Gender je kategorií, která slouží výhradně k legitimizaci nerovného rozdělování. Rozhovor Marcely Linkové s Gerlindou Šmausovou
|
|
- Barbora Navrátilová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Gender je kategorií, která slouží výhradně k legitimizaci nerovného rozdělování. Rozhovor Marcely Linkové s Gerlindou Šmausovou Gerlinda Šmausová je přední českou teoretičkou genderu, věnuje se též kritické kriminologii. Od svého návratu do České republiky zásadním a tvrdošíjně dekonstruktivistickým způsobem přispívá k budování diskusí o povaze genderované reality a roli vědecké znalosti. V 60. letech 20. století na Fakultě osvěty a novinářství UK vystudovala sociologii kultury a vzdělávání dospělých. Po ukončení studia se stala vědeckou pracovnicí na téže fakultě, kde také zahájila aspirantskou vědeckou přípravu. K další vědecké přípravě v rámci aspirantury už nedošlo a po srpnových událostech 1968 emigrovala do SRN, kde byla přijata na katedře sociologie FF Sárské univerzity v Saarbrückenu. V roce 1972 se stala vědeckou pracovnicí Institutu pro právní a sociální filosofii na PF téže univerzity. V roce 1973 obhájila disertační práci a získala titul Dr.phil. Začátkem roku 1997 se habilitovala v oboru všeobecná sociologie. V roce 2001 byla jmenována profesorkou na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity v Brně. Gerlinda Šmausová působila jako členka mnoha redakčních rad sociologických a kriminologických časopisů a účastnila se značného počtu mezinárodních kongresů a sympozií. Mezi její nejcitovanější práce patří text Proti tvrdošíjné představě o ontické podstatě genderu a pohlaví, který v roce 2002 vyšel v Sociálních studiích. Marcela Linková: V čem spatřujete hlavní rozdíly v akademické sféře z hlediska genderové rovnosti od doby, kdy jste začala působit na univerzitě? A které aspekty naopak k vašemu překvapení přetrvávají i přes 40 let feministických snah o prolomení genderových bariér ve vědě? Gerlinda Šmausová: Na univerzitě, konkrétně na Fakultě osvěty a novinářství Karlovy univerzity, jsem začala působit koncem roku Pokud si vzpomínám, byl poměr mezi muži a ženami na katedře kultury vyrovnán. Dokonce jsem měla pocit, že tehdejší vedoucí katedry doc. Juřík mladým akademičkám, jak nás nazýval, dosti přál. U něho to znamenalo mládí vpřed. Měla jsem otevřenou cestu k dalšímu vědeckému postupu, k tzv. aspirantuře, která se zakončovala titulem CSc. Na fakultě, zvláště filosofické, a v Akademii věd se tehdy pohybovalo už hodně asi o generaci starších žen s tímto titulem, nebo docentek. Stát se spolehlivým vědeckým kádrem ale bylo závislé na loajalitě k systému, na příslušnosti ke komunistické straně. Vstupu do tohoto tajného systému moci, která v první řadě disciplinuje ty, kteří k ní patří, jsem se velmi obávala, a tak jsem pro shodu okolností v srpnu 1968 raději zvolila emigraci. Vědecká kariéra nebyla závislá na pohlaví, ale na stranické příslušnosti! Je zajímavé, že moje zkušenost, že jsem se jako žena cítila zcela rovnoprávná, působí nevěrohodně na kolegyně, které se problémem emancipace za socialismu zabývají. Marcela Linková: Situace v Německu roku 1968 musela být značně odlišná od situace, kterou jste opouštěla. Gerlinda Šmausová: V roce 1968 jsem nastoupila na Sárskou univerzitu a zde jsem se stala první asistentkou na katedře sociologie. Na univerzitě nás pak po dobu mého více než třicetiletého působení bylo šest vědeckých pracovnic (bez lékařské fakulty), tedy žen ve středních akademických pozicích se smlouvou na neurčitou dobu! Z 340 profesorských stolic bylo kolem roku 2000 jen osm obsazeno ženami. Ze své zkušenosti pozoruji spíše než zaostávání vývoje v Čechách jeho zvrat zpět do prvorepublikových poměrů. Po roce 1989 si ženy neuhlídaly svá práva či alespoň klima rovnoprávnosti z předchozího období, jako by byla rovnoprávnost do takové míry kontaminována socialistickou ideologií, že si nezasloužila být zachována. Škoda! Okolnosti tohoto stavu již byly často pojmenovány: akademie se znovu stala prestižní oblastí pro uplatnění mužských zájmů. Podmínky vzestupu jsou nastaveny tak, aby k němu měly ženy ztížený přístup. Na prvním místě bych jmenovala banálně znějící neurčitou pracovní dobu. Existuje celá řada dalších extrafunkcionálních požadavků, které neslouží vědě, ale jejím mužským operátorům. V jiných oborech činnosti by je odbory zakázaly. (V Německu se jedná o odbory veřejných služeb.) Odbory ale neexistují, ani žádné jiné profesní organizace, které by byly zavázány sledovat genderovou rovnost i ohledně pracovních podmínek. Na druhou stranu ale nesmíme přehlížet, že existuje mnoho velmi úspěšných a vážených akademiček. Úspěch je možný! Nechápu proto dost dobře, a zde bych vyjádřila svůj údiv, proč se mladé ženy stále ještě často stylizují do pozice od samého začátku marginalizovaných adeptek vědy. Velmi bych si přála, aby se mladé ženy vzmužily a překážky účinně překonávaly! K tomu patří, jak často poznamenávám, kriticky reflektovat vlastní zalíbenost do patriarchálně definované ženské role, se kterou jsme vyrostly a která je nám blízká a milá. Svoji ženskou roli si můžeme, pokud by nám to připadalo vhodné, pěstovat v soukromí, ale ve vědě? Marcela Linková: V této souvislosti jste ve své úvodní přednášce na 2. konferenci česko -slovenských feministických studií argumentovala pro nutnost nechat při vstupu do akademického prostoru gender v šatně, jinak nebude možné pro ženy do- GENDER, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, VÝZKUM ROČNÍK 13, ČÍSLO 2/
