Výroční zpráva o škole

Transkript

1 Soukromé gymnasium Josefa Škvoreckého Výroční zpráva o škole za školní rok 2012/2013 PLZEŇSKÁ 117/39, PRAHA 5 DO LEGEROVA 5, PRAHA 2 TELEFON E MAIL: INFO@SGJS.CZ WEB: Výroční zpráva byla zpracována ke dni Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne S výroční zprávou byli seznámeni pedagogičtí pracovníci na provozní poradě Mgr. Renáta Zajíčková Ředitelka školy Mgr. Světlana Dohnalová Předsedkyně školské rady

2 Výroční zpráva středních škol za školní rok 2012/2013 I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1. Přesný název školy resp. školského zařízení dle platného zápisu v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT k Soukromé gymnasium Josefa Škvoreckého s.r.o. IČO : IZO ředitelství: IZO gymnasia: telefon: info@sgjs.cz 2. Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon. Mgr. Renáta Zajíčková, jednatelka společnosti Od ředitelka školy, reditel@sgjs.cz telefon: Mgr. Věra Kraklová, Ředitelka školy, od zástupkyně ředitelky školy kraklova@sgjs.cz telefon: Webové stránky školy 4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku). Soukromé gymnasium Josefa Škvoreckého 240 studentů 5. Obory vzdělání (ZŠ, SŠ) a vzdělávací programy konzervatoří a VOŠ, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku škola kód název oboru / vzdělávacího programu cílová kapacita oboru / programu SGJŠ K/41 Gymnázium - čtyřleté poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) 6. Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2011/2012: a. nové obory / programy b. zrušené obory / programy žádné změny 7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka objektu): a. uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku do Praha 2, Legerova 5 (Městská část Prahy 2) od Praha 5, Plzeňská 117/39, (Městská část Praha 5) 2

3 škola ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Výuka gymnázia ve školním roce probíhala v Legerově ulici. Aby byli studenti chráněni před hlukem a smogem, byla do učeben situovaných do ulice nainstalována protihluková vakuová okna a učebny byly vybaveny čističkami vzduchu. Výuka probíhala v přízemí a 1. patře. Vchod do školy byl z ulice Legerova. Vedle kmenových učeben vybavených počítači a projektory jsme využívali také jazykovou učebnu, multimediální pracovnu, odbornou pracovnu a posluchárnu. Samozřejmostí bylo stálé připojení k internetu, využívání třech interaktivních tabulí a s tím souvisejících moderních metod ve výuce. Studentům byla k dispozici bohatě vybavená školní knihovna s téměř třemi tisíci tituly. V objektu školy byla školní jídelna. Na konci června 2013 a o hlavních prázdninách byla škola přestěhována na novou adresu, Plzeňská 117/39, Praha 5, , Česká republika 9. Školská rada datum ustanovení, seznam členů Část zákonných zástupců žáků: Ing. Petr Kratochvíl, Ing. Robert Hecl odstoupil z funkce člena Rady SGJŠ pan Petr Kratochvíl z důvodů ukončení studia jeho syna (4. ročník), do funkce nového člena Rady školy byl rodiči zvolen Ing. Robert Hecl. Část pedagogických pracovníků: Mgr. Světlana Dohnalová Část jmenovaná SGJŠ s.r.o.: Mgr. Renáta Zajíčková do Veronika Dimitrovová od Školská rada projednávala otázky vyplývající ze zákona, řešila připomínky rodičů, které souvisely se stěhováním školy na novou adresu. II. Pracovníci školské právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci a. počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) SGJŠ ,9 9 1,9 13 2,4 b. kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola celkem % z celkového počtu ped. počet pedagogických pracovníků pracovníků kvalifikovaných 10 0,8 nekvalifikovaných 3 0,2 3

