MASARYKOVA UNIVERZITA. Proměny
|
|
- Vendula Musilová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra výtvarné výchovy Proměny Bakalářská práce Brno 2009 Vedoucí práce: Mgr. Petr Kamenický Autor práce: Kateřina Snášilová 1
2 Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci zpracovala samostatně a použila jen prameny uvedené v seznamu literatury.... podpis 2
3 Poděkování Na tomto místě bych ráda poděkovala Mgr. Petru Kamenickému za cenné rady při psaní a odborném vedení této bakalářské práce. 3
4 OBSAH Úvod Teoretická část Teoretická východiska Historie Op-artu Předchozí hnutí Vznik Op-artu Využití Op-artu Praktická část Potřebné pomůcky Dřevěný rám Lněné plátno Akrylátový šeps Akrylové barvy Malířské štětce Lepící páska Elektrická sponkovačka Postup práce Napnutí plátna na rám Šepsování Malba, lepící pásky Odkrývání Ekonomicé zhodnocení.13 Závěr...14 Seznam literatury Shrnutí..16 Resumé Seznam příloh
5 ÚVOD Pro vypracování závěrečné bakalářské práce jsem si zvolila téma Proměny. Vše kolem nás je v neustálém toku, vše se mění a nic nezůstává stejné. Dochází ke kontinuální změně, která je v čase nezvratná. Proměny si všímáme vizuálním nazíráním na věci a tudíž může být tato změna zkreslena individuálním přístupem k ní. Téma Proměny znamená i to, že některé věci se nám zdají být zpočátku nejasné, ale při delším odstupu či pozorování splynou dohromady a vytváří jasnější pohled a dokážeme jim porozumět. Každá část se snaží spojit s celkem, aby unikla své nedokonalosti Leonardo da Vinci Tato práce se skládá z teoretické části zabývající se uměleckými směry, ze kterých jsem čerpala inspiraci a z praktické části, kde je popsán postup práce s názornou fotodokumentací. Cílem projektu je názorná ukázka práce s barvami technikou podmaleb a vytvoření souboru tématických výtvarných děl s využitím netradičních materiálů, historický a současný pohled na umělecká díla, která jsou vázána k tématu bakalářské práce. Pro vypracování praktické bakalářské práce, jsem zvolila techniku malby na plátno s využitím akrylových barev. Pracovala jsem technikou podmaleb, která je spojena s použitím papírových lepících pásek. Celá praktická část je fotograficky zdokumentovaná v příloze. Jednotlivé citace literatury a elektronických zdrojů jsou popsány vždy za citovaným textem. Veškerá literatura a elektronické zdroje jsou uvedeny v seznamu použitých zdrojů. 5
6 1 TEORETICKÁ ČÁST 1.1 Teoretická východiska Inspiraci pro zpracování bakalářské práce jsem nalezla v některých uměleckých dílech neoplasticisty Pieta Mondriana. John Golding (2003,Cesty k abstraktnímu umění, s.38) uvádí,že Piet Mondrian..vymyslel novou metodu práce: pásky barevného papíru přichytil na povrch plátna, zkusmo jimi posunoval po obraze, a když dosáhl hledaného účinku, odstranil je a plochy po nich natřel vrstvou barvy. 1.2 Historie op- artu Nejvíce jsem ve svém vypracování díla vycházela z op-artu, nebo- li optical artu, který vznikal z expresionistického hnutí koncem 50.let 20.století nejprve v Evropě, poté v USA. Tento směr má své počátky již ve futurismu, konstruktivismu, dadaismu, kinetismu, Bauhausu a podobných směrech a snahách jednotlivců jako byl například M.Duchamp, R.Delaunay, P.Mondrian a další. (Baleka J., 1997, s. 254). Do středu zájmu umění se začínal dostávat tzv.optický sektor, jenž byl do té doby zkoumán pouze Gestalt psychologií. Již není cílem vytvářet originální díla, ale naopak, dílo musí být mechanicky rozmnožitelné. Proto se také začíná využívat techniky serigrafie. Společně s pop-artem, novou figurací a kinetikou, je op-art označován za expanzivní umění. ( Štraus, T. 1969ABC umenie. Op-art, str.6,7). Umělci se zabývali tím, jak jsou jejich obrazy vnímány, ne estetickým ztvárněním. Op-art se opírá o optické efekty, které vznikají po prozkoumání děl a mají psychofyzický základ. Vše co vzniká, vzniká v lidském mozku. Tyto