Česky krok za krokem 1_lekce 16 Manuál pro učitele
|
|
- Aneta Matějková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Lekce 16 Komunikační cíl: Studenti se naučí popsat oblečení, které mají na sobě nebo které často nosí. Budou umět vyjádřit svůj postoj k módě a oblečení a naučí se lépe sdělovat i svůj postoj k dalším věcem nebo činnostem. Osvojí si výrazy používané při nákupu oblečení. Gramatický cíl: Studenti si zopakují a šířeji procvičí výrazy mít rád x líbit se x chutnat. Naučí se aktivně používat objektové konstrukce s dativem. Seznámí se s deklinací osobních zájmen, a to jak jejich tzv. krátkých forem, tak forem po prepozici. Str. 129/cv. 1 Studenti se zde rozhodně nemají učit řadové číslovky, cvičení slouží jen jako příprava k hovoru o módě a význam řadových číslovek studenti odhadují z kontextu. Str. 129/cv. 2 Aktivita: Procvičení názvů oblečení. Učitel vystříhá z časopisů nebo vygoogluje a vytiskne fotografie různě oblečených lidí. Připevní je na tabuli tak, aby je všichni studenti viděli. Vyzve studenty, aby jim dali vymyšlená jména, a připíše je k nim. Každý student pak sám popíše oblečení jednoho člověka, ostatní hádají, kdo to je. Aktivita: Procvičení názvů částí oblečení. Chodička. Učitel napíše na tabuli příklady otázek a odpovědí: Co máš na sobě? Mám na sobě Co často nosíš? Často nosím Okopíruje a rozstříhá oblečení ze str. 136 a rozdá je studentům. Následuje chodička. Podrobnější popis této aktivity viz článek Jazykové hry a aktivity. Aktivita: Opakování a procvičení názvů oblečení. Studenti doplní věty. Pak pracují v páru, ptají se a reagují. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_1. Str. 130/cv. 8 Toto cvičení je primárně určené pouze k poslechu, pokud však s ním chce učitel pracovat podrobněji, je zde: Je pro vás oblečení důležité? Martin říká: Ne, oblečení pro mě není vůbec důležité. Nové věci si kupuju maximálně tak jednou, dvakrát za rok. Vlastně já to ani nekupuju, oblečení mi kupuje máma. Vždycky zajde do second handu a nakoupí svetry a trika pro celou rodinu. Já teda myslím, že nakupovat oblečení je ztráta času. Navíc to není ekologické a je to konzum. Dan říká: Samozřejmě že oblečení je pro mě důležité, a fakt hodně! Kupuju si skoro každý týden něco nového, džíny, tričko nebo bundu, ale nejvíc miluju boty. Mám doma asi 20 párů. Nakupuju nejvíc v Dieslu nebo v Benettonu a přesně vím, co je moderní. Oblečení nosím maximálně rok nebo dva, pak ho dám do tašky ke kontejneru. Hm, oblečení je pro mě fakt hodně důležité, protože říká, kdo jsem, vyjadřuje moji identitu. Ivo říká: Já chodím často na koncerty a do divadla, a myslím, že oblek je na tyhle akce normální oblečení. Navíc studuju diplomacii a jazyky, takže jestli budu pracovat jako diplomat, budu oblek a kravatu nosit do práce každý den. Jsem rád dobře oblečený a myslím, že na tom není nic špatného. Naopak vyjadřuje to můj respekt k ostatním lidem. Str. 131/cv. 10 Učitel může před čtením textu uvést diskusi na dané téma dotazy: Znáte někoho, kdo nikdy nenosí džíny? Kam byste nikdy nešli v džínách? nebo jednodušeji formulovaná otázka: Kde není vhodné mít/nosit džíny? Pozor na výslovnost cizích jmen v článku, např. Yves Saint Laurent [ýv sén lorán]. Fotografii k textu najdete zde Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_2. Aktivita: Opakování a procvičení textu. Studenti spojují otázky a odpovědi k textu. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_3. Aktivita: Opakování a procvičení textu. Studenti písemně odpovídají na otázky k textu. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_4. Aktivita: Otázky k textu Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_28.Učitel otázky rozstříhá a každému páru studentů dá jeden rozstříhaný soubor otázek. Naznačí jim, že je mají rozložit tak, aby neviděli text. Studenti pracují v páru, losují si otázky, jeden se ptá druhého a odpovídají. Lze použít i pro individuální výuku. Str. 132/cv. 1 a 2 Aktivita: Fotografii k textu najdete zde Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_5.
2 Aktivita: Opakování a procvičení dialogů. Rozstříhat a skládat, nebo řadit pomocí čísel. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_6. Aktivita:.Opakování a procvičení dialogů. Studenti písemně odpovídají na otázky. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_7. Str. 133/cv. 8 Aktivita: Opakování a procvičení výrazů s objektem v dativu. Studenti doplňují minidialogy. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_8. Str. 133/cv. 10 Fotografii k textu najdete zde Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_9. Aktivita: Opakování a procvičení dialogu. Studenti písemně odpovídají na otázky. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_10. Str. 134/cv. 1 Obrázek k textu najdete zde Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_11. Aktivita:.Opakování a procvičení vstupního textu. Studenti písemně odpovídají na otázky. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_12. Str. 134/Tabulka Personální pronomina (osobní zájmena) krátké formy V tabulce záměrně neuvádíme a v lekci neprocvičujeme formy instrumentálu. Aktivita: Procvičení krátkých forem osobních zájmen. Lehčí varianta tabulky. Studenti doplňují tabulku. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_13 Aktivita: Procvičení krátkých forem osobních zájmen. Těžší varianta tabulky. Studenti doplňují tabulku. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 Doporučení: Učitel může tuto tabulku také nakreslit na tabuli. Studenti dostanou fixy nebo křídy, shromáždí se u tabule, každý doplňuje do tabulky to, co ví. Učitel přitom nezasahuje, teprve až když studenti skončí, tabulku okomentuje a případně upraví. Tato společná aktivita je velmi efektivní, studenti nejsou ve stresu a učí se vlastně navzájem. Str.134/cv. 2 Aktivita: Další procvičení krátkých forem osobních zájmen. Studenti doplňují cvičení. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_15 Aktivita: Další procvičení výrazů s objektem v dativu a krátkých forem osobních zájmen. Studenti si můžou zahrát hru, která se běžně jmenuje Námořní bitva nebo Lodě, viz Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_16. Hra se hraje takto: Každý student obdrží list s oběma herními plány, A i B. Do herního plánu A zakreslí každý student 2 velké lodě (obtáhne 3 políčka v libovolném směru), 3 prostřední lodě (2 políčka) a 3 malé lodě neboli ponorky (1 políčko). Do herního plánu protivníka B střílí tak, že tvoří věty s uvedenými výrazy. Podle toho, jaké políčko je zasaženo, hlásí protivník: Ano, malá/prostřední/velká loď, nebo voda. Pokud student loď protivníka zasáhl, vybarví si příslušné políčko v plánu B. Pokud protivník hlásí voda, nakreslí si student do herního plánu B na příslušné políčko křížek, aby věděl, že tam už nemá střílet. Po třech střelách se role vymění a střílí druhý student. Vyhrává ten, kdo zasáhne a potopí všechny lodě protivníka. Učitel by měl tedy před hrou zkontrolovat, zda studenti znají všechny výrazy uvedené v tabulce, předučit nutnou slovní zásobu (velká loď, prostřední loď, malá loď = ponorka), voda a názorně vysvětlit princip hry (tj. nakreslit pomocí políček, jak vypadají lodě různé velikosti a ukázat, jak se zasažená pole křížkují nebo vybarvují). Str. 134/cv. 3 Obrázek z učebnice ilustrující pozici příklonek ve větě najdete zde Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_17. Aktivita: Další procvičení příklonek ve větě viz Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_18. Studenti píšou věty se správným slovosledem. Str. 134/Tabulka Personální pronomina (osobní zájmena) formy po prepozici Aktivita: Procvičení forem osobních zájmen po prepozicích. Lehčí varianta tabulky. Studenti doplňují tabulku. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_19. Aktivita: Procvičení forem osobních zájmen po prepozicích. Těžší varianta tabulky. Studenti doplňují tabulku. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_20. Doporučení: Učitel může tuto tabulku také nakreslit na tabuli. Studenti dostanou fixy nebo křídy, shromáždí se u tabule, každý doplňuje do tabulky to, co ví. Učitel přitom nezasahuje, teprve až když studenti skončí, tabulku okomentuje a případně upraví. Tato společná aktivita je velmi efektivní, studenti nejsou ve stresu a učí se vlastně navzájem.
