v školskom roku 2011/2012

Transkript

1 Zá kladná škola s ma t e r s kou školou Hôrky 200, Plán práce školy v oblasti : VÝCHOVY K ĽUDSKÝM PRÁVAM vyplývajúce z Národného programu starostlivosti o deti a dorast v SR na roky v školskom roku 2011/2012 Mesiac Úloha Zodpovedný IX. 1. Triednické hodiny venovať nasledujúcim sviatkom: - Deň Ústavy Slovenskej republiky /1. 9./, - Medzinárodný deň gramotnosti / UNESCO každý má nárok na vzdelanie/, - Deň obetí holokaustu a rasového násilia /9. 9./- na príkladoch z minulosti poukázať na nedodržiavanie základných ľudských práv práva na život, - Medzinárodný deň za právo vedieť /28. 9./ právo na slobodný prístup k informáciám je ľudským právom. -Do plánu triednických hodín začleniť práva dieťaťa /každý mesiac venovať 1 hodinu tejto téme/ 2. Na chodbu školy vystaviť zdravotno-osvetový materiál vo prospektov /v rámci podpory programu zameraného proti negatívnym javom vyplývajúceho z NPDD/. 3. Cvičenie v prírode pre 1. stupeň ZŠ didaktické hry. 4. Účelové cvičenie pre 2. stupeň ZŠ. PaedDr.Sekerková X. 1. Kultúrny program žiakov k Mesiacu úcty k starším vo Hôrkach cez úctu ku starším ľuďom budovať v žiakoch pocit dôležitosti každej jednej osoby a jej práve na slušný a slobodný život. 2. Beseda s príslušníkmi Cudzineckej a hraničnej polície na tému Prostitúcia a obchod s ľudskými bytosťami zmena človeka pod vplyvom týchto nežiaducich okolností /pre žiakov 8., 9. ročníka/. 3. Triednické hodiny venovať: - Medzinárodný deň starších osôb /1. 10/ - právo na slušný život aj v starobe, PaedDr.Sekerková

2 - Svetový deň ľudských obydlí /prvý októbrový týždeň/ právo na slušné bývanie, - Svetovému dňu boja proti chudobe / / - materiálny nedostatok a s ním súvisiaca nekvalita ľudského života. XI. 1. Triednické hodiny venovať: - Medzinárodný deň boja proti fašizmu a antisemitizmu /9. 11/ - Svetový deň slobody /9. 11./ - pád Berlínskeho múru v r prelom v práve na slobodné politické vyznanie, na slobodu tlače, vierovyznania... - Deň tolerancie / / a Dňu boja za slobodu a demokraciu / / multikultúrny prístup ku ľuďom, právo na demokraciu a slobodu, Svetový deň prevencie týrania a zneužívania detí / /, - Svetový deň detí / / - Deklarácia práv dieťaťa vytvoriť centrálnu nástenku s prácami žiakov/ - Medzinárodný deň eliminácie násilia voči ženám / / - právo na dôstojné zaobchádzanie. V prepojení s prierezovou témou Multikultúrna výchova pozri 2. Problém sociálnych vzťahov v triede, zisťovanie sociálneho postavenia jednotlivých členov - sociometrický dotazník pretest 8. ročník. XII. 1. Triednické hodiny venovať: - Medzinárodnému dňu zdravotne postihnutých /3. 12./ právo na život, - Dňu ľudských práv / / - každý človek má nárok na plnohodnotný a slobodný život. 2. Posolstvo Vianoc príprava programu na Vianočnú akadémiu právo dieťaťa na sebarealizáciu. I. 1. Triednické hodiny venované polročnému vysvedčeniu so základným mottom vysvedčenie nie je len moja vizitka, ale celej spoločnosti = NEBOJÍM SA ÍSŤ DOMOV. Cieľ: zabránenie