optické efekty či klamy vznikají v důsledku vnímání, které je aktivní a selektivní. Nejprve si lidské oko všímá jednotlivých částí obrazu a fixuje si je a později přechází k celku jako takovému. Za pomocí reliéfní a plošné struktury spojené s barevnými plochami, vzniká zraková iluze pohybu. Op-art je založen na nedokonalosti lidského oka, které svou unavitelností při vnímání opticky založených iluzí, způsobí rozpohybování celého obrazu. Často je tento styl spojován s kinetickým uměním a geometrickou abstrakcí. Poukazuje to na fakt, kdy op-art tvoří most mezi malířstvím a sochařstvím. (Dempseyová,A., 2005, s ), (Bhaskaranová, L., 2005, s.194). 6
7 Op-art je hranicí mezi abstraktním uměním a grafikou, za jejichž pomoci opart využívá a simuluje pohyb. Patří sem díla mající podobu klasického obrazu, pevného reliéfu, grafického listu, ale také díla jako například rotoplastika, kinetické objekty, světelná plastika a jiné. (Baleka J., 1997, s.254) 1.3 Předchozí směry Neoplasticismus, jehož některé prvky dávají základ op-artu, charakterizují zejména díla umělce Pieta Mondriana. Vytvářel nadčasová díla díky mřížkovité malbě, která je charakteristická pro jeho obrazy. Využíval především primární barvy s kombinací černé a bílé. Jedná se o geometrickou abstraktní malbu podloženou vodorovnými a svislými černými liniemi společně s barevnými bloky. (Little, S., 2005, s.116,117). Svými díly ovlivnil umělce a konstruktivisty, kteří se snažili nalézt nové postupy a technologie moderního světa pro zpracování svých děl. Dalším hnutím, které přispělo k vývoji op-artu, je abstraktní expresionismus. Vzniká po druhé světové válce v New Yorku. Pro abstraktní expresionismus je charakteristickým znakem univerzální emoce. Jednalo se o tzv. akční malování, kdy umělci vyjadřovali své emoce například pomocí rozlévání barvy na obrazy. Umělci byly ovlivněni psychologem Carlem Gustavem Jungem. (Little, S., 2005, s.122). 1.4 Vznik hnutí Op-art vzniká kolem poloviny šedesátých let dvacátého století, kdy končí sláva pop-artu. Tento název vzniká jako reakce na výstavu konanou v roce 1965 The Responsive Eye (Reagující oko) v Muzeu moderního umění v New Yorku. Představili se zde umělci různých směrů, ale největšího ohlasu získali ti, kteří se zabývali optickými iluzemi vycházející z geometrických vzorů a opakováním jednoduchých forem a barev. Umělci pracují s perspektivou a využívají k iluzím také prostor. Za nejznámější a počáteční představitele op-artu jsou považováni Victor Vasarely, Bridget Rileyová, Michael Kidner, Larry Poons a Richard Anuszkiewitcz, kteří na této výstavě představili svá díla. Je zajímavé, že název op-art dostal svůj název v časopise Time v říjnu Zpočátku se jednalo o umění, které je opřené o optické klamy či iluze za pomocí používání černé a bílé barvy, popřípadě pastelových odstínů. V pozdější době se 7
8 začínají používat i výraznější barvy. Dostupné z WWW: < > [ cit. 10. dubna 2009]. 1.5 Využití op-artu Op-art zahrnul velké spektrum využití, nejen v umělecké sféře, ale dostává se také do textilního designu Andrého Courrégea a dalších návrhářů a grafického zpracování. V designu se využíval pro grafický a interiérový design, kde našel uplatnění v oblastech praktického života, jako například v bytových textiliích, barevných závěsných objektech, grafice na stěnách, různých kachlích a jiné. (Bhaskaranová, L., 2005, s.194) Vyvolal kladné ohlasy u široké veřejnosti, ale také kritické nazírání, hlavně v USA. Op-art neměl dlouhého trvání a veřejnost byla zahlcena novými styly a směry. Avšak v osmdesátých letech dvacátého století se jakoby znovu dostává do módy a jeho prvky využívají umělci jako například Philip Taaffe a Peter Schuyff, jejichž díla jsou založena na podobné technice a výrazu. Op-art inspiroval mnoho umělců a skupin, mezi niž patřilo i hnutí Fluxus, skupina GRAV a další. Dostupné z WWW: < [ cit.13.dubna 2009]. 8