3 Str. 135/cv. 4 Aktivita: Těžší variantu cvičení z učebnice najdete zde. Studenti doplňují správnou formu osobních zájmen po prepozici. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_21. Aktivita: Opakování a procvičení textu str. 134/cv. 1. Studenti doplňují správnou formu osobních zájmen (krátké formy i formy po prepozici). Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_22. Aktivita: Opakování a procvičení textu str. 134/cv. 1. Studenti vybírají správnou formu osobních zájmen (krátké formy i formy po prepozici). Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_23. Str. 136 Aktivita: Domino ke slovní zásobě. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_24. Aktivita: Pexeso ke slovní zásobě. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_25 Aktivita: Vylepovačka ke slovní zásobě. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/A, Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/B a řešení Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/C. Po dokončení lekce Test 16: Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_27.
4 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_1 Doplňte věty. Pak pracujte v páru, ptejte se a reagujte. Například: Co nosíš nejčastěji? Co obvykle nosíš? Co máš dneska na sobě? Nejčastěji nosím V zimě obvykle nosím.. V létě obvykle nosím Doma obvykle nosím Dneska mám na sobě Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_ 1 Doplňte věty. Pak pracujte v páru, ptejte se a reagujte. Například: Co nosíš nejčastěji? Co obvykle nosíš? Co máš dneska na sobě? Nejčastěji nosím V zimě obvykle nosím.. V létě obvykle nosím Doma obvykle nosím Dneska mám na sobě Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_1 Doplňte věty. Pak pracujte v páru, ptejte se a reagujte. Například: Co nosíš nejčastěji? Co obvykle nosíš? Co máš dneska na sobě? Nejčastěji nosím V zimě obvykle nosím.. V létě obvykle nosím Doma obvykle nosím Dneska mám na sobě Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_1 Doplňte věty. Pak pracujte v páru, ptejte se a reagujte. Například: Co nosíš nejčastěji? Co obvykle nosíš? Co máš dneska na sobě? Nejčastěji nosím V zimě obvykle nosím.. V létě obvykle nosím Doma obvykle nosím Dneska mám na sobě..
5 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_2
6 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_3 Spojte otázky a odpovědi k textu Nesmrtelné džíny. 1. Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? 2. Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? 3. Z čeho byly džíny? 4. Pro koho je Lévi Strauss dělal? 5. Kdy začaly být džíny populární? 6. Kdo džíny proslavil? 7. Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? 8. Mohl si Karel koupit originální džíny v obchodě? 9. Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? 10. Kdo říká, že Češi nosí džíny jako uniformu? 11. Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? 12. Jsou džíny populární pořád? 13. Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny? A. Komunisti je považovali za symbol kapitalismu. B. Čtyři hodiny. C. Za čtyři miliardy korun. D. Ne, jenom ve speciálních obchodech. E. V padesátých letech minulého století. F. Pro zlatokopy a farmáře. G. James Dean, Elvis Presley a Marilyn Monroe. H. Je pohodlné, stylové a má hodně variant. I. Byl návrhář. J. Ano, jsou. K. V sedmdesátých letech devatenáctého století. L. Módní blogerka Ála. M. Z hrubé látky. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_3 Spojte otázky a odpovědi k textu Nesmrtelné džíny. 1. Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? A. Komunisti je považovali za symbol kapitalismu. 2. Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? B. Čtyři hodiny. 3. Z čeho byly džíny? C. Za čtyři miliardy korun. 4. Pro koho je Lévi Strauss dělal? D. Ne, jenom ve speciálních obchodech. 5. Kdy začaly být džíny populární? E. V padesátých letech minulého století. 6. Kdo džíny proslavil? F. Pro zlatokopy a farmáře. 7. Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? G. James Dean, Elvis Presley a Marilyn Monroe. 8. Mohl si Karel koupit originální džíny v obchodě? H. Je pohodlné, stylové a má hodně variant. 9. Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? I. Byl návrhář. 10. Kdo říká, že Češi nosí džíny jako uniformu? J. Ano, jsou. 11. Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? K. V sedmdesátých letech devatenáctého století. 12. Jsou džíny populární pořád? L. Módní blogerka Ála. 13. Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny? M. Z hrubé látky. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_3 Spojte otázky a odpovědi k textu Nesmrtelné džíny. 1. Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? 2. Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? 3. Z čeho byly džíny? 4. Pro koho je Lévi Strauss dělal? 5. Kdy začaly být džíny populární? 6. Kdo džíny proslavil? 7. Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? 8. Mohl si Karel koupit originální džíny v obchodě? 9. Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? 10. Kdo říká, že Češi nosí džíny jako uniformu? 11. Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? 12. Jsou džíny populární pořád? 13. Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny? A. Komunisti je považovali za symbol kapitalismu. B. Čtyři hodiny. C. Za čtyři miliardy korun. D. Ne, jenom ve speciálních obchodech. E. V padesátých letech minulého století. F. Pro zlatokopy a farmáře. G. James Dean, Elvis Presley a Marilyn Monroe. H. Je pohodlné, stylové a má hodně variant. I. Byl návrhář. J. Ano, jsou. K. V sedmdesátých letech devatenáctého století. L. Módní blogerka Ála. M. Z hrubé látky.
7 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_4 Odpovězte na otázky k textu Nesmrtelné džíny. 1. Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? 2. Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? 3. Z čeho byly džíny? 4. Pro koho je Lévi Strauss dělal? 5. Kdy začaly být džíny populární? 6. Kdo džíny proslavil? 7. Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? 8. Mohl si člověk v socialistickém Československu koupit originální džíny v normálním obchodě? 9. Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? 10. Kdo říká, že Češi nosí džíny jako uniformu? 11. Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? 12. Jsou džíny populární pořád? 13. Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_4 Odpovězte na otázky k textu Nesmrtelné džíny. 1. Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? 2. Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? 3. Z čeho byly džíny? 4. Pro koho je Lévi Strauss dělal? 5. Kdy začaly být džíny populární? 6. Kdo džíny proslavil? 7. Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? 8. Mohl si člověk v socialistickém Československu koupit originální džíny v normálním obchodě? 9. Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? 10. Kdo říká, že Češi nosí džíny jako uniformu? 11. Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? 12. Jsou džíny populární pořád? 13. Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny?
8 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_5
9 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_6 Nechceš jít se mnou dneska odpoledne nakupovat? Mají slevy! Super, to je ono! Koupíme je a půjdeme někam na kávu, ne? Už mě to nakupování nebaví. Je mi horko a vadí mi, že je tu moc lidí. Ty jsi byla nemocná, viď? Už je ti dobře? Líbí se mi tyhle modré. Nechceš si je zkusit? Ano, už jsem v pořádku. Dobře.... No, tak co myslíš? Prosím tě, můžeš mi ty šaty vzadu zapnout? Nejde mi to.... Díky. Tak co myslíš, sluší mi? Hm, zdá se mi, že ta černá ti nesluší, dělá tě starší. A taky bys potřebovala menší velikost, emko nebo esko. Ne, vůbec ne. Jsem ráda, že voláš. Určitě, ráda půjdu. Hodí se mi to, aspoň koupím nějaké dárky pro maminku k narozeninám. Bude jí 50, tak musím koupit něco hezkého. Marina s Adélou jsou v obchodním centru. Marina si zkouší oblečení. 1. Ahoj, Adélo! Neruším?
10 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_7 1. Ruší Marina Adélu, když jí volá?.. 2. Je ještě Adéle špatně? 3. Jsou teď v obchodech levnější věci? Pro koho chce Adéla něco koupit?. 5. Kolik bude její mamince?. 6. Jaká barva podle Adély Marině nesluší? 7. Jakou velikost by Marina podle Adély potřebovala?.. 8. Jaké šaty si chce Marina nakonec koupit?. 9. Kam půjdou Marina a Adéla potom? 10. Co vadí Marině? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_7 1. Ruší Marina Adélu, když jí volá?.. 2. Je ještě Adéle špatně? 3. Jsou teď v obchodech levnější věci? Pro koho chce Adéla něco koupit?. 5. Kolik bude její mamince?. 6. Jaká barva podle Adély Marině nesluší? 7. Jakou velikost by Marina podle Adély potřebovala?.. 8. Jaké šaty si chce Marina nakonec koupit?. 9. Kam půjdou Marina a Adéla potom? 10. Co vadí Marině? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_7 1. Ruší Marina Adélu, když jí volá?.. 2. Je ještě Adéle špatně? 3. Jsou teď v obchodech levnější věci? Pro koho chce Adéla něco koupit?. 5. Kolik bude její mamince?. 6. Jaká barva podle Adély Marině nesluší? 7. Jakou velikost by Marina podle Adély potřebovala?.. 8. Jaké šaty si chce Marina nakonec koupit?. 9. Kam půjdou Marina a Adéla potom? 10. Co vadí Marině?