2 sáhnout v akademické sféře rovnoprávného postavení. Můžete prosím tuto svoji metaforu čtenářům a čtenářkám přiblížit a vysvětlit, s jakým konceptem genderu pracujete. Gerlinda Šmausová: Dospěla jsem k závěru, že genderovou identitu, tedy prokazování toho, ke které pohlavní kategorii jsme byli závazně (v občanském průkazu) zařazeni, konáme v sociálních interakcích téměř nepřetržitě. Málokterá teorie se ale zabývá tím, jak se toto hraní genderové identity provádí. Zastávám celkem drastickou představu, že v případě žen toto hraní konec konců spočívá v neustálém situačním mocenském podřazování se mužsky se předvádějícím protějškům v interakci. To si většinou ani neuvědomujeme, a velká část z toho je vázána na neverbální chování těla kolik prostoru zaujímáme, v tomto behavioristickém smyslu. Kdysi jsem hraní genderu nazvala basso continuo, jako základ, na kterém se rozvíjí specifická rolová jednání. Existuje jen málo situací, ve kterých by bylo konání ženského genderu tou klíčovou nebo hlavní rolí! Jako ženy se chováme skoro všude, kde ale předvádíme jen a jen naši ženskost? Ptáme -li se takto, ukáže se, že hraní jen a jen ženství v sobě má spíše něco profesního (např. modelky) a nás vědkyň se to rozhodně netýká. Rolové jednání samo se vztahuje k situačním kontextům, a pokud máme na mysli vědu, musíme připustit, že vědu pohlaví jejích operátorů příliš nezajímá! Ženy ve vědě nejsou zaměstnány jako ženy, ale jako vědecké osoby! Tato role je v souladu s vědou samou vybavena atributy, které se v genderovém symbolismu označují jako mužské. A proto doporučuji, aby ženy při vstupu na akademickou půdu hrály především ( mužsky definovanou) vědeckou roli, a své ženám předurčené defenzivní (často neuvědomělé) chování zanechaly v šatně. Mám ale, po pravdě řečeno, na mysli i ponechání v šatně soukromých pečovatelských záležitostí v pracovní době, které by neměly přesahovat nezbytnou míru. Problémy profesní diskriminace žen by se měly projednávat v mimovědeckých, tzv. štábních nebo politických, (kvazi)odborových situacích. Marcela Linková: Gender se nevztahuje pouze k utváření identit jednotlivců; je vepsán do institucí, organizace a dělby práce, hierarchických pozic atd. Instituce svůj gender nikde nenechávají a to má pochopitelně dopad na to, že jednotlivci jsou v těchto institucích symbolicky a prakticky genderováni. K tomu se váže i to, že lidé svůj gender v šatně nenechávají v jiných sférách (v domácnosti, ve veřejném prostoru atd.) genderování těchto realit se pak nutně musí promítat i do genderování akademického prostoru. Jak se tyto symbolické a praktické projevy genderu v institucích mají k individuálnímu genderu? Gerlinda Šmausová: Že věda má symbolický gender, jsem právě naznačila. Doporučuji si na chvíli představit, že se má vytvořit instituce, která by produkovala poznání o vnitřní a vnější přírodě v opozici proti víře, pověře, spekulování bez empirického ověřování, uměleckému uchopování světa, proti mocenským, politickým a ekonomickým zájmům atd. S Luhmannem (jak jinak) mám za to, že by (dokonce autopoieticky) vznikla instituce určená podle atributů, které jsou v symbolickém genderovém univerzu označeny jako mužské. Z mého hlediska by ale bylo správné nekritizovat šmahem ony vlastnosti (samozřejmě si to v mnoha ohledech zaslouží, např. baconovský vztah k přírodě), ale to, že jsou označeny jako mužské. Patří přece celému lidstvu, které naopak zná i kontexty, které si označilo jako ženské. Ale ani to není takovým problémem jako to, že si muži tuto oblast společenské diferenciace mocensky osobují, bez ohledu na to, že jejím požadavkům často vyhovují méně než ženy. Měly bychom si uvědomit, že jsme ve všech ohledech srovnatelně kompetentní jako muži, a oni naopak stejně jako my. Na Vašich otázkách vidím, že jste jakoby v zajetí ontického chápání genderové identity (o jé!). Jakou roli tedy hraje muž, který krmí a přebaluje kojence? Podle mě tzv. mateřskou, i když mu po tu dobu nenarostou ženské sekundární pohlavní znaky. Ještě jednou lidově: většinou dáváme (nějak) najevo, že se řadíme k ženám, hrajeme ale kompetentně nejrůznější role, i ty mužsky definované, jako je řízení vojenských stíhaček. Z politického hlediska bychom tedy měly trvat na tom, co máme s ostatními členy společného, a nezdůrazňovat diferenci, která je konstrukcí patriarchátu. Proto se přimlouvám za to, usilovat o překonání genderu, ne o jeho uznávání. Vzápětí jsem si uvědomila, že v tom se podle mého názoru liší feminismus a teorie genderu. Feminismus vychází z existence mužů a žen a jeho cílem obecně je, usilovat o vyrovnání jejich společenské situace. V teorii genderu ale akceptujeme konstruktivistickou (já osobně radikální) teorii Butler, že gender je konstrukcí, která se nemá v přírodě o co opřít. S kolegyní Hanou Havelkovou se ale domnívám, že i hnutí by mělo teoreticky vycházet z toho, že gender je kategorií, která slouží výhradně k legitimizaci nerovného rozdělování a na faktické identity se vůbec neváže. Toto odmítnutí politického zvýznamňování takzvaných askriptivních znaků, které pak slouží k legitimizaci nerovného přístupu, se týká i etnicity, věku či národnosti. Marcela Linková: Jistě, individuální možnosti rolového jednání jsou rozmanité a překračují binaritu maskulinní femininní. Jedinec je ale konfrontován daným institucionálním a symbolickým řádem. Ve svém význačném článku Proti tvrdošíjné představě o ontické povaze gender a pohlaví z roku 2002 píšete: Členové společnosti hrají spíše tu genderovou roli, kterou od nich vyžaduje genderový kontext čili gender té instituce, ve které právě aktivně vystupují. 1 Oproti tomu jsou zde ale studie, které prokazují, že ženy jsou za kontra -femininní rolové jednání trestány (v kontextu české vědy např. Lorenz -Meyer ). Gerlinda Šmausová: Právě jsem rozlišila konání genderu jako dávání najevo svého přiřazení k oficiální duální pohlavní kategorii muž/žena na jedné straně (konat gender) a hraní specifických rolí podle kontextu na druhé straně (konat GENDER, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, VÝZKUM ROČNÍK 13, ČÍSLO 2/