9 2 PRAKTICKÁ ČÁST Soubor prací zahrnuje tématická výtvarná díla, která se shodují v postupu práce jejich řešení, malířské technice závěsných obrazů a použitých pomůcek. Jejich jedinečnost spočívá v rozdílnosti, barevné kompozici a formátu jednotlivých děl. 2.1 Potřebné pomůcky Dřevěný rám Na přípravu souboru tématických výtvarných děl byly potřeba čtyři dřevěné rámy o velikosti 120cm x 120cm a dva dřevěné rámy o velikosti 90cm x 90cm. Zabezpečení dřevěných rámů bylo zpracováno na zakázku od soukromého truhláře. Nedílnou součástí dřevěných rámů je středová lišta, která zamezuje zkroucení celého dřevěného rámu a následného poškození celého díla. Kvůli případnému rozložení dřevěného rámu v jeho spojovacích bodech, bylo použito dvousložkové lepidlo. Samotný dřevěný rám je vybaven 1 cm širokou lištou, která je přidělána na vnější straně celého rámu, aby byla plocha krytí lněného plátna a dřevěného rámu co nejmenší Lněné plátno Zvolila jsem lněné plátno jako podložku malby, jelikož je dnes nejpoužívanější a pro můj soubor výtvarných děl se nejvíce hodilo. Na přípravu osmi tématických výtvarných děl bylo zapotřebí zakoupení čtyř kusů lněného plátna o rozměrech 130cm x 130 cm a dvou kusů lněného plátna o rozměrech 100cm x 100 cm. Pro snadnější napínání plátna na dřevěný rám jsem zvolila větší rozměry lněného plátna než jsou rozměry dřevěného rámu Akrylátový šeps Jako nátěrový podklad pro malbu na plátně jsem použila akrylátový šeps, který je ředitelný vodou, ale pro větší krytí jej neředím. Řídila jsem se dle pokynů na obalu, jak postupovat při nanášení akrylátového šepsu na lněné plátno. Používám metodu, kdy nanáším akrylátový šeps plochým štětcem na plátno po menších čtvercích. Díky tomu je nanášení barvy pravidelné a nevznikají nepřesnosti, které lze 9
10 těžko opravit. Při případně vzniklých nepřesnostech, je odstraním jemným skelným papírem. Tento proces opakuji po zaschnutí první vrstvy akrylátového šepsu. Pro celý soubor výtvarných prací jsem spotřebovala 6,5 kg akrylátového šepsu Akrylové barvy Nedílnou součástí výtvarných děl byly akrylové barvy. Použila jsem akrylové barvy značky Art Arcylic, Studio Acrylic, 3D Acyl, Polycolor. Na výtvarné zpracování mých prací bylo spotřebováno: 25 tub barev Art Acrylic o objemu 250 ml 1 tuba barev Studio Acrylic o objemu 500 ml 5 tub barev 3D Acyl o objemu 140 ml 6 tub barev Polycolor o objemu 60 ml Použité odstíny barev Titanium White, White, Cadmiumu Yellow, Primary Yellow, Primary Red, Cadmium Red, Cadmium Red Dark, Carmine, Violet Dark, Cobalt Blue, Primary Blue, Ultramarine, Navy Blue, Esmerald Green, Phthalo Green, Sap Green, Briliant Green Deep, Burnt Sienna, Vandyke Brown Malířské štětce Na roztírání a vrstvení akrylových barev byly použity štětce na akrylové a olejové barvy. Zvolila jsem různé velikosti a druhy štětců, aby odpovídaly technice a způsobu malby. Pro práci s akrylátovým šepsem jsou nejvhodnější štětce ploché s širokým chlupem. Použila jsem štětce ploché s šířkou 10 cm a 5 cm. Pro samotnou malbu byly vhodnější štětce ploché o šířce 2 cm, 1,5 cm, 1 cm, 0,5 cm, 0,3 cm a štětce kulaté o různých průměrech Lepící páska Typ zpracování výtvarných děl, který jsem si zvolila, obsahuje použití papírové lepící pásky, jako pomocný doplněk k vytvoření samotného díla. Volila jsem různé šířky papírových lepících pásek. Na vypracování osmi tématických výtvarných děl jsem použila 150 m papírové lepící pásky o šířce 25 mm, 200 m papírové lepící pásky o šířce 20 mm, 100 m papírové lepící pásky o šířce 18 mm. 10
11 2.1.7 Elektrická sponkovačka Pro rychlejší napínání lněného plátna na dřevěný rám jsem použila elektrickou sponkovačku. Spotřebovala jsem 5 krabiček hřebů o šířce 11 mm. Fotodokumentace pomůcek je uvedena v seznamu příloh, obr
