Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie. Pop-panteon školních dětí 2. a 5. třída základní školy

Transkript

1 Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 2. a 5. třída základní školy Dominika Brožková, Helena Kylarová Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2012/2013

2 Obsah Úvod (pop-pantheon)... 2 Design výzkumu... 3 Pasport školy a tříd Vstup do školy... 3 Chlapecké volby D A... 5 Dívčí volby D A... 7 Interpretace dívky 2.D... 8 Interpretace chlapci 2.D... 9 Interpretace 2.D... 9 Tabulka a interpretace 5.A Interpretace dívky 5.A Interpretace chlapci 5.A Interpretace 5.A Srovnání 2.D a 5.A chlapci Srovnání 2.D a 5.A dívky Komentář a diskuse

3 Úvod (pop-pantheon) Design výzkumu Metody 1. Pozorování Prvním krokem v našem výzkumu byl vstup do třídy, představení se a pozorování ve třídě, dříve než žákům předložíme výzkumnou otázku. V obou třídách probíhalo pozorování hladce za občasných pohledů dětí, které se na nás otáčely a zajímaly se, co si zapisujeme. Seděly jsme vždy v zadní lavici, abychom co nejméně narušovaly průběh vyučování. Každou ze tříd jsme pozorovaly dvě vyučovací hodiny a jednu přestávku. Zápisy z tohoto pozorování jsou umístěny v přílohách. Jakmile jsme ukončili pozorovací část výzkumu, předložily jsme žákům výzkumnou otázku: ( Jaké máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se Ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení? ) Napsaly jsme ji na tabuli a žáci potom měly dostatek času na ní odpovědět, případně nakreslit obrázek oblíbené postavy. Podrobnější informace o zadání výzkumné otázky je také v přílohách v pozorování tříd. 2. Hry Po ukončení pozorování a zadání výzkumné otázky, jsme si pro děti připravily menší zábavní program v podobě hraní her. V této části našeho výzkumu, jsme měly za cíl děti lépe poznat a lépe se s nimi seznámit, aby pak k nám byly při následných rozhovorech otevřené a nebály se nás. Her bylo několik, jejich podrobný popis je umístěn v přílohách v pozorování tříd. Všechny děti přivítaly naše hry s radostí a díky tomu se ve třídě navodilo ještě příjemnější prostředí. 3. Rozhovory Po naší předešlé intervenci jsme se do tříd ještě jednou vrátily a udělaly s dětmi rozhovory, s každým individuálně, o jejich idolech a proč si je vybraly. Došla řeč i na rodinu, zájmy, školu a budoucnost. Rozhovory s dětmi jsou umístěny v přílohách. 4. Vzorek 19 žáků ze třídy 2.D a 20 žáků ze třídy 5.A ze ZŠ Úvaly. 2