11 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_8 V jaké situaci to řeknete? Doplňte minidialogy. Vadí mi to. hodí se ti to je ti zima nejde mi to zavolám ti později je ti špatně sluší mi nechutná mi 1. Podívej, mám novou sukni,....? Ano, ta barva je super. 2.Sejdeme ve ve tři,....? Ne, nehodí, můžu až ve čtyři. 3. Ahoj, neruším tě? Promiň, teď nemůžu, Ta polévka je divná,.... Asi je málo slaná. Tady je sůl. 5. Promiňte, můžete vypnout tu hudbu?.... Ano, hned to vypnu. 6. Můžeš mi pomoct? otevřít. Moment, hned ti pomůžu. 7. Co je ti,..? Ano, trochu. Bolí mě břicho. 8. Prosím tě, můžeš zavřít to okno? Proč,..? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_8 Vadí mi to. hodí se ti to je ti zima nejde mi to zavolám ti později je ti špatně sluší mi nechutná mi 1. Podívej, mám novou sukni,....? Ano, ta barva je super. 2.Sejdeme ve ve tři,....? Ne, nehodí, můžu až ve čtyři. 3. Ahoj, neruším tě? Promiň, teď nemůžu, Ta polévka je divná,.... Asi je málo slaná. Tady je sůl. 5. Promiňte, můžete vypnout tu hudbu?.... Ano, hned to vypnu. 6. Můžeš mi pomoct? otevřít. Moment, hned ti pomůžu. 7. Co je ti,..? Ano, trochu. Bolí mě břicho. 8. prosím tě, můžeš zavřít to okno? Proč,..?
12 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_9
13 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_10 1. Kdo je Ondřej?.. 2. Líbí se Tomovi v České republice? 3. Co mu chutná?.. 4. Jaké pivo má nejradši?. 5. Chutná pivo taky Ondřejovi? 6. Co Tomovi vadí? 7. Co si myslí Ondřej o češtině?.. 8. Jak jde Tomovi čeština?... Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_10 1. Kdo je Ondřej?.. 2. Líbí se Tomovi v České republice? 3. Co mu chutná?. 4. Jaké pivo má nejradši? 5. Chutná pivo taky Ondřejovi? 6. Co Tomovi vadí? 7. Co si myslí Ondřej o češtině?. 8. Jak jde Tomovi čeština?.. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_10 1. Kdo je Ondřej?.. 2. Líbí se Tomovi v České republice? 3. Co mu chutná?.. 4. Jaké pivo má nejradši?. 5. Chutná pivo taky Ondřejovi? 6. Co Tomovi vadí? 7. Co si myslí Ondřej o češtině?.. 8. Jak jde Tomovi čeština?.. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_ Kdo je Ondřej?. 2. Líbí se Tomovi v České republice? 3. Co mu chutná?.. 4. Jaké pivo má nejradši?. 5. Chutná pivo taky Ondřejovi? 6. Co Tomovi vadí? 7. Co si myslí Ondřej o češtině?.. 8. Jak jde Tomovi čeština?...
14 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_11
15 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_12 1. Proč nejsou Petr s Evou často spolu? 2. Co chce Petr Evě říct, až přijde? 3. Ví Petr, proč Eva nejde? 4. Co zkusí Petr udělat? 5. Co Petr Evě nakonec říká? 6. Kde byla Eva? 7. Co si koupila a proč? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_12 1. Proč nejsou Petr s Evou často spolu? 2. Co chce Petr Evě říct, až přijde? 3. Ví Petr, proč Eva nejde? 4. Co zkusí Petr udělat? 5. Co Petr Evě nakonec říká? 6. Kde byla Eva? 7. Co si koupila a proč? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_12 1. Proč nejsou Petr s Evou často spolu? 2. Co chce Petr Evě říct, až přijde? 3. Ví Petr, proč Eva nejde? 4. Co zkusí Petr udělat? 5. Co Petr Evě nakonec říká? 6. Kde byla Eva? 7. Co si koupila a proč?
16 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_13 nám je mi mu mě nás ji jí jim ho tě (2x) vás (2x) kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se mě ho nás jich 3. dat. Telefonoval ti jí vám 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_13 nám je mi mu mě nás ji jí jim ho tě (2x) vás (2x) kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se mě ho nás jich 3. dat. Telefonoval ti jí vám 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_13 nám je mi mu mě nás ji jí jim ho tě (2x) vás (2x) kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se mě ho nás jich 3. dat. Telefonoval ti jí vám 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_13 nám je mi mu mě nás ji jí jim ho tě (2x) vás (2x) kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se mě ho nás jich 3. dat. Telefonoval ti jí vám 4. akuz. Hledal
17 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se 3. dat. Telefonoval 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se 3. dat. Telefonoval 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se 3. dat. Telefonoval 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se 3. dat. Telefonoval 4. akuz. Hledal Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_14 kontext, např.: krátké formy osobních zájmen 1. nom. To jsem/jsi/je já ty on, ono ona my vy oni 2. gen. Ptal se 3. dat. Telefonoval 4. akuz. Hledal
18 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_15 1. Vidím. (oni). 2. Hledají. (my). 3. Jaký dárek. (oni) dáme? 4. Koupíme. (ona) květiny. 5. Nebolí. (vy) to? 6. Píše. (oni) Co je. (ty)? 8. Hledáte. (my). 9. Letos by... (on) bylo 86 let. 10. Moc... (ona) to slušelo. 11. Není. (ty) špatně? 12. Neslyším. (vy). 13. Bolí. (ty) hlava? 14. Káva... (oni) nechutná. 15. Vidíš. (já). 16. To. (ty) nesluší. 17. Zajímá. (já) to. 18. Potřebuju. (ty). 19. Poslouchají. (ona). 20. Zavoláš. (oni)? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_15 1. Vidím. (oni). 2. Hledají. (my). 3. Jaký dárek. (oni) dáme? 4. Koupíme. (ona) květiny. 5. Nebolí. (vy) to? 6. Píše. (oni) Co je. (ty)? 8. Hledáte. (my). 9. Letos by... (on) bylo 86 let. 10. Moc... (ona) to slušelo. 11. Není. (ty) špatně? 12. Neslyším. (vy). 13. Bolí. (ty) hlava? 14. Káva... (oni) nechutná. 15. Vidíš. (já). 16. To. (ty) nesluší. 17. Zajímá. (já) to. 18. Potřebuju. (ty). 19. Poslouchají. (ona). 20. Zavoláš. (oni)? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_15 1. Vidím. (oni). 2. Hledají. (my). 3. Jaký dárek. (oni) dáme? 4. Koupíme. (ona) květiny. 5. Nebolí. (vy) to? 6. Píše. (oni) Co je. (ty)? 8. Hledáte. (my). 9. Letos by... (on) bylo 86 let. 10. Moc... (ona) to slušelo. 11. Není. (ty) špatně? 12. Neslyším. (vy). 13. Bolí. (ty) hlava? 14. Káva... (oni) nechutná. 15. Vidíš. (já). 16. To. (ty) nesluší. 17. Zajímá. (já) to. 18. Potřebuju. (ty). 19. Poslouchají. (ona). 20. Zavoláš. (oni)?
19 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_16 A já ty on ona my vy oni líbit se nelíbit se slušet neslušet chutnat nechutnat vadit nevadit jít nejít bílá barva oranžová barva dlouhé kalhoty krátké tričko pivo kola knedlíky zelenina kouření špatné počasí matematika čeština B já ty on ona my vy oni líbit se nelíbit se slušet neslušet chutnat nechutnat vadit nevadit jít černá barva žlutá barva dlouhý kabát džíny víno káva hranolky ryby kouření špatné počasí biologie gramatika nejít
20 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_17 racovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_
21 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_18 Opravte slovosled. Pozor na druhou pozici. Například: Ta barva líbí mi se. Ta barva se mi líbí. 1. Ten termín mi se nehodí Ti ta barva sluší To město mi líbí se Ten salát nechutná nám Je zima ti? Je špatně mu? Ta moje polévka nechutná mu Jí ta barva nesluší Ten dům mi nelíbí se Je dobře mi Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_18 Opravte slovosled. Pozor na druhou pozici. Například: Ta barva líbí mi se. Ta barva se mi líbí. 1. Ten termín mi se nehodí Ti ta barva sluší To město mi líbí se Ten salát nechutná nám Je zima ti? Je špatně mu? Ta moje polévka nechutná mu Jí ta barva nesluší Ten dům mi nelíbí se Je dobře mi Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_18 Opravte slovosled. Pozor na druhou pozici. Například: Ta barva líbí mi se. Ta barva se mi líbí. 1. Ten termín mi se nehodí Ti ta barva sluší To město mi líbí se Ten salát nechutná nám Je zima ti? Je špatně mu? Ta moje polévka nechutná mu Jí ta barva nesluší Ten dům mi nelíbí se Je dobře mi.....