3 možným nežiaducim psychickým skratom u žiakov. Dieťa má nárok na omyl, - Medzinárodnému dňu mieru /1. 1./ - vyhlásený pápežom Pavlom VI. - právo človeka na život bez vojenských konfliktov, - Dňu vzniku Slovenskej republiky /1. 1./ - venovať sa ústave a právam človeka, občana v nej zakotveným. 2. Dotazník - Ľudské práva v kocke. Vyučujúci OV II. 1. Triednické hodiny venovať: - Svetovému dňu chorých a trpiacich /11. 2./, - Medzinárodnému dňu boja proti nezamestnanosti /25. 2/ - právo na prácu, na kvalitný život. V prepojení s prierezovou témou Multikultúrna výchova pozri 2. Triednické hodiny pred jarnými prázdninami poučenie o slušnom správaní sa počas prázdnin. III. 1. Triednické hodiny venovať: - Medzinárodný deň žien /8. 3./, Výroba darčekov, pozdravov k MDŽ - Medzinárodný deň invalidov /18. 3./, - Medzinárodný deň boja proti rasovej diskriminácii /21. 3./, - Deň zápasu za ľudské práva /25. 3./. Tvorba projektov, referátov na triednej úrovni. 2. Problém sociálnych vzťahov v triede, zisťovanie sociálneho postavenia jednotlivých členov - sociometrický dotazník posttest 8. ročník. 3. Výroba programu a pozdravov ku Dňu učiteľov. Vyučujúci VV, OV, EV, Bio, NV, Dej, IV. 1. Triednické hodiny venovať: Medzinárodnému dňu Rómov /8. 4./ - pestovať v žiakoch rasovú znášanlivosť a pocit spolupatričnosti. Dňu nespravodlivo stíhaných /13. 4./ - právo na spravodlivé zaobchádzanie.

4 Deň Zeme /22.4./ - právo na čisté a zdravé životné prostredie. Detský dopravno-zdravotný deň ochrana života a zdravia V prepojení s prierezovou témou Multikultúrna výchova pozri, Mgr. Ballayová, všetci vyučujúci V. 1. Kultúrny program ku Dňu matiek 1. stupeň program, 2. stupeň estetizácia, moderovanie. 2. Máj mesiac lásky projekty láskou proti násiliu páchanom na ľuďoch. 3. Cez tradície a lásku v rodine budovanie pevných rodinných vzťahov /Medzinárodný deň rodiny /. 4. Hodiny OV venovať právam dieťaťa Deklarácia práv dieťaťa. V prepojení s prierezovou témou Multikultúrna výchova pozri VI. 1. Triednické hodiny venovať: - Medzinárodnému dňu detí /1. 6./ - práva dieťaťa, syndróm CAN, násilie páchané na deťoch. - Medzinárodnému dňu nevinných detských obetí agresie /4. 6./, - Svetovému dňu utečencov /20. 6./, - Medzinárodný deň OSN za podporu obetí týrania /26. 6./. 2. Triednické hodiny pred letnými prázdninami poučenie o slušnom a obozretnom správaní sa počas prázdnin. Žiaci sa musia naučiť, že so slobodou ich konania ide ruka v ruke zodpovednosť, ktorú za svoje konanie musia prevziať. 3. Triednické hodiny venované koncoročnému vysvedčeniu so základným mottom vysvedčenie nie je len moja vizitka, ale celej spoločnosti = NEBOJÍM SA ÍSŤ DOMOV. Cieľ: zabránenie možným nežiaducim psychickým skratom u žiakov. Syndróm CAN, násilie páchané na deťoch. Dieťa má nárok na omyl, na slušné zaobchádzanie. 4. Farebný deň akcia zameraná na rôznorodosť ľudí, každý z nás Všetci vyučujúci Vyučujúci OV Školský parlament, Mgr.