4 Pasport školy a tříd Vstup do školy Při výběru školy jsme se rozhodly pro Základní školu Úvaly. Nevýhodou bylo, že je mimo Prahu a pro Helenu to bylo obtížnější z hlediska dopravy. Do školy jsme se dostaly díky již dřívější spolupráci Dominiky s paní učitelkou ve 2.D, kam chodí také Dominiky mladší bratr. Paní učitelka se spoluprací s námi souhlasila a dokonce nám našla i druhou třídu 5.A, kde jsme mohly podniknout druhé pozorování straších žáků. Obě paní učitelka nám vyšly ve všem vstříc, dohodly jsme se na datu návštěvy a na tom, jak bude naše přítomnost ve třídě a následný výzkum probíhat. Paní učitelky po nás ani nevyžadovaly písemný souhlas od naší katedry, že nás opravňuje k vstupu do školy. Našimi zkoumanými třídami se tedy staly třídy 2.D a 5.A ze Základní školy Úvaly. Tyto třídy jsme si vybraly proto, že jsme na dřívějších hodinách Psychologického výzkumu byly informovány, že rozpětí mezi třídami by ideálně mělo být 3-4 roky. A také proto, že spolupráce a komunikace s oběma paními učitelkami se jevila jako bezproblémová a přátelská. Ještě bych zde zmínila věk obou učitelek. Paní učitelce ve 2.D je lehce přes 50 let. V této škole je to její první třída, protože předtím byla zaměstnána jinde a mezi přechodem na druhou školu měla asi dva roky pauzu, kdy neučila. Paní učitelka působí mile a velmi se o naší práci a pozorování ve třídě zajímala a ptala se, co si myslíme o jednotlivých dětech. Děti ve třídě vypadají, že mají paní učitelku rády. Paní učitelce z 5.A je mezi lety, vypadá velmi mladě a příjemně a ve třídě působí spíš jako kamarádka dětí než jako učitelka, ale když je potřeba, umí si sjednat pořádek. Ve třídě vládne velmi vlídná a příjemná atmosféra. Někdy se nám až zdálo, že nejsme ve třídě, ale na nějakém zábavném kroužku. Ovšem tento dojem kazily jen lavice ve třídě. Hodiny ale měly jasný řád a organizaci. Do třídy 2.D jsme přišly na konci listopadu Společně jsme v ní strávily jeden den, tedy čtyři hodiny, kdy jsme první hodinu českého jazyka pozorovaly třídu, další hodinu jsme zadaly výzkumnou otázku, a když byly děti hotové, hrály jsme s nimi hry: Mám rád, a Kufr, jež jsou popsány v pozorování. Nakonec jsme ještě zůstaly na poslední hodinu matematiky. Za 14 dní jsme se do třídy vrátily a udělaly jednotlivě rozhovory s dětmi. Děti jsme se rozdělily přibližně na polovic. Rozhovor byl veden individuálně s každým dítětem na chodbě v průběhu hodiny, tak aby nás nikdo nerozptyloval. Třídu 5.A jsme navštívily na začátku prosince na Mikuláše. Zadání výzkumné otázky bylo trochu narušeno příchodem Mikuláše, čertů a andělů do hodiny, ale snad to nijak nenarušilo výběr dětí. Návštěva probíhala podobně jako ve 2.D. První hodinu českého jazyka jsme pozorovaly třídu z poslední lavice a druhou hodinu jsme zadaly výzkumnou otázku. Hodina byla narušena příchodem Mikuláše, a tak se odpovídání dětí protáhlo do další hodiny, kdy jsme si s nimi také zahrály hry a to Kufr a Pantomimu. Za 14 dní jsme se vrátily a udělaly s dětmi individuální rozhovory, stejně jako ve 2.D. 3

5 Pozn. k 5.A: Zde jsme výběr idolů jednoho žáka, Franty, zpracovaly v následujících tabulkách zvlášť, odděleně od dalších žáků. Důvod byl udržet v tabulce větší přehlednost a Franta si vybral větší počet idolů, který by nám přehlednost ztěžoval. 4

6 Chlapecké volby 2.D Adam Líbí se mi JÁGR protože je dobrej hokejista Dan fenarda alonza - mam ho rad protože vyhra formule a taky jsem mu fandil; při zadávání práce zakřičel: Karel Gott David Honza Kuba Mám rád MESSIHO protože hraje dobře fotbal. ČEJMÍ - nejlepčí pasketbalista v jižňí americe a v české republice Mat a Pat - že jsou ftipní. Matěj Pobinson Crusoe - Obdivuju ho že se o sebe i o zvířata sám postaral. FODBALOVÍ PES MACHR - já ho mám rád protože je dobrí fodbalista a vihrál pohár Olík (pohár je nakreslen) Vojta (nepodepsal se) INĚSTA - protože umí dobře hrát fodbal 5.A David Fuxa Dominik Franta Kája Kryštof Kuba Mikuláš Já mám rád za osobnost Kristen Stewart. Kristen je herečka. Hrála v mnoha filmech. Můj oblíbený film od ní je Stmívání, Noví Měsíc, Zatmění a Rozbřesk 1 a 2 část. Dara Rolins-hezky zpívá; Dana Batulková - umí hrát dobře svojí roly; Johny Depp - je suprovej herec v pirátech z Karibiku Homer Simpson - oblíbená komiksová zfilmovaná postava; Bud Spencer - oblíbený herec; Terence Hill - oblíbený herec, Michale Jackson - oblíbený zpěvák, Ozzy Osbourne - oblíbený zpěvák, Martin Dejdar - oblíbený filmový komik, Martin Sauer - můj učitel kytary, Petr Korbel - Mistr ČR ve stolním tenise, Adam Sandler - oblíbený filmový komik, Veverky- má oblíbená zvířata, Miloš Kopecký - oblíbený herec, Ladislav Smoljak - oblíbený divadelní herec, Zdeněk Svěrák - oblíbený herec, Petr Brukner - oblíbený divadelní herec Xena - Proč: je princezna bojovnice a umí bezcitně zabíjet; BenDer - Proč: je to vťipný robot Bart Simpson - Proč?: Je neohrožený; Homer - Proč?: je vtipný modrí a zelený panáčci - proč: jsou neohrožený (nakreslení dva panáčci, jeden s modrou, druhý s červenou hlavou) Fry z Futuramy - je s ním sranda 5

