Vladimír Kopecký Jr. Lipozomy ph 8,5. Micely ph >10. J. W. Szostak et al. Nature 409 (2001)
|
|
- Pavel Novák
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Počátky života aneb evoluce na plné obrátky Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v Praze kopecky@karlov.mff.cuni.cz Počátky života Vznik prvních buněk Lipozomy ph 8,5 Micely ph >10 J. W. Szostak et al. Nature 409 (2001) Počátky života Vznik prvních buněk 1
2 Počátky života Vznik prvních buněk J. W. Szostak et al. Nature 409 (2001) Počátky života Vznik prvních buněk Donnanův efekt Spojení mezi replikací genomu a růstem vesikulů Vnitřní osmotický tlak rozpíná membránu, odhaluje tak hydrofobní povrch a favorizuje záchyt nových lipidových molekul K + RNA K K + Počátky života Vznik prvních buněk Jílovitý materiál montmorilonit katalyzuje polymeraci RNA z NTP Rovněž katalyzuje vznik vesikulů z mastných kyselin Jíly jsou často uzavřeny ve vesikulech Dělení micel může probíhat s minimálním ředěním vnitřního obsahu díky pórům v membráně Jde o první experimentální model primitivních buněčných částí: uzavření, růst a dělení M. M. Hanczyc et al., Science 302 (2003)
3 Počátky života Vznik prvních buněk Nukleotidy prochází přes dimirystoil fosfatidylcholnové membrány při teplotě tání skrze defekty v membráně Mastné kyseliny, s odpovídajícími alkoholy a monoestery glycerolu jsou jednoduchou alternativou formující dvouvrstvé membrány propustné pro nukleosidy a jiné nabité látky Představují jednoduchý model protobuňky, která netrpí rozřeďováním S. S. Mansy et al., Nature 454 (2008) Počátky života Genetičtí odpadlíci Virus, to je špatná zpráva zabalená do bílkoviny Sir Peter Medawar Bakteriofág T4 Adenovirus Bakteriofág λ Počátky života Genetičtí odpadlíci 3
4 Počátky života Kdy život začal? Genetický předchůdce všech živých organismů se mohl vyvinout až po posledním velkém sterilizujícím impaktu Strom života Standardní uspořádání Strom života Možná nová schémata vývoje života Čtyři schémata uspořádání mikrobiálního světa a) Tři říše s postupným vývojem stanoveným na základě analýzy ribosomální RNA b) Dvě říše striktně oddělující svět prvojadených a bezjaderných mikroorganismů c) Tři říše které si vzájemně ve svém vývoji vyměňovaly geny d) Prstenec života, zahrnující výměnu genů, ale i oddělení eukaryotů od prokaryotů M. C. Rivera, J. A. Lake, Nature 431 (2004)
5 Strom života Nové větve? V roce 2003 objeven obří Mimivirus o rozměrech 750 nm Genom 1,2 Mbp z toho 1000 genů pro translační procesy na proteiny Gigantické viry mají řadu společné DNA Má se zavést nová větev života? Nukleocytoplasmické velké DNA viry (NCLDV) G. D. Zakaib, Nature 476 (2011) Strom života Eukryoté vs. Prokaryoté Prokaryota průměr 1 10 µm Eukaryota průměr µm Nanobakterie? průměr < 1 µm až 100 nm Strom života Koevoluce mikroorganismů 5
6 Strom života Opět viry? Stálé virální infekce mohly připravit cestu pro vytvoření buněčného jádra v ranných fázích buněčného vývoje. (Vpravo) Bakterie buněčné jádro nemají, ale tato (Gemmata obscuriglobus) jej má?! E. Pennisi, Science 305 (2004) Evoluce jak ji známe Strastiplná cesta života na Zemi Před 4,6 miliardami let se zformovala Země Před 4,2 miliardami let vznikly oceány a kontinenty Před 3,8 miliardami let vznikl život Před 3,5 miliardami let zahájil fotosyntézu Před 2,4 miliardami let se stal mnohobuněčným Před 530 miliony let proběhla kambrická exploze vícebuněčného života Před 300 miliony let život osídlil souš Před 65 miliony let ovládli savci souš Před 5 miliony let vznikl rod Homo Fosilie (3,5 miliardy let) z africké lávy 10 µm Nejstarší známé fosilie Před 43 lety vstoupil člověk do cyanobakterií (3,5 miliardy vesmíru let) ze západní Austrálie Stromatolity ze Žraločí zátoky Nejstarší české mikrofosilie (1,5 miliardy let) Evoluce jak ji známe První fotosyntéza CO 2 HCO 3 CaCO 3 vápenec Ochuzení o ~7 C 12 CO 2 Rozdíl 25±10 C 12 Obohacení o ~18 C 12 Cyanobakterie a fotosyntetiyující mikroorganismy Fotosyntéza existovala již před 3,5 Gyr Krystalický grafit z 3,8 Gyr z Isua z Grónska vykazuje velmi podobné stopy, sic! 6