3 vědu). A ještě jednou konání genderu není hlavní rolí! Rolová očekávání jsou vybavena sankcemi různého druhu a rozličné závažnosti. (Víte přece, že mým oborem byla sociologie práva?) Dalo by se říci, že očekávání na hraní rolí podle kontextu jsou většinou právně postižitelná, zatímco očekávání na konání genderu mají převážně neformální povahu, to znamená, že nejsou ze zákona zdůvodnitelná. Profesorka, která by v akademických situacích v první řadě předváděla ženství, není myslitelná k funkci by se vůbec nedostala. Musela tedy již vždy přesvědčivě zvládat mužsky definovanou roli, souhlasíte? Za to ovšem je svými kolegy, kteří dosud mylně považují vědu za své hájemství, trestána, ale v uvozovkách. Myslím, že boj o genderové vyrovnání ve vědě při již existující formální právní rovnosti spočívá právě v aktivním překonávání nelegálních překážek a ústrků (mobbing, sexismus) nastavovaných kolegy. To je psychicky velmi náročné a pro citlivého člověka téměř neúnosné. Proto je třeba solidarity ženských operátorů ve vědě, která by se účinně stavěla proti neprofesním zastrašovacím pokusům ze strany mužů. Affidamento! A smělé profesní jednání! Marcela Linková: Pokud zde říkáte, že gender je kategorií, která se na faktické identity vůbec neváže, jak chápat tvrzení v předchozí otázce, že genderovou identitu konáme v sociálních interakcích téměř nepřetržitě? Gerlinda Šmausová: Přece ve smyslu genderového univerza Sandry Harding, podle které je symbolický svět (především jazyk sám) duálně rozdělen na vlastnosti, které jsou označeny buď jako ženské, nebo jako mužské, tedy jakoby podle přírody. Ve skutečnosti, jak dokládá hlavně Butler, jsou přírodovědecké poznatky i ohledně pohlavní duality vyjádřeny oním již vždy (předem) genderovaným jazykem. Jedná se tedy o definice v kruhu, které obsahově vyjadřují jen dvoupohlavnost samu (ale ani ta není v přírodě stoprocentní). Plauzibilita duálních kategorií vyplývá z životně důležitého, zřetelně vnímatelného dvoupohlavního principu rozmnožování a jejich závaznost se zaručuje jednak hlídači tradic (Giddens), jednak mužskou hegemonií. Hlavně hegemoni se snaží udržovat dualitu symbolického univerza, dělby práce a genderových rolí ve svůj prospěch. Proto jsme nuceni svůj gender na pozadí specifických rolí neustále hrát, stejně jako svůj věk a jiné tzv. askriptivní kategorie, které (opět hegemoniálně) slouží jako paklíče k nerovnému rozdělování společenských zdrojů. Klíčem by totiž podle principu moderny při zachování snahy o univerzální inkluzi měl být výkon! Je třeba dodat, že se u všech rovin genderového univerza včetně rolí jedná o normativní (nebo idealizované) kategorie, kterým v praxi (či v empirii) nic neodpovídá. Všichni, muži a ženy, máme kolážované identity, jen s jednou stranou polární identity bychom nebyli životaschopní. Marcela Linková: V posledních dvaceti letech se s uznáním problematiky genderové rovnosti a přijetí genderového mainstreamingu jako nástroje nápravy objevuje množství projektů a iniciativ, jejichž cílem je podporovat genderovou rovnost ve vědě. Jejich výsledky jsou ale pramalé. Čím si to vysvětlujete? Gerlinda Šmausová: Neznám ani zdaleka všechny iniciativy, a přesto bych volila jinou interpretaci. Zveřejňovala bych údaje o jejích úspěších, známe je vůbec? Například oproti mému mládí (o tom jsem se shora zapomněla zmínit) sexuální obtěžování a vůbec sexismus už neplatí za kavalírský delikt. Feminismus podnítil vznik genderových studií a zasluhuje se prakticky o zdvojování dosavadního vědění v mnoha disciplínách. Přimlouvám se za to, abychom zpracovaly pozitivní bilanci našich snah a zahrnuly do ní i ony iniciativy, které jakoby k ničemu nevedly. Cesta či hnutí je také již cílem, udržování povědomí o právu na genderové vyrovnání přinejmenším nedovoluje jeho otevřené porušování. K neuspokojivému pocitu ze zdánlivého neúspěchu bych přidala poznatek, že v historii neplatí princip, že dobré působí dobré a naopak. Pokud ženy kdy zaujímaly pozice dříve předurčené mužům, bylo to převážně za zlých (nepříznivých) podmínek, např. v průmyslu a zemědělství během válek. Ženy ve vědě za svůj úspěch vděčily i socialismu, právě díky jeho negativním stránkám (např. mzdová nivelizace). Nebylo ovšem pravidlem v těchto dobách zlepšené (relativně v porovnání s muži) postavení žen hodnotit jako rovnoprávnost, proto ho nazývám emancipací v neoznačeném stavu. Zdá se, že v současných podmínkách není hegemonie mužů vážně ohrožena, a to není pro emancipační hnutí příznivé. Ostatně ne všechny ženy po emancipaci touží. Mají proto různé důvody od kritiky androcentrického uspořádání veřejných institucí (tedy i vědy) až po osobní výhody, které genderová nerovnost některým ženám skýtá. Už se ale blíží doba (ke srovnání například teorie sociální práce), kdy ženy zase vstoupí na pole dějin jako matky a pracovnice současně. Že tyto nové časy ale nebudou ze sociálního hlediska zrovna růžové, je nabíledni. Marcela Linková: Zde znovu narážíme na možnost proměny institucí a jejich struktur. Pokud je věda uspořádána androcentricky, co potom pro konkrétní vědkyně znamená vzdát se ženského genderu a přivlastnit si mužské rolové jednání a co by to znamenalo z hlediska emancipačního kolektivního jednání? Gerlinda Šmausová: Záleží na tom, jak definujete androcentrismus a podle toho bychom měly svoji kritiku vědy diferencovat. Pokud tím máte na mysli, že vědecký aparát ovládají muži, jsem s vámi zajedno v tom, že je třeba se proti tomu postavit. Tento názor se ale směšuje s jinou kritikou, která je v mých očích problematičtější. Vycházím z názoru, že se moderna vyznačuje společenskou diferenciací podle oborů nutných pro reprodukci společenského života. Tímto produktem je i věda, která se (autopoieticky) orientuje na hledání ověřitelných pravd. Představuji si váš ironický úsměv, rozumím, ale dovedete si představit vědu, která by se upsala především např. vydělávání peněz? Změnila by se na ekonomii, podobně jako by ji orientace na produk- GENDER, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, VÝZKUM ROČNÍK 13, ČÍSLO 2/
