, VYV, PV, TEV, kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť sa -má osvojené základy schopnosti sebareflexie pri poznávaní svojim myšlienkových postupov, -uplatňuje základy rôznych techník učenia sa a osvojovania si poznatkov, -vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení a v iných činnostiach, -uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok SJL, MAT, ANJ, VLA, PDA,NAV, TEV, VYV, HUV, kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy -vníma a sleduje problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí, adekátne svojej úrovni navrhuje riešenia podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti, -pri riešení problémov hľadá a využíva rôzne informácie, skúša viaceré možnosti riešenia problému,

11 overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových problémoch, -pokúša sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným spôsobom, ETV, NAV, SJL, ANJ, MAT, PV, MAT, TEV, VYV, HUV, osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti) -má základy pre smerovanie k pozitívnemu sebaobrazu a sebadôvere, -uvedomuje si vlastné potreby a tvorivo využíva svoje možnosti, -dokáže odhadnúť svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti, -uvedomuje si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvisloť s vhodným a aktívnym trávením voľného času -dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov, -uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti, -má osvojené základy pre efektívnu spoluprácu v skupine, -dokáže prijímať nové nápady alebo aj sám prichádza s novými nápadmi a postupmi pri spoločnej práci, -uvedomuje si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v triede a svojim konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom, SJL, VYV, HUV, VLA, PDA, ETV, NAV, kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry -dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, -dokáže pomenovať druhy umenia a ich hlavné nástroje a

12 vyjadrovacie prostriedky (na úrovni primárneho vzdelávania), -uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote, -cení si a rešpektuje kultúrnohistorické dedičstvo a ľudové tradície, -rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj, -ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka, -pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), -správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám, -má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr. Plán profesijného rastu pedagogických zamestnancov zaradených do metodického orgánu v šk. roku 2014/ : Meno Vzdelávanie Poskytovateľ vzdelávania Od do (predpoklad) 1. Mgr. Dudová 2. Mgr. Bolebruchová

13 3. Mgr. Hílková 4. Mgr. Borutová 5. Mgr. Nebylová 6. Mgr. Grňová Vnútorná kontrola riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu vedúcim metodického orgánu: Kontrolovaný Vyučovací Cieľ kontroly Úlohy kontroly Termíny subjekt/ objekt predmet/ oblasť vzdelávania Písomnosti SJL, MAT, Dodržiavanie počtu Skontrolovať Počas šk. počet diktátov, písomné práce Analýzy písomných prác Stupnica hodnotenia SJL (diktáty, kontrolné previerky ) MAT ANJ SJL, MAT, ANJ SJL, MAT diktátov, písomných prác, termíny, zamerania Vypracovanie analýz Dodržiavanie ce hodnotenia napísanie diktátov, písomných prác v určených termínoch Vypracovanie analýz 2014/ Šk. r. 2014/ Šk. r. 2014/ Literatúra a informačné zdroje, ktoré bude metodický orgán využívať v práci, na vzdelávanie a štúdium členov : na linky

14 www. minedu.sk www. statpedu.sk http: /slovencina.vselico.com/ http: / slovnik. juls.savba.sk/ elektronická verzia slovníkov Poznámky : Plán práce metodického orgánu pre I. stupeň ZŠ ročníka bol prerokovaný a odsúhlasený metodickým orgánom dňa Vedúci MZ : Mgr. Ingrid Hílková Riaditeľ školy : Mgr. Jana Jurčíková