Mikrobiální ekologie sněhu
|
|
- Blažena Svobodová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Mikrobiální ekologie sněhu
2 Proč studovat polární oblasti? rozloha 84 mil. km 2 ~ 16,5% zemského povrchu nejrozsáhlejší ekosystém s převažujícími extrémními podmínkami prostředí vhodné pro studium adaptací organismů na extrémní podmínky extrémní podmínky polárních oblastí mohou sloužit jako model pro hledání mimozemského života (porozumění procesům, které se odehrály na jiných planetám či měsících + základ pro vývoj technologií pro detekci života)
3 Proč studovat řasy a sinice polárních oblastí? klíčová role v ekosystémech - primární producenti vyskytují se ve všech typech polárních ekosystémů, kde často tvoří značnou biomasu adaptace na nejrůznější typy prostředí polárních oblastí plasticita změny morfologických a fyziologických charakteristik v závislosti na typu prostředí modelové organismy pro vysvětlení mechanismů aklimatizace/adaptace na extrémní podmínky
4 Polární oblasti 2 kategorie extrémních podmínek: 1) objektivně extrémní, ale stabilní podmínky organismy žijí na hranici fyziologických možností převažují specialisté adaptace na extrémní podmínky (sněžné řasy) malé narušení může způsobit zánik společenstva 2) okrajové, nestabilní typy prostředí výrazné sezónní, případně denní změny podmínek, převažují generalisté aklimatizace na extrémní podmínky charakteristické jsou náhodné či zřídka se vyskytující podmínky pro optimum metabolismu (perifyton polárních řek a pramenů, kryptoendolitická společenstva pouští)
5 Životní strategie v chladném prostředí 2 skupiny druhů psychrofilní (kryofilní) teplotní optimum < 10 C psychrotrofní (kryoxenní) teplotní optimum > 10 C
6 Typy prostředí polárních oblastí.. jsou určeny rozsahem sezónní a diurnální fluktuace vody a teploty STABILNÍ ledovce postupná akumulace mikroorganismů permafrost subglaciální systémy jezera, ledovcový kras tající povrch ledovců kryokonity, letní průměrná teplota 0 C sněhová pole trvalá či přechodná, kryoseston, jezera - nevymrzají až na dno a jsou většinu roku pokryté ledem a stratifikované
7 Typy prostředí v polárních oblastech.. jsou určeny rozsahem sezónní a diurnální fluktuace vody a teploty NESTABILNÍ polární mokřady hydroterestrické biotopy společenstva, v zimě vymrzají půda a skály terestrické biotopy, aerofytická, chasmoendolitická a kryptoendolitická společenstva, voda v tekutém stavu přítomna jen velmi krátkou dobu anebo se nachází ve formě vodních par či vzdušné vlhkosti
8 Stresové faktory v polárních oblastech nízká teplota dostupnost vody - délka vegetační sezóny, vysychání střídání vymrzání a tání živinová limitace záření (viditelné, UV) nestabilita biotopů včetně mechanické disturbance (vodní a větrná eroze, unášené ledovcové části, atd.)
9 Adaptace sinic a řas na extrémní podmínky polárních a horských oblastí snížení teplotního optima pro růst produkce kryoprotektantů cukrů, alkoholů, bílkovin (AFPs) produkce karotenoidů (např. astaxanthin) vrstevnaté buněčné stěny (sporopolenin), produkce slizu buňky s nízkým obsahem vody složité životní cykly spojené s produkcí resting stages schopnost aktivního pohybu (bičíky, Oscillatoriales) symbióza a mutualismus - lišejníky
10 Srovnání Arktida x Antarktida Severní ledový oceán Antarktický kontinent vlhčí a teplejší propojenost s Atlantickým oceánem, Golfský proud až 250 mm srážek/rok sušší a chladnější Antarktický proud 0 mm srážek/rok (Ross Desert), -88 C (stanice Vostok) rozsáhlá odledněná území malá odledněná území 100 druhů vyšších rostlin 2 druhy vyšších rostlin (Deschampsia antarctica a Colobanthus quitensis)