4 ci emocí proměnily na umění atd. Proto usiluji o zachování principů vědy, a neodsuzuji, že jsou definovány jakoby mužsky: vědecká práce má být racionální, logická, efektivní, vystavená neustálým empirickým zkouškám (Popper i Habermas!). Stále vycházím z toho, že mužské atributy jsou pouhým označením, rychlou stereotypizací vědeckých činností, bez ohledu na to, kdo práci vykonává. Nevím, proč by se rozumné a logické činnosti měly označit za špatné? Posuzování adekvátnosti orientací by se mělo odvíjet od kontextů, protože společnosti a jejich členové potřebují jak racionální výkony, tak péči. Nevidím důvody, proč by ženy neměly vědecké role osm hodin denně hrát, obdobně jako muži mohou hrát žensky definované role např. ve školství. Však i vy jste součástí tohoto systému a máte snad vědu ráda?! Na jiném místě stojí, že se věda od svých principů odchyluje nebo že svými projekty vlastně lidstvu a přírodě škodí. Proti tomu by se měli stavět všichni vědci bez ohledu na pohlaví. Marcela Linková: Jak vidíte pozice a roli feministického hnutí v dnešní době, konkrétně v Německu, kde žijete? V jednom svém článku jste uvedla, že původní levicová orientace feminismu se postupem doby proměnila v orientaci středostavovskou, která přestala vnímat třídní rozdíly. 3 A jak v tomto kontextu vnímáte program intersekcionality, který pozornost upírá na spoluustavování různých os znevýhodnění a nespravedlností. Gerlinda Šmausová: O Německu moc nevím, a to je špatná zpráva o emancipaci. Během nedávné konference o trestním právu jsem s úžasem zjistila, že většina účastnic už neví nic o dekonstruktivistickém diskursu a navíc, pokud na něj upozorní kolegyně v penzi, je etiketizován jako překonaný. Každá kohorta zřejmě začíná od pomyslné nuly a kontinuita diskursu je asi jen zbožné přání. Rozeznávám ale rovnoprávnost jako uvědomělý stav či politický nárok 4 a rovnoprávnost, která by se dala vyjádřit řadou empiricky získaných sloupcových diagramů. Ve sloupci vztahy mezi partnery, kteří spolu sdílejí domácnost, by se objevily úžasné změny ve prospěch žen. Mám věrohodné údaje sleduji rodinný život svých synů ( ) a ptám se často psycholožek, které mají do vztahů dobrý vhled. Během mé profesní činnosti mě vždy motivovala společenská nespravedlivost, sociologicky řečeno: nerovné rozdělení zdrojů a moci. Proto už mi označení levicové oproti středostavovskému proč ne pravicovému? zní kose. Proletářské hnutí skutečně zaujímá jen krátký historický úsek a bylo zdiskreditováno spolu se socialismem. Teoreticky jde o to, zda se rozdílům mezi pohlavími přisuzuje větší význam než rozdílům mezi vrstvami. Často se jednoduše tvrdí, že ženy jsou vůči mužům znevýhodněny, jako by všechny ženy na tom byly hůře než všichni muži. Tak tomu ale není, ženy středních vrstev vykazují ve všech stratifikačních parametrech, jako je sociální původ, vzdělání, místo v pracovních hierarchiích a příjem, lepší situaci než muži nižší, řekněme dělnické vrstvy. Znázornit bychom to mohli tak, že rozstřihneme pyramidový (nebo cibulový) model vertikálního uspořádání společnosti a ženskou půlku posuneme o něco níže. Pro výši patra jsou tedy rozhodující kritéria vrstvy, gender rozhoduje o mezipatrech. Nejvnitřnější význam genderu se týká této mužské uzurpace výhod na úkor jinak stejně postavených/ vybavených žen, (hlupáku, jde o ekonomii, odvolává se Žižek a mnoho jiných na Clintonův výrok), a proto se nárok na genderové vyrovnání týká mezipatrových nerovností. Vědkyně ze středních vrstev by neměly vyžadovat zlepšení své situace na úkor mužů i žen nižších vrstev, to dokonce ani k vyrovnání s jejich muži nevede. Myslím, že i intelektuálky mají povinnost si nerovností v přístupech, které jsou v rozporu s ústavami moderních států, všímat. S intersekcionalitou jste se dotkla mého bolavého bodu: Již v roce 1990 jsem vedla v Saarbrückenu seminář Vztah mezi sociální, genderovou a věkovou strukturou společnosti, kde jsme se studujícími probírali linie nerovnosti. Předpokládala jsem, že se sociální nerovnost dále láme podle genderu a posléze podle věku a jiných takzvaných askriptivních vlastností. Trochu mě mrzí, že jsem nepsala pro americký světový trh. Rozhodující ale je, že si feminismus a teorie genderu uvědomují svoji pozici i vůči jiným liniím nerovnosti. Marcela Linková: Jak v tomto ohledu vidíte český feminismus? Gerlinda Šmausová: Českému feminismu donedávna chyběla recepce kritické teorie, která by legitimní otázku společenské nerovnosti nastolila bez obvinění ze socialistické nostalgie. (Alena Koehler -Wagnerová nedávno upozornila na to, že editorky publikace Ženy na stráž České feministické myšlení 19. a 20. století socialistickou éru zcela ignorovaly.) Jsem ráda, že se situace mění k lepšímu jak z hlediska kritické teorie, tak feminismu, jak jej vidí např. Sandra Harding. Mám jmenovat autorku, která se tím zabývá? Zuzanu Uhde? Marcela Linková: Jak si vysvětlujete určitou izolaci českého feminismu od globálních feministických snah a zejména minimální zájem o postavení žen ve vztahu ke globálním nerovnostem? Gerlinda Šmausová: Vzhledem k tomu, že o vás vím, jak často se zúčastňujete mezinárodních konferencí, mě toto tvrzení překvapuje. Jste přece o stavu teorie a o praktických snahách o genderovou rovnost informována a podílíte se na jejich rozvoji. Mnoho z vašich bývalých kolegyň pracuje v zahraničí, v různých oborech, od literatury, medií, práv, religionistiky, sociální práce atd., a i odtud přicházejí stále nové impulsy. Autorky nejmenuji, protože bych nerada některou z nich opomněla! Kromě vědecké reflexe, která udržuje emancipační povědomí a i to je již výkon k pozitivní bilanci patří i účast českých feministek, byť ne z akade- GENDER, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, VÝZKUM ROČNÍK 13, ČÍSLO 2/