22 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_19 vás nich tobě ním mě ně něho tebe mně námi nás ní vám ni kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u mě něho/něj ní nás vás nich 3. dativ Šel k/ke tobě němu ní nám nim 4. akuz. Koupil dárek pro tebe vás 6. lokál Mluvil o mně něm nás 7. instr. Sešel se s/se mnou tebou ní vámi nimi Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_19 vás nich tobě ním mě ně něho tebe mně námi nás ní vám ni kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u mě něho/něj ní nás vás nich 3. dativ Šel k/ke tobě němu ní nám nim 4. akuz. Koupil dárek pro tebe vás 6. lokál Mluvil o mně něm nás 7. instr. Sešel se s/se mnou tebou ní vámi nimi Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_19 vás nich tobě ním mě ně něho tebe mně námi nás ní vám ni kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u mě něho/něj ní nás vás nich 3. dativ Šel k/ke tobě němu ní nám nim 4. akuz. Koupil dárek pro tebe vás 6. lokál Mluvil o mně něm nás 7. instr. Sešel se s/se mnou tebou ní vámi nimi
23 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_20 kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u 3. dativ Šel k/ke 4. akuz. Koupil dárek pro 6. lokál Mluvil o 7. instr. Sešel se s Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_20 kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u 3. dativ Šel k/ke 4. akuz. Koupil dárek pro 6. lokál Mluvil o 7. instr. Sešel se s Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_20 kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u 3. dativ Šel k/ke 4. akuz. Koupil dárek pro 6. lokál Mluvil o 7. instr. Sešel se s Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_20 kontext, např.: formy osobních zájmen po prepozici 1. nom. --- (já) (ty) (on, ono) (ona) (my) (vy) (oni) 2. gen. Čekal u 3. dativ Šel k/ke 4. akuz. Koupil dárek pro 6. lokál Mluvil o 7. instr. Sešel se s
24 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_21 Doplňte formy osobních zájmen po prepozicích. a) v genitivu Například: Jestli chceš, můžeš sedět vedle (já). Jestli chceš, můžeš sedět vedle mě. 1. Teď šel kolem... (já) jeden slavný herec. 2. Máš tady volno? Můžu sedět vedle... (ty)? 3. Jan byl nemocný. Dana šla do kina bez... (on). 4. Škola je blízko. Bydlím blízko... (ona). 5. To jsou krásné květiny! Jsou od... (vy)? 6. Kamarádi mají volný byt. Můžu bydlet u... (oni). 7. Syn se přestěhoval, ale bydlí blízko... (my). 8. Tady máš čaj. Chceš do... (on) cukr? b) v akuzativu Například: Bratr ještě nepřišel. Čekáme na (on). Čekáme na něho. 1. Tenhle dárek je pro... (ty). 2. Sestra miluje slavné zpěváky. Dívá se na... (oni) v TV. 3. Čekám tady na... (ty) už dvacet minut. 4. Ta polévka je pro... (vy) nebo pro... (já)? 5. To je dárek pro... (my). 6. Kamarádka tady není, čekáme na... (ona). 7. To je sympatický kluk! Taky se na... (on) dívám. 8. Mám pro... (vy) dobrou zprávu. c) v dativu Například: Děkuju! Díky (vy) jsem udělal zkoušku. Díky vám jsem udělal zkoušku. 1. Pošta je přímo naproti... (my). 2. Kolegyně není špatná. Co proti... (ona) máš? 3. Rodiče nám pomohli, díky... (oni) jsme koupili byt. 4. Kamarádka bydlí blízko, půjdeme k... (ona). 5.To je můj bratr. Bydlíme naproti... (on). 6. Jak se má sestra? Nevím, ale teď k... (ona) pojedu. 7. Už je pozdě. Půjdeme k... (ty) nebo ke... (já) mně? 8. Přišel jsi pozdě. Kvůli... (ty) nám ujel autobus. d) v lokálu Například: To je dobrá kniha. Povídali jsme si o (ona). Povídali jsme si o ní. 1. To jsou dobré filmy. Hrajou v... (oni) slavní herci. 2. Vy jste ten spisovatel? Četla jsem o... (vy). 3. Vidíš ten strom? Sedí na... (on) pták. 4. Slyšeli jste, co o... (my) řekl kolega? 5. Kde je ten tablet? Tamhle, je na... (on) svetr. 6. Co byste o... (já) chtěli vědět? 7. Čtu knihu o psychologii. Jsou v... (ona) zajímavé věci. 8. To jsou kamarádi. Včera jsme o... (oni) mluvili.
25 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_22 ti ní tě jí jí jí ni ni tebe tebe Petr si říká: "Jsme teď s Evou málo spolu. Mám moc práce a nemám na 1. čas. Musím se 2. omluvit. Až přijde, půjdu k 3. a řeknu 4. : "Miluju 5. Nemůžu bez 6. žít." Ale Eva nejde a nejde. Petr si říká: "Kde ta Eva je? Jak dlouho tady na 7. mám čekat? Zkusím 8. zavolat." Ale Eva nebere telefon. Pak je Eva konečně tady. A co říká Petr? "No to je dost, že jdeš! Čekám tady na 9. už půl hodiny! Kde jsi byla? Eva se zlobí: Copak nevidíš, že jsem byla u holiče? A že jsem si koupila nové šaty, abych se 10. líbila? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_22 ti ní tě jí jí jí ni ni tebe tebe Petr si říká: "Jsme teď s Evou málo spolu. Mám moc práce a nemám na 1. čas. Musím se 2. omluvit. Až přijde, půjdu k 3. a řeknu 4. : "Miluju 5. Nemůžu bez 6. žít." Ale Eva nejde a nejde. Petr si říká: "Kde ta Eva je? Jak dlouho tady na 7. mám čekat? Zkusím 8. zavolat." Ale Eva nebere telefon. Pak je Eva konečně tady. A co říká Petr? "No to je dost, že jdeš! Čekám tady na 9. už půl hodiny! Kde jsi byla? Eva se zlobí: Copak nevidíš, že jsem byla u holiče? A že jsem si koupila nové šaty, abych se 10. líbila? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_22 ti ní tě jí jí jí ni ni tebe tebe Petr si říká: "Jsme teď s Evou málo spolu. Mám moc práce a nemám na 1. čas. Musím se 2. omluvit. Až přijde, půjdu k 3. a řeknu 4. : "Miluju 5. Nemůžu bez 6. žít." Ale Eva nejde a nejde. Petr si říká: "Kde ta Eva je? Jak dlouho tady na 7. mám čekat? Zkusím 8. zavolat." Ale Eva nebere telefon. Pak je Eva konečně tady. A co říká Petr? "No to je dost, že jdeš! Čekám tady na 9. už půl hodiny! Kde jsi byla? Eva se zlobí: Copak nevidíš, že jsem byla u holiče? A že jsem si koupila nové šaty, abych se 10. líbila?
26 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_23 1. Petr je s Evou málo. Je s ní/ni málo. 2. Nemá na Evu čas. Nemá na ní/ni čas. 3. Chce se Evě omluvit. Chce se jí/ji omluvit. 4. Miluje Evu. Miluje jí/ji. 5. Nemůže bez Evy žít. Nemůže bez ní/ni žít. 6. Čeká na Evu. Čeká na ní/ni. 7. Zkusí Evě zavolat. Zkusí jí/ji zavolat. 8. Nakonec Evě říká: No to je dost, že jdeš! Nakonec jí/ji říká: No to je dost, že jdeš! 9. Eva jde k Petrovi. Eva jde k mu/němu. 10. Říká Petrovi, že byla u holiče. Eva mu/němu říká, že byla u holiče. 11. Má taky nové šaty a chce se Petrovi líbit. Má taky nové šaty a chce se mu/němu líbit Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_23 1. Petr je s Evou málo. Je s ní/ni málo. 2. Nemá na Evu čas. Nemá na ní/ni čas. 3. Chce se Evě omluvit. Chce se jí/ji omluvit. 4. Miluje Evu. Miluje jí/ji. 5. Nemůže bez Evy žít. Nemůže bez ní/ni žít. 6. Čeká na Evu. Čeká na ní/ni. 7. Zkusí Evě zavolat. Zkusí jí/ji zavolat. 8. Nakonec Evě říká: No to je dost, že jdeš! Nakonec jí/ji říká: No to je dost, že jdeš! 9. Eva jde k Petrovi. Eva jde k mu/němu. 10. Říká Petrovi, že byla u holiče. Eva mu/němu říká, že byla u holiče. 11. Má taky nové šaty a chce se Petrovi líbit. Má taky nové šaty a chce se mu/němu líbit Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_23 1. Petr je s Evou málo. Je s ní/ni málo. 2. Nemá na Evu čas. Nemá na ní/ni čas. 3. Chce se Evě omluvit. Chce se jí/ji omluvit. 4. Miluje Evu. Miluje jí/ji. 5. Nemůže bez Evy žít. Nemůže bez ní/ni žít. 6. Čeká na Evu. Čeká na ní/ni. 7. Zkusí Evě zavolat. Zkusí jí/ji zavolat. 8. Nakonec Evě říká: No to je dost, že jdeš! Nakonec jí/ji říká: No to je dost, že jdeš! 9. Eva jde k Petrovi. Eva jde k mu/němu. 10. Říká Petrovi, že byla u holiče. Eva mu/němu říká, že byla u holiče. 11. Má taky nové šaty a chce se Petrovi líbit. Má taky nové šaty a chce se mu/němu líbit. Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_23 1. Petr je s Evou málo. Je s ní/ni málo. 2. Nemá na Evu čas. Nemá na ní/ni čas. 3. Chce se Evě omluvit. Chce se jí/ji omluvit. 4. Miluje Evu. Miluje jí/ji. 5. Nemůže bez Evy žít. Nemůže bez ní/ni žít. 6. Čeká na Evu. Čeká na ní/ni. 7. Zkusí Evě zavolat. Zkusí jí/ji zavolat. 8. Nakonec Evě říká: No to je dost, že jdeš! Nakonec jí/ji říká: No to je dost, že jdeš! 9. Eva jde k Petrovi. Eva jde k mu/němu. 10. Říká Petrovi, že byla u holiče. Eva mu/němu říká, že byla u holiče. 11. Má taky nové šaty a chce se Petrovi líbit. Má taky nové šaty a chce se mu/němu líbit.