7 Tomáš Víťa Ondřej Brzobohatý - herec v Gymplu s ručením - vtipný, sympatický; Sipsonovi rodina - vtipná, Tafrob - dobrá hudba RODINA SIMPSONS - proč? Jsou vtipný, dobrý, Maggie Simpsnová (z druhé strany papíru) nic nenakreslil, místo toho nalepil samolepku Barta Simpsona Dívčí volby 2.D Andrejka Kristýna Lucka Magdalena (Maggie) Magdalena Teplá Maja (Mariana) Míša. d MÍŠA Nela Nikolka Róza Zuzka O KOUZELNICI ALICI - byla jednou jedna kouzelnice ménem Alice. Která se chtěla naučit čarovat. kytička Jolanka je moc hezká, je to postava víla. Johanka je víla z vílího světu tam roste různé věci. Na vlásku - Mam jí ráda protože má dlouhí vlasi a taki protože je to dobrodružní. Rebelka - Mam jí ráda protože střílí z luku a taki protože princezna. Barbora Špotáková - líbí se mi proto že umí hodně s oštěpem. Tak me se libi postava z Vinz. Me se na ni libi kšidla. Stela. WINX KLUB - BLOOM - Proč: chtěla bych umnět létat a kouzlit jako oni. O lišce která je chitrá. A tučnáki. O lišce která je chytrá. A tučnáki. Hurvínek - kroutí očima a hezky mluví. Míša a Kája - mám je ráda protože umí dobře mažoretky. 6

8 5.A Alena Futterová Áňa Barča Julie Kateřina Klára Lenka Míša Nicole Terka Vanesska Flo Rida - moc hezky zpívá; Lisa Simpson - Moc se mi líbí jak je chytrá a jak hraje na saxofon; Pat a Mat - jsou rostomilý Můj hrdina je naše paní učitelka protože má s náma spoustu trápení ale zvládá to Zyan z one direction /1D/ What makes you beautiful. - Zyan je ze skupiny one direction. Jak vlastně vznikla skupina 1D? Všichni ze skupiny 1D šly jako jednotlivci do americkýho X faktoru a taky tam vznikla skupina 1D. Něco o Zyanovi. Zyan je ten, co má trochu opálenější pleť a třeba hodně spívá sóla je to můj idol kvůli nádhernému hlasu a jeho image :-) Rihanna - Rihanna je zpěvačka která zazářila s hitem Diamond. Ferda Mravenec - Já mám ráda Ferdu mravence, protože se mi líbil příběh robin hoot. Protože je milej nekouše, uděla všechno co se rozbije. Má rad berušku a miluje jí. Když je v nouzi Ferda jí zachrání (obrázek je bez rukou) Jennifer Lopez - Moje oblíbená osobnost je Jennifer Lopez. Proč: Protože má nádherné písničky. Hezky se obléká. bob a bobek = protože jsou srandovní a vymíšlejí nové a nové věci Můj hrdina je: Zelenej Muž - Zelenej muž je velký a silný a hubený a má zajmavou masku. A mám ho ráda protože má smysl pro humor a je hodnej, zábavnej. (Nakreslený zel.muž a Dům Zelenýho Muže) Robert Pattinson - Robert Pattinson je Britský herec. Bydlí v Londýně. Je mu 26 let. Jeho partnerka je Kristen Stewart. Hraje ve různých filmů, např.: zatmění, stmívání (TWILIGHT SAGA), proč? Je to hezký a milý herec :-), TAYLOR LAUTNER - Opět Britský herec. Moc hezký. Z TWIGHLIGHT SAGA; NICKY MINAJ - Zpěvačka. Má hezké písničky :-), ASHLEY GREEN- Britká herečka, hraje v TWILIGHT SAGA, jako upírka. Katy Pery, zpěvačka *Mám jí ráda, protože má super písničky. Na které se dá dobře tancovat!!! Má zajímavé klipy. Ale mám od ní ráda jenom dvě písničky.; Michael Jackson, král POPU, zpěvák - Mám ráda jeho písně, jsou zábavné a dobře se na ně dá tancovat. Bella Thorne - Mám jí ráda protože má supr písničky, hezky se oblíká. Hezky tancuje. Dává mi inspiraci na tancování Barak Obama - Já mám ráda Baraka Obamu. Podle mě je chytrý velice dobře vzdělaný a kultivovaný. Je to podle mého jeden z našich nejvzdělanějších lidí na planetě a to cením. 7