4 c. další vzdělávání pedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce semináře 3 Projektová výuka 3 kurzy 1 doplňkové pedagogické studium 1 Magisterské studium 1 FF UK školský management 1 Školení k nové maturitě 1 NIDV rozšiřování aprobace jiné (uvést jaké) 1 Magisterské studium 1 FSV UK d. jazykové vzdělávání a jeho podpora z toho počet učitelů cizích jazyků s odbornou kvalifikací 4 (dle zákona o ped. prac.) bez odborné kvalifikace 1 (dle zákona o ped. prac.) rodilý mluvčí 2 celkem (fyzické osoby) 5 2. Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a. počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 1 0,2 b. další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce semináře kurzy jiné (uvést jaké) III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (ZŠ, SŠ, konzervatoře a VOŠ) (za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte) 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a. denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola počet tříd / skupin počet žáků / studentů SGJŠ

5 kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili vzdělávání: 0 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 - sami ukončili vzdělávání: 0 - vyloučeni ze školy: 1 - nepostoupili do vyššího ročníku: 1 - z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 1 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0 b. vzdělávání při zaměstnání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) nemáme 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a. denní vzdělávání škola průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný počet žáků / studentů na učitele SGJŠ 20,5 8,5 b. vzdělávání při zaměstnání nemáme 3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu) škola počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí

6 denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání škola z celkového počtu žáků/studentů: SGJŠ škola 4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a. denní vzdělávání prospělo s vyznamenáním 0 Neprospělo 2 opakovalo ročník 1 počet žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do t.j % z celkového počtu žáků/studentů 90% průměrný počet zameškaných hodin na žáka/studenta 90 z toho neomluvených 3,5 b. vzdělávání při zaměstnání nemáme 5. Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií SGJŠ maturitní zkoušky počet žáků, kteří konali zkoušku 22 0 z toho konali zkoušku opakovaně 2 0 počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 2 0 prospěl s vyznamenáním 5 0 počet žáků, kteří byli hodnoceni: prospěl 17 0 neprospěl 0 0 6

7 přijímací řízení pro školní rok 2013/2014 (denní vzdělávání) délka vzdělávání 4 roky 6 let 8 let 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2013/2014 a. Gymnázia počet přihlášek celkem počet kol přijímacího řízení celkem počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání počet nepřijatých celkem počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: obor: počet přijatých ke studiu do 1. ročníků pro školní rok 2013/ Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Počty cizinců z jednotlivých zemí (dle zahajovacího výkazu). Zkušenosti se začleňováním cizinců a příslušníků národnostních menšin. Ve školním roce 2012/13 na naší škole studovali 4 studentů ze zahraničí. Nikdo ze studentů neměl problémy se začleňováním do výuky ani do kolektivu, nikdo ze zahraničních studentů neměl problémy s českým jazykem, jednalo se vždy o studenty, kteří již delší dobu pobývají na území České republiky. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Výuka studentů se speciálními vzdělávacími potřebami byla zajišťována prostřednictvím integrace těchto žáků v běžných třídách SGJŠ. Tyto třídy byly personálně a materiálně zabezpečeny. Naše gymnázium má s integrací studentů se speciálními vzdělávacími potřebami bohaté zkušenosti. V případě našeho gymnázia se jedná o několik studentů se SPU (specifickými poruchami učení). Studenti mají vypracovány vzdělávací plány, podle kterých se vzdělávají. Zároveň jsou studentům poskytnuty pravidelné konzultace. Konzultace se speciálním pedagogem jsou poskytovány i rodičům studentů i jejich pedagogům. Výuka studentů se speciálními vzdělávacími potřebami klade vysoké nároky nejen na samotné studenty, jejich pedagogy, ale i na třídní kolektivy. Výuka, včetně průběhu maturitní zkoušky, probíhala dle platné legislativy. 7