7 Evoluce jak ji známe První mikrofosilie Nejstarší horniny 3,8 Gyr z Isua z Grónska jsou metamorfované a nesou jen chemickou evidenci Horniny 3,0 3,5 Gyr z jižní Afriky (Swaziland) a Austrálie (Pilbara, Apex) poskytují mikrofosilie Nejstarší z Apexu 3,465±5 Myr Pravděpodobně cyanobakterie podobné Oscillatoriaceae (+ ~11 druhů?) J. W. Schopf et al., Nature 416 (2000) Evoluce jak ji známe Jsou mikrofosile autentické? Lze syntetizovat mikronové silně uspořádané křemíkové struktury na které se postupně naváží uhlíkaté sloučeniny dojem je dokonalý J. M. García-Ruiz et al., Science 302 (2003) Co je život? Koevoluce s planetou V sedmdesátých letech přichází James Lavelock s teorií Gaia V roce 2002 ukazují P. Ward a D. Brownlee v knize Rare Earth jedinečnost pozemského prostředí Evoluce života jde ruku v ruce s vývojem prostředí Prostředí ovlivňuje organismy Organismy ovlivňují prostředí (ve svůj prospěch i neprospěch) 7
8 Co je život? Vynález sexuality 1946 Joshua Lederberg (Nobelova cena 1958) objevuje konjugaci u bakterií Sexualita života je převážně únikem před parazity, ale šancí pro komplexní život Jednou nastartovaný evoluční proces je nevratný a neopakovatelný Pokud by se evoluční proces spustil znovu jeho výsledky by byly velmi odlišné Co je život? Vynálezy genové složitosti Složení moderních genomů může nést otisky starších událostí Analýza evolučních událostí v průběhu času (na 10 Myr) u 3983 genových rodin u všech tří domén života Během exploze v Archeanu došlo ke vzniku 27 % hlavních genových rodin (souhlasí s diverzifikací bakterií) L. A. David & E. J. Alm, Nature 469 (2011) Co je život? Vynálezy genové složitosti Geny vzniklé v Archeanu jsou spojené s elektronovým transportem a dýchacími řetězci Geny vzniklé poté se pojí s užitím molekulárního kyslíku a přechodových kovů (v souhlasu s jeho nárůstem v atmosféře) Hodnoty v rámečcích jsou podíly genových rodin (v závorkách) vůči současnosti L. A. David & E. J. Alm, Nature 469 (2011)
9 Co je život? Vynález mnohobuněčné složitosti Nejstarší stromatolity vznikají před 3,4 Gy Skutečné mnohobuněčné organismy nevznikly před velkou oxidací před 2,4 Gy Vznik eukaryotů může být rovněž vázán na zvýšený obsah kyslíku P. C. J. Donoghue, J. B. Antcliffe, Nature 466 (2010) Co je život? Vynález mnohobuněčné složitosti 1cm fosilie z Gabonu, z doby před 2,1 Gy, představují první mnohobuněčné Vznikají až 12cm kolonie Struktury naznačují první mezibuněčnou komunikaci Vznikly v oxidačním prostředí po velké oxidaci (2,45 2,32 Gy) Je oxidační atmosféra nezbytná pro mnohobuněčné organismy? A. El Albani et al., Nature 466 (2010) Evoluce jak ji známe Kambrická exploze Kambrické explozi živočišných forem předcházelo prekambrické vymírání Ediakarské fauny ( Myr) Náhle objevení se rozmanitých forem nelze vysvětlit neschopností tvorby snadno fosilizujících částí Burgeszké břidlice uchovaly tvory, kteří evidentně experimentovali s tělními plány G. J. Retallack, Nature 493 (2013) anomalocaris dickinsonia Šlo snad o lišejník a prvního obyvatele souše? halucigenia pikaia opabinia 9