27 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_24 start bunda šaty oblek kalhoty ponožka, ponožky kravata sukně kabát sako bota, boty triko, tričko konec
28 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_25
29 kalhoty jenom pl. kravata šaty jenom pl. sukně bunda džíny jenom pl. kabát košile svetr sako triko, tričko bota, pl. boty oblek ponožka, pl. ponožky mikina
30 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/část A
31
32 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/část B (4x) tričko šaty bunda ponožky sako košile kabát kravata džíny mikina sukně oblek svetr kalhoty boty tričko šaty bunda ponožky sako košile kabát kravata džíny mikina sukně oblek svetr kalhoty boty tričko šaty bunda ponožky sako košile kabát kravata džíny mikina sukně oblek svetr kalhoty boty tričko šaty bunda ponožky sako košile kabát kravata džíny mikina sukně oblek svetr kalhoty boty
33 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_26/část C 8 tričko 3 šaty 1 bunda 11 ponožky 9 sako 2 košile 14 kabát 12 kravata 5 džíny 6 mikina 7 sukně 4 oblek 13 svetr 15 kalhoty 10 boty
34 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_27 Lekce 16 / Test 16 Jméno:..% 1. Mám nové sluneční... a) košili b) sukni c) brýle 2. Dneska je zima, vezmi si... a) kravatu b) tričko c) bundu 3. Do divadla si vezmu tu novou... a) oblek b) kravatu c) sako 4. Když je zima, nosíme... a) šortky b) kabát c) kraťasy 5. Když je horko, nosíme... a) svetr b) mikinu c) kraťasy 6. Do divadla NENÍ vhodné nosit... a) oblek b) tenisky c) šaty 7. Jonáš bude... do práce oblek. a) chodit b) nosit c) vezme čokoládová zmrzlina. a) Chutná mi b) Mám rád c) Chutnají mi ten zelený svetr. a) Chutná mi b) Líbí se mi c) Chutnají mi modrou barvu. a) Chutná mi b) Mám rád c) Líbí se mi jahodové knedlíky. a) Chutná mi b) Líbí se mi c) Chutnají mi 12. Máš ráda...? a) čokoláda b) operu c) zima 13. Sluší mi...? a) horko b) červená barva c) dobře 14. Mamince a) je mi b) bude c) být 15. Marině... zima. a) je b) c) jí zítra ráno? a) Hodí se ti to b) Vadí c) Jde mi matematika. a) Nejde mi b) Sluší c) Zdá se 18. Můj syn je malý let. a) Je mu b) Mu je c) On v České republice? a) Tobě líbí b) Líbí se ti c) Líbí tobě se 20. Černá barva... a) vadí ti b) líbí se ti c) ti nesluší , že čeština je těžká. a) Zdá se mi b) Zdá mi c) Zdá mi se tady. a) Rád b) Líbí se c) Líbí se mi 23. Kde jsi byla? Hledala jsem... a) ty b) tě c) ti 24. Prosím..., můžete... pomoct? a) vás mi b) vy já c) vás my 25. Eva je fajn. Máme... rádi. a) ona b) ji c) my 26. To jsou naši kamarádi. Znáte...? a) jich b) ji c) je 27. Co říkal učitel? Nerozuměl jsem... a) ho b) němu c) mu 28. Kamarádka bydlí blízko. Půjdeme k... a) jí b) je c) ní 29. Mám pro... informace o zkoušce. a) vy b) vám c) vás 30. Tomáš je nemocný. Pojedeme bez... a) on b) ho c) něho
35 Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_28 Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? Mohl si Karel koupit originální džíny v normálním obchodě? Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? Pro koho Levi Strauss vyráběl první džíny? Co říká módní blogerka Ála o tom, jak Češi nosí džíny? Kdy začaly být džíny populární? Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? Kdo džíny proslavil? Jsou džíny populární pořád? Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny? Pracovní list ČESKY KROK ZA KROKEM 1_16_28 Jakou profesi měl Francouz Yves Saint Laurent? Mohl si Karel koupit originální džíny v normálním obchodě? Kdy začal Levi Strauss vyrábět první džíny? Jak dlouho čekal Karel Nový ve frontě na džíny? Pro koho Levi Strauss vyráběl první džíny? Co říká módní blogerka Ála o tom, jak Češi nosí džíny? Kdy začaly být džíny populární? Proč se džínové oblečení líbí Kláře Danielové? Kdo džíny proslavil? Jsou džíny populární pořád? Proč to džíny v komunistických zemích neměly lehké? Za kolik se každý rok prodají v Česku džíny?
Lekce 12 Kupujeme oblečení a boty
Lekce 12 Kupujeme oblečení a boty 12.1 Struktury Potřebuju menší džíny. Vedle náměstí je obchod. Myslím, že.. Musím si je zkusit. Kde si je můžu zkusit? Podívejte se. Líbí se mi. Sluší ti/vám. Jakou máte
VíceLekce 18 Na návštěvě. V jídelně.
Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně. 18.1 Struktury Co bude k obědu/k večeři? Dejte mi míň masa. Můžu dostat víc knedlíků? Proč nechceš jíst vepřové? Nesmím jíst vepřové, protože jsem muslim. Olga se seznámila
VíceZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA
ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA NA ÚROVNI A1 PODLE SERR PRO TRVALÝ POBYT V ČR (MODELOVÁ VERZE) 1 ČÁST I: Čtení s porozuměním Úloha 1: Čtěte a pracujte s texty. Řešte úlohy 1-7. Je to pravda (ano), nebo není to
VíceOBLEČENÍ. Metodický list
Autorka: Petra Lacinová OBLEČENÍ Metodický list Cílová skupina: - žáci 1. stupně ZŠ Obsahový cíl: - žák se orientuje v jazykových situacích týkajících se oblečení - žák se umí jednoduše vyjadřovat o oblečení
VíceSeznámit se: Ahoj, já jsem Omluvit se: Promiň. Tykat a vykat: Ahoj. Dobrý den.
PŘEDSTAVOVÁNÍ 1.1 SEZNAMOVÁNÍ 1.2 POZDRAVY, SOCIÁLNÍ FRÁZE SLOVNÍ ZÁSOBA: země a kontinenty / představování a pozdravy / čísla 0 5000 slovesa být, jmenovat se, mluvit, bydlet / předložka z/ze + 2. pád
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 8 Manuál pro učitele
Lekce 8 Komunikační cíl: Studenti umí stručně popsat budoucí události (co budou dělat, kde budou, kam půjdou či pojedou). Umí popsat, co budou dělat o víkendu. Gramatický cíl: Studenti používají futurum
VíceLEKCE 2 RODINA. Popište obrázky.
2 LEKCE 2 RODINA Popište obrázky. DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO 36 MINIDIALOGY 2 Poslouchejte, opakujte podle nahrávky a pak nahlas čtěte. MINIDIALOGY Minidialog 1 A: Dobrou chuť.
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:
Vícemeander MEANDER_Maaičin_deníček_BLOK_ indd :42:36
meander MEANDER_Maaičin_deníček_BLOK_06092016.indd 3 06.09.2016 11:42:36 MEANDER_Maaičin_deníček_BLOK_06092016.indd 4 06.09.2016 11:42:36 MYSLÍŠ, ŽE SI MOJE KAMARÁDKY PŘEDSTAVUJÍ, ŽE SE MNOU MAJÍ SEX?
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 17 Manuál pro učitele
Lekce 17 Komunikační cíl: Studenti se naučí vyjádřit co kde v bytě je, případně kam se má co umístit. Umí vyjádřit, jaký technický problém nastal v jejich domácnosti, a naučí se sdělit, co je potřeba opravit.