9 Tabulka a interpretace 2.D Dívky Blízké osoby Dovednosti Krása Legrace - ženské idoly - ženské idoly - ženské idoly - mužské idoly Kája a Míša, mažoretky O chytré lišce O chytré lišce Barbora Špotáková Stella Winx club Bloom Winx club Kouzelnice Alice Rebelka Locika (Na vlásku) Víla Jolanka Tučňáci z Madagaskaru Hurvínek Interpretace dívky 2.D Blízké osoby ženské idoly V této kategorii byla patrná jasná identifikace dívky s idolem. Mám je ráda, protože umí dobře mažoretky: Dívka vyzdvihuje určité vlastnosti jejích obdivovatelek, důležitější ale je aspekt obdivu. Z rozhovoru bylo patrné, že by chtěla být tak dobrá jako ony. Dovednosti ženské idoly Zde byl kladen důraz na výkon postavy, zejména, co se týče Barbory Špotákové: líbí se mi proto, že umí hodně s oštěpem. Dívka, která si ji vybrala, se sama v hodinách prezentovala jako hodně snaživá a soutěživá. Snažila se na otázky odpovědět vždy první, a když se jí něco nepovedlo, byla zklamaná. Nikolce se líbí liška, protože je mazaná. Vyzdvihuje u ní konkrétní vlastnost. Idol je zde jako opora i ve vzájemných vztazích s učitelkou a jinými lidmi. Nikolka a Nelinka mají obě rády lišku mají podobné preference nebo naopak výběr lišky vychází z jejich vztahu (chtějí upevnit a ztvrdit svůj kamarádský vztah). Krása ženské idoly Tato kategorie má společný obdiv vůči idolu a to zejména po stránce vnějškové. Je zde i aspekt obdivu vnitřní vlastností idolů, ale více se upřednostňuje vzhled. Dívky si už uvědomují, že nemohou být vílami a princeznami, ale ve svých fantaziích si to rády představují. Vzhlíží ke svým postavám, ale vědí, že se s nimi nemohou identifikovat. Snaží se jim přiblížit alespoň úpravou svého zevnějšku (Lucka copánky ve vlasech, Mariana Barbie na tričku, Míša - četla knížku víly a květinový svět, Andrejka byla po většinu času ve třídě zasněná jako víla) 8