8 Škola má též zkušenosti se začleňováním studentů ze znevýhodněného sociokulturního prostředí. Budova školy není bezbariérová, nelze proto zajistit integraci žáků tělesně postižených. 9. Vzdělávání nadaných žáků a studentů Mimořádně nadaní studenti byli vyhledávání prostřednictvím běžné výuky, ale také prostřednictvím aktivit nad rámec běžných povinností či v rámci projektové výuky. Mimořádně nadaní studenti byli podporováni diferencovaně, v oblastech svého mimořádného nadání. Vzdělávání několika nadaných studentů školy probíhalo dle individuálního programu. 10. Ověřování výsledků vzdělávání Zásadním výstupem gymnaziálního vzdělávání jsou maturitní zkoušky. Ve školním roce 2012/2013 poprvé maturovali studenti, kteří se vzdělávali podle ŠVP Pojďme listovat v sobě tak jako v knize. Jednalo o novou strukturu profilové maturitní zkoušky tvořenou ze 3 zkoušek: 1. maturitní předmět dějiny umění dějepis, 2. maturitní předmět DU D ZSV Z Bi ŠJ FJ NJ. 3. profilovou zkouškou byla obhajoba maturitní práce z tvůrčího psaní DU D ZSV Z. U maturity z tvůrčího psaní se jednalo o první 4 maturanty z tohoto předmětu v České republice a všichni obstáli na výbornou. K řádnému termínu maturity bylo přihlášeno 23 studentů, 3 studenti nekonali maturitní zkoušku v jarním termínu z důvodu nedokončení 4. ročníku. Jeden student požádal o opakování 4. ročníku ze zdravotních důvodů. Ve společné části 20 studentů konalo didaktický test, písemnou práci a ústní zkoušku z českého jazyka a anglického jazyka. Při maturitní zkoušce uspělo 18 studentů, dvě studentky neuspěly. Pět studentů prospělo s vyznamenáním. Studenti dosáhli průměrného prospěchu 2,05. Při maturitní zkoušce uspělo 18 studentů, dvě studentky neuspěly. Pět studentů prospělo s vyznamenáním. Průměrný prospěch třídy byl 2,05. V komplexní zkoušce z českého jazyka dosáhli průměrně úspěšnosti 79,9 % a percentilové umístění 70,22. Průměrná známka z ČJ je 2,1. V komplexní zkoušce z anglického jazyka dosáhli průměrně úspěšnosti 78 % a percentilové umístění 53,1 Profilovou zkoušku konalo 20 studentů, z jedné ústní a jedné obhajoby je studentka omluvila ze zdravotních důvodů. V profilové části bylo přihlášeno 19 studentů na ústní zkoušku z dějin umění, 5 ze společenských věd, 4 z dějepisu, 4 ze zeměpisu, 4 z biologie, 2 z francouzského jazyka a po jednom z německého a španělského jazyka. Výsledky vzdělávání byly ověřovány po celou dobu studia maturitami nanečisto i SCIO testy. Výsledkem vzdělávání je též vysoké procento přijetí absolventů na vysoké školy. 11. Školní vzdělávací programy ŠVP vstoupil v platnost dne Pojďme listovat v sobě tak jako v knize. V období od května do srpna 2012 proběhla revize ŠVP a na základě tříletých zkušeností s výukou dle ŠVP zkušeností po především s ohledem k humanitní profilaci školy, byl zpracován ŠVP verze II., podle kterého se od vyučovalo. Školní vzdělávací program byl po celou dobu výuky prověřován. 12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Na škole vyučujeme jako první cizí jazyk angličtinu. Druhý cizí jazyka je výběrem z francouzského, německého a španělského jazyka. Výuka anglického a španělského jazyka byla vedena rodilými mluvčími. 8

