Dadaizmus - náhodizmus

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Dadaizmus - náhodizmus"

Nikola Müllerová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika projektu Autor Ročník Vzdelávacie oblasti a predmety Eva Vitézová ôsmy Vzdelávacia oblasť Jazyk a kultúra Rozvoj sociálnych komunikačných schopností žiakov Osobné, sociálne a občianske spôsobilosti Spôsobilosť vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry Druh projektu podľa cieľa Konštrukčný (tvorba prezentácie v powerpointe alebo prostredníctvom prezentácie na papier) podľa počtu riešiteľov individuálny i skupinový podľa časovej dĺžky krátkodobý podľa miesta realizácie školský podľa organizácie jeden predmet jedna trieda jeden učiteľ Počet vyučovacích 3 hodín Výstupy projektu Powerpointová prezentácia Dadaistické básne prezentácia na papier formátu A4 Hodnotenie Priebežné slovné hodnotenie, skupinová pochvala Použitá literatúra Poznámky Cieľom aktivity je predstaviť dadaizmus ako umelecký smer, priradiť mu charakteristické vlastnosti, oboznámiť žiakov s históriou dadaizmu. Poukázať na náhodu prepojenú s hrou. Ťažisko projektu bude v samostatnej činnosti žiakov tvorba dadaistických básní. Strana 1 z 7

2 Vyučovacia hodina č. 1 Tematický celok Jazyk umenia Téma Štandard Obsahový Výkonový Vyjadrovacie prostriedky a ich VÄČŠINA VEDOMOSTÍ JE ZÍSKAVANÁ A ZÁROVEŇ štylizácia v hudbe, výtvarnom umení OVEROVANÁ PROSTREDNÍCTVOM PRAKTICKÝCH a v literatúre. ČINNOSTÍ ŽIAKOV. VYTVÁRANIE UMELECKÉHO DIELA.. ŽIACI DOKÁŽU NA PRIMERANEJ ÚROVNI REALIZOVAŤ Vstupné vedomosti žiaka Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie SVOJE LITERÁRNE PREDSTAVY A INTEGROVAŤ ICH DO INDIVIDUÁLNYCH ALEBO SKUPINOVÝCH PROJEKTOV. VYHĽADÁVANIE UMELECKÝCH PODNETOV NA INTERNETE, RESP. Z INÝCH ZDROJOV. VYTVÁRANIE SÉRIE Z JEDNÉHO MOTÍVU. Žiak z predchádzajúcich ročníkov a z iných vyučovacích predmetov pozná pojmy literatúra, báseň, koláž a pod. Slovenský jazyk a literatúra, výtvarná výchova. Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova. Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne Organizačné formy Rozhovor, skupinová práca Metódy Retrospektíva, riadený rozhovor, počúvanie, analýza textového materiálu, kooperácia, tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka Detské hračky, počítače s prístupom na internet, zošit Organizácia hodiny Úvod Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD 10 min JADRO Motivácia vzbudenie záujmu u žiakov pomocou detských hračiek informácia o téme Usmerneie žiakov smerom k budúcej hodine pokračovanie v téme Podrobný popis činností - Privíta žiakov na vyučovacej hodine. - Oboznámi ich s náplňou vyučovacej hodiny: Budú sa venovať téme - Snaží sa vzbudiť záujem u žiakov pomocou hry a detských hračiek. - Prenesú sa do svojich detských rokov a spomínajú, aké to bolo, keď boli menší, čo robili v škôlke, aké hry sa radi hrávali - Porovnajú to s ich dnešným vekom Strana 2 z 7

