Dolanský Tomáš, Lhoták Jan, Hauser Radek

Transkript

1 Dolanský Tomáš, Lhoták Jan, Hauser Radek

2 Kvalita ICT znalostí studentů v prvních ročnících VŠ (PF JČU) v porovnání s deklarovanými znalostmi dle RVP Znalosti v oblasti počítačové gramotnosti : na velmi různé úrovni; nelze hovořit o bezproblémové oblasti; požadavky vzdělávacích institucí X běžný život; na PF JČU IT test: - sepsat formátovaný text ; - pracovat s daty v tabulkovém procesoru.

3 ICT na středních školách řečí RVP a ŠVP Stanovení požadavků testování: RVP G; RVP M a L; Maturitní zkouška z informatiky.

4 ICT na středních školách řečí RVP a ŠVP RVP G Výrazně v obecné rovině znalostí; porozumění zásadám ovládání a věcným souvislostem jednotlivých skupin aplikačního programového vybavení; využití možností výpočetní techniky a internetu k poznávacím, estetickým a tvůrčím cílům s ohledem ke globálnímu a multikulturnímu charakteru internetu; respektování a používání odborné terminologie informačních a počítačových věd.

5 ICT na středních školách řečí RVP a ŠVP RVP M a L Prostudované RVP se v oblasti studia Informačních a komunikačních technologií nijak neliší Státní informační a komunikační politika zmiňována nutnost objektivního hodnocení dovedností a znalostí v oblasti počítačové gramotnosti; (základní úrovně) systému ECDL (4).

6 ICT na středních školách řečí RVP a ŠVP Maturitní zkouška z informatiky Katalog požadavků zkoušek: základní úroveň; vyšší úroveň.

7 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity Absolvent jakékoli střední školy s maturitou: základní znalosti v používání textového editoru; tabulkového procesoru; internetu a elektronické pošty. To jsou i základní stavební kameny realizovaného testu na PF.

8 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity Lze nalézt společný základ napříč všemi středními školami, který bude platit jako nepřekonatelné minimum znalostí? Stanovení minimální sady znalostí informačních technologií: úkol bakalářské práce a dílčím řešením většího projektu zefektivnění celého procesu testování těchto znalostí. Postupný vývoj testování: např. zařazení tabulkového procesoru (2009); revize konceptu testů; Rozšíření dle RVP (bezpečnost ICT, grafika).

9 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity - výsledky Analýza výsledků testů z minulých let: obecná znalost ICT (i byť pouze v kancelářských aplikacích) stále není uspokojivá; teprve v ak. roce 2011/12 lze konstatovat, že průměr se přiblížil k 70% hranici zvládnutých znalostí požadovanými v testech.

10 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity přehled kontrolovaných úkonů Textový editor: číslování stránek; formát nadpisu; formát odstavce; formát písma; formát stránky; záhlaví, zápatí formální úprava; grafika; hypertextový odkaz; čistota dokumentu; obrázek, titulek tabulka, obsah, seznam obrázků Tabulkový procesor: formát buněk; vzorec; název listu; graf; formát grafu; záhlaví zápatí; prázdný sešit; formát listu; řazení.

11 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity přehled kontrolovaných úkonů OS, , internet: jiné zadání; bez předmětu nebo bez těla dopisu; není příloha u; nepřišel žádný ; neuloženo do odevzdávárny; nedostatečná úroveň; nepochopené zadání; hledání souboru; chybný název souboru.

12 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity - výsledky Z výše uvedených elementárních znalostí je patrné: nejedná se o náročné operace; všechny spadají do definice dle RVP. Na následujících grafech lze pak sledovat vývoj úspěšnosti plnění testu v jednotlivých semestrech. skladba oborů se liší pro letní a zimní semestr; proto v ZS díky IT oborům lze vždy spatřit výrazný posun k lepšímu hodnocení.

13 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity - výsledky ZS a LS 2011

14 Průměrná úroveň znalostí během sledovaných sedmi akademických let Akademický rok Průměrná úroveň znalostí 2011/12 (jen za ZS) 69% 2010/11 65% 2009/10 61% 2008/9 (zařazení tabulkového procesoru do testu) 45% 2007/8 57% 2006/7 52% 2005/6 48%

15 Testování ICT na PF Jihočeské univerzity - Tabulka úrovně znalostí celkově a po vybraných oborech Obor (zkráceno) Počet studentů Úroveň znalostí (průměr) Informační technologie 56 88% Informační technologie uč % Matematika 25 74% Geografie 54 71% Učitelství pro 1. stupeň 51 70% Společný základ uč % Přírodovědná a ekologická výchova 18 69% Přírodopis 16 64% Tělesná výchova a sport 79 56%

16 Jak dál? Studium na VŠ předpokládá již zcela zvládnutou znalost základních informačních technologií. Test skutečně reflektoval úroveň požadovaných znalostí a včas upozornil na případné nedostatky. v současné době se připravuje poloautomatizovaná správa testů a výsledků; vyhodnocení testů bude probíhat na základě automatickém rozboru obsahu XML.

17 Děkuji za pozornost Tomáš Dolanský Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Katedra informatiky tdolansky@pf.jcu.cz