5 je jedinečný 5. Cvičenie v prírode pre 1. stupeň ZŠ didaktické hry. 6. Účelové cvičenie pre 2. stupeň ZŠ 7. Deň športu - rozvíjanie olympijských ideálov cez kalokagatiu, fair-play. 8. Návšteva omše vo Hôrkach pri príležitosti konca školského roka 2010/ Vyhodnotiť aktivity realizované počas školského roka. Ballayová Mgr. Vitkovská TU RŠ a PaedDr. Sekerková Zúčastňovať sa besied a akcií organizovaných KR a OR PZ Žilina, oddelenie prevencie termíny neznáme, objednaní sme. DÔLEŽITÉ triednické hodiny poprepájať s maximálnym využitím prierezovej témy - multikultúrnej výchovy. MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA: Multikultúrna výchova je výborným prostriedkom pri výchove, a to najmä k tolerancii, empatii, či ľudským hodnotám. Jej prítomnosť je potrebná. Presné špecifikovanie prierezovej témy multikultúrna výchova je zadefinované v Štátnom vzdelávacom programe (2008, s ): Žiaci všetkých vekových kategórií budú čoraz častejšie v osobnom aj verejnom živote vystavení rôznym kultúrnym vplyvom a v čoraz väčšej miere sa budú dostávať do kontaktu s príslušníkmi iných kultúr. Preto je potrebné, aby boli na tieto výzvy pripravení, a aby boli schopní rozoznať, rešpektovať a podporovať rôzne kultúrne ukotvenie vo svojom okolí. Cieľom prierezovej témy multikultúrna výchova je preto výchovné a vzdelávacie pôsobenie zamerané na rozvoj poznania rozličných tradičných aj nových kultúr a subkultúr, akceptáciu kultúrnej rozmanitosti ako spoločenskej reality a rozvoj tolerancie, rešpektu a prosociálneho správania a konania vo vzťahu ku kultúrnej odlišnosti. Edukačná činnosť je zameraná na to, aby škola a školské vzdelávanie fungovali ako spravodlivé systémy, kde majú všetci žiaci rovnakú príležitosť rozvíjať svoj potenciál. Žiaci spoznávajú svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako rovnocenné a dokáže s ich príslušníkmi konštruktívne komunikovať a spolupracovať. ( Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1- Primárne vzdelávanie. Dostupné on-line: cit. dna ). Multikultúrna výchova nechce o iných kultúrach len informovať, jej cieľ je oveľa hlbší. Chce vychovať dieťa autonómne, samostatné, so schopnosťou spolupráce v spoločnosti bez akýchkoľvek predsudkov. Dnešná globalizujúca spoločnosť si vyžaduje tolerantný prístup založený na hodnotách, ktoré nám ponúka multikultúrna výchova. Priama podpora multikultúrnej výchovy je zakotvená v dlhoročnom, až 11 rokov trvajúcom programe Výchova k ľudským právam je ľudským právom. Primárne sa venuje vzdelávaniu učiteľov. Multikultúrna výchova, so všetkými svojimi zložkami, vytvára základ, na ktorý je možno nadviazať a ktorý je vhodné uplatniť pri riešení konkrétnych životných situácií. Interkultúrny prístup je dnes spoločenskou nevyhnutnosťou. Je nevyhnutný, ak chceme, aby pri rôznorodosti zloženia spoločnosť ako taká fungovala a napredovala. Aby sa rešpektovala dôstojnosť človeka, jeho práva a slobody, jeho kultúra a etnická identita. Celú radu spoločensky nežiaducich javov predstavuje neznášanlivosť voči niečomu čo je cudzie. A to je len krok od toho aby táto neznášanlivosť prerástla do násilia.

6 Multikultúrna výchova sprostredkuje poznanie vlastného kultúrneho zakotvenia a porozumenia odlišným kultúram. Rozvíja zmysel pre spravodlivosť, solidaritu a toleranciu, vedie k chápaniu a rešpektovaniu neustále sa zvyšujúcej sociokultúrnej rozmanitosti. U menšinového etnika rozvíja jeho kultúrne špecifiká a súčasne poznávanie kultúry celej spoločnosti, majoritnú väčšinu zoznamuje so základnými špecifikami ostatných národností žijúcich v spoločnom štáte, obom skupinám tak umožňuje vzájomné poznávanie sa a elimináciu možných konfliktov a násilia. Odporúčané www stránky: manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS Hôrky Vypracovala: Schválila:... Hôrky... Mgr. Oľga Kissová, riaditeľka