10 Evoluce jak ji známe Kambrická exploze a zvětrávání Kambrická exploze před 542 Myr je možná důsledkem Great Unconformity éry velkého kontinentálního zvětrávání Tato událost byla unikátní v poslední 1Gyr Spotřebovala CO 2, uvolnila HCO 3, Ca 2+, H 3 SiO 4, SO 4 2, Cl, Na +, Mg 2+, K +, Fe 3+ do oceánů, zvětšila plochy šelfových moří S. E. Peters & R. R. Gaines et al., Nature 484 (2012) Evoluce jak ji známe Morfologická konvergence Morfologie živočichů je silně ovlivněna fyzikálními a chemickými podmínkami prostředí Existuje pouze jedno ideální řešení ke kterému organismy směřují Řešení problému je ovlivněno pouze evolučními možnostmi S. C. Morris: Life s solution. Cambridge University Press (2003). Evoluce jak ji známe Fyzikální omezení organismů 10
11 Evoluce jak ji známe Ne vše je si možné dovolit Jisté cesty vývoj jsou s ohledem na fyzikální a chemické možnosti organismů předem zapovězeny! Některé směry vývoj představují příliš velký evoluční hendikep Masová vymírání Dopady asteroidů křída terciér Iridiová vrstva jasně odděluje hranici křída terciér (K-T) Před 65 miliony lety dopadlo na Zemi těleso o velikosti 10 km do oblasti severozápadního Yucatanu (Mexický záliv) Došlo k nukleární zimě, vznikly velké cunami, teplota prudce oscilovala 50 % živočichů a rostlin vymřelo Tunguský meteorit (1908) měl velikost ~30 m, ale co kdyby Masová vymírání Dopady asteroidů křída terciér Ve vyznačených oblastech byl dosažen tok 12,5 kw/m 2 po dobu 20 min což vedlo k masivním požárům. Protažení koridorů je dáno posunem dopadových oblastí úlomků. Malý obrázek ze světa dinosaurů D. A. Kring, D. D. Durda, Scientific American No. 6 (2005)
12 Masová vymírání Dopady asteroidů Masová vymírání Geologické a neznámé pochody Pozdní Trias ( My) masivní výlevy lávy, vznik Atlantského oceánu Perm Trias (251 My) prudký výkyv teploty?, změna mořské hladiny?, masivní výlev lávy?, dopad planetky vyloučen, vymřelo 95 % druhů Pozdní Devon (364 My) důvod neznámý Ordovik Silur (439 My) glaciace Masová vymírání Opravdu neznámé důvody? Tři velká vymírání jsou spojena s masivním výlevem lávy K-T Dekanský trap (lávová pole v Indii) Pozdní Trias rozpad Pangey Perm Trias Sibiřský trap Sopečná činnost uvolňuje CO 2 a SO 2, tvoří kyselé deště Pokles hladiny moří až o 200 m exponuje biologické usazeniny, ty se oxidují a vzniká CO 2, což vede ke skleníkovému efektu (možná příčina vymírání Perm Trias) Mimo K-T nejsou důkazy o ničivém dopadu planetky, je možné, že K-T byl největší impakt za posledních 600 My Diskutují se i další vlivy exploze supernov, vymizení magnetického pole (větší mutabilita) 12
13 Masová vymírání Impakty, erupce a hlavní masová vymírání Masová vymírání Hypoxie a globální oteplení Impakt na hranici Perm-Trias (251 My) je vyloučen vymírání trvalo 10 ky až 1 My Je spojeno s nárůstem CO 2 při tvorbě Sibiřských trapů a následným skleníkovým efektem Nastala globální hypoxie Došlo ke zmenšení a izolaci populací Části Země se staly neobyvatelné R. B. Huey, P. D. Ward, Science 308 (2005) Masová vymírání Nové otázky Analýzou Sepkovského kompedia rodů mořských živočichů s pevnou skořápkou (0 542 My) byla nalezena perioda vymírání 62±3 My a 140±15 My Cyklus 62 My a 140 My je signifikantní na hladině v pozici 3, a magnitudě , respektive 5, a 0,13 Slunce prochází s periodou ~140 My rameny Galaxie a s periodou My křižuje Galaktickou rovinu Vysvětlení neznáme R. A. Rohde, R. A. Muler, Nature 434 (2005)