5 mických kruhů, na politických iniciativách v Evropě a ve světě. Mám pocit, že si kladete příliš vysoké nároky, čímž se připravujete o potěšení z pokroku. K tomu mám další dvě spíše pedagogické poznámky. Ve spojení s globalizací by mě hlavně zajímaly lokální dopady. Globalizace je pojem s obrovským rozsahem a celkem minimálním obsahem, pokud ho nezoperacionalizujeme na místní poměry. Měly bychom vědět, jaký vliv má globalizace na nás, na naše emancipační snahy. Jinak zůstaneme v zajetí toho, čím často trpí naše androcentrická věda, totiž přílišné abstraktnosti, lidově řečeno přetřásání prázdné slámy. Je rovněž důležité si vlastní možnosti zapojení do hnutí nezveličovat a neidealizovat, protože takovou idealizaci může následovat jedině zklamání. Spolehlivější jsou předsevzetí v dosahu vlastního působení. Poslední poznámka: zapojování se do světových hnutí je multilaterálně reciproční záležitostí a naše osobní snahy jsou (bohužel?) hodnoceny v rámci významu našeho státu v globálním měřítku. Marcela Linková: V posledních letech vidíme nárůst občanské angažovanosti a protestů, v USA, na Blízkém východě i v Evropě. Některé tyto projevy jsou násilné, vidíme ale také velkou snahu o konsenzus, společné vytváření pozic vůči hegemonní moci. Vidíte v tomto nějaký příslib, možnost pro feminismus a rovnoprávnost žen? Gerlinda Šmausová: Na abstraktní otázku abstraktní reakce: Hnutí jsou zajisté specifická a na postavení žen budou mít různý vliv. Některá z nich, např. v diktátorských režimech, asi upřednostňují solidaritu mužů a žen. V zemích, kde je islám státním náboženstvím, nemusí občanské hnutí pro ženy znamenat nic dobrého. Předpokládám, že žádné hnutí ženám nevyhradí více než formální právní rovnost. Ta je ovšem předpokladem všeho dalšího úsilí. Samy vidíme, že se uvnitř demokratických zřízení udržuje mužská hegemonie a že musíme o uskutečňování práva, které již máme, stále znovu a jinými prostředky bojovat. Ve smyslu přesvědčení, že ženy jsou stejně kompetentními členkami společností jako muži, nevidím důvod, proč by se neměly na hnutích podílet, i svědomím, že jejich vlastní agenda přijde na řadu později. Sociologický ústav AV ČR, v. v. i., Praha 2012 Poznámky 1 Šmausová, G Proti tvrdošíjné představě o ontické povaze gender a pohlaví. Sociální studia, č. 7: 15 27, s Lorenz -Meyer, D Nový pohled na problém žen ve vědě : Tři mody genderového jednání v akademickém výzkumu. Pp in Stöckelová, T. (ed.). Akademické poznávání, vykazování a podnikání. Etnografie měnící se české vědy. Praha: SLON. 3 Šmausová, G Emancipace, socialismus a feminismus. Pp in Oates -Indruchová, L. (ed.). Tvrdošíjnost myšlenky. Od feministické kriminologie k teorii genderu. Praha: SLON, s Šmausová, G Současnost nesoučasností: nepřehledné vlnobití feminismů. Pp in Heczková, L. (ed.). Vztahy, jazyky, těla. Praha: FHS UK. GENDER, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, VÝZKUM ROČNÍK 13, ČÍSLO 2/
Korupce změnil se její charakter nebo náš názor?
Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Miroslav Scheinost Institut pro kriminologii a sociální prevenci Praha 4. olomoucká sociologická podzimní konference Olomouc, FF UP 23. 24. října 2014 Korupce
Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
Gender je mocenský vztah (Kimmel 2000) mocenské struktury
Genderová kultura a kulturní teorie sociálního státu SPR, SPP, VPl 457 Genderové aspekty trhu práce a související politiky jaro 2011 Lenka Formánková Rolová očekávání vůči ženám a mužům Pojem kultura představuje
Gender. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Gender MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 2 Název materiálu: Gender Ročník: 3. Identifikace
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;
Graf 1. Důvěra v budoucnost evropského projektu rozhodně má spíše má spíše nemá rozhodně nemá neví Zdroj: CVVM SOÚ AV ČR, v
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +420 210 310 584 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Občané ČR o budoucnosti EU a přijetí eura
SITUACE ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU
SITUACE ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU PRO PRÁCI VE VĚDĚ A VÝZKUMU MAJÍ ŽENY I MUŽI STEJNÉ PŘEDPOKLADY, PROFESNÍ RŮST ŽEN JE ALE POMALEJŠÍ Citované výsledky vycházejí ze tří výzkumných akcí uskutečněných
GENDEROVÉ NEROVNOSTI V ODMĚŇOVÁNÍ: PROBLÉM NÁS VŠECH
GENDEROVÉ NEROVNOSTI V ODMĚŇOVÁNÍ: PROBLÉM NÁS VŠECH Alena Křížková Marta Vohlídalová Romana Marková Volejníčková Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Situace v ČR Rozdíl v průměrné mzdě mužů a žen v ČR je
1. Nerovnost v zaměstnání - menší zaměstnanost, větší nezaměstnanost; segregace a diskriminace na pracovním trhu
Feminizace chudoby Zvyšující se podíl a převaha chudoby mezi ženami ve srovnání s muži (ženy dle odhadů celosvětově tvoří 70 % všech osob žijících pod hranicí chudoby). Svobodné ženy, osamělé matky, staré
1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
SOCIOLOGIE Gender, rovné příležitosti
SOCIOLOGIE Gender, rovné příležitosti Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu:
Zpracovala: Naděžda Čadová Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Tel.:
Tisková zpráva Česká veřejnost o amerických prezidentských volbách - Zájem o americké prezidentské volby projevují více než dvě pětiny (42 %) české veřejnosti, necelé tři pětiny občanů (57 %) toto téma
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Julie Dlabajová. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.
Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace Střední škola hotelová
POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI
POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI Úskalí zkoumání lokálního a regionálního politického života mechanické přenášení poznatků z národní úrovně na úroveň regionální a lokální předčasné zobecňování
Témata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC
PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC 31. 3. 2015 1 PRACOVNÍ SKUPINA PRO ZMĚNU KLUBU NKC vznik leden 2015 68 členek a členů pro koho lidé, kteří chtějí změnu a chtějí
Základy práva I. Program:
Program: I. Pojem ústavního práva II. Prameny ústavního práva III. Ústava ČR a její členění IV. Moc zákonodárná V. Moc výkonná VI. Moc soudní VII. Ústavní stížnost Pojem ústavního práva Prameny ústavní
Vývoj vybraných hodnotových orientací studentů FHS UK mezi roky (pro 6. olomouckou podzimní sociologickou konferenci)
Vývoj vybraných hodnotových orientací studentů FHS UK mezi roky 2002 2016 (pro 6. olomouckou podzimní sociologickou konferenci) Libor Prudký FHS UK Vznik: Vývoj výzkumu Na základě srovnávací a sekundární
Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období
Obchodní akademie, Choceň, T. G. Masaryka 1000 Choceň, T. G. Masaryka 1000, PSČ 565 36, oachocen@oa-chocen.cz Příloha č. 5 k č. j.: 57/2011/OA Počet listů dokumentu: 1 Počet listů příloh: 0 Témata k maturitní
Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 26 29 E-mail: jarmila.pilecka@soc.cas.cz Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 206 Technické
TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. 5% 2% 25% 10% 58%
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 86 80 9 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Občané o inflaci a reálných příjmech leden 06 Technické parametry
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.
Diskriminace ve vzdělávání
Diskriminace ve vzdělávání Veřejný ochránce práv a jeho působnost v oblasti školství, úvod do problematiky diskriminace Petr Polák, Hana Puzoňová Příjemce a realizátor projektu: Kancelář veřejného ochránce
Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)
Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor
+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata
+ SOCIÁLNÍ HNUTÍ + Sociální hnutí 2 Skupiny lidí nejčastěji neformálně sdružené, které mají společný cíl, jenž chtějí prosadit Systematická kolektivní snaha o žádoucí změnu Decentralizovaná organizační
Struktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl
Struktura a obory sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie - struktura sociologie Úvod do sociologie - základní disciplíny Obecná sociologie Vymezuje předmět zkoumání.
Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.
Sociální skupiny Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy. PSS9új 1 Sociální kategorie seskupení většího počtu osob, které mají
Nikolić Aleksandra Matěj Martin
POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných
SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU
SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU Citované výsledky vycházejí ze tří výzkumných akcí uskutečněných STEM v rámci projektu "Postavení žen ve vědě a výzkumu" spolufinancovaného
VEŘEJNOST JE PŘESVĚDČENA, ŽE NĚKTERÉ SKUPINY OBYVATEL
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 04/2008 VEŘEJNOST JE PŘESVĚDČENA, ŽE NĚKTERÉ SKUPINY OBYVATEL JSOU NA TRHU PRÁCE TRVALE ZNEVÝHODŇOVÁNY Týká se to především starších občanů, lidí se zdravotním handicapem,
Etický kodex sociálního pracovníka České republiky
Etický kodex sociálního pracovníka České republiky Preambule 1. Sociální práce je profese a akademická disciplína, která podporuje sociální změnu, sociální rozvoj, řešení problémů v mezilidských vtazích,
Co je to ten džendr? historie, teorie a empirie
Co je to ten džendr? historie, teorie a empirie MFF UK v Praze, 20. 2. 2007 Mgr. Zdeněk Sloboda sloboda@fsv.cuni.cz doktorand Katedra sociologie, ISS, FSV UK a Katedra mediální pedagogiky a dalšího vzdělávání
Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!
Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Od hostů se očekává zdravice. Jsem velmi ráda, že vás
Workshop Slaďování ve vědě Mezinárodní konference Slaďování soukromého a pracovního života Work-life balance
Workshop Slaďování ve vědě Mezinárodní konference Slaďování soukromého a pracovního života Work-life balance Moderují: Marcela Linková, Ph.D., Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Kateřina Lišková, Ph.D.,
EUROBAROMETR PARLEMETER: REGIONÁLNÍ ANALÝZA 2015 VNÍMÁNÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU V ČESKÉ REPUBLICE EU28 NÁRODNÍ REGIONY
PARLEMETER: 2015 NÁRODNÍ REGIONY 1 PARLEMETER: 2015 METODICKÁ PŘÍLOHA: VÝSLEDKŮ EUROBAROMETRU Následující regionální analýza je založena na průzkumech provedených Evropským parlamentem pomocí Eurobarometru.
Sexuální kontakty v českých mužských věznicích: násilí, nebo byznys?