12 2.2 Postup práce Fotodokumentace postupu práce při malbě je zařazena v seznamu příloh, obr.1 obr Napnutí plátna na rám Řídila jsem se pokyny uvedenými v publikaci Technika v malířské tvorbě, kde Bohuslav Slánský (2004) uvádí, že " plátno se nesmí dotýkat ploch rámu, že lišty rámu mají být šikmo seříznuty a také příčky rámu musí být posunuty zpět alespoň o 1 cm, aby mezi plátnem a lištami vznikla mezera. Po seřízení dřevěného rámu, jsem rozložila vodorovně lněné plátno na rovnou plochu a na něj položila dřevěný rám, tak aby, plátno přesahovalo ze všech čtyř stran stejnou délkou. Poté jsem postupovala s napínáním plátna vždy od středu protilehlých lišt do stran ve stejně velkých úsecích. Po vypnutí plátna jsem jej namočila vodou, nechala uschnout a to se rovnoměrně vypnulo Šepsování Zvolila jsem akrylátový šeps jako podklad pro malbu. Po uschnutí plátna jsem si připravila plochý široký štětec a nanesla jsem vrstvu akrylátového šepsu. Postupovala jsem po menších čtvercích, aby šeps rovnoměrně usychal. Zopakovala jsem tento postup po 30 minutách Malba, lepící pásky Za pomocí papírových lepících pásek, akrylových barev a malířské techniky podmaleb jsem vytvořila soubor tématických výtvarných děl. Připravila jsem si dlouhé papírové lepící pásky, kterými jsem vyznačila různé úseky na plátně, např. překřížením celého plátna. Nejdříve jsem si namíchala nejtmavší barvu, která byla v díle použita. Natřela jsem spodní část obrazu touto barvou a nechala zaschnout. Pokud se jednalo o obraz skládající se z více barevných odstínu, bylo potřeba namíchat různé druhy nejtmavších odstínů krycích barev, nanést na plátno a nechat uschnout. Po zaschnutí jsem si nastříhala papírové lepící pásky o potřebné délce a nalepila je na spodní část plátna. Ta byla pokryta tmavou krycí barvou tak, aby zakrývaly co nejvíce část, která se blížila okraji plátna. Zvolila jsem postup, kdy jsem papírové lepící pásky nalepovala vodorovně i svisle a v některých případech se překrývaly. Namíchala jsem si z akrylových barev světlejší odstín než předchozí a 12
13 natřela jím stejnou část plátna jako tmavší krycí barvou. Vynechána byla místa,kde byly přilepeny papírové lepící pásky. Poté jsem nalepila další vrstvu pásek tak, že jsem postupovala směrem od spodního okraje plátna nad část, kde byly nalepeny předchozí pásky. Celý postup jsem opakovala dokud jsem nedosáhla horního okraje plátna nebo ohraničení či překřížení dlouhou papírovou lepící páskou Odkrývání Po zaschnutí poslední vrstvy krycí barvy jsem postupně začala odjímat papírové lepící pásky směrem od okraje plátna po střed. Musela jsem dát pozor, abych nesloupla společně s papírovou lepící páskou také barvu, která mohla pásku překrývat. Došlo by tak k poškození barevné plochy. Po odstranění všech pásek jsem důkladně prohlédla obraz a popřípadě odstranila zbylé kousky papírové lepící pásky. 2.3 Ekonomické zhodnocení (ceny jsou pouze orientační) Dřevěné rámy Lněné plátno Akrylové barvy Akrylátový šeps Papírové lepící pásky Štětce Elektrická sponkovačka Hřeby Celkem 800 Kč 2500 Kč 5005 Kč 1196 Kč 450 Kč 200 Kč 500 Kč 100 Kč Kč 13
14 ZÁVĚR V bakalářské práci byly vyhodnoceny vytyčené cíle. V teoretické části byla rozebrána jednotlivá východiska ohledně inspiračních zdrojů a nastudování vybrané literatury. Následovala praktická část, která obsáhla vybavení ateliéru, postup práce, pomůcky a ekonomické zhodnocení. Většina času byla věnována tvůrčí činnosti. Pro náročnost vypracování výtvarných prací bylo potřeba zahájit tvorbu již na jaře Praktická část je doprovázena fotodokumentací, která názorně ukazuje postup práce. Vzhledem k technice malby, kterou jsem si pro zpracování vybrala, bylo potřeba nalézt vhodné místo. Tomuto účelu mi posloužil soukromý ateliér s vybavení. Během výtvarné činnosti nedošlo k žádným komplikacím. Ekonomické zhodnocení celého projektu bylo cca Kč. Cílem práce byla názorná ukázka tvorby s barvami a netradičním materiálem. Pro tyto účely byly použity akrylové barvy a papírová lepící páska. Pomocí těchto prostředků, byl vytvořen soubor tematických výtvarných děl. 14