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 4_Manuál pro učitele Lekce 4
Lekce 4 Komunikační cíl: Studenti se naučí jednoduše sdělovat základní informace o sobě a o svých nejbližších (rodina, kamarádi). Umí říct, jak se kdo jmenuje, kolik mu/jí je a jaký/jaká je. Gramatický
VíceLekce 5. Str. 38/cv.3
Lekce 5 Komunikační cíl lekce: Studenti se naučí mluvit o vzhledu a osvojí si fráze typické pro popis lidí. Naučí se popisovat a porovnávat oblečení a jeho vlastnosti a vyjádřit, co kdo často nosí nebo
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 6 Manuál pro učitele
Lekce 6 Komunikační cíl: Studenti se naučí hovořit o minulých událostech a jednoduše vyjadřovat základní informace o tom, kde byli. Gramatický cíl: Studenti se naučí aktivně používat minulý čas. V další
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 15 Manuál pro učitele
Lekce 15 Komunikační cíl: Studenti se naučí používat nové fráze užitečné pro telefonickou komunikaci a lépe rozlišovat formální a neformální styl vyjadřování, např. v emailu. Naučí se popsat aktivity spojené
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 2_Manuál pro učitele
Lekce 2 Komunikační cíl: Studenti se seznámí se základními názvy míst a lokalit. Naučí se zeptat se na cestu a porozumět jednoduché odpovědi a naopak dotaz na cestu jednoduchým způsobem zodpovědět. Gramatický
Více1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE
Test 4 (lekce 10, 11, 12).../ze 100 bodů 1. Poslouchejte text. Zatrhněte, co je/není pravda. 8 bodů 1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE 2. Jana měla špatnou dovolenou. ANO NE 3.
VíceVarianta: Lze zadat i jako napsání SMS. V tom případě si studenti vyměňují telefonní čísla.
Lekce 12 Komunikace: Studenti se naučí jednoduše formulovat přání (k narozeninám, Vánocům a velikonocům) a pozdrav z dovolené. Naučí se reagovat v telefonických hovorech, a to především formálních. V další
VícePracovní list 4 Predikce: To je Tomáš Krátký. Kdo je ten (druhý) muž? Jaký problém má Tomáš? Co asi udělal špatně?
Lekce 10 Komunikace: Studenti se naučí základní slovní zásobě a komunikaci při cestování: koupit si lístek na vlak nebo autobus, zorientovat se na nádraží nebo letišti a jednat s policistou při dopravním
Více1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem
1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem 1 1. PROHLÉDNĚTE SI OBRÁZKY A KTERÉ TÍSŇOVÉ LINKY K NIM PATŘÍ. ZAPAMATUJTE SI JE. 155 158 150 1 2. PŘIŘAĎTE TELEFONNÍ ČÍSLO KE SPRÁVNÉMU OBRÁZKU 155 158 150 2 3. VYTOČTE
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 10 Manuál pro učitele
Komunikační cíl: Studenti dokážou jednoduše popsat okolí místa, kde bydlí. Budou schopni vyjádřit, odkud a hlavně kam jdou nebo jedou. Naučí se zformulovat pozvání na návštěvu k sobě domů a vysvětlit,
VíceDěkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!
Sylabus 1.stupeň 2.třída Lekce 1 Co je to? Kolik to stojí? Jak se jmenujete? Jmenuju se.. Poslech CD 01 Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Zájmena
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň A1.1.B začátečníci 1/4 - pomalý kurz (40 vyučovacích hodin)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň A1.1.B začátečníci 1/4 - pomalý kurz (40 vyučovacích hodin) Některé názvy povolání (M a F): podle potřeb studenta Učebnice Česky krok za krokem 1 lekce
VíceZnáte tyto údaje o vodě? Přečtěte si text. Označte, co je/není pravda.
Znáte tyto údaje o vodě? Přečtěte si text. Označte, co je/není pravda. 157/3 Víte, že... 20 až 50 litrů je minimální množství vody, kterou člověk denně potřebuje pro své základní životní potřeby?... 575
VíceLekce 5. Str. 38/cv.3
Lekce 5 Komunikační cíl lekce: Studenti se naučí mluvit o vzhledu a osvojí si fráze typické pro popis lidí. Naučí se popisovat a porovnávat oblečení a jeho vlastnosti a vyjádřit, co kdo často nosí nebo
VíceStr. 47/cv. 10 Aktivita: Poslech bez textu nebo opakování textu. Rozstříhat a skládat nebo řadit pomocí čísel. Kontrola poslechem.
Lekce 13 Komunikace: Studenti se naučí základní komunikaci v hotelu. Budou si umět rezervovat pokoj v hotelu telefonicky nebo na internetu a budou se orientovat v inzerátech nabízejících ubytování. V další
VícePřečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?
Co přijde příště? Přečti si můj příběh uvnitř MOJE RODINA SE MĚNÍ Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje? Proč se to děje? Existuje řada důvodů, proč se někteří rodiče rozejdou. Obvykle
VíceAktivita: Poslech bez textu nebo opakování textu. Rozstříhat a skládat nebo řadit pomocí čísel. Kontrola poslechem.
Lekce 11 Komunikace: Studenti se naučí základní slovní zásobu a komunikaci na téma Lidské tělo a U doktora. Budou umět podat základní informace o svém zdravotním stavu a porozumí jednoduše formulovaným
VícePROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Pokyny V tomto dotazníku najdeš
VíceZájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Zájmena MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_14 Tématický celek: Gramatika, skladba,
VíceJednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
VícePíšete dětem černé puntíky, když něco zapomenou? Nebo jim dáváte jiný trest?
Rozhovor s... Zajímá nás i to, co se děje na prvním stupni. Proto jsme vyzpovídali paní učitelku Janásovou a paní učitelku Drštičkovou. Chtěli jsme hlavně vědět, jak se daří jim a jejich prvňáčkům. PANÍ
VíceLekce 6 Třída, pokoj. 6.1 Struktury. Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Vidím třídu. Vidím učitele. Znám město.
Lekce 6 Třída, pokoj 6.1 Struktury Kde je slovník? Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Co vidíš? Vidím třídu. Koho vidíš? Vidím učitele. Co znáš? Znám město. 75 LEKCE 6
VíceTéma Gramatický cíl Osvojení slovní zásoby Jazykové prostředky Komunikační cíle/jazykové funkce
Učební plán (sylabus) pro kurz úroveň A1.1 (60 vyučovacích hodin = 30 x 90 min) Učebnice Česky krok za krokem 1, lekce 1 6 Lekce kurzu = 90 min Kapitola učebnice 1. 1. 2. 1. 3. 1. Téma Gramatický cíl Osvojení
VíceTRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Žákovský dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37 150 21 Praha 5 IEA, 2014 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky,
VíceA Školství a vzdělávání A1 Čtení, diskuse.
Téma 2: Vzdělávání A Školství a vzdělávání. 2 A1 Školský systém v ČR čtení, diskuze, odpovědi na otázky, doplňování slov. 2 A2 Genitiv číslovek 4 A3 Vysoké školy slovní zásoba, adjektiva, akademické tituly.
VíceTéma 1: Proč se učíte česky?
Téma 1: Proč se učíte česky? A Představujeme se navzájem, mluvíme o sobě.2 A1 Poslech, zápis informací...2 A2 Gramatika otázky a tázací zájmena...2 A3 Diskuze jak dlouho se učíte česky apod.....3 A4 Čtení
VíceByznys trip. V obchodě nosí mnoho lidí obleky a kravaty. Je to prostě jistota. Obzvlášť, když jdou k zákazníkovi, se málokdo odváží jít v kraťasech
Šaty dělají člověka Paní učitelka o sebe musí dbát, protože se na ni dívají žáci či již vyspělí puberťáci a ti nenechají na super ulítlém ohozu ani nit suchou. Pan majitel malé firmy chodí, jak se mu chce,
VíceTéma 7 : Podnikání. Jak začít podnikat. Povinnosti podnikatelů.
Téma 7 : Podnikání. Jak začít podnikat. Povinnosti podnikatelů. A Nastupuji do zaměstnání 2 A1 Úvod.2 A2 Slovní zásoba: Kariéra..5 A3 Čtení: Agenturní zaměstnávání..6 A4 Video: Jak zvládnout první den
Více*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Celkem žáků -8 *Dívky 6 *Chlapci -2 *Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina *Paní učitelka Anna * * * *Renata je dobrá kámoška. *Má ráda pracovní
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce intenzivního Počet vyuč. Kapitola Téma Gramatický cíl Osvojení
VíceProdavač: Co si dáte? Zákazník: Dám si jeden kousek pizzy se žampióny a minerálku.