11 kontinentální podmínky oceanické podmínky v mořském ledu 12 až 35 C nestabilní podmínky stabilní podmínky specialisté (adaptace) generalisté specialisté (aklimatizace) (adaptace) Oblast Sezónní teplotní výkyvy Charakter podmínek Životní strategie vesmír (Europa) Arktida stáří 3 mil. let otevřenost pro transport energie a genomů rozsáhlá odledněná území Antarktida stáří 25 mil. let izolovanost malá odledněná území časté oscilace (~ +22 až ~ 55 C) malé oscilace ~ +4 až ~ 2 C podle Elster & Benson 2004
12 EUROPA pod ledovým povrchem se může vyskytovat oceán kapalné vody, ve kterém by se mohl rozvinout život ekosystém by se zřejmě podobal pozemským hlubokomořským ekosystémům možný život v prasklinách ledu
13 kontinentální podmínky oceanické podmínky nestabilní podmínky stabilní podmínky specialisté (adaptace) v mořském ledu 12 až 35 C generalisté specialisté (aklimatizace) (adaptace) Oblast Sezónní teplotní výkyvy Charakter podmínek Životní strategie vesmír (Europa) Arktida stáří 3 mil. let otevřenost pro transport energie a genomů rozsáhlá odledněná území Antarktida stáří 25 mil. let izolovanost malá odledněná území časté oscilace (~ +22 až ~ 55 C) malé oscilace ~ +4 až ~ 2 C vesmír (Mars)
14 MARS v současnosti se kapalná voda na povrchu nevyskytuje, pod povrchem možný výskyt ledu na počátku geologického vývoje Marsu pravděpodobně příznivé podmínky pro vznik života, možný objev fosilních mikroorganismů
15 Mikroorganismy ve sněhu bakterie řasy houbové organismy nálevníci
16 Bakterie ve sněhu Tateyama Mts., Japonsko (Segawa et al., 2005)
17 Bakterie ve sněhu Tateyama Mts., Japonsko (Segawa et al., 2005)
18 Sněžné řasy úvod, historie výzkumu, adaptace
19 Úvod (1): sněžné řasy definice 2 skupiny druhů psychrofilní (kryofilní) teplotní optimum < 10 C = pravé sněžné řasy, četné adaptace psychrotrofní (kryoxenní) teplotní optimum > 10 C = sníh suboptimálním prostředím, nezpůsobují vegetační zbarvení sněhu
20 Úvod (2): sněžné řasy teplotní optima [Hoham, 1975]
21 Historie (1) 3 období studia sněžných řas 1/ pozorování barevného sněhu, původcem zbarvení sněhu jsou mikroorganismy Aristoteles: Meteorologia John Davis 1585 Mt. Raleigh, Davisův průliv F. Martens 1671 Špicberky J. Buchholz 1751 Vysoké Tatry, Mengusovská dolina de Saussure 1760 Alpy, Mt. Brévent Czirbesz 1772 Vysoké Tatry, Zadný Handel
22 Historie (2) 3 období studia sněžných řas J. Ross 1818 Grónsko, Baffin Bay crimson cliffs Ch. Darwin 1835 Jižní Amerika, Andy G. Dickie 1843 Afrika, Atlas G. Gibbs 1858 Severní Amerika, Cascade Mts. N. Wille 1902 Antarktida Fritsch
23 Historie (3) 3 období studia sněžných řas de Saussure 1760 anorganický původ zbarvení sněhu terre rouge de la neige Bauer 1819 Uredo nivalis - houba Brown, Agardh 1825 zbarvení sněhu je způsobeno růstem mikroskopických řas Protococcus nivalis (Bauer) Ag. Chodat 1896 bičíkatá stadia - Volvocales Wille 1903 Chlamydomonas nivalis (Bauer) Wille
24 Historie (4) 2/ popis druhů Erzsébet Kol ( ) Popis kryoflóry následujících oblastí: Alpy, Vysoké Tatry, rumunské Karpaty, pohoří v Řecku, Bulharsku, Albánii, Maďarsku Yellowstone National Park, Glacier National Park, Mount Rainier National Park, Mount Mc Kinley Park (Aljaška) Grónsko, Norsko, Finsko, Špicberky, Antarktida, Nová Guinea Shrnutí druhové diverzity sněžných řas, popis nových rodů a druhů, klasifikace biotopů sněžných řas, biogeografie