15 Seznam literatury DEMPSEYOVÁ, A. Umělecké styly, školy a hnutí. 2.vyd. Praha : Nakladatelství Slovart, s.r.o., s. ISBN BHASKARANOVÁ, L. Podoby moderního designu: Inspirace hlavních hnutí a stylů pro současný design. Praha : Nakladatelství Slovart, s.r.o., s. ISBN BALEKA, J. Výtvarné umění: Výkladový slovník (malířství, sochařství, grafika). 1.vyd. Praha : Akademie věd České republiky, s. ISBN LITTLE, S. Ismy : Jak chápat umění. 1.vyd. Praha : Nakladatelství Slovart, s.r.o., s. ISBN GOLDING, J. Cesty k abstraktnímu umění: Mondrian, Malevič, Kandinskij, Pollock, Newman, Rothko a Still. 1.vyd. Jihlava : Barrister & Principal, s. ISBN ŠTRAUS, T. Op-art: ABC umenie. 1.vyd. Bratislava : Vydavatel stvo Slovenského fondu výtvarných umení, s. SLÁNSKÝ, Bohuslav : Technika v malířské tvorbě : (malířský a restaurátorský materiál). 2. nezměn. vyd. Praha : SNTL-Nakladatelství technické literatury, s., 28 obr. příl
16 Shrnutí Bakalářská práce s názvem Proměny obsahuje teoretickou a praktickou část. V teoretické části jsou rozebírány inspirační zdroje. Poznatky z těchto zdrojů jsou využity v praktické části bakalářské práce, kde je popsán postup od samého začátku vniku jednotlivých obrazů. Nedílnou součástí praktické části práce je doprovodná fotodokumentace, která byla pořízena při vnikání jednotlivých výtvarných děl. V prvních kapitolách praktické části jsou popsány pomůcky, které byly potřeba pro vypracování bakalářské práce. Je zde zahrnuto ekonomické zabezpečení celé práce, které bylo nedílnou součástí pro samotné vypracování. Cílem bylo poukázat na různé možnosti práce s barvou a materiálem. Za využití akrylových barev a papírové lepící pásky, byl vytvořen soubor tématických výtvarných prací technikou podmaleb na plátno. Resumé Bachelor's thesis entitled Transformation includes theoretical and practical part. In the theoretical part are discussed inspirational sources. Knowledge of these resources are used in practical work, which describes the intrusions from the very beginning of each scene. An integral part of the practical work is the accompanying photo, which was acquired in the introduction of individual works of art. In the first chapters of the practical section describes tools that were needed for the development work. It included the economic security of the entire work, which was an integral part of the development itself. The aim was to highlight the various options for working with color and material. The use of acrylic paint and paper adhesive tape, was created thematic art work on canvas technique underpaintings. 16
17 Seznam příloh Obr.1: První krycí vrstva přelepená lepící páskou Obr. 2: Nanesení druhé krycí vrstvy o odstín světlejší 17
18 Obr. 3: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení další vrstvy Obr. 4: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení další vrstvy 18
19 Obr. 5: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení další vrstvy Obr. 6: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení další vrstvy 19
20 Obr. 7: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení další vrstvy Obr. 8: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení nejsvětlejší vrstvy odstínu zelené 20
21 Obr. 9: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení nejsvětlejší vrstvy odstínu červené Obr. 10: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení tmavší vrstvy 21
22 Obr. 11: Přelepení světlejší vrstvy lepící páskou a nanesení nejtmavší vrstvy Obr. 12: Postupné odkrývání 22
23 Obr. 13: Postupné odkrývání Obr. 14: Postupné odkrývání 23
24 Obr. 15: Hotový obraz Obr. 16: Pomůcky 24
25 25
Op-art (zkráceně z angl. optical art optické umění) je směr výtvarného umění, jenž se začal rozvíjet koncem 50. a počátkem 60. let 20. století.