14 Masová vymírání Nové otázky A) průchod spirálními rameny Galaxie B) tok kosmického záření (CRF) se v periodě zpožďuje za průchody ramenem C) kvalitativní znázornění epoch zalednění spolu s chladnými a teplými obdobími (glaciál 3 je spolu s průchodem ramenem 4 nejistý) D) histogram zastoupení 40 K/ 41 K v Fe meteoritech, které odráží minima CRF N. J. Shaviv, Phys. Rev. Lett. 89 (2002) Vznik inteligence Jsme sami? Výživa mozku je velmi nákladná, tj. velké mozky jsou evoluční hendikep Schopnost hry, rituálu, vcítění a dokonce i kultury mají i jiní živočichové S. C. Morris: Life s solution. Cambridge University Press (2003). Vznik inteligence Evoluce člověka 14
15 Vznik inteligence Co z nás činí člověka? Genom šimpanze byl sekvencován v roce 2005 Se šimpanzi sdílíme 98 % genomu Šimpanzi mají rozvinutou kulturu Šimpanzi jsou schopni znakové řeči, ale nejsou schopni artikulované řeči I když máme podobné geny, proteom je zřejmě velmi odlišný Vznik inteligence Co z nás činí člověka? Rozdíly na biochemické úrovni nepochybně existují Před 2 3 Myr v době Homo erectus jsme ztratili možnost syntézy N-glykolyl neuraminové kyseliny (Neu5GC) ztrátou enzymu konvertující ji z N-acetyl neuraminové kyseliny (Neu5Ac) Mutace chrání před jistou formou malárie Pravděpodobně vytváří bariéru proti křížení (máme protilátky na Neu5GC) Činí nás zřejmě náchylné k neurodegenerativním nemocem Může to být náš start k inteligenci? B. lieberman, Nature 454 (2008) Doporučená literatura D. Deamer, J. W. Szostak (eds.): The origins of life. Cold Spring Harbor Laboratory Press, New York {Nejlepší současný soubor vědeckých prací na téma vzniku života} M. Gargaud, B. Barbier, H. Martin, J. Reisse (eds.): Lectures in astrobiology (Vol 1: From prebiotic chemistry to the origin of life on Earth). Springer, Berlin Heidelberg {Učebnice astrobiologie vyžadující hlubší znalosti} J. I. Lunine: Astrobiology (A multidisciplinary approach). Pearson Education & Addison Wesley, New York {První a skutečně základní učebnice astrobiologie} A. Markoš, L. Hajnal: Staré pověsti (po)zemské (aneb malá historie planety a života), P. Mervart, Praha {Hezká kniha z pera zkušených českých autorů} J. W. Schopf (ed.): Life s origin (The beginnings of biological evolution). University of California Press, Berkeley Los Angeles London {Skvělá kniha shrnující veškeré poznatky z prebiotické evoluce} G. Zubay: Origins of life on earth and in the cosmos. Wm. C. Brown Publishers, Bosoton, {Velmi hezká učebnice o vzniku života} 15
Vladimír Kopecký Jr. Lipozomy ph 8,5. Micely ph >10. J. W. Szostak et al. Nature 409 (2001)
aneb evoluce na plné obrátky Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v Praze http://biomolecules.mff.cuni.cz kopecky@karlov.mff.cuni.cz Vznik prvních buněk
Počátky života Vznik prvních buněk. Počátky života. Počátky života Vznik prvních buněk. Počátky života Vznik prvních buněk
aneb evoluce na plné obrátky Lipozomy ph 8,5 Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Univerzity Karlovy v Praze Oddělení fyziky biomolekul http:// //atrey.karlin.mff.cuni.cz/~ofb/kopecky.html kopecky@karlov
BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ
BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVÉHO - schopnost získávat energii z živin pro své životní potřeby - síla aktivně odpovídat na změny prostředí - možnost růstu, diferenciace a reprodukce
HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ
Možnosti života ve Vesmíru HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ Radek Mikuláš Geologický ústav AVČR, Praha Hromadné vymírání = událost, při které rychle klesá rozmanitost životních forem Jak objektivně
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Viry
Vzácná Země aneb važme si toho co na Zemi máme!