Sexuální kontakty v českých mužských věznicích: násilí, nebo byznys? Mgr. Lukáš Dirga Katedra sociologie, andragogiky a kulturní antropologie Univerzita Palackého v Olomouci Ing. Alena Lochmannová Katedra
Přímá diskriminace Nepřímá diskriminace Sexuální obtěžování Nerovné zacházení Nároky z diskriminace Obrácení důkazního břemene
doc. JUDr. Petr Hůrka, Ph.D. Přímá diskriminace Nepřímá diskriminace Sexuální obtěžování Nerovné zacházení Nároky z diskriminace Obrácení důkazního břemene 1 Definice - EU Článek 2 ods.t1 písm.a) Směrnice
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +420 6 840 1 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Image politických stran září 2015 Technické parametry
Zpracovala: Naděžda Čadová Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Tel.: ;
Tisková zpráva Názory veřejnosti na členství České republiky v Evropské unii duben 201 Spokojenost s členstvím ČR v Evropské unii vyjadřuje téměř třetina českých občanů (2 %). Z časového srovnání plyne,
Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014
Kognitivní technologie Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014 Kognitivní technologie: přehled témat 1. Logika a počítačové jazyky v kognitivních technologiích: vliv
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti
Jiří Šafr, Markéta Sedláčková
Konference DEMOKRACIE JAKO HODNOTA A PROBLÉM Katedra filozofie Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci, Liberec, 22. října 2010 Sociální kapitál a legitimita demokracie
Rozdělení rolí v rodině
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: +420 286 840 129, 30 E-mail: chludilo@soc.cas.cz Rozdělení rolí v rodině Technické parametry
Důvěra v evropské a mezinárodní instituce duben 2019
Tisková zpráva Důvěra v evropské a mezinárodní instituce duben 2019 Evropské unii v současné době důvěřuje více než polovina (52 %) českých občanů a % jí nedůvěřuje. Více než třetina oslovených důvěřuje
Vědecké bádání z pohledu české veřejnosti leden 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: +420 210 310 584 E-mail: lucie.cerna@soc.cas.cz Vědecké bádání z pohledu české veřejnosti
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství prima Cílem předmětu VOB je utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí, rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti, o poznávání a posuzování
PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ
PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ Biblioterapie v pedagogické praxi Mgr. Marie Mokrá ÚVODEM tematická souvislost etiky s předmětem našeho zájmu učitel = terapeut, nejen v biblioterapii etika výhodou, ne-li nutností(!)
VĚTŠINA OBČANŮ OČEKÁVÁ, ŽE SE EKONOMICKÁ SITUACE V ČR
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 3/2007 VĚTŠINA OBČANŮ OČEKÁVÁ, ŽE SE EKONOMICKÁ SITUACE V ČR ZLEPŠÍ NEBO ZŮSTANE STEJNÁ Ekonomickou situaci za posledních dvanáct měsíců hodnotí občané relativně dobře.
INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNÍ PODPORA V PŘEKONÁVÁNÍ NEROVNOSTÍ VE SPOLEČNOSTI (ISOTIS)
INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNÍ PODPORA V PŘEKONÁVÁNÍ NEROVNOSTÍ VE SPOLEČNOSTI (ISOTIS) MGR. JANA OBROVSKÁ, PH.D. INSTITUT VÝZKUMU INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, PEDAGOGICKÁ FAKULTA, MASARYKOVA UNIVERZITA
STRUČNÉ SHRNUTÍ. Učitelé škol regionálního školství bez vedoucích zaměstnanců
Genderové otázky pracovníků ve školství STRUČNÉ SHRNUTÍ Svodka Genderové otázky pracovníků ve školství se zabývá genderovou strukturou pracovníků v regionálním školství a na jejím základě pak také strukturou
Tisková zpráva. Občané o hospodářské situaci ČR a o životní úrovni svých domácností květen /6
Tisková zpráva Občané o hospodářské situaci ČR a o životní úrovni svých domácností květen 2018 49 % občanů hodnotí současnou ekonomickou situaci ČR jako dobrou, 15 % ji vnímá jako špatnou a 34 % ji pokládá
Názor občanů na drogy květen 2019
Tisková zpráva Názor občanů na drogy květen Více než čtyři pětiny ( %) dotázaných vnímají situaci užívání drog v ČR jako problém, necelá polovina (4 %) dotázaných pak vnímá užívání drog jako problém v
Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti duben 2014
ov14014 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 9 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti
SPECIFIKA PŘÍRODOVĚDNÝCH A TECHNICKÝCH OBORŮ GENDEROVÁ DIMENZE V HORIZONTU
GENDER VE VÝUCE SPECIFIKA PŘÍRODOVĚDNÝCH A TECHNICKÝCH OBORŮ GENDEROVÁ DIMENZE V HORIZONTU Irena Smetáčková katedra psychologie, Pedagogická fakulta UK 1 Zákon o VŠ, 1, d) VŠ hrají aktivní roli ve veřejné
Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)
Mgr. et Mgr. Petra Vejvodová Fakulta sociálních studií seminář Politický extremis mus - Masarykova univerzita jsme na něj připraveni? vejvodov@fss.muni.cz CEVRO Institut, 26.4. 2012 Co je politický extremismus?
Názory občanů na úroveň české vědy a podmínky jejího financování leden 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 86 80 19 E-mail: jarmila.pilecka@soc.cas.cz Názory občanů na úroveň české vědy a podmínky jejího
Úřad vlády České republiky Pracovní skupina muži a rovnost žen a mužů. seminář Sociální podmínky otcovství v České republice
Úřad vlády České republiky Pracovní skupina muži a rovnost žen a mužů seminář Sociální podmínky otcovství v České republice 19. listopadu 2014 PROGRAM SEMINÁŘE 10:30 10:40 Úvodní slovo 10:40 10:55 Informace
Podnět Rady vlády České republiky pro lidská práva ke změně vzorových statutů pro poradní a pracovní orgány vlády
Podnět Rady vlády České republiky pro lidská práva ke změně vzorových statutů pro poradní a pracovní orgány vlády Na základě článku X. Jednacího řádu vlády zřizuje vláda své poradní orgány, které jsou
Politická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín
KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. OV.14, OV.15, OV.16, OV.17, OV.18, OV.179, OV.
ov602 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Vybrané kapitoly Miroslava Dvořáková a Michal Šerák filozofická fakulta univerzity karlovy, 2016 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Dvořáková, Miroslava Andragogika
Zpracovala: Naděžda Čadová Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Tel.:
Tisková zpráva Hodnocení působení Miloše Zemana v prezidentském úřadě leden 2017 U současného prezidenta lidí nejčastěji pozitivně hodnotí, jak je v kontaktu s občany a zná jejich problémy. Nejvíce kritičtí
Názor občanů na drogy květen 2017
Tisková zpráva Názor občanů na drogy květen 0 Přibližně čtyři pětiny dotázaných vnímají situaci užívání drog v ČR jako problém ( %), ačkoliv pouze asi polovina ( %) to tak vnímá v místě svého bydliště.
TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. III/2010. příliš mnoho, b) přiměřeně, c) příliš málo.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Postoje české veřejnosti k cizincům březen 2010
Evaluace průřezových témat
KONFERENCE 2013 EVALUACE PRO BUDOUCNOST Evaluace průřezových témat Daniel Svoboda 28. 5. 2013 1 Úvod Busanské partnerství pro efektivní rozvojovou spolupráci potvrdilo, že odstraňování chudoby a nerovností
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,
Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Práce se skupinou Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sociální skupina je sociologický pojem označující sociální útvar, o němž platí: 1. je tvořen
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
Hodnocení kvality vzdělávání září 2018
Tisková zpráva Hodnocení kvality vzdělávání září 01 Hodnocení úrovně vzdělávání na různých typech škol, základními počínaje a vysokými konče, je trvale příznivé, když kladné hodnocení výrazně převažuje
Právní rámec EU v oblasti rovnosti
Právní rámec EU v oblasti rovnosti JUDr. Barbara Havelková, LL.M., D.Phil. Seminář ERA, Praha 2018 Obsah Listina základních práv EU a smlouvy EU (ústavní rovina) Směrnice EU (zákonná rovina) Působnost
KAM SE ZTRATILI VOLIČI?
KAM SE ZTRATILI VOLIČI? Vysvětlení vývoje volební účasti v České republice v letech 1990-2010 LUKÁŠ LINEK CENTRUM PRO STUDIUM DEMOKRACIE A KULTURY OBSAH PODĚKOVÁNÍ 5 1. ÚVOD: VOLEBNÍ ÚČAST, JEJÍ POKLES
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence. Pojem
velmi dobře spíše dobře spíše špatně velmi špatně neví
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 86 840 19 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Názory občanů na úroveň sociální zabezpečení v ČR a
Názory občanů na státní maturitu září 2012
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Názory občanů na státní maturitu září 2012 Technické
Češi k prezidentským volbám v USA
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Češi k prezidentským volbám v USA Technické parametry
Zákaz diskriminace v českém právu. Jana Kvasnicová
Zákaz diskriminace v českém právu Jana Kvasnicová Případy diskriminace Pokuste se u následujících případů určit, zda došlo k diskriminaci či nikoliv Pokuste se odpovědět na související otázky Některé případy
Tisková zpráva. Názory české veřejnosti na úroveň demokracie a respektování lidských práv v ČR únor /6
Tisková zpráva Názory české veřejnosti na úroveň demokracie a respektování lidských práv v ČR únor 2018 S fungováním demokracie v naší zemi jsou spokojeny tři pětiny občanů (0 %), více než třetina ( %)
Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení
I. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení projevuje ochotu věnovat s dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
Tisková zpráva. Názory české veřejnosti na úroveň demokracie a respektování lidských práv v ČR únor /6
Tisková zpráva Názory české veřejnosti na úroveň demokracie a respektování lidských práv v ČR únor 201 S fungováním demokracie v naší zemi jsou spokojeny tři pětiny občanů, což je nejvíce za celé sledované
er Jilská 1, Praha 1 Tel.:
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 86 80 9 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Názor na zadlužení obyvatel a státu leden Technické parametry
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
Vzdělávání dospělých v pracovním a profesním kontextu
Vzdělávání dospělých v pracovním a profesním kontextu ČAPV, České Budějovice, 2007 Mgr. Petr Novotný, Ph.D. Ústav pedagogických věd FF MU v Brně A. Nováka 1 602 00 Brno e-mail: novotny@phil.muni.cz Příspěvek
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
PŘÍKLADY PODPORY GENDEROVÉ ROVNOSTI VE VĚDĚ A VÝZKUMU V NĚMECKU
PŘÍKLADY PODPORY GENDEROVÉ ROVNOSTI VE VĚDĚ A VÝZKUMU V NĚMECKU Marcel Kraus Technologická agentura ČR 11. 2. 2015 1. Část: Více profesorek! 2. Část: Více žen do aplikovaného výzkumu! 1. Více profesorek!
Sociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: )
Sociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: 22.7. 2011 31.7. 2019) PP povinné předměty OBOROVÉ PŘEDMĚTY POVINNÉ 1 PP1 Výzkumné praktikum 0p + 3s Z p 5 PhDr. Jiří Vinopal,
or11013 První otázka z tematického bloku věnovaného vysokoškolskému vzdělávání se zaměřila na mínění českých občanů o tom, zda je v České republice ka
or11013 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 2 0 129 E-mail: milan.tuček@soc.cas.cz Občané o možnostech a motivaci ke studiu na vysokých
Občané o vztazích ČR s některými zeměmi prosinec 2018
Tisková zpráva Občané o vztazích ČR s některými zeměmi prosinec 2018 Jak už se zhruba od poloviny minulého desetiletí stalo dobrou tradicí, výrazně nejpříznivěji ze všech okolních, jakož i jiných zemí,
Úmluva Rady Evropy o prevenci a potírání násilí vůči ženám a domácího násilí a my Mgr. Jindřiška Krpálková. Klepněte pro vložení textu
Úmluva Rady Evropy o prevenci a potírání násilí vůči ženám a domácího násilí a my Mgr. Jindřiška Krpálková Klepněte pro vložení textu Konference Dejme (že)nám šanci, 20.11. 2014 Jindřiška Krpálková Pro
Fungování demokracie a lidská práva v ČR únor 2015
pd10312a TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 28 840 129 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Fungování demokracie a lidská práva v ČR
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Klíčové kompetence Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové
Tolerance k vybraným skupinám obyvatel březen 2018
Tisková zpráva Tolerance k vybraným skupinám obyvatel březen 2018 Nejnižší tolerance je k lidem drogově závislým, za sousedy by je nechtělo mít devět desetin dotázaných. Dalšími odmítnutými jsou lidé závislí