9 Své jazykové schopnosti si žáci ověřovali při přípravě a realizaci prezentací či referátů na hodinách cizích jazyků, maturitní ročník také při psaní svých maturitních prací s obhajobou, které obsahovaly anotace v českém i v anglickém jazyce. Škola má vypracovanou podrobnou koncepci jazykového vzdělávání. Kromě běžné výuky škola podporuje jazykové vzdělávání i jinými způsoby. Motivace žáků Žáci jsou motivováni ke studiu jazyků pořádáním výjezdů do zahraničí. Pravidelně s žáky navštěvujeme v rámci podpory výuky druhých cizích jazyků mezinárodní instituty, např. Goethe Institut, Institut Cervantés, Francouzský institut, výstavy a festivaly, které prezentují současné umění odlišných kultur. Ve školním roce 2012/2013 na naší škole působil rodilý mluvčí anglického a španělského jazyka. S autentickým německým jazykem se žáci setkávali v rámci (i mimo rámec) výuky besedy, poslech autentických materiálů, četba. Výuka rodilých mluvčí je provázána s klasickou jazykovou výukou; učitelé spolupracují a jednotlivé předměty (např. klasická jazyková výuka a konverzace) na sebe navazují (jak tematicky tak obsahově). IV. Aktivity právnické osoby Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Na škole působila jako výchovný poradce Mgr. Věra Kraklová. Ve školním roce 2012/2013 se zabývala v rámci svých konzultačních hodin i mimo ně zejména těmito okruhy činností: A) Metodická a informační činnost 1. Metodická a informační činnost metodická pomoc a komunikace s vyučujícími SGJŠ příspěvky v rámci pedagogických rad samostudium a sledování změn školské legislativy informace studentům prostřednictvím nástěnky 2. Konzultační činnost komunikace se studenty a rodiči komunikace s poradenskými zařízeními a dalšími partnery B) Studenti s výukovými a výchovnými problémy 1. Studenti s výukovými problémy agenda zpráv z PPP studenti se SPU špatný prospěch studentů 2. Studenti s výchovnými problémy pozdní příchody nedostatečná docházka do školy C) Volba dalšího studia 1. kariérové poradenství - další profesionální orientace zprostředkování testů profesní orientace spolupráce se studijními odděleními dalšího, převážně vysokoškolského vzdělání 2. Další spolupráce získávání a předávání informačních materiálů nabídek studia od partnerů 9

10 D) Specifické oblasti 1. Osobnostními problémy studentů interpersonální problémy ve třídě problémy ve vztahu student - autorita agenda spadající do náplně práce školního metodika prevence Ve školním roce 2012/2013 se výchovný poradce účastnil 25 jednání výchovné komise. Komise, většinou ve složení ředitelka školy, výchovný poradce a třídní profesor, řešila spolu se zákonnými zástupci studentů a studenty tyto problémy: neomluvená absence studentů, pozdní omlouvání absencí, nesrovnalosti v omlouvání absencí, pozdní příchody, nedodržování dohodnutých výchovných a studijních opatřeních, nedostatečný prospěch, nezájem studentů o své studijní výsledky, nedostatek podkladů pro klasifikaci, podvodné jednání, nevhodné chování vůči pedagogům. Celkem konzultací v rámci konzultačních hodin výchovného poradce - 42 studenti 12, vedení školy 27, učitelé 3, rodiče Prevence sociálně patologických jevů Ve školním roce 2012/2013 se školní metodik prevence zabýval činnostmi, které jsou podrobně popsány ve školním Minimálním preventivním programu. Školní metodik prevence spolu s vedením školy neřešil se studenty žádný případ spadající do oblasti protidrogové prevence a ani žádné případy rasismu, xenofobie. Z dalších rizikových jevů, které se v uplynulém školním roce na SGJŠ objevovaly, bylo nejčastější zastoupeno záškoláctví a porušování školního řádu pozdními příchody do školy. Celkově konstatuji, že četnost výskytu rizikových jevů ve škole je na nízké úrovni. Z tohoto důvodu nebyl a SGJŠ neplánuje realizovat dlouhodobý preventivní program. Nejčastěji frekventované okruhy činnosti školního metodika prevence - výčet: poradenské činnosti v rámci konzultačních hodin koordinace a vyhodnocování Minimálního preventivního programu školy vedení nástěnky a anonymní schránky školního metodika prevence doplňování a vedení školní knihovny materiálů týkajících se prevence zajištění podkladů pro vlastní hodnocení školy - (průzkum drogová problematika, šikana, hodnocení školního a pedagogické klima) zajištění jednorázových akcí, dle plánu akcí a materiálů - témata (rasismus a xenofobie, právní vědomí, sexuální výchova) průběžné vyhodnocování MPP a jednotlivých akcí příspěvky v rámci pedagogických rad zajištění tiskovin a dalších vzdělávacích materiálů pro studenty a rodiče spolupráce s odborníky - Muzeum policie ČR, PREV- CENTRUM, PPP sebevzdělání Celkem konzultací v rámci konzultačních hodin školního metodika prevence - 20 studenti - 5 vedení školy - 19 učitelé Ekologická výchova a environmentální výchova Ekologická a environmentální výchova na našem gymnasiu není samostatným předmětem. Je integrována zvláště do předmětů biologie, chemie, základy společenských věd. V rámci mezipředmětových vztahů zasahuje toto téma i do dalších předmětů. Záměrem environmentálního vzdělávání je: 10