25 Historie (5) 3 období studia sněžných řas
26 Historie.a současnost (6) 3 období studia sněžných řas 3/ studium autekologie, životních cyklů fyziologie laboratorní kultivace sněžných řas F. Hindák, J. Komárek 1968 kultivace zelené řasy Koliella tatrae P. Javornický 1973 měření primární produkce sněžných řas in situ Ronald Hoham Popis životních cyklů sněžných řas z rodu Chloromonas: dříve popsané druhy zařazované do rodů Cryocystis, Trochiscia, Cryodactylon, Scotiella, Carteria a Oocystis jsou stadii životního cyklu různých druhů z rodu Chloromonas teplotní optima růstu sněžných řas vliv světla a fotoperiody na indukci pohlavního rozmnožování
27 Životní cykly (1): Chloromonas polyptera Cryodactylon glaciale Chodat Scotiella polyptera Fritsch Carteria nivale Kol
28 Životní cykly (2): Chloromonas brevispina Trochiscia rubra Kol Cryocystis brevispina (Fritsch) Kol [Hoham, Roemer et Mullet, 1979]
29 Životní cykly (3): obecné schéma
30 Adaptace (1): akumulace astaxanthinu Absorbční spektra vzorků červeného sněhu Ľadové pleso [Bidigare et al., 1993]
31 Adaptace (2): akumulace astaxanthinu ochrana fotosyntetického aparátu buňky před účinky před účinky nadměrného ozáření pasivní světelný filtr ochrana buňky před oxidačním stresem ochrana buňky před následky zmrznutí (akumulace nepolárního astaxanthinu snižuje obsah vody v buňkách)
32 Adaptace (3): nenasycené MK udržení fluidity membrán při nízkých teplotách [Bidigare et al., 1993]
33 Sněžné řasy: mastné kyseliny Šumava, 200 m SV od hráze jezera Laka
34 analýza GC-MS Sněžné řasy: mastné kyseliny
35 Sněžné řasy: mastné kyseliny
36 Sněžné řasy: mastné kyseliny nenasycené MK >1 dvojných vazeb (PUFA) nenasycené MK 1 dvojná vazba nasycené MK Řezanka, T., Nedbalová, L. Sigler, K. (in press): Unusual short and medium chain polyunsaturated fatty acids from snow alga Chloromonas brevispina. Microbiological Research.
37 Sněžné řasy: mastné kyseliny C15 C16 C14 C13 C12 C11 C17 C18 Řezanka, T., Nedbalová, L. Sigler, K. (in press): Unusual short and medium chain polyunsaturated fatty acids from snow alga Chloromonas brevispina. Microbiological Research.
38 Přehlídka (1) kresby : Erzsébet Kol
39 Sněžní bičíkovci Krkonoš a Vysokých Tater
40 Krkonoše (1) Fott, B., Rejmánek, M. & Štursa, J. (1978): Prvý nález červeného sněhu v Krkonoších. Opera Corcontica 15: červený sníh Kociánová, M., Štursová, H., Štursa, J., Vaněk, J. & Vávra, V. (1989): Nové nálezy červeného sněhu v Krkonoších. Opera Corcontica 26: zelený sníh
41 Krkonoše (2) Chlamydomonas nivalis (Bauer) Wille bezlesí Chloromonas nivalis (Chod.) Hoh. et Mull. Chloromonas rosae v. psychrophila Hoh. Chloromonas brevispina (Fritsch) Hoh., Roem. et Mull. les
42 Krkonoše (3) Chloromonas nivalis (Chod.) Hoh. et Mull. zygospory = Scotiella nivalis (Shuttleworth) Fritsch
43 Krkonoše (4) Chloromonas brevispina (Fritsch) Hoh., Roem. et Mull. zygospory = Cryocystis brevispina (Fritsch) Kol
44 Krkonoše (5) Chloromonas rosae var. psychrophila Hoh. = Scotiella cryophila Chod. Hoham, Bonome, Martin, & Leebens-Mack (2002)
45 Labský důl, 01/05/02 Krkonoše (6)
46 Krkonoše (7)
47 Krkonoše (8) Chlamydomonas nivalis (Bauer) Wille Studniční hora Luční hora
48