Vzácná Země aneb važme si toho co na Zemi máme! Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Univerzity Karlovy v Praze Oddělení fyziky biomolekul http:// //atrey.karlin.mff.cuni.cz/~ofb/kopecky.html kopecky@karlov
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
Již před 4,35 Gy měla Země zřejmě globální oceán
Vzácná Země aneb važme si toho co na Zemi máme! Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Univerzity Karlovy v Praze Oddělení fyziky biomolekul http://atrey.karlin.mff.cuni.cz/~ofb/kopecky.html kopecky@karlov.mff.cuni.cz
Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová
Byl jednou jeden život Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová Co je to život? Co je to život? Různá kritéria Růst Schopnost se rozmnožovat Metabolismus Reakce na okolní podněty Organizace Schopnost adaptace
Prahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Prahory a starohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list na téma Prahory a starohory je koncipován jako podpůrný materiál pro procvičení pojmů
Evoluce (nejen) rostlinné buňky Martin Potocký laboratoř buněčné biologie ÚEB AV ČR, v.v.i. potocky@ueb.cas.cz http://www.ueb.cas.cz Evoluce rostlinné buňky Vznik a evoluce eukaryotních organismů strom
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354
I n v e s t i c e d o r o z v o j e v z d ě l á v á n í Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
Zkušební okruhy k přijímací zkoušce do magisterského studijního oboru:
Biotechnologie interakce, polarita molekul. Hydrofilní, hydrofobní a amfifilní molekuly. Stavba a struktura prokaryotní a eukaryotní buňky. Viry a reprodukce virů. Biologické membrány. Mikrobiologie -
PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_272 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 PŘEDGEOLOGICKÉ
Inovace studia molekulární a buněčné biologie
Inovace studia molekulární a buněčné biologie Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. OBVSB/Obecná virologie Tento projekt je spolufinancován Evropským
Kde všude může být ve vesmíru doma?
Kde všude může být ve vesmíru doma? Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v Praze http://biomolecules.mff.cuni.cz/kopecky_vladimir kopecky@karlov.mff.cuni.cz
Vzácná Země a pouť života
Vzácná Země a pouť života aneb střípky z astrobiologie Vladimír Kopecký Jr. Fyzikální ústav Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v Praze http://biomolecules.mff.cuni.cz kopecky@karlov.mff.cuni.cz
VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1
VZNIK ZEMĚ Země je 3. planeta (v pořadí od Slunce) sluneční soustavy, která vznikala velice složitým procesem a její utváření je úzce spjato s postupným a dlouho trvajícím vznikem celého vesmíru. Planeta
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace Kód materiálu: VY_32_INOVACE_12_PRVOHORY Název materiálu: Prvohory
Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)
- Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti
Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)
- Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku) B I O L O G I E 1. Definice a obory biologie. Obecné vlastnosti organismů. Základní klasifikace organismů.
05 Biogeochemické cykly
05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.
Historické poznámky. itý se objevil
Historické poznámky pojem skleníkový efekt použil jako první francouzský vědec Jean-Baptist Fourier (1827), který si uvědomil oteplující účinek atmosférických skleníkových plynů první projev hlubšího zájmu
Evoluce člověka a její modely
Evoluce člověka a její modely Evoluce člověka a její modely 1) Jak dlouho jsme na Zemi 2) Evoluce rodu Homo z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak
Čas a jeho průběh. Časová osa
Čas a jeho průběh zobrazování času hodiny - kratší časové intervaly sekundy, minuty, hodiny kalendář delší časové intervaly dny, týdny, měsíce, roky časová osa velmi dlouhé časové intervaly století, tisíciletí,
Evoluce člověka a její modely
a její modely a její modely 2) z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak se to dělo (evoluce rodu Homo) přestože je to velmi krátké období v historii
Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A
Buňka Kristýna Obhlídalová 7.A Buňka Buňky jsou nejmenší a nejjednodušší útvary schopné samostatného života. Buňka je základní stavební a funkční jednotkou živých organismů. Zatímco některé organismy jsou
Geologie kvartéru. Jaroslav Kadlec. Geofyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Laboratoř geomagnetizmu. tel. 267 103 334 kadlec@ig.cas.cz
Geologie kvartéru Jaroslav Kadlec Geofyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Laboratoř geomagnetizmu tel. 267 103 334 kadlec@ig.cas.cz http://www.ig.cas.cz/geomagnetika/kadlec Maximální rozšíření kontinentálního
Biologie buňky. systém schopný udržovat se a rozmnožovat
Biologie buňky 1665 - Robert Hook (korek, cellulae = buňka) Cytologie - věda zabývající se studiem buňek Buňka ozákladní funkční a stavební jednotka živých organismů onejmenší známý uspořádaný dynamický
BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:
BUNĚČ ĚČNÁ STAVBA ŽIVÝCH ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA: Prokaryota, eukaryota, viry, bakterie, živočišná buňka, rostlinná buňka, organely buněčné jádro, cytoplazma, plazmatická membrána, buněčná stěna, ribozom,
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY
OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie
Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie I n v e s t i c e d o r o z v o j e v z d ě l á v á n í CZ.1.07/2.2.00/15.0324 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
M A T U R I T N Í T É M A T A
M A T U R I T N Í T É M A T A BIOLOGIE ŠKOLNÍ ROK 2017 2018 1. BUŇKA Buňka základní strukturální a funkční jednotka. Chemické složení buňky. Srovnání prokaryotické a eukaryotické buňky. Funkční struktury
FLUORESCENČNÍ MIKROSKOP
FLUORESCENČNÍ MIKROSKOP na gymnáziu Pierra de Coubertina v Táboře Pavla Trčková, kabinet Biologie, GPdC Tábor Co je fluorescence Fluorescence je jev spočívající v tom, že některé látky (fluorofory) po
Typy nukleových kyselin. deoxyribonukleová (DNA); ribonukleová (RNA).