Lekce 17 Restaurace 17.1 Struktury Co si dáte? Dám si kávu. = Chtěl bych kávu. Mám rád/a kávu. Chutná mi káva. Mám chuť na kávu. Dáte si něco k pití? Dám si kávu s mlékem a s cukrem. Ta restaurace tady
VícePÍSMENO, SLOVO, VĚTA. Metodický list
Autorka: Petra Lacinová PÍSMENO, SLOVO, VĚTA Metodický list Cílová skupina: - žáci 1. stupně ZŠ, uzpůsobeno pro malé děti (1. 3. třída) Obsahový cíl: - žák porozumí řadovým číslovkám v nejběžnějších kontextech:
VícePŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.
VíceKomunikace: Studenti se naučí hovořit o budoucích událostech a plánovat čas.
Lekce 8 Komunikace: Studenti se naučí hovořit o budoucích událostech a plánovat čas. Gramatika: Studenti se naučí aktivně používat budoucí čas slovesa být, imperfektivních sloves (např. budu pracovat)
VíceStr. 14/cv. 2 Učitel by neměl zapomenout projít se studenty rod uvedených substantiv, což v zadání cvičení není uvedeno.
Lekce 9 Komunikace: Studenti se zorientují v inzerátech na byt nebo dům. Naučí se základní komunikaci na téma Dům a byt a Nábytek a zařízení domácnosti. Naučí se barvy. Gramatika: Studenti budou umět rozlišit
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 7 Manuál pro učitele
Lekce 7 Komunikační cíl: Studenti se naučí sdělit, kde bydlí nebo kde by chtěli bydlet. Rozumí inzerátům týkajícím se bydlení a jsou schopni zformulovat krátký inzerát. Naučí se stručně popsat svůj byt
VíceJAK SE MARTÍNEK ZTRATIL
JAK SE MARTÍNEK ZTRATIL M ta ta, mta ta, mta ta hraje hudba u velikého kolotoče. Prásk, prásk střílí puška na střelnici. Tutú, tutú houká holčička na trumpetu s třásněmi. A těch lidí! Martínku, drž se
VíceLekce 7 Rodina. 7.1 Struktury. 7.2 Text. Mám bratra. Mám sestru. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice.
Lekce 7 Rodina 7.1 Struktury Mám bratra. Mám sestru. Můj bratr je ženatý. Moje sestra je vdaná. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice. Chybí mi rodina. Stýská se mi. Na co myslíš? Na koho myslíš?
VíceAkční skupina pro zdravé stravování
Akční skupina pro zdravé stravování Instrukce Dotazník pro žáky a studenty Návrh možných otázek pro zjištění stavu v oblasti školního stravování ve vaší škole. Použijte ty otázky, které jsou pro vaši situaci
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.1.B středně pokročilí 1 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.1.B středně pokročilí 1 pomalý kurz (40 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 1. 2 1. kapitola Seznamujeme se Dopis kamarádovi 2. 2 1. kapitola
VíceVýznamové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika
č. 7 název Významové souvislosti slov anotace Pracovní list je zaměřen na procvičení významových souvislostí slov vyhledávání a vytváření slov nadřazených a podřazených, slov stejného, podobného a opačného
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 8. kapitola Svátky a tradice Text: České svátky Vyjadřování data 2.
VícePřed vstupem do lekce: Studenti by si měli zopakovat všechna místa a lokality, která znají. Slouží k tomu následující aktivity:
Lekce 7 Komunikace: Studenti se naučí aktivně používat názvy běžných lokalit v lokálu sg. (např. supermarket v supermarketu, škola ve škole, restaurace v restauraci...). Naučí se také mluvit o tom, kde
VíceLekce 10 U lékaře. 10.1 Struktury. Metodika M1. Jaké máte problémy? Co vás bolí? Co tě bolí? Který zub vás bolí? Vpravo dole. Svlékněte se.
Lekce 10 U lékaře 10.1 Struktury Jaké máte problémy? Co vás bolí? Co tě bolí? Bolí mě Není mi dobře. Je mi špatně. Který zub vás bolí? Vpravo dole. Svlékněte se. Metodika M1 1 1. ordinace 2. lékař (doktor)
VíceNázev školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí
Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0716 Autor: Renata Fencová Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí Téma: Věta jednoduchá, souvětí Vzdělávací
VíceLekce 14 Co budete dělat?
Lekce 14 Co budete dělat? 14.1 Struktury Jedu vlakem. Sejdeme se v sobotu. Budeme mluvit česky. Přijdu za chvíli. Dívám se na televizi. Čekám na kamarádku. Čekám na tebe. Jak často máte češtinu? Dvakrát
VíceČesky krok za krokem 1_lekce 3_Manuál pro učitele
Lekce 3 Komunikační cíl: Lekce je věnována návštěvě restaurace. Studenti se naučí objednávat si jídlo a pití, mluvit o jeho kvalitě (ten je dobrý atd.) a říct, co nejí nebo nepijí a co mají a nemají rádi.
Vícepříloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK
Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Charakteristika předmětu: RUSKÝ JAZYK ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 1. kapitola Seznamujeme se Dopis kamarádovi 2. 2 1. kapitola Opakování
VíceMalá knížka o Amálce
Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne
VíceSEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1: Seznam respondentů (tabulka) Příloha č. 2: Ukázka rozhovorů a pozorování (přepis)
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Seznam respondentů (tabulka) Příloha č. 2: Ukázka rozhovorů a pozorování (přepis) 2 Příloha č. 1: Seznam všech respondentů a jejich základních charakteristik (tabulka) Jméno
VíceEliška Fojtová Tajemství. Pracovní listy. pro 2. a 3. ročník ZŠ
Eliška Fojtová A L B A T R O S Tajemství starépumpy ILUSTROVALA ANNA MASTNÍKOVÁ Pracovní listy pro 2. a 3. ročník ZŠ Bezplatný metodický materiál pro podporu čtenářské gramotnosti žáků základních škol.
VíceMichal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen 2015 00:33
V poslední době se vám velmi daří. Vydali jste novou desku, sbíráte jedno ocenění za druhým a jste uprostřed vyprodaného turné. Co plánujete po jeho zakončení? 1 / 6 Turné se sice blíží ke svému závěru,
VíceAktivita: Procvičení částí dnů a dní v týdnu. Rozstříhat, skládat v chronologické posloupnosti. Pracovní list 1
Lekce 5 Komunikace: Studenti se naučí základní časové výrazy. (Pozor: Studenti se na této úrovni učí pouze digitální čas, tj. např. Koncert je ve 12. 15, ne Koncert je ve čtvrt na jednu. Rovněž se neučí
VíceCvičení 1 Testuje se: poslech a porozumění. Za každou chybnou odpověď 1 bod.
Vážené kolegyně, vážení kolegové, toto je první ze série testů, které v Příručce pro učitele budete nacházet k volnému stažení a kopírování. Test 1 prověřuje znalosti studentů po třetí lekci učebnice NEW
VíceSlovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě
Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep
Více2nd week: NEUROLOGICAL HISTORY (L 31). Zdraví a životní styl (L11). Grammar: Objektové konstrukce s dativem a akuzativem.
2nd week: NEUROLOGICAL HISTORY (L 31). Zdraví a životní styl (L11). Grammar: Objektové konstrukce s dativem a akuzativem. Otázky lékaře Máte často bolesti hlavy? Jsou horší ráno, nebo večer? Která část
Více1. Jméno. jméno. příjmení. mapa. Jaroslav. stůl. Antonín. moře. Vladimír. Jan. vana. sprcha. Blanka. Trénink funkcionální komunikace I.
1. Jméno 1 Václav Procházka jméno příjmení 1. VYBERTE JENOM JMÉNA. mapa Antonín moře Jan sprcha Jaroslav stůl Vladimír vana Blanka 1 2. JAK SE JMENUJE AUTOR TOHOTO TEXTU. Dobrý den, jmenuji se Robert Kouba,
VíceLekce 21 Řídíme auto. 21.1 Struktury. Metodika M1. Můžete mi ukázat váš řidičský průkaz? Jel jste rychle. Budete platit pokutu.
Lekce 21 Řídíme auto 21.1 Struktury Můžete mi ukázat váš řidičský průkaz? Jel jste rychle. Budete platit pokutu. Zapomněl jsem se připoutat. Čím pojedeš? S kým pojedeš do Prahy? 9 5 10 2 4 8 13 6 7 3 11
VíceZASTÁVKA NÁDRAŽÍ NEMOCNICE BANKA KINO RESTAURACE OBCHOD HOTEL POŠTA LETIŠTĚ PARK ŠKOLA
BANKA HOTEL POŠTA NEMOCNICE OBCHOD ŠKOLA NÁDRAŽÍ ZASTÁVKA RESTAURACE KINO PARK LETIŠTĚ KDE? V / VE / NA ŠKOLA, POŠTA...ŠKOLE, POŠTĚ NEMOCNICE, OBCHOD KINO NÁDRAŽÍ LETIŠTĚ...NEMOCNICI, LETIŠTI...OBCHODĚ...KINĚ...NÁDRAŽÍ
VíceJazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace
VíceLekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku.
