ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY

Transkript

1 Odpovědi a komentáře respondentů dotazníku (Odporující si názory respondentů nejsou komentovány) Příloha I ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY část I. (před vykonanou zkouškou z předmětu Evropské právo leden 2006 a násl.) Prosím o odpovědi na tyto otázky, které poslouží pro další rozvoj a zkvalitnění výuky pro didaktické potřeby učitele doc. Bohumila Pikny. Typ. studia: a) prezenční b) kombinované Jakou známkou hodnotíte přednášky doc. Pikny: Po stránce odborné: Více hovořit o relaci EU ČR; učivo je příliš podrobné a velkého rozsahu; zvětšit počet hodin hlavně pro kombinovaný typ studia; více zesystematičnit výklad (prezenční); více se věnovat Europolu, Eurojustu, OLAF, CO; učitel je znalec v oboru; je poznat specialistu; výuka považována za kvalitní a na vysoké úrovni; skvělý odborník i pedagog. Po stránce přednesu: Výklad příliš složitý a někdy málo přehledný; věnovat se více souvislostem, neboť studenti mají menší základní vědomosti než učitel předpokládá; v případě hodnocení dobře je např. vytýkáno, že se vyučující neptá zda studenti pochopili učivo; někdy malá konzistentnost výkladu; nedostalo se na další závažná témata; předmět je podán zajímavě reaguje aktuálně; učitel vždy perfektně připraven. 2.Jak hodnotíte semináře: 1

2 např. metoda porozumět aktualitám mezi řádky ; osvětlování záludností práva ES/EU. Opakovaně je kladně hodnocena aktuálnost a praktičnost aplikace poznatků včetně probírání vzájemných souvislostí mezi problematikami (totéž u přednášek); je doporučován větší postup po časové ose ; líbil se vedený dialog učitele se studenty při osvětlování na příkladech; na seminářích více času věnovat odpřednášené problematice (1x prezenční); více se studentů dotazovat a tím udržovat jejich pozornost; způsob vedení seminářů je přínosný, ale ve druhé polovině hodiny více probírat okruhy zkušebních otázek; příklad toho jak má být seminář zaměřen a veden. 3.Jak hodnotíte serióznost / důvěryhodnost učitele: U učitele hodnotí velmi dobrou orientaci v oboru a sledování změn (prezenční); oceňována je zejména odbornost podložená dlouholetou praxí legislativce v oboru; kromě odborné a pedagogické erudice je oceňováno velké osobní nasazení učitele; oceňována je snaha a umění učitele naučit; vstřícný a profesní přístup. 4.Jak hodnotíte učebnici evropského práva (2. vydání): a) srozumitelně napsaná b) málo srozumitelně c) nesrozumitelně Co doporučujete v novém vydání: Dát větší důraz na aktualní stav; zlepšit orientaci po časové ose ; chybí místo na poznámky a vhodné by byly kontrolní otázky; aplikovat více odrážek a zkrátit dlouhé a složité věty; celkově zkrátit rozsah učebnice a neopakovat již zmíněné v textu např. pod označením jinými slovy (2x); naopak - kladně je hodnoceno závěrečné shrnutí každé kapitoly; učebnice obsahuje příliš mnoho informací, proto zlepšit orientaci a přehlednost textu, vyhovoval by více členěný text; naopak názor, že text je velmi přehledně zpracovaný a tím 2

3 ulehčuje studium a zapamatování látky; zpřehlednit problematiku civilní ochrany - udělat shrnutí za civilní ochranou (CO) a krizovým managementem; zapracovat přehlednou časovou tabulku. 5. Ponecháte si zakoupené učebnice: a) ano b) ne Myslíte si, že nabyté znalosti jsou pro vás přínosem: a) ano b) ne c) pouze částečně d) vůbec ne V porovnání se standardem akademie hodnotíte předmět: Předmět je hodnocen jako nadstandardní; mohl by být příkladem. 8. Co doporučujete ke zkvalitnění výuky: Na internetové stránce akademie Evropské právo zavést aktualizovaný přehled některých událostí - např. stav ratifikace Ústavní smlouvy; prezenční typ (5x) výuku rozdělit z důvodu rozsahu do dvou semestrů a dát více praxe do teoretické části (poznámka: tito respondenti ovšem neabsolvovali bakalářský zápočet); zjednodušit výklad; více se soustředit na aplikaci evropského práva do policejní praxe; dávat ještě více málo dostupných materiálů k dispozici a ještě více pracovat s odbornými texty; více se zaměřit na problematiky zkouškových otázek; zmírnit nároky na studenty (kombinovaný neuspěl) a více soucítit se studenty (kombinovaný, velmi dobře); odpřednášet a více osvětlit složitější témata jako je krizový management vně Unie; o hodinu více na semináře; semináře též pro kombinované studium; opakovaně též názory, že výuka je dostatečně kvalitní a není třeba nic měnit; opakovaně se doporučuje u obou forem studia povinný zápočet v bakalářském stupni a více výuky, což usnadní lepší zvládnutí učiva; více hodin pro přednášky kombinovaný typ (cca 30x). 9. Je doba pro výuku zcela využita: a) ano b) ne c) pouze částečně

4 PO ZKOUŠCE Z EVROPSKÉHO PRÁVA část II. 1. Jakou známku jste byl/a hodnocen/a: 2. Absolvoval/a jste již zápočet na Bc úrovni z EP a) ano b) ne Údaje o počtech studentů, kteří absolvovali / neabsolvovali na Bc. stupni zápočet z evropského práva v relaci na uloženou známku: Známka: absolvovali neabsolvovali zápočet Byla známka uložena objektivně: a) určitě ano b) spíše ano c) těžko říci d) spíše ne e) určitě ne Údaje k tomu jak hodnotí studenti objektivnost uložené známky v relaci na uloženou známku: Známka Prezenční: a, b, c, d Kombinované: a, b, c, d 1 18, 13, 0, 1 12, , 4, 0, 1 4 2, 6, 7, 0 5, 4, 3, 0 4. Vyhovoval vám způsob zkoušky: a) určitě ano b) spíše ano c) těžko říci d) spíše ne e) určitě ne V čem nevyhovuje: Student oceňuje aktivizující rozhovor při zkoušce; poznámka u otázky objektivní. 5. Přístup zkoušejícího: a) určitě seriozní b) spíše seriozní c) spíše zaujatý d) určitě zaujatý 4

5 U odpovědi pod bodem a) známka velmi dobře připsáno vstřícný ; u bodu a) známka výborně připsáno a lidský. 6. Lze zvládnout přípravu na zkoušku: a) snadno b) s menšími problémy c) s obtížemi d) s velkými obtížemi Vytýkán široký záběr problematiky (prezenční výborná); osvědčilo se pravidelně konzultovat s učitelem; u odpovědi b) s menšími problémy dopsáno, že problémy vyplývají z charakteru předmětu, který nepatří mezi jednoduché; u odpovědi a) snadno dopsáno, že studijní materiály dovolují celkem snadné zvládnutí učiva i v případě neúčasti na výuce (individuální typ studia, výborně ). Údaje vztahující se k počtu studentů ohledně hodnocení náročnosti přípravy na zkoušku v relaci na uloženou známku: Známka Prezenční: a, b, c, d Kombinované: a, b, c, d 1 2, 25, 6, 0 1, 12, 2, 0 2 5, 3 16, 7, 2 3 2, 1 11, 7 4 1, 7, 1 4, 8 5