49 Vysoké Tatry (1) J. Buchholz 1751 Mengusovská dolina červený sníh Czirbesz 1772 Zadný Handel zelený sníh Kol, E. (1967): Kryobiologische Untersuchungen im Tale des Késmárker Grunen Sees in der Hohen Tatra. Annales Historico-Naturales Musei Nationalis Hungarici 59: Kol, E. (1969): Chlamydomonas sanguinea Lagerh. in the High Tatra. Annales Historico-Naturales Musei Nationalis Hungarici 61: Javornický, P. & Hindák, F. (1970): Cryptomonas frigoris spec. nova (Cryptophyceae), the new cyst-forming flagellate from the snow of the High Tatras. Biológia 25(4): Javornický, P. (1973): A field method for measuring the photosynthesis of snow and aerophytic algae. Arch. Hydrobiol./Suppl. 41, Algological Studies 8: Komárek, J., Hindák, F. & Javornický, P. (1973): Ecology of green kryophilic algae from Belanské Tatry Mountains (Czechoslovakia). Arch. Hydrobiol./Suppl. 41, Algological Studies 9: Kol, E. (1975): Cryobioloogical researches in the High Tatra I. Acta Botanica Academiae Scientiarum Hungaricae 21(1-2): Kol, E. (1975): Cryobioloogical researches in the High Tatra II. Acta Botanica Academiae Scientiarum Hungaricae 21(3-4): Kawecka, B. & Drake, B. (1978): Biology and ecology of snow algae. 1. The sexual reproduction of Chlamydomonas nivalis (Bauer) Wille (Chlorophyta, Volvocales). Acta Hydrobiol. 20(2): Kawecka, B. & Eloranta, P. (1986): Biology and ecology of snow algae. 4. SEM studies on the cell wall structure of resting cells of Chloromonas rostafinski (Starmach et Kawecka) Gerloff et Ettl (Chlorophyta, Volvocales). Acta Hydrobiol. 28(3/4):
50 Furkotská dolina Mlynická dolina Dolina Za Mnichem Mengusovská dolina Zlomisková dolina Kvetnica Litvorová dolina Velká Studená dolina Malá Studená dolina Velká Zmrzlá dolina Vysoké Tatry (2)
51 Vysoké Tatry (3) Chloromonas brevispina (Fritsch) Hoh., Roem. et Mull.? Chloromonas nivalis (Chod.) Hoh. et Mull. Chloromonas rosae v. psychrophila Hoh. Chlamydomonas nivalis (Bauer) Wille Chloromonas rostafinski Starmach et Kawecka
52 Vysoké Tatry (4) Chloromonas rostafinski Starmach et Kawecka způsobuje zelenožluté zbarvení sněhu Kawecka et Eloranta (1986) dolina Za Mnichem, 2100 m. n. m. červenec 2003
53 Vysoké Tatry (5) Chloromonas cf. nivalis = Scotiella tatrae Kol Okrúhle pleso, 2100 m.n.m.
54 Vysoké Tatry (6) Chlamydomonas cf. nivalis (Bauer) Wille Ľadové pleso, 2066 m.n.m.
55 Původ sněžných bičíkovců rbcl Hoham et al., 2002
56 Přehlídka: Chlamydophyceae Chlainomonas rubra (Stein et Brooke) Hoh. Washington, British Columbia Nový Zéland Smithsonimonas abbotii Kol Aljaška Rocky Mountains
57 Přehlídka: Chlorophyta K.nivalis K. tatrae Koliella spp. K.viretii K.alpina K. chodatii
58 Přehlídka: Chlorophyta Raphidonema spp. R. nivale R. sabaudum oprávněnost zařazení primárně jednobuněčných typů do samostatného rodu Koliella Hind. stále předmětem diskusí R. brevirostre velké množství morfologických druhů řešení taxonomických problémů v rámci této skupiny snad přinese kombinace tradičních (morfologie buněk v kulturách) a molekulárně-biologických metod
59 Přehlídka: Chlorophyta Stichococcus bacillaris Näg. běžný psychrotrofní druh, též v půdě, vodě
60 Přehlídka: Chlorophyta Ancylonema nordenskiöldii Berggren Mesotaenium berggrenii (Wittr.) Lagerh. původce purpurově hnědého zbarvení ledu Nordenskiöld + Berggren Grónsko 1870
61 Přehlídka: Cyanobacteria Aphanocapsa nivalis Lagerheim Chroococcus scherffelianus Kol Dactylococcopsis spp. Gloeothece transsylvanica Kol Romeria nivicola (Kol) Kom.
62 Přehlídka: ostatní Dinophyceae Gyrodinium pascheri Cryptophyceae Cryptomonas frigoris Chrysophyceae Chromulina chionophila Euglenophyceae Notosolenus sp.