Lekce 8 Středisko 8.1 Struktury Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kde bydlíš? Bydlím ve středisku. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku. Vidím českého doktora. Vidím
VíceVšechny fotografie v této diplomové práci byly zveřejněny s laskavým svolením MŠ Raduška Kadaň a MŠ Šafaříkova Louny.
VI SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1 Fotografie Fotografie 1 Třída Motýlci (dostupné z http://raduska.kadan.cz/fotogalerie) Fotografie 2 Pískovnice (vlastní) Fotografie 3 Dílna (vlastní) Fotografie 4 Knihy a
VíceCo znamená NEZÁVISLÝ ZPŮSOB ŽIVOTA a zapojení do společnosti
Komentář k článku 19: Úmluvy o právech osob se zdravotním postižením Co znamená NEZÁVISLÝ ZPŮSOB ŽIVOTA a zapojení do společnosti 1 2 Komentář k článku 19: Co znamená NEZÁVISLÝ ZPŮSOB ŽIVOTA a zapojení
Vícepoznejbibli biblické příběhy pro děti
Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: 1. Příběh: Slepec vidí poznejbibli biblické příběhy pro děti Přečti si: Lukáš 18,35-43 Klíčový verš: Lukáš 18,43 Požádej někoho,
VíceJMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá.
To jsem JÁ 1I JMENUJI SE: Baví mě: To je otisk mé ruky: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá. 2I Jmenuji se......... a je mi... let. Žiju společně s: Bydlím v: Nejvíc
VíceFialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová
Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Seznámení s autorem: Na okraj bych se Vám ráda představila. Mé jméno je Barbora Koppová a bydlím nedaleko Prahy. Ke psaní jsem se dostala z povinnosti. Snažila
VíceRozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou)
Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou) 1. Rozhovor porozumění / poslech, mluvení, gramatika (čtení, orientace v abecedě) Typ otázky Srozumitelné Gramaticky správně
VíceMINIMUM. náhradní rodinné péci PORADCE
PORADCE 1) Od rodičů nebo jiných blízkých osob můžeš být oddělen/a jen na základě rozhodnutí soudu a jsou-li k tomu zákonné důvody. Chci se probudit...... aha...... chci se probudit doma...... takže se
VíceTéma Gramatický cíl Osvojení slovní zásoby Jazykové prostředky Komunikační cíle/jazykové funkce. Inzeráty Místnosti bytu nebo domu
Učební plán (sylabus) pro kurz úroveň A1.2 (60 vyučovacích hodin = 30 x 90 min) Učebnice Česky krok za krokem 1, lekce 7 12 Lekce kurzu = 90 min Kapitola učebnice 1. 7. Dům a byt Kde bydlíte? Kde chcete
VíceZájmena. 1. pád 2. pád 3. pád 4. pád 6. pád 7. pád
Zájmena 1. V každé větě najdi alespoň jedno skryté zájmeno a vyznač ho. Oto našel v lese plný košík hub. Maminka je hodně ospalá. Kolik domů je ve vaší ulici? 2. Vymysli a napiš věty s osobními zájmeny.
VíceČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování
ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování 1. Doplň do tabulky názvy slovních druhů. Z textu vypiš ke každému z nich jedno slovo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Princezna Julča byla pěkně
VícePřijímací řízení 27. 4. 2011 TEST Z ČESKÉHO JAZYKA. Zde napište své registrační číslo. Struktura testu:
Přijímací řízení 27. 4. 2011 Zde napište své registrační číslo TEST Z ČESKÉHO JAZYKA Struktura testu: 1. část čtení (úlohy 1 10) 2. část gramatika (úlohy 11 20) 3. část psaní (úlohy 21 a 22) Hodnocení:
VíceProč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny?
Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny? Nikdo si mě za celý týden ani nevšiml. Jsem jen další nová studentka na nové škole. Přestoupila jsem z té minulé z toho důvodu, že se
VícePŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.
PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE Jméno Datum 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. 2. Vyhledej ve větách předložky a barevně je podtrhni. V rybníku se proháněli
VíceMoje rodina, FH a já
Moje rodina, FH a já Ahoj, já jsem Helena. Ráda tancuju, koukám na televizi a starám se o své dva křečky. Žiju s mamkou, tátou, bráchou a sestrou. Už od narození mám FH (familiární hypercholesterolemii).
VíceVonásek k tabuli Milan Kocmánek & Leopold Králík
16 TÝDENÍK ZVLÁŠTNÍ VYDÁNÍ PROSINEC 2007 S šipkovanou se jděte vycpat, pane učiteli, my dneska hrajeme radši šikanovanou! To už je tenhle měsíc třetí poznámka. Tady asi pomůže jedině pořádný výprask. Kde
VíceZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA pro trvalý pobyt v ČR (úroveň A1 podle SERR)
ÚVODEM Máte v ruce brožuru, která Vám pomůže připravit se na zkoušku z češtiny. Zkouška se skládá z písemné a ústní části. Písemná část prověří Vaše dovednosti poslechové 1, psaní a čtení. Po písemné části
Více1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské.
1. kapitola (Petra) Stojím na chodbě budovy FSV UK a snažím se zorientovat v plánku. Nervózně si přitom pohrávám s propiskou. Náhle za sebou uslyším povědomý hlas: Honzo, kolikrát jsem ti říkal, že nechci,
VíceMartina Bábíčková, Ph.D. 04.05.2014
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 04.05.2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor Informatika Tematický okruh Textový editor Téma klíčová slova Novinová strana
VíceTitul: TV_1303_Duchovné praktikovanie a úprimnosť pomáhajú planéte_iii Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano?
Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano? Dělám to teď dobře. Velice ráda Vás vidím! Já také, drahá, já také. Jste tak hezká! A toto je moje tchýně. Och, ano? Celá rodina je tady, dobrá! Dobrá, zpět k vaší poezii.
VíceUrčování slovních druhů, podstatná jména mluvnické kategorie, přídavná
Anotace Tematický celek zaměřený na tvaroslovné jevy je zpracován do textového souboru, který lze použít pro více vyučovacích hodin k procvičení dané problematiky. Cvičení mají za úkol upevnit znalosti
VíceProjekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem
VíceModul 8 Nakupování. Prezentace modulu. Obsah modulu
Modul 8 Nakupování Prezentace modulu V tomto modulu několik postav nakupuje v různých obchodech a v posledním rozhovoru mluví zákazník se správcem internetové kavárny. Nejdříve bude prezentován rozhovor
VíceAktivita: Fotografie ze cvičení 1. Lze využít k opakování a procvičení nové slovní zásoby. Pracovní list 1
Lekce 4 Komunikační cíl lekce: Studenti si zlepší svoji schopnost porozumět a vyjádřit se v situacích souvisejících s tématem orientace (tj. kde co je a jak se tam dostat) a rozšíří si slovní zásobu na
VíceJiřina Bartošová, Veronika Dvorská
Přídavná jména Obsahový cíl: Jiřina Bartošová, Veronika Dvorská Žák rozpozná přídavné jméno od jiných slovních druhů Je schopen určit, zda je dané slovo ohebné či neohebné Zná pojem shoda přídavného jména
VíceProjekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009. 10.1.2. Typy slovosledu z hlediska pořadí větných členů
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 10. Slovosled Slovosled (slovní pořádek, pořad) je pořadí slov a větných členů ve větách, frázích, rozvitých
VíceLekce 9 Město, obchody
Lekce 9 Město, obchody 9.1 Struktury Rozumím. Rozumím česky. Rozumím trochu česky. Nerozumím česky. Mluvte pomalu, prosím. Není zač. Jsem cizinec/cizinka. Umím trochu česky. Neumím česky. Rozumíte/umíte
VíceR O Z H O V O R Y S U K R A J I N S K Ý M I D Ě T M I M U K A Č E V S K É H O I N T E R N Á T U
R O Z H O V O R Y S U K R A J I N S K Ý M I D Ě T M I Z M U K A Č E V S K É H O I N T E R N Á T U Pro časopis ZÁMEČEK foto, text: František Miker, Lukáš Pěkný, Aleš Dvořák Mukačevo Ukrajina, dne 2. 7.
VíceOBLEČENÍ oblečení TÍLKO tílko TRIČKO tričko MIKINA mikina KOŠILE košile HALENKA halenka
OBLEČENÍ oblečení TÍLKO tílko TRIČKO tričko MIKINA mikina KOŠILE košile HALENKA halenka SVETR svetr BUNDA bunda KABÁT kabát KALHOTY kalhoty KRAŤASY kraťasy KALHOTKY kalhotky ČEPICE čepice KŠILTOVKA kšiltovka
Více