11 snaha o formování ekologicky správného vztahu k přírodě v jednotlivých předmětech zařazujeme otázky týkající se šetření energiemi a vodou v domácnostech rozebíráme a vysvětlujeme závažné ekologické problémy planety třídíme odpady v rámci obvodu seznamujeme studenty s hodnotami znečištění ovzduší poukazujeme na vandalství v přírodě Ve škole jsou nádoby na tříděný odpad. 4. Multikulturní výchova V rámci hodin základy společenských věd, český jazyk a literatura, zeměpis, dějepis, humanitní základ, dějiny umění a v jazycích se zabýváme multikulturní výchovou. Významnými tématy jsou: majoritní a minoritní skupiny uprchlíci a emigranti pohlaví a gender česko-německé vztahy subkultury 5. Výchova k udržitelnému rozvoji Škola přijala vizi, která usiluje o rovnováhu lidského a ekonomického blahobytu s kulturními tradicemi a respektem pro přírodní zdroje Země. Posiluje v rámci mnoha předmětů vědomí studentů o provázanosti ekonomické, sociální a ekologické. Hodnoty udržitelného rozvoje se stávají předmětem mnoha diskusí, ze kterých vyplývá, že udržitelný rozvoj se stává střelkou kompasu ukazující cestu k budoucímu rozvoji. 6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Místo pobytu a počet žáků na škole v přírodě. Zaměření kurzu, zájezdu, místo, počet účastníků. Místo pobytu počet žáků Náplň Mnichov 38 Zájezd se zaměřením na geografii a dějiny umění Krakov 36 Zájezd se zaměřením na geografii, historii a dějiny umění 7. Mimoškolní aktivity Kroužky, kurzy aj. pro žáky (zájmové, sportovní, kulturní) organizované školou - uvést počet a zaměření a počty žáků. Ve školním roce 2012/2013 gymnázium realizovalo dvě významné mimoškolní akce. První z nich byl 2. ročník celostátní literární akce Čtení pro Josefa Škvoreckého, druhá z nich bylo zapojení studentů do též celostátního projektu Studenti čtou a píšou noviny. Obě události měly mimořádný úspěch. Čtení pro Josefa Škvoreckého je významnou literární událostí, které se zúčastňují různí umělci herci, výtvarníci, spisovatelé atd. a která je sledována celostátními médii. 11

12 Místo pobytu počet žáků náplň Praha 41 Praha ze všech stran Praha 41 Čtení pro Josefa Škvoreckého Praha 41 Studenti čtou a píší noviny 8. Soutěže Úspěšnost v soutěžích, olympiádách, na festivalech apod. (umístění do 3. místa na celostátní a mezinárodní úrovni) Žáci školy se účastnili olympiád v českém jazyce. 9. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů Nemáme 10. Spolupráce právnické osoby s partnery Zaměstnavatelé, asociace, profesní organizace, ÚP, aj. jsme ve všech nejdůležitějších databázích škol prezentujeme se ve speciálních přílohách, MfDnes, LN, RESPEKT na speciálních serverech, např.: stredniskoly.cz, webhumanita.cz, zkousky-nanecisto.cz, scio.cz, 11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou, Vzdělávání určené pro veřejnost (celoživotní učení). nemáme 12. Další aktivity, prezentace Projekt Praha ze všech stran Projekt Praha ze všech stran Projekt Praha ze všech stran 3.CH Poezie 20.století hudebně lit. pořad Hrdličkovo muzeum člověka Filmový festival německého filmu, film Bojovnice Pokusy na MFF UK Filmové představení Amen boj jedince ser společenským systémem položeným na zlu a nenávisti Divadelní představení Láska Výlet Mnichov 3.1. Čtení pro Josefa Škvoreckého Pokusy na MFF UK - optika Globální vládnutí debata s PhDr. Radanou Makariusovou 12