3 30 min - Po motivačnej časti žiakom vysvetlí ich úlohu, ktorou je pomocou IKT a internetu vyhľadávať každý samostatne informácie k téme - DADAIZMUS. - Samostatne vyhľadávajú informácie k téme - Poznatky si zapisujú do zošitov - Usmerňuje rozhovor o téme - Vysvetlí žiakom, že ich činnosťou na nasledujúcej hodine bude vypracovať powerpointovú prezentáciu alebo vytvoriť prezentáciu na papier formátu A4, ktorá sa bude niesť v duchu témy - Zapisujú si poznatky do zošitov ZÁVER - Upozorní žiakov, že téme sa budú venovať ďalšie dve vyučovacie hodiny - Vyhodnotí aktivitu žiakov Vyučovacia hodina č. 2 Tematický celok Téma Jazyk umenia Štandard Obsahový Výkonový Vyjadrovacie prostriedky a ich štylizácia v hudbe, výtvarnom umení a v literatúre.. Vstupné vedomosti žiaka Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Väčšina vedomostí je získavaná a zároveň overovaná prostredníctvom praktických činností žiakov. Vytváranie umeleckého diela. Žiaci dokážu na primeranej úrovni realizovať svoje literárne predstavy a integrovať ich do individuálnych alebo skupinovýchprojektov. Vyhľadávanie umeleckých podnetov na internete, resp. z iných zdrojov. Vytváranie série z jedného motívu. Žiak z predchádzajúcich ročníkov a z iných vyučovacích predmetov pozná pojmy literatúra, báseň, koláž a pod. Slovenský jazyk a literatúra, informatika Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne. Organizačné formy Rozhovor, skupinová práca Metódy Vysvetľovanie, diskusia, pozorovanie, kooperácia, tvorba prezentácie (v powerpointe, resp. na papieri), tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka Organizácia hodiny Úvod Privítanie Strana 3 z 7

4 Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD JADRO 3 Tvorba prezentácií v powerpointe Podrobný popis činností - Privíta žiakov na vyučovacej hodine. - Zopakovanie cieľa hodiny vytvorenie prezentácie o dadaizme - Je v pozícii usmerňovateľa a koordinátora činností, slabším žiakom pomáha v tvorbe powerpointovej prezentácie, samostatnejších žiakov necháva pracovať individuálne - Vytvárajú powerpointové prezentácie - Prezentujú ich pred triedou ZÁVER - Vyhodnotí najlepšiu prezentáciu (je prílohou príprav) Vyučovacia hodina č. 3 Tematický celok Jazyk umenia Téma Štandard Obsahový Výkonový Vyjadrovacie prostriedky a ich štylizácia v hudbe, výtvarnom umení a v literatúre. Väčšina vedomostí je získavaná a zároveň overovaná prostredníctvom praktických činností žiakov. Vytváranie umeleckého. diela. Žiaci dokážu na primeranej úrovni realizovať svoje literárne predstavy a integrovať ich do individuálnych alebo skupinových projektov. Vyhľadávanie umeleckých podnetov na internete, resp. z iných zdrojov. Vytváranie série z jedného motívu. Vstupné vedomosti žiaka Žiak z predchádzajúcich ročníkov a z iných vyučovacích predmetov pozná pojmy literatúra, báseň, koláž a pod. Medzipredmetové Slovenský jazyk a literatúra, výtvarná výchova. vzťahy Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova Rozvíjané kľúčové kompetencie Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne Organizačné formy Rozhovor, samostatná práca Metódy Kooperácia, tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka Staré noviny a časopisy, nožničky, lep, papier Strana 4 z 7

5 Organizácia hodiny Úvod Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD Vysvetlenie cieľa hodiny Tvorba dadaistických básní Plagát ako výsledná projektová práca Podrobný popis činností Učiteľ - Vysvetlí priebeh hodiny dnes to bude tvorba dadaistických básní a záverečná prezentácia formou plagátu JADRO 30 min - Vyzdvihne prvky náhodnosti u dadaistických umelcov - Vyzve žiakov, aby na hodine boli v koži takýchto umelcov - Z novín a časopisov povystrihujú slová. - Keď ich majú vystrihnuté, ich úlohou je vystrihnuté slová otočiť, aby nevideli, aké slovo sa na danom papieriku nachádza. - Vezmú si papiere a náhodne vyberajú slová a lepia si ich na tvrdý papier. Na základe princípu náhodnosti tak vytvárajú dadaistické básne rôznych tvarov. Fixácia: - Zhrnutie témy o umeleckom smere dadaizmus - Prečítanie básní, ktoré vznikli dadaistickou metódou tvorby (náhodného výberu slov). ZÁVER 10 min Záverečná prezentácia: - Vytvorenie plagátu ako výsledku projektu - Vyhodnotí splnenie projektu a pochvalou ocení prácu žiakov na projekte PRÍLOHY č. 1 Ukážka plagátu o dadaizme (č. 1) č. 2 Ukážka plagátu o dadaizme (č. 2) č. 3 č. 4 č. 5 Strana 5 z 7

6 Príloha 1 Strana 6 z 7

7 Príloha 2 Strana 7 z 7

Podobné dokumenty

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou