Otázky na špecializačnú skúšku v špecializačnom odbore klinická psychológia

Transkript

1 Otázky na špecializačnú skúšku v špecializačnom odbore klinická psychológia Študent si počas špecializačnej skúšky vytiahne dve otázky. Jednu z teoretickej časti a druhú z aplikačnej. Obsah odpovedí musí zodpovedať postgraduálnej úrovni vedomostí v danej oblasti. Študent môže pri odpovediach využiť skúsenosti, poznatky a príklady z vlastnej praxe. Teoretická časť Teórie klinickej psychológie a psychoterapie 1. Prehistória klinickej psychológie (KP), chápanie etiológie duševných porúch od staroveku po koniec 19. storočia 2. Vlastná história KP, dominantné teoretické prúdy súčasnosti 3. Etapy vývoja klasickej psychoanalýzy S. Freuda 4. Jungova analytická psychoterapia, prínos pre teóriu a psychoterapiu, žiaci a nasledovníci 5. Adlerova individuálna psychológia, prínos pre patopsychológiu, detskú KP a psychoterapiu 6. Egopsychológia (Freudová, Hartmann, Spitz, Mahlerová), nový pohľad na osobnosť a terapiu 7. Interpersonálna (kultúrna) psychoanalýza Sullivan, Horneyová, Fromm 8. Škola objektových vzťahov (Winnicot, Balint, Fairban), psychológia vzťahovej väzby (Bowlby, Ainsworthová) 9. Selfpsychológia (Kohut, Kernberg) pohľad na narcistickú a hraničnú poruchu osobnosti 10. Teoretické východiská KBT v ruskej reflexologickej škole a americkom behaviorizme 11. Predstavitelia (Wolpe, Eysenck a i.) a metódy klasickej behaviorálnej psychoterapie 12. Vmedzerené kognitívne premenné a vznik KBT (Ellis, Beck, Lewinsohn, Lazarus a i.) 13. Spoločné znaky súčasných kognitívno-behaviorálnych terapií 14. Teoretické východiská humanistickej a existenciálnej KP 15. PCA (Rogers) podmienky ocenenia, organizmická psychoterapia, dostačujúce podmienky psychoterapie 16. Princípy Gestaltpsychoterapie (Perls a nasledovníci), experienciálny prístup v psychoterapii 17. Daseinanalýza (Boss, Binswanger), práca s existenciálmi, autenticita 18. Logoterapia (Frankl) východiská, metódy, indikácie 19. Eklektický, integratívny a transteoretický prístup v KP 20. Vymenujte hlavné ciele KP ako vedy 21. Vymenujte a opíšte špecializácie a oblasti KP, vrátane ich predmetov a cieľov 22. Opíšte a vysvetlite hlavné súčasné koncepcie normality, zdravia, psychických porúch 23. Základné súčasné klasifikácie duševných porúch MKCH-10 a DSM-5 spoločné znaky, štruktúra a hlavné rozdiely 24. Charakterizujte aktuálny stav klinickej psychodiagnostiky na Slovensku najpoužívanejšie psychodiagnostické metódy, trendy v psychodiagnostike, kritika aktuálneho stavu a návrhy k zvýšeniu kvality psychodiagnostiky 25. Klinické metódy v praxi klinickej psychodiagnostiky pozorovanie, verbálna explorácia, hľadanie konfliktov a ich kvalifikácia, kľúčové otázky, chyby pri vedení rozhovoru, vlastné skúsenosti 26. Testy inteligencie WAIS, HAWIE, MAWI, WAIS-R vs. WAIS-III, WAIS-IV podobnosti a rozdiely, charakteristika aktuálneho stavu, vlastné skúsenosti s vyšetrením intelektu

2 27. Vyšetrenie pamäťových schopností klinický prístup, testové metódy Meiliho test vizuálnej pamäti, Test komplexnej figúry, Bentonov test vizuálnej retencie, WMS vs. WMS-III a WMS-IIIa 28. Vyšetrenie organicity v klinickej psychodiagnostike. Špeciálne testy organicity používané v praxi klinických psychológov v našich podmienkach. Prejav organického poškodenia CNS v komplexných testoch inteligencie a v testoch osobnosti 29. Vyšetrenie psychickej spôsobilosti na držbu a nosenie zbraní a streliva postup, testová batéria, výsledok psychologického vyšetrenia 30. Vyšetrenie psychickej spôsobilosti pre riadenie motorového vozidla postup, testová batéria, výsledok psychologického vyšetrenia, kvalifikácia dopravného psychológa 31. Možnosti klinickej psychodiagnostiky pri zisťovaní simulačných, agravačných a disimulačných tendencií. Charakteristika kritických oblastí vo vzťahu k uvedeným tendenciám, postupy umožňujúce ich rozpoznanie. Otázka motivovanosti k podaniu optimálneho výkonu 32. Špecifiká psychodiagnostiky príslušníkov neprispôsobivej časti Rómskeho etnika. Vyšetrenie intelektu, posúdenie miery psychopatológie. Špecifiká interpretácie testových metód. Špecifické postupy 33. Vyšetrenie osobnosti v klinickej psychodiagnostike projektívne metódy s akcentom na Rorschachovu metódu, ZTT, TAT, Hand test, Test kresby ľudskej postavy, Baum test, prípadne iné projektívne techniky z vlastnej praxe (aktuálny stav aktuálne príručky, aktuálna používanosť, vlastné skúsenosti) 34. Vyšetrenie osobnosti v klinickej psychodiagnostike dotazníkové metódy s akcentom na MMPI-2. Iné dotazníkové metódy z vlastnej praxe. Vlastné skúsenosti 35. Písanie psychologického nálezu a etické zásady klinickej psychodiagnostiky 36. Základné východiská kvantitatívneho a kvalitatívneho výskumu v klinickej psychológii 37. Základné typy výskumných postupov v klinickej psychológii (výskumné plány) - charakteristika, ciele, limity 38. Kazuistika a iné kvalitatívne metódy vo výskume v klinickej psychológii - charakteristika, ciele, limity 39. Validita a reliabilita, a ich úloha pri každodennej práci klinického psychológa (diagnostika, terapia, rozhodovanie) 40. Identifikujte rozdiely z hľadiska cieľov výskumu verzus psychodiagnostického vyšetrenia v KP 41. Evidence based medicine - KP založená na dôkazoch. 42. Etiológia psychických porúch - biologické a sociálne faktory 43. Etiológia psychických porúch - psychotrauma, konflikt, frustrácia 44. Etiológia psychických porúch - úzkosť, stres a interpersonálne vzťahy 45. Bio-psycho-sociálny model porúch a jeho implikácie pre KP a psychoterapiu. Aplikačná oblasť 1. Psychopatológia ako veda, symptóm, syndróm, vzťahy medzi syndrómami 2. Psychotické poruchy a hraničné stavy základné charakteristiky, rozdelenie 3. Schizofrénia klinický obraz, klasifikácia, formy, priebeh, základné princípy liečby, prognóza 4. Psychózy schizofrenického spektra (najmä schizoafektívna porucha, akútne a prechodné psychotické poruchy, indukovaná psychóza, schizotypová porucha) klinický obraz, priebeh, základné princípy liečby, prognóza 5. Fenomenológia úzkosti a strachu, úzkosť ako etiologický činiteľ 6. Klasifikácia úzkostných a stresom podmienených porúch

3 7. Psychodiagnostika úzkostných porúch 8. Nešpecifické a špecifické metódy psychoterapie úzkostných porúch 9. Epidemiológia afektívnych porúch 10. Klasifikácia, symptomatológia a priebeh afektívnych porúch (MDD, BP) 11. Biologické a psychologické faktory etiológie afektívnych porúch 12. Psychodiagnostika afektívnych porúch 13. Opíšte základné kritériá pre poruchu osobnosti v MKCH Špecifické poruchy osobnosti základné spoločné a špecifické kritériá pre Klaster A 15. Špecifické poruchy osobnosti základné spoločné a špecifické kritériá pre Klaster B 16. Špecifické poruchy osobnosti základné spoločné a špecifické kritériá pre Klaster C 17. Vysvetlite rozdiely medzi kategoriálnym a dimenzionálnym modelom PO 18. Psychodiagnostika porúch osobnosti metódy, možnosti a obmedzenia 19. Závislosti od alkoholu a drog typy, kritéria, možnosti terapie 20. Nelátkové závislosti, typy, kritériá, možnosti terapie 21. Poruchy príjmu potravy etiológia, diagnostika, terapia, socio-kultúrna podmienenosť 22. Organicky podmienené psychické poruchy (epilepsie, demencie) diagnostika a intervencie 23. Kognitívne funkcie vo vyššom veku, MCI, demencie, psychodiagnostika kognitívnych funkcií, neuropsychologické profily 24. Diferenciálno-diagnostické pomôcky na odlíšenie demencie a depresie, a demencie a delíria 25. Afektívne poruchy a závislosti v starobe 26. Závislosť od alkoholu, aké sú typy alkoholizmu, syndróm závislosti od alkoholu, psychodiagnostika, terapia 27. Patopsychológia postihnutia zraku a sluchu, telesné postihnutia, mentálne postihnutia 28. Čo je úlohou kôrovej časti jednotlivých analyzátorov? Akým spôsobom spolupracujú kôrové a podkôrové štruktúry mozgu? Akým spôsobom sa podieľajú štruktúry medzimozgu a mozgového kmeňa na psychických funkciách? 29. Charakterizujte klinické príznaky pri léziách okcipitálnych lalokov 30. Uveďte fázy komplexného vizuálneho vnemu podľa Luriju a zadefinujte druhy zrakových agnózií a rozdiel medzi nimi 31. Charakterizujte klinické príznaky postihnutia parietálnych lalokov. Aké najčastejšie typy porúch nachádzame pri léziách parietálnych lalokov? Charakterizujte klinické príznaky pri postihnutí temporálneho laloka. Aký typ rečovej poruchy predpokladáme pri jeho lézii? 32. Charakterizujte afáziu a dyzartriu, uveďte zásadný rozdiel medzi nimi 33. Charakterizujte klinické príznaky pri poškodení frontálnych lalokov. Zadefinujte kognitívne a behaviorálne zmeny pri lézii jednotlivých frontálnych okruhov. Charakterizujte exekutívne funkcie, ich úlohu a dopad pre pacienta pri ich dysfunkčnosti 34. Charakterizujte kognitívny afektívny syndróm 35. Čo spôsobuje diskonekčný syndróm, uveďte príznaky ktoré môžeme pri lézii zodpovedajúceho anatomického útvaru pozorovať 36. Historické míľniky neuropsychológie, jej smery, hlavné osobnosti

4 37. Ako sa volá skríningový hodnotiaci nástroj, ktorý na základe rodičovskej informácie o komunikačných schopnostiach dieťaťa môžu využívať vo svojej praxi okrem logopédov tiež pediatri, učiteľky v MŠ, psychológovia a i. 38. Raná intervencia je poskytovaná rizikovým deťom z hľadiska budúceho vývinu. Ide o dve skupiny detí. Deti s identifikovaným rizikom a deti s potenciálnym rizikom. Vymenuj aspoň tri faktory v anamnéze, ktoré radia deti do skupiny s potenciálnym rizikom. 39. Akými nástrojmi je možné vyšetriť porozumenie detí pred tretím rokom? 40. K akým zmenám prišlo v oblasti vývinových porúch v súvislosti s vydaním klasifikácie DSM-5 oproti MKCH-10 a DSM-IV? 41. Aké je vymedzenie a základné znaky neurovývinových porúch? Uveďte k tomu príklad neurovývinovej poruchy so zdôraznením týchto znakov 42. Aká je etiológia neurovývinových porúch a ich približný výskyt v populácii? S čím súvisí preukázateľný nárast v štatistikách týchto porúch, aké rôzne faktory na to majú vplyv? 43. Aký je vzťah medzi vývinovým oneskorením a neurovývinovou poruchou, do akého obdobia hovoríme o oneskorení a kde je hranica vývinovej poruchy (uveďte k tomu príklady)? 44. Opíšte základné symptómy a prejavy pri poruche autistického spektra (PAS). K akým zmenám došlo v tejto oblasti v súvislosti s vydaním DSM-5? 45. Charakterizujte diagnostickú kategóriu Poruchy komunikácie v DSM-5 (pôvodne: Vývinové poruchy reči a jazyka), aké sú jej dôsledky a riziká na intelektový, osobnostný a emočný vývin? 46. Opíšte kategóriu vývinových porúch pozornosti ADHD, základné symptómy v rôznych vývinových obdobiach, až do dospelosti 47. Heterogenita, komorbidita a špecifickosť vývinových porúch (opíšte a uveďte k tomu príklady). Ako postupujeme pri diagnostike vývinových porúch, aby nedošlo k nesprávnej diagnóze (napr. intelektové postihnutie špecifické kognitívne deficity, poruchy komunikácie/reči autizmus a p.) 48. Charakterizujte skupinu úzkostných porúch v detskom veku a opíšte ich klinický obraz špecificky pre detský vek 49. Vývinové poruchy v období adolescencie a v dospelosti (uveďte príklady). Aké sú ich riziká a sekundárne dôsledky? 50. Hlavné oblasti uplatnenia klinického psychológa v oblasti sexuológie v diagnostike a v terapii. Etické zásady v psychologického prístupu v sexuológii 51. Poznanie sexuálnej normy v materiáli psychodiagnostického vyšetrenia postup, odporúčané metódy 52. Odporúčaný postup pri psychologickom vyšetrení v sexuológii špecifiká aplikácie klinických a testových metód, stratégia vyšetrenia a zdôvodnenie postupu 53. Možnosti klinického psychológa pri diagnostike parafílií stratégia diagnostického procesu, klinický prístup, testové metódy, prejav parafílií v projektívnych technikách s dôrazom na ROR a FDT. Prínos MMPI-2 v diagnostike parafílií 54. Osoba s poruchou pohlavnej identity ako klient klinického psychológa indikovanosť vyšetrenia, špecifiká komunikácie, vlastné psychodiagnostické vyšetrenie, diferenciálna diagnostika, poradenstvo, terapia 55. Terapia sexuálnych deviantov možnosti klinického psychológa, metódy terapeutickej intervencie, efektívnosť terapie, prevencia 56. Diagnostika a terapeutické možnosti klinického psychológa pri sexuálnych dysfunkciách 57. Teórie psychosomatiky

5 58. Popíšte prístup interpersonálnej medicíny k liečbe psychosomatických ochorení 59. Aký je základný psychoterapeutický prístup k psychosomatickému pacientovi v psychodynamickej psychoterapii? 60. Aký je význam sociálnych emócií? Charakterizujte niektoré z nich 61. Zadefinujte psychosociálne rizikové faktory srdcových ochorení a rizikové faktory koronárnej aterosklerózy. Ktoré z týchto faktorov sú modifikovateľne klinickým psychológom? 62. Vymenujte možnosti a medze psychodiagnostiky a psychologickej intervencie na kardiologických pracoviskách. Čo je špecifické v práci klinického psychológa na týchto pracoviskách? 63. Psychické alterácie počas tehotenstva a popôrodné psychické poruchy 64. Úloha klinického psychológa v pediatrii. Okruhy pôsobenia klinického psychológa v pediatrii 65. Ktoré subjektívne ťažkosti udávajú najčastejšie deti v školskom veku pri psychosomatických poruchách (bolesti hlavy, bolesti brucha, hnačky, nauzea) a ktorí špecialisti by sa mali vyjadriť k jednotlivým ťažkostiam 66. Vymenujte ťažkosti spojené s možnými psychosomatickými poruchami typickými pre adolescenciu (bolesť na hrudníku, búšenie srdca, studený pot na dlaniach, v pazuchách, vertigo pocit točenia hlavy, odpadávanie) 67. V akom veku sa môžu prejaviť rôzne poruchy sexuálneho vývoja (DSD) a akú úlohu má v starostlivosti o tieto deti klinický psychológ (od novorodenca cez batoľa až do dospelosti). 68. Rodinná terapia, základné princípy, indikácie a kontraindikácia, úloha rodinnej terapie, bazálna triáda v rodinnom systéme, proces psychoterapie 69. Mechanizmus účinku psychofarmák na neurotransmiterovej úrovni 70. Antidepresíva rozdelenie, indikácie a nežiaduce účinky 71. Antipsychotiká rozdelenie, indikácie a nežiaduce účinky 72. Anxiolytiká, hypnotiká a tymoprofylaktiká 73. Neuroprotektíva a psychostimulanciá 74. Nefarmakologická biologická liečba