13 8.2. Kino MAT film Katyně Beat generation, přednáška Luboš Snížek Výstava Karel Malich Pražský hrad 6.3. Festival Jeden Svět Polibek pro Putina 7.3. Veletržní palác, Jiří Kolář, Hugo Demartini Indiánská literatura, Dr. Luboš Snížek, přednáška Návštěva jóga centra WORKSHOP Evropa První pomoc, školení Poslední zvonění: hry, soutěže 2.5. Řekni drogám NE! Komponovaný pořad EXKURZE Marcel Proust, výklad Literární pásmo Slovenský institut: Jsou pohádky pro dospělé nebo pro děti? Vojenské muzeum Obecní dům: Alfons Mucha Tutanchamon, výstava Národní památník na Vítkově Austrálie vzdělávací dokument o Austrálii 4.G Projekt Praha ze všech stran Poezie 20.století hudebně lit. pořad Filmový festival německého filmu, film Bojovnice Pokusy na MFF UK Amen film s tematikou nacismu Švandovo divadlo 3.1. Čtení pro Josefa Škvoreckého Maturitní ples Pokusy na MFF UK - optika Globální vládnutí debata s PhDr. Radanou Makariusovou 7.2. Formální stránka maturitní práce 8.2. Kino MAT film Katyně Beat generation, přednáška Luboš Snížek Výstava Karel Malich Pražský hrad 13

14 6.3. Festival Jeden Svět Polibek pro Putina 7.3. Veletržní palác, Jiří Kolář, Hugo Demartini Indiánská literatura, Dr. Luboš Snížek, přednáška Návštěva jóga centra WORKSHOP Evropa EKXURZE symbolismus, expresionismus První pomoc, školení Výlet Krakov, Osvětim Poslední zvonění: hry, soutěže 13. Využití školských zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává, v době školních prázdnin nemáme 14

15 V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ve školním roce 2012/2013 Druh inspekce, termín, výsledné hodnocení Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2012/2013 Druh kontroly, kdo kontrolu vykonal, termín, výsledné hodnocení VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Výnosy v tis. Kč Tržby za služby Ostatní provozní výnosy Celkem výnosy Náklady v tis. Kč Spotřeba materiálu a energie 432 Spotřeba služeb 874 Osobní náklady Odpisy 19 Ostatní provozní náklady 72 Finanční náklady 95 Daň z příjmu 0 Celkem náklady VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ 101 VII. Další informace Příloha: učební plány oborů vzdělání / vzdělávacích programů 15

16 Příloha č. 1. Učební plán školní rok 2012/2013. Vzdělávací oblasti / obory Dotace v ŠVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk* Francouzský*/Německý */Španělský jazyk* Matematika a její aplikace Člověk a příroda a společnost 36 Fyzika Chemie Biologie Člověk a příroda Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Člověk a svět práce INT x Umění a kultura 4 Dějiny umění Člověk a zdraví 8 Tělesná výchova* Výchova ke zdraví INT x Informační a komunikační technologie INT 4 Informatika* Průřezová témata INT x Disponibilní dotace 26 Celková povinná dotace Volitelné předměty Mediální výchova 2 2 Tvůrčí psaní Moderní literatura Světová literatura Novodobé dějiny Dějiny mezinárodních vztahů Divadelní teorie Publicistika Hudební seminář 2 2 Religionistika Přírodovědný seminář 2 2 Dějiny umění - seminář 2 2 celková dotace minimální 16