Typy nukleových kyselin Existují dva typy nukleových kyselin (NA, z anglických slov nucleic acid): deoxyribonukleová (DNA); ribonukleová (RNA). DNA je lokalizována v buněčném jádře, RNA v cytoplasmě a
Úvod do mikrobiologie
Úvod do mikrobiologie 1. Lidské infekční patogeny Subcelulární Prokaryotické o. Eukaryotické o. Živočichové Priony Chlamydie Houby Červi Viry Rickettsie Protozoa Členovci Mykoplasmata Klasické bakterie
Prokaryota x Eukaryota. Vibrio cholerae
Živočišná buňka Prokaryota x Eukaryota Vibrio cholerae Dělení živočišných buněk: buňky jednobuněčných organismů (volně žijící samostatné jednotky) buňky mnohobuněčných větší morfologické i funkční celky
CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná
VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy
Modul 02 - Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
Vznik vesmíru a naší sluneční soustavy
Země a její stavba Vznik vesmíru a naší sluneční soustavy stáří asi 17 Ga teorie velkého třesku - vznikl z extrémně husté hmoty, která se po explozi začala rozpínat během ranných fází se vytvořily elementární
Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze
Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze Studium biologie na PřF UK v Praze Bakalářské studijní programy / obory Biologie Biologie ( duhový bakalář ) Ekologická a evoluční biologie ( zelený
Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách
Buňka Historie 1655 - Robert Hooke (1635 1703) - použil jednoduchý mikroskop k popisu pórů v řezu korku. Nazval je, podle podoby k buňkám včelích plástů, buňky. 18. - 19. St. - vznik buněčné biologie jako
Vznik a vývoj života. Mgr. Petra Prknová
Vznik a vývoj života Mgr. Petra Prknová Vznik Země a života teorie: 1. stvoření kreační hypotézy vznik Země a života působením nadpřirozených sil 2. vědecké teorie vznik Země a života na základě postupných
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu: VY_32_INOVACE_04_BUŇKA 1_P1-2 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. základní projevy života
ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.10. Seminář a cvičení z biologie
4.8.10. Seminář a cvičení z biologie Volitelný předmět Seminář a cvičení z biologie je koncipován jako předmět, který vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda Rámcového vzdělávacího programu pro
NEBUNĚČNÁ ŽIVÁ HMOTA VIRY
NEBUNĚČNÁ ŽIVÁ HMOTA VIRY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 11.3.2011 Mgr.Petra Siřínková Rozdělení živé přírody 1.nadříše.PROKARYOTA 1.říše:Nebuněční
ENZYMY A NUKLEOVÉ KYSELINY
ENZYMY A NUKLEOVÉ KYSELINY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 28. 3. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
prokaryotní Znaky prokaryoty
prokaryotní buňka Znaky prokaryoty Základní stavební jednotka bakterií a sinic Mikroskopická velikost viditelné pouze v optickém mikroskopu Buňka neobsahuje organely Obsahuje pouze 1 biomembránu cytoplazmatickou
Inovace studia molekulární a buněčné biologie
Inovace studia molekulární a buněčné biologie Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. MBIO1/Molekulární biologie 1 Tento projekt je spolufinancován
Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi Ročník 1. Datum
Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě
BIOLOGICKÉ VĚDY Podle zkoumaného organismu Mikrobiologie (viry, bakterie) Mykologie (houby) Botanika (rostliny) Zoologie (zvířata) Antropologie (člověk) Hydrobiologie (vodní organismy) Pedologie (půda)
Chemie nukleotidů a nukleových kyselin. Centrální dogma molekulární biologie (existují vyjímky)
Chemie nukleotidů a nukleových kyselin Centrální dogma molekulární biologie (existují vyjímky) NH 2 N N báze O N N -O P O - O H 2 C H H O H H cukr OH OH nukleosid nukleotid Nukleosidy vznikají buď syntézou
Maturitní témata BIOLOGIE
Maturitní témata BIOLOGIE 1. BIOLOGIE ČLOVĚKA. KŮŽE. TERMOREGULACE LIDSKÉHO ORGANISMU. 2. BIOLOGIE ČLOVĚKA. SOUSTAVA OPĚRNÁ A POHYBOVÁ. 3. BIOLOGIE ČLOVĚKA. SOUSTAVA KREVNÍHO OBĚHU, TĚLNÍ TEKUTINY. 4.