63 Chionaster nivalis (Bohl.) Wille
64
65
66 Selenotila nivalis Lagerheim
67 Selenotila nivalis Lagerheim
68 Mikrobiální ekologie sněhu
Sinice a řasy extrémních stanovišť. Sněžné řasy Řasy termálních pramenů. Mechanismy adaptací sinic a řas na extrémní podmínky
Sinice a řasy extrémních stanovišť Sněžné řasy Řasy termálních pramenů Mechanismy adaptací sinic a řas na extrémní podmínky Typy extrémních prostředí Alkaline: broadly conceived as natural habitats above
Diverzita, ekologie a ekofyziologie sněžných řas
Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Studijní program: Biologie Studijní obor: Obecná biologie Diverzita, ekologie a ekofyziologie sněžných řas Diversity, ecology and ecophysiology of snow
Polární biologie rostlin. 1. přednáška Biomy, Arktida vs. Antarktida
Polární biologie rostlin 1. přednáška Biomy, Arktida vs. Antarktida Kontakty na přednášející prof. Ing. Miloš Barták, CSc. mbartak@sci.muni.cz Mgr. Kateřina Trnková 184745@mail.muni.cz K. Tomanová Osnova
Ekologické a fyziologické adaptace rostlin na prostředí polárních ekosystémů
Ekologické a fyziologické adaptace rostlin na prostředí polárních ekosystémů Vegetace polárních oblastí a její rozšíření Tundra terestrický ekosystém s nízkou pokryvností rostlin. V severní hemisféře se
Geologie a pedologie
Geologie a pedologie Schematická geologická mapa Svalbardu Polární půdy vývoj a vlastnosti Půda je produktem matečné horniny klimatu biotické aktivity (rostlin, živočichů a mikroorganismů) času Nízké
Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Plantae ODDĚLENÍ: Chlorophyta TŘÍDA: Trebouxiophyceae Chlorella (PP) Trebouxia (PP) Stichococcus (PP) TŘÍDA: Chlorophyceae
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
Botanika bezcévných rostlin pro učitele 5. praktické cvičení
Botanika bezcévných rostlin pro učitele 5. praktické cvičení ŘÍŠE: Plantae ODDĚLENÍ: Chlorophyta TŘÍDA: Trebouxiophyceae Chlorella (PP) Trebouxia (PP) Stichococcus (PP) TŘÍDA: Chlorophyceae Chlamydomonas
Diverzita řas z červeného sněhu v Evropě: kombinace molekulárních a morfologických dat
Univerzita Karlova Přírodovědecká fakulta Studijní program: Biologie Studijní obor: Ekologie Bc. Heda Křížková Diverzita řas z červeného sněhu v Evropě: kombinace molekulárních a morfologických dat The
Výzkum byl rovněž podpořen projektem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR ECOPOLARIS č. CZ /0.0/0.0/16_013/
Provoz České arktické výzkumné infrastruktury Stanice Josefa Svobody (jako části České polární výzkumné infrastruktury) byl podpožen projektem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR LM2015078
Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení
Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ cíl praktického cvičení: na konkrétním materiálu se seznámit s reprezentativními zástupci nejdůležitějších systematických
Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích
Ekosystémy Země Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Dalibor POPELKA. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu
Botanika bezcévných rostlin pro učitele 1. praktické cvičení
Botanika bezcévných rostlin pro učitele 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ cíl praktického cvičení: na konkrétním materiálu se seznámit s reprezentativními zástupci nejdůležitějších systematických
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA POLÁRNÍOBLASTI -ARKTIDA Mgr. Iva Svobodová Polární oblasti obecná charakteristika rozsáhlá území obklopující oba zemské póly přesněji vymezené polárním
HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy
HYDROBOTANIKA CHLOROPHYTA zelené řasy ODDĚLENÍ: CHLOROPHYTA - zelené řasy Zelené řasy jsou velice široká skupina. Její příslušníci mají všechny druhy stélek, jen rhizopodiální typ se vyskytuje pouze jako
HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy
HYDROBOTANIKA CHLOROPHYTA zelené řasy ODDĚLENÍ: CHLOROPHYTA - zelené řasy Zelené řasy jsou velice široká skupina. Její příslušníci mají všechny druhy stélek, jen rhizopodiální typ se vyskytuje pouze jako
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody
3 Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody Centrum polární ekologie, Přírodovědecká fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zonální rozdělení úhrnů slunečního záření na
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA POLÁRNÍOBLASTI -ANTARKTIDA Mgr. Iva Svobodová Polární oblasti obecná charakteristika rozsáhlá území obklopující oba zemské póly přesněji vymezené polárním
primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka
primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka přirozená jezera (ledovcová, tektonická, ) tůně rybníky přehradní nádrže umělé tůně (lomy, pískovny) Dělení stojatých
Pedagogická činnost pro jmenovací řízení
Pedagogická činnost pro jmenovací řízení Jiří Neustupa Pedagogická činnost Bakalářský studijní program Biologie (studijní obory Biologie, Ekologická a evoluční biologie, Molekulární biologie a biochemie
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)
Modelové otázky z biologie pro přijímací zkoušky na 2. lékařskou fakultu UK (starší vydání, 2006) - Zdeněk Kočárek, Zdeněk Sedláček, Petr Goetz, Jaroslav Mareš, Taťána Maříková, Miloslav Kuklík, 1 až 4
OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Hydrosféra Vodstvo na pevninách 3 Učební pomůcky: Viz zeměpisný test OTÁZKY K OPAKOVÁNÍ
Materiál pro domácí VY_03_Z6E_25 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
Biologie - Kvinta, 1. ročník
- Kvinta, 1. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence
Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,
Spojte správně: Složení atmosféry Význam atmosféry Meteorologie Počasí Synoptická mapa Meteorologické prvky Zabraňuje přehřátí a zmrznutí planety Okamžitý stav atmosféry Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu.
Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy
Podnebné pásy Tropický mezi obratníky - Vhlké vnitřní tropy: - bez střídání ročních období - silné srážky, -průměrná roční teplota nad 20 C -Vnější tropy: -přechod k subtropům - období dešťů a období sucha
Ekologie základní pojmy. Michal Hejcman
Ekologie základní pojmy Michal Hejcman Ekologie jako věda Ekologie poprvé se objevila v roce 1869 (Hackel), odvozena od řeckého oikos domov. Terním byl použit v souladu s hledáním paralel mezi přírodou
severská tundra v laponštině a ruštině zamokřené, bezlesé území, ve finštině tunturi = holý kopec výskyt: severně od 65 alpinská tundra vysokohorské
Tundra a alpinské vysokohoří severská tundra v laponštině a ruštině zamokřené, bezlesé území, ve finštině tunturi = holý kopec výskyt: severně od 65 alpinská tundra vysokohorské bezlesí (nad horní hranicí
TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly
Ekosystém tok energie toky prvků biogeochemické cykly Ekosystém se sestává z abiotického prostředí a biotické složky (společenstva) a jejich vzájemných interakcí. Ekosystém si geograficky můžeme definovat
TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz
Limnologický a algologický výzkum
Limnologický a algologický výzkum Limnologie a algologie jsou tradičními obory, kterými se v polárních oblastech dlouhodobě zabýváme. V letošním roce na některých výzkumných úkolech pracovali studenti
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
5.6.3 Přírodopis povinný předmět
5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci
Martin Svoboda, IV. B
Martin Svoboda, IV. B Obecné vymezení Regiony v blízkosti zeměpisného pólu Místa za polárním kruhem (vymezen rovnoběžkami 66 33 severní a jižní zeměpisné šířky) Severní polární oblast = Arktida Jižní polární
Sezónní peridicita planktonu. PEG model
Sezónní peridicita planktonu PEG model Paradox planktonu Paradox planktonu Vysvětlení ke kompetičnímu vytěsnění nutné déle trvající stálé podmínky, rozdíly v kompetičních schopnostech jsou asi příliš malé
Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VY_52_INOVACE_71. Hydrosféra. Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra
VY_52_INOVACE_71 Hydrosféra Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra Leden 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno pro prezentaci učiva Hydrosféra Základní informace
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.10. Seminář a cvičení z biologie
4.8.10. Seminář a cvičení z biologie Volitelný předmět Seminář a cvičení z biologie je koncipován jako předmět, který vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda Rámcového vzdělávacího programu pro
Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
6. Tzv. holocenní klimatické optimum s maximálním rozvojem lesa bylo typické pro a) preboreál b) atlantik c) subrecent
1. Ekologie zabývající se studiem populací se nazývá a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa na planetě dle statistiky ročně: a) stoupá cca o 11 mil. ha b) klesá cca o 16 mil. ha c)
Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 Opakování Prokarytotické organismy Opakování Prokaryotické organismy Nemají jádro, ale jen 1 chromozóm neoddělený od cytoplazmy membránou Patří sem archea, bakterie
Do severu na jih a z jihu na sever
Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Nestátní právní režimy Vesmírné
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
HYDROSFÉRA = VODSTVO. Lenka Pošepná
HYDROSFÉRA = VODSTVO Lenka Pošepná Dělení vodstva 97,2% Ledovce 2,15% Povrchová a podpovrchová voda 0,635% Voda v atmosféře 0,001% Hydrologický cyklus OBĚH Pevnina výpar srážky pevnina OBĚH Oceán výpar
Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
Čím se ekologie zabývá
Čím se ekologie zabývá Čím se ekologie zabývá Ekologie je věda zabývající se studiem vztahů mezi organismy a jejich prostředím a mezi organismy navzájem. Obsahové příklady tolerance organismů k prostředí
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Modul 02 Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,
Co znamená, že jsou sinice prokaryotické organismy, jakou buněčnou součást v nich nikdy nenajdeme?