OP ART O P A R T Op-art (zkráceně z angl. optical art optické umění) je směr výtvarného umění, jenž se začal rozvíjet koncem 50. a počátkem 60. let 20. století. Autoři op-artových děl využívají poznatky
Výtvarná výchova Ročník TÉMA
Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,
"Láhve vína v okně" - obrázek v rámečku. (Technika krakelování)
"Láhve vína v okně" - obrázek v rámečku (Technika krakelování) Co budete potřebovat: 1 ks ubrousek s vybraným motivem vhodný pro rozměr destičky v rámečku, zde použit ubrousek 33x33 cm Láhve vína v okně
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba
TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba Autor: Martina Sumcová Název: VY_32_INOVACE_VV_21_růst
Východočeská galerie v Pardubicích
Východočeská galerie v Pardubicích je specializovaná instituce v Pardubickém kraji, která je svojí činností zaměřena na oblast vizuálního umění pořádápravidelné výstavy výtvarného umění, ale i řadu dalších
Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Střední škola designu a módy, Prostějov
Střední škola designu a módy, Prostějov Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním,
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
Obraz v domácnosti. Pravidla umístění obrazu
Obraz v domácnosti Pravidla umístění obrazu Závěsný obraz v interiéru bytu Správné umístění obrazu v interiéru má podporovat a zdůrazňovat umělecké hodnoty obrazu. Umístění obrazu má tvůrčí charakter,velký
Střední škola designu a módy, Prostějov
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Projektor,
www.matejakart.com Žlutá růže
1 www.matejakart.com Žlutá růže Úvod, kresba, Imprimatura, Květ - První barevná vrstva, Pozadí obloha Květ a listy Druhá barevná vrstva, Detaily Technika : Podklad : Média : Štětce : Barvy : Olej - Vrstvená
Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se
Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se teď vrací v podobě atraktivního nástěnného reliéfu,
Co nám odhalilo zorané pole (výtvarná řada)
Co nám odhalilo zorané pole (výtvarná řada) Hana Stadlerová Náměty a jejich realizace by měly být vždy přizpůsobeny dětem, nikoli naopak. Proto také neuvádíme ročník, pro které je aktivita určena, necháváme
Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník 2 hodiny týdně
KOPIE AND LA S LILIEMI
KOPIE AND LA S LILIEMI Nep ímá metoda mozaiky a p enos na st nu Pomůcky předloha ve vodě rozpustné lepidlo střípky plochých skel v pestré barevné škále smalti sklo v tělových odstínech korálky různých
Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:
Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015 (část školy Husova 10) Ředitel Střední školy umění a designu, stylu a módy a Vyšší odborné školy Brno, Husova 10 v souladu se zákonem 561/2004
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019
Střední škola designu a módy, Prostějov Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním,
VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba Autor: Lucie Oharková Název: VY_32_INOVACE_VV_05_02_VÝTVARNÉ TECHNIKY Vzdělávací oblast:
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO PAINTING 1 OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS BAKALÁŘSKÁ
Střední škola designu a módy, Prostějov
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2017/2018 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1
Výuková aktivita Barva a světlo v obraze Simona Svatošová, Markéta Pastorová Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti 16 17 let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1 Lekce
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí
Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT - 24322/2015-1 nabízí cyklus vzdělávacích programů pro výtvarné pedagogy VÝTVARNÁ LABORATOŘ 1. ÚVODNÍ SEMINÁŘ 2. MOŽNOSTI KRESBY
Datum vytvoření 16.1.2013 Malířské dekorativní techniky Téma hodiny Stříkání
Škola Autor Číslo projektu Číslo dumu Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Ing. Renata Jaborníková CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_32_INOVACE_14_T_2.07 Datum vytvoření
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 9. 11. 2011 Slovníček XII. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.
VY_32_INOVACE_DVK4302
COLOR FIELD PAINTING VY_32_INOVACE_DVK4302 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Umění 2. poloviny 20. století DVK / 4. ročník Obrazová charakteristika vývoje americké color field
VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU
VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU VARIACE ZLOMU Bakalářská práce 2017 TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta umění a architektury Bakalářská práce 2017 Autor práce - Veronika Doležalová Vedoucí práce
ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Vývoj uměleckých směrů 1. poloviny 20. století. Mgr. Elen Tehníková
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje
Úprava desek práce ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA STAVEBNÍ. Zde možno vložit znak ČVUT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Jméno, Příjmení
Úprava desek práce ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA STAVEBNÍ Zde možno vložit znak ČVUT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 Jméno, Příjmení ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Fakulta stavební Katedra konstrukcí
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,
Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6A Mgr. Jiří Surma Tematické plány pro školní rok 20016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická
Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. Pravěké umění rozdělení na Paleolit, Mezolit a Neolit; malířství, sochařství, keramika, megalitické
Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
Příloha - technická dokumentace
6 Příloha - technická dokumentace 6.1 Vnitřní omítka s bílým vápenným nátěre Obrázek 1: Přípravek simulující bílou úpravu místností Nejčastější úpravou stěn je pokrytí bílou nástěnnou malbou. Tento přípravek
Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A
13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami
Mark Rothko. "Color Field Painting"
Mark Rothko "Color Field Painting" Jakou moc má umění? Můžete ho prožívat jako lásku nebo smutek? Může změnit váš život? Tyto zdánlivě nemožné otázky dává Simon Schama, autor cyklu Síla umění, úvodem
Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální
KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ Návrh modelu hodnocení výtvarné výchovy podle koncepce vzdělávacího programu Gymnázia Bučovice Diplomová práce Příloha
ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE
ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE v souladu s ustanovením 79 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 49/2009 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a
Výtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných
Animace ve WPF. Filip Gažák. Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2008-09
Animace ve WPF Filip Gažák Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2008-09 Abstrakt Hlavním tématem práce bude nový prvek pro tvorbu uživatelského prostředí ve WPF animace. V teoretické části se nejprve seznámíme
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání
Datum vytvoření 9.10.2012 Dekorativní a plastické nátěry Téma hodiny Provádění plastických nátěrů, linkrusty
Škola Autor Číslo projektu Číslo dumu Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Ing. Renata Jaborníková CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_32_INOVACE_16_T_3.01 Datum vytvoření
Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:
Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky: Platí pro profilovou část maturitní zkoušky jarního a podzimního zkušebního období. Termíny konání
Výstupy Učivo Průřezová témata
5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016 (část školy Husova 10) Ředitel Střední školy umění a designu a Vyšší odborné školy Brno, příspěvková organizace v souladu se zákonem 561/2004
TISKOVÉ TECHNIKY S Í T O T I S K. www.sshopct.cz/polygrafie
S Í T O T I S K ZÁKLADNÍ POJMY SÍTOTISKU TISKOVÉ TECHNIKY TISKOVÁ PŘEDLOHA (printon) Jedná se o vzor, text, který má být otisknut na potiskovaný materiál. Kvalita tiskové předlohy rozhodujícím způsobem
6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké
Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Období: 1. Výtvarné činnosti Zvládne techniku malby vodovými barvami, temperami, suchým pastelem, voskovkami Umí míchat barvy Dovede
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. - rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků
ŠABLONA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE
ŠABLONA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE Toto je šablona ke zpracování závěrečné práce (bakalářské, diplomové apod.) z ruského jazyka. Informace zde uvedené jsou jen orientační a student bude konzultovat konečnou formu
Realizace modelových kolekcí
Realizace modelových kolekcí výukový modul Renata Pušová HLEDÁNÍ INSPIRACE Inspiraci můžete najít všude kolem vás. Je důležité všechno vnímat. Co se jednomu může zdát hloupé a neuchopitelné, může druhý
Dokončující zpracování
Dokončující zpracování Klovatinové papíry a olejové papíry www.isspolygr.cz Vytvořil: Bc. Eva Veselá 18. 3. 2013 DUM číslo: číslo: 13 1 Strana: 1 Škola Brno, Šmahova 110 Ročník 3 (SOŠ, SOU) Název projektu
Obsah. Úvod 9 Co v knize najdete 9 Komu je kniha určena 9 Konvence užité v knize 9 Vzkaz čtenářům 10 Typografické konvence použité v knize 11
Obsah Úvod 9 Co v knize najdete 9 Komu je kniha určena 9 Konvence užité v knize 9 Vzkaz čtenářům 10 Typografické konvence použité v knize 11 KAPITOLA 1 Působení barev 13 Fyzikální působení barev 15 Spektrum
VY_32_INOVACE_A 03 17
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 26. 10. 2011 Slovníček V. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.
BUTTERFLY Servis, s.r.o. Podhorská 32, Jablonec nad Nisou, telefon: ,
BUTTERFLY Servis, s.r.o. Podhorská 32, 466 01 Jablonec nad Nisou, telefon: +420 484847 931, servis@butterfly.cz, www.butterfly.cz Představuje exkluzivní kolekci skleněné mozaiky v barvách drahých kovů.
Typy pokládky: 1. Bez lepení - v případě, že se v místnosti nepočítá s větším pohybem (malé posilovny, kanceláře, cena pokládky: 50 Kč / m 2
1. Podklad Doporučená pokládka Ujistěte se, že podklad je pevný, rovný, suchý a čistý, bez trhlin, prachu a neobsahuje cizorodé látky (např. zbytky malty, olej atd.), které by snižovaly přilnavost. Pro
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 1 TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
Zajímavé výtvarné nápady
Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice Zajímavé výtvarné nápady Jméno a příjmení: Barbora Nechánská Třída: 9.A Školní rok: 2010/2011 Garant / konzultant: Mgr.Markéta Drobečková Datum
Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník
VÝTVARNÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah Základní škola Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-3-1-01 VV-3-1-02 VV-3-1-03 VV-3-1-04 rozpozná a
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2016/2017
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2016/2017 (část školy Husova 10) Ředitel Střední školy umění a designu a Vyšší odborné školy Brno, příspěvková organizace v souladu se zákonem 561/2004
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Divadelní/Hudební fakulta Katedra/Ateliér Studijní obor. Název práce
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní/Hudební fakulta Katedra/Ateliér Studijní obor Název práce Diplomová práce [druh práce - Bakalářská práce, Diplomová práce, Disertační práce] Autor práce:
Výtvarná výchova charakteristika předmětu
charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. 3. (1. období) Žák: rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty),
Olympiáda techniky Plzeň 2014 20. 21.5. 2014 www.olympiadatechniky.zcu.cz CRAFTMANSHIPS. Michaela JANEČKOVÁ
RUKODĚLNÉ PRÁCE CRAFTMANSHIPS Michaela JANEČKOVÁ Resumé Ve své práci chci představit výrobu originálních triček a různých módních doplňků a to především šperků. Technik na zdobení triček je více a dají
Příloha č. 1 k Vyhláška rektora č. 01/2011 o bakalářských pracích
Příloha č. 1 k Vyhláška rektora č. 01/2011 o bakalářských pracích Struktura písemné práce Z formálního hlediska by bakalářská práce měla splňovat požadavky kladené na psaní odborných publikací, tzn. přehlednost,
3D Vizualizace muzea vojenské výzbroje
3D Vizualizace muzea vojenské výzbroje 3D visualization of the museum of military equipment Bc.Tomáš Kavecký STOČ 2011 UTB ve Zlíně, Fakulta aplikované informatiky, 2011 2 ABSTRAKT Cílem této práce je
Specifické poruchy učení a jejich problematika
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra speciální pedagogiky Specifické poruchy učení a jejich problematika Bakalářská práce Brno 2006 Autor práce: Kateřina Večerková Vedoucí práce: doc. PaedDr.
PROBLEMATIKA BROWNFIELDS Z POHLEDU JEJICH BEZPEČNOSTNÍCH RIZIK PRO ÚZEMNÍ ROZVOJ
PROBLEMATIKA BROWNFIELDS Z POHLEDU JEJICH BEZPEČNOSTNÍCH RIZIK PRO ÚZEMNÍ ROZVOJ THE ISSUE OF BROWNFIELDS IN TERMS OF THEIR SAFETY RISKS FOR REGIONAL DEVELOPMENT Bc. Eliška Vítková vitkova.e@centrum.cz
Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy
list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se
Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus
Galerie Českých center a Soroptimist klub Praha si Vás dovolují pozvat na exkluzivní aukci čtyř uměleckých děl předních českých umělců Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber v úterý 28.
Výtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření
Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe
1 Výtvarná výchova Výtvarná výchova Učivo Barevný svět kolem nás, barvy které známe Barvy základní, podvojné a jejich uplatnění při VOV, možnost použití redukované né škály Barvy lazurní/husté; odstíny,
Ondřej Přibyl Dizertační práce Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl
Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Jedinečnost a reprodukce fotografického fi obrazu Ondřej Přibyl
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 3 Výtvarné činnosti Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková časová dotace je 3 hodiny. Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O.
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O. Mgr. Evgeniya Pavlova Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce 2013 Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce
Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu
Studijní opora předmětu Výtvarná kultura Typ předmětu: povinný Doporučený ročník: 1 Rozsah studijního předmětu: 1 semestr Rozsah hodin výuky: 8 hod. / sem. počet hodin pro samostudium: 70 Způsob zakončení:
KRUHOVÝ XYLOFON S TVARY CIRCULAR XYLOPHONE WITH SHAPES
KRUHOVÝ XYLOFON S TVARY CIRCULAR XYLOPHONE WITH SHAPES PAVLÍNA KOVÁŘOVÁ Resumé Předmětem práce je demonstrační model kruhového xylofonu s tvary. Výrobek byl tvořen dřevěnými komponenty, jako spojovací
Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis
Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis Ing. Eva Fridrichová Vedoucí práce: doc. Ing. arch. Jan Rajlich Ústav konstruování Odbor průmyslového designu Fakulta strojního inženýrství Vysoké
NÁVRH VLASTNÍ ŠABLONY
NÁVRH VLASTNÍ ŠABLONY Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu VY_32_INOVACE_INFOA0304 - Návrh vlastní šablony Autor
MULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL
MULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL MULTISIM ELECTRONIC EDUCATION MATERIAL Pavel BENAJTR Resumé Tématem bakalářské práce bylo vytvoření výukového elektronického materiálu pro simulační program Multisim
Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy
Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019
Střední škola designu a módy, Prostějov Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním,
Metody automatického texturování 3D modelu měst s využitím internetových fotoalb 3D town model for internet application
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Katedra informatiky Pedagogické fakulty Metody automatického texturování 3D modelu měst s využitím internetových fotoalb 3D town model for internet application
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
EKONOMICKÉ DŮSLEDKY SJEDNOCENÍ NĚMECKA
Masarykova univerzita Ekonomicko-správní fakulta Studijní obor: Hospodářská politika EKONOMICKÉ DŮSLEDKY SJEDNOCENÍ NĚMECKA Economic Consequences of German Reunification Bakalářská / Diplomová práce Vedoucí
Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník
Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
ORGANIZACE A ŘÍZENÍ CESTOVNÍHO RUCHU V ÚSTECKÉM KRAJI - KOMPARACE
Masarykova univerzita Ekonomicko-správní fakulta Studijní obor: Regionální rozvoj a cestovní ruch ORGANIZACE A ŘÍZENÍ CESTOVNÍHO RUCHU V ÚSTECKÉM KRAJI - KOMPARACE The organization and managing of tourism