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia všech daných okruhů a kontrola úplnosti sešitu. Do hodnocení žáka se obecné základy biologie
Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě MU
MASARYKOVA UNIVERZITA Přírodovědecká fakulta Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě MU Jiří Doškař Ústav experimentální biologie, Oddělení genetiky a molekulární biologie 1 V akademickém roce 1964/1965
Sylabus témat ke zkoušce z lékařské biologie a genetiky. Struktura, reprodukce a rekombinace virů (DNA viry, RNA viry), význam v medicíně
Sylabus témat ke zkoušce z lékařské biologie a genetiky Buněčná podstata reprodukce a dědičnosti Struktura a funkce prokaryot Struktura, reprodukce a rekombinace virů (DNA viry, RNA viry), význam v medicíně
Buněčné dýchání Ch_056_Přírodní látky_buněčné dýchání Autor: Ing. Mariana Mrázková
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
Stavba dřeva. Základy cytologie. přednáška
Základy cytologie přednáška Buňka definice, charakteristika strana 2 2 Buňky základní strukturální a funkční jednotky živých organismů Základní charakteristiky buněk rozmanitost (diverzita) - např. rostlinná
Genetika bakterií. KBI/MIKP Mgr. Zbyněk Houdek
Genetika bakterií KBI/MIKP Mgr. Zbyněk Houdek Bakteriofágy jako extrachromozomální genomy Genom bakteriofága uvnitř bakterie profág. Byly objeveny v bakteriích už v r. 1915 Twortem. Parazitické org. nemají
PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia
PROCARYOTA - úvod Datum: 26. 8. 2013 Projekt: Registrační číslo: Číslo DUM: Škola: Jméno autora: Název sady: Název práce: Předmět: Ročník: Studijní obor: Časová dotace: Vzdělávací cíl: Pomůcky: Inovace:
Okruhy otázek ke zkoušce
Okruhy otázek ke zkoušce 1. Úvod do biologie. Vznik života na Zemi. Evoluční vývoj organizmů. Taxonomie organizmů. Původ a vývoj člověka, průběh hominizace a sapientace u předků člověka vyšších primátů.
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0032 KBB/KOGEN Konzervační genetika Dana Šafářová, Petr Smýkal Milan Navrátil Konzervační
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia Minimální počet známek za pololetí: 4 obecné základy biologie histologie rostlin vegetativní
Eva Benešová. Dýchací řetězec
Eva Benešová Dýchací řetězec Dýchací řetězec Během oxidace látek vstupujících do různých metabolických cyklů (glykolýza, CC, beta-oxidace MK) vznikají NADH a FADH 2, které následně vstupují do DŘ. V DŘ
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ a MŠ Slapy, Slapy 34, 391 76 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací materiál: Powerpointová prezentace ppt. Jméno autora: Mgr. Soňa Růžičková Datum vytvoření: 9. červenec 2013
CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly
Centre of Excellence CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I Environmentální procesy (06) Biogeochemické cykly Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
O původu života na Zemi Václav Pačes
O původu života na Zemi Václav Pačes Ústav molekulární genetiky Akademie věd ČR centrální dogma replikace transkripce DNA RNA protein reverzní transkripce translace informace funkce Exon 1 Intron (413
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
Biochemie Ch52 volitelný předmět pro 4. ročník
Biochemie Ch52 volitelný předmět pro 4. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Chemie. Mezipředmětové přesahy a
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
4. GEOTEKTONICKÉ HYPOTÉZY
4. GEOTEKTONICKÉ HYPOTÉZY Cíl Po prostudování této kapitoly budete umět: Pochopit základní procesy, které vedou ke vzniku georeliéf. Zhodnotit základní geotektonické hypotézy a teorie. Rozlišit a charakterizovat
Exprese genetické informace
Exprese genetické informace Stavební kameny nukleových kyselin Nukleotidy = báze + cukr + fosfát BÁZE FOSFÁT Nukleosid = báze + cukr CUKR Báze Cyklické sloučeniny obsahující dusík puriny nebo pyrimidiny