SINICE PRACOVNÍ LIST PRO STŘEDNÍ ŠKOLY Sinice (Cyanobacteria, někdy také Cyanophyta) představují skupinu prokaryotických organismů, které si ve své evoluci vytvořily fotosyntetický aparát a jsou tudíž
Inovace výuky Člověk a jeho svět
Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY 3. přednáška Klima Faktory ovlivňující klima (obecně): astronomické geografické: zeměpisná šířka a délka, vzdálenost od oceánu, reliéf všeobecná cirkulace atmosféry
Biotické podmínky života
Variace 1 Biotické podmínky života Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Biotické podmínky života
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí
BIOSFÉRA BIOSFÉRA živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí Tropické deštné lesy rozšíření: rovníkový (ekvatoriální) pás mezi 10 s.š. - 10 j.š.?
EU V/2 1/Z19. Evropa poloha a povrch
EU V/2 1/Z19 Evropa poloha a povrch Výukový materiál (prezentaci PPTX) lze využít v hodinách zeměpisu v 7. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Regionální zeměpis světadílů Evropa poloha a povrch. Prezentace slouží
Mgr. Jiří Procházka. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie
Mgr. Jiří Procházka Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie HORKO Hmyz v extrémním prostředí tepelná tolerance (heat tolerance) často měřená jako kritické teplotní maximum
Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 11. Atmosféra Země - vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
Změny klimatu za posledních 100 let
Příloha A Změny klimatu za posledních 100 let Níže uvedené shrnutí změn klimatu za posledních 100 let bylo vypracováno na základě zpráv IPCC (2007) a WMO (2011). Podle vyhodnocení údajů za rok 2010 předními
a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí
1. Praví predátoři: a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí b) konzumují část kořisti, kořist zpravidla neusmrtí,
Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.
EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,
Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země
Třída: Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země 1) Zemské těleso je tvořeno vyber správnou variantu: a) kůrou, zrnem a jádrem b) kůrou, slupkou a pláštěm c) kůrou, pláštěm a jádrem
Botanika - bezcévné rostliny 2. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Botanika - bezcévné rostliny 2. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Protozoa ODDĚLENÍ: Dinophyta TŘÍDA: Dinophyceae ŘÁD: Gonyaulacales Ceratium (TP) ŘÍŠE: Protozoa ODDĚLENÍ: Dinophyta
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 25.1.2013
TŘÍDA: CHLAMYDOPHYCEAE Třída obsahuje jednotlivě žijící i cenobiální bičíkovce, řasy s kapsální (gleomorfní) a kokální stélkou. Pohyb zajišťují dva
CHLAMYDOPHYCEAE TŘÍDA: CHLAMYDOPHYCEAE Třída obsahuje jednotlivě žijící i cenobiální bičíkovce, řasy s kapsální (gleomorfní) a kokální stélkou. Pohyb zajišťují dva až čtyři stejně dlouhé bičíky vyrůstající
TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu
TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu netvoří bičíkatá stádia. Mají specifický způsob pohlavního
EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI
EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI Alena Ševců Centrum pro nanomateriály, pokročilé technologie a inovace, alena.sevcu@tul.cz, tel. 485 353 786 Obsah: Ekologie jako věda. Základní ekologické pojmy a principy.
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Biologie (BIO) Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta 2 hodiny týdně ACTIV Board, laboratoř, didaktické
TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu
TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu netvoří bičíkatá stádia. Mají specifický způsob pohlavního
Mnohobuněčné kvasinky
Laboratoř buněčné biologie PROJEKT Mnohobuněčné kvasinky Libuše Váchová ve spolupráci s laboratoří Prof. Palkové (PřFUK) Do laboratoře přijímáme studenty se zájmem o vědeckou práci Kontakt: vachova@biomed.cas.cz
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 9. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc.
KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc. Úvod do problematiky Fytoplankton=hlavní producent biomasy, na kterém
BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí
BIOSFÉRA živý obal Země BIOSFÉRA souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí BIOGEOGRAFIE - věda zkoumající biosféru FYTOGEOGRAFIE - zkoumá prostorové rozšíření
Kameny a voda. Geobotanika
Rozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Geobotanika Mgr. Irena Žáková březen 2014 FYTOGEOGRAFIE Vědní obory všeobecné
Tající ledovce uvolňují do atmosféry metan
Přírodovědecká fakulta UK Tisková zpráva Tající ledovce uvolňují do atmosféry metan Praha 3.1. 2019 Z tajícího Grónského kontinentálního ledovce se v létě uvolňuje metan, tvrdí nová studie publikovaná
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Vliv teploty. Mezofilní mik. Termoofilní mik. Psychrofilní mik. 0 C 10 C 20 C 30 C 40 C 50 C 60 C 70 C teplota
Vliv teploty Jeden z hlavních faktorů ovlivňující téměř všechny životní pochody mik. Každý mik. žije v určitém teplotním rozmezí je dáno: Minimální teplotou nejnižší teplota, při které mik. roste a množí
Třída: RAPHIDOPHYCEAE
HYDROBOTANIKA Třída: RAPHIDOPHYCEAE Celková charakteristika Malá skupina jednobuněčných bičíkovců zahrnuje jen devět rodů. Jejich buňky jsou poměrně velké (až 100 µm). Žijí jak ve sladké vodě, tak i v
Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)
- Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S INTERAKTIVNÍ VÝUKOVÁ PREZENTACE REGIONŮ II EVROPA PŘÍRODNÍPOMĚRY SKANDINÁVIE Mgr. Iva Švecová DÁNSKO geografickévymezení nížinatá země S Evropy na Jutském poloostrově na
Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník
Autor: Mgr. Simona Mrázová Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník VODA Obsah 1. SVĚTOVÝ DEN VODY... 2 2. VODA V PŘÍRODĚ... 3 3. TYPY VODY... 4 4. VLASTNOSTI A SKUPENSTVÍ VODY...
Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VY_32_INOVACE_04.13 1/8 3.2.04.13 Činnost ledovce, větru Činnost ledovců
1/8 3.2.04.13 Činnost ledovců cíl analyzovat činnost ledovců - rozlišit typy ledovců a rozdíl v jejich činnosti - důležitým modelačním prvkem - ve vysokých horách horské ledovec, pevninské ledovce (ledové
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení
Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,
Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Rozliší základní projevy a podmínky života. Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí
Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů
Buňka - buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů - je pozorovatelná pouze pod mikroskopem - na Zemi existuje několik typů buněk: 1. buňky bez jádra (prokaryotní buňky)- bakterie a
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Botanický ústav AV ČR pracoviště Třeboň. Botanický ústav AV ČR, Průhonice u Prahy
Botanický ústav AV ČR pracoviště Třeboň Botanický ústav AV ČR, Průhonice u Prahy První pracoviště Botanického ústavu ČSAV vrámci mezinárodního programu IBP. Cíl projektu: Biologické podklady pro hodnocení
Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- vysvětlí teorii vzniku Země - popíše stavbu zemského tělesa - vyjmenuje základní zemské sféry, objasní pojem litosféra - vyjádří vztahy mezi zemskými sférami - objasní vliv jednotlivých sfér Země na
FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN
FYZIOLOGIE ROSTLIN Fyziologie rostlin, Biologie, 2.ročník 25 Podobor botaniky, který studuje životní funkce a individuální vývoj rostlin. Využívá poznatků z dalších odvětví biologie jako je morfologie,
Ztrátové faktory Grazing filtrační rychlost, filtrační rychlost společenstva.
Ztrátové faktory Grazing filtrační rychlost, filtrační rychlost společenstva. Světlo Světelné podmínky ve vodním sloupci Eufotická vrstva, epilimnion, kompenzační hloubka. Závislost fotosyntézy na hloubce
Teplota a termální fyziologie
Teplota a termální fyziologie Teplota je zásadní faktor pro biochemické děje. Aktivační energie roste a reakce se zrychlují. Rozmezí teplot na Zemi je 80 st.c. po teploty nad 100 st.c. Podstatné je také
Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku
Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N