Buňka. základní stavební jednotka organismů
Buňka základní stavební jednotka organismů Buňka Buňka je základní stavební a funkční jednotka těl organizmů. Toto se netýká virů (z lat. virus jed, je drobný vnitrobuněčný cizopasník nacházející se na
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia Minimální počet známek za pololetí: 4 obecné základy biologie histologie rostlin vegetativní
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 chemického složení
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 Opakování Prokarytotické organismy Opakování Prokaryotické organismy Nemají jádro, ale jen 1 chromozóm neoddělený od cytoplazmy membránou Patří sem archea, bakterie
NUKLEOVÉ KYSELINY. Základ života
NUKLEOVÉ KYSELINY Základ života HISTORIE 1. H. Braconnot (30. léta 19. století) - Strassburg vinné kvasinky izolace matiére animale. 2. J.F. Meischer - experimenty z hnisem štěpení trypsinem odstředěním
Nukleové kyseliny Replikace Transkripce, RNA processing Translace
ukleové kyseliny Replikace Transkripce, RA processing Translace Prokaryotická X eukaryotická buňka Hlavní rozdíl organizace genetického materiálu (u prokaryot není ohraničen) Život závisí na schopnosti
sladká symfonie cukrů
CO JE STROM? poznej své bratrance Stromy jsou rostliny, které se naučily dosahovat vysokého vzrůstu. Slouží jim k tomu samonosný, dřevěný kmen, rok za rokem sílící. Stejně jako vše živé na Zemi pocházejí
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Přírodověda 2 (pro 9-12 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat (horní
1. ročník Počet hodin
SOUSTAVY LÁTEK A JEJICH SLOŽENÍ rozdělení přírodních látek a vlastnosti chemických látek soustavy látek a jejich složení STAVBA ATOMU historie pohledu na atom složení a struktura atomu stavba atomu VELIČINY
BIOLOGICKÁ MEMBRÁNA Prokaryontní Eukaryontní KOMPARTMENTŮ
BIOMEMRÁNA BIOLOGICKÁ MEMBRÁNA - všechny buňky na povrchu plazmatickou membránu - Prokaryontní buňky (viry, bakterie, sinice) - Eukaryontní buňky vnitřní členění do soustavy membrán KOMPARTMENTŮ - za
Základy buněčné biologie
Maturitní otázka č. 8 Základy buněčné biologie vypracovalo přírodozpytné sympózium LP, AM & DK na konferenci v Praze, 1. Máje 2014 Buňka (cellula) je nejmenší známý útvar, který je schopný všech životních
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická oblast Odborná biologie, část biologie organismus
Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník
Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Biologie. Mezipředmětové
Tektonika zemských desek
Tektonika zemských desek Jak je možné, že v horách nacházíme zkamenělé mořské potvory? Kde se v Evropě vzaly fosílie indikující tropické klima? Jak vznikly globální disjunkce? Burgess Shale Charles Lyell:
Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.
1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,
Bílkoviny a rostlinná buňka
Bílkoviny a rostlinná buňka Bílkoviny Rostliny --- kontinuální diferenciace vytváření orgánů: - mitotická dělení -zvětšování buněk a tvorba buněčné stěny syntéza bílkovin --- fotosyntéza syntéza bílkovin
Testování hypotéz o vzniku eukaryotické buňky
Testování hypotéz o vzniku eukaryotické buňky Koncept aktivity: Studenti se v rámci práce po skupinách nebo individuálně pokusí přiřadit čtyři reálné hypotézy o vzniku eukaryotické buňky a roli mitochondrií
Metody studia historie populací. Metody studia historie populací
1) Metody studia genetické rozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky. 2) Mechanizmy evoluce mutace, přírodní výběr, genový posun a genový tok 3) Anageneze x kladogeneze - co je vlastně
1- Úvod do fotosyntézy
1- Úvod do fotosyntézy Prof. RNDr. Petr Ilík, Ph.D. KBF a CRH, PřF UP FS energetická bilance na povrch Země dopadá 2/10 10 energie ze Slunce z toho 30% odraz do kosmu 47% teplo 23% odpar vody 0.02% pro