10 Legrace mužské idoly Idoly v této kategorii jsou oba mužské. Dívky vyzdvihují především vtip. Dívky by do svých postav mohly projikovat vlastnosti, které by byly podle nich žádoucí u budoucího partnera. Chlapci Dovednosti - Mužské idoly Lionel Messi Andrés Iniesta Jaromír Jágr Čejmí Fernando Alonso Fotbalový Pes Machr Robinson Crusoe Legrace Pat a Mat Interpretace chlapci 2.D Dovednosti mužské idoly Zde jsou všichni chlapci orientováni na sílu, výkon a dovednosti. Obdiv vůči těmto vlastnostem a snaha přizpůsobit se svým idolům. Mnoho chlapců hraje fotbal a jiné sporty nebo alespoň chodí na sportovní zápasy nebo je sledují v televizi. Většina chlapců ze třídy zvolila nějakého sportovce nebo dobrodruha (Robinson Crusoe), kde všude kladou důraz na vlastnosti, objevují se zde jen mužské idoly (chlapci ještě neuvažují nad dívkami jako nad potenciálními partnerkami, nepozastavují se nad jejich krásou, neodlišují je od sebe sama). Orientují se podle svých zájmů. Několik chlapců spolu chodí na fotbal všichni vybrali fotbalistu (drží partu, jejich zájem se promítá do jejich obdivované postavy). Legrace Jediný idol v této kategorii je smyšlená animovaná postava. Chlapec si na Patovi a Matovi cení toho, že jsou vtipní a dokážou ho rozesmát. Cení si jejich ústřední vlastnosti, a tou je vtip. Neobdivuje kvůli tomu, ani se s nimi neidentifikuje. Vyzdvihuje fakt, že se na pohádku dívá spolu se svou sestrou a sestřenicí sociální faktor, hra, uvolnění, trávení společných chvil. Interpretace 2.D V této tabulce jsme vymezily čtyři oblasti zájmu dětí třídy 2.D. 1. Dovednosti 2. Krása 3. Legrace 9

11 4. Blízké osoby Během utváření této tabulky nám vyvstalo následující: - Původní podskupina Dobrodružství jsme nakonec zařadily pod Dovednosti (nepochybně zážitek dobrodružství dodává životu i pocit určitého zbarvení života, tedy i jeho krásy a také dobrodružství se neobejde bez schopností, příkladem může být Robinson Crusoe). - V kategorii Dovednosti se nám ve dvou případech objevila zvířata. Problémem však bylo to, že dívky od sebe nápad opsaly, jsou to velké kamarádky a mají společné zájmy, jako třeba fotbal. Mluvily jsme však pouze s jednou z nich. - Výběr mnoha pohádkových idolů (ačkoli při rozhovorech po návodných otázkách, se děti identifikovaly mimo jiné se svými rodiči). Mohlo to být také vstupem učitelky před zadáním úkolu. Začala totiž hovořit o pohádkách, to pravděpodobně nasměrovalo děti na pohádky a vybíraly své idoly jen mezi pohádkovými postavami, apod. - V oblasti Dovednosti se z velké části objevovali sportovci, avšak pouze mezi chlapci (ve druhé zkoumané třídě byl tento prvek znatelný jen minimálně). Zde byly obdivovanými vlastnostmi: rychlost, síla, hbitost, chyběla agrese. - Zvláštností byl výskyt volby zvířete jako sportovní postavy, tato volba však dle komentáře vychází z obdivu ke sportu, nikoli ke psům. - Známé pohádkové postavy ze současných animovaných filmů (víly, princezny) jsme nakonec zařadily do kategorie. Je zde čitelný ideál krásné dívky bojovnice. Jedna dívka v rozhovoru řekla: nakreslila winx, vybrala jsem si je, protože bojujou s jednim pánem, kterej chce zničit jejich školu, oni tam bojujou s tim pánem, on je chce zabít, chce bloom líbí se mi ty holky jak jí chráněj, stela: nejvíc ochraňuje, používá světla, ten pán nemá rád světlo je zajímavé, že žlutá barva, tedy barva světla je užita i v popisu v obrázku. Jakoby ústřední vlastnost oblíbené postavy nevědomě pronikla i do samotné realizace kresby. Když jsem na to dívku upozornila, byla překvapená. - Ráda bych se také více zastavila u Víly Jolanky. Dle dotyčné dívky, která Jolanku popisovala, se jedná o postavu z knihy. Dívka nemá ráda princezny. Preferuje svět víl. Na obou vyučovacích hodinách, kde jsem mohla být přítomna, měla dotyčná dívka na hlavě copánky a působila velice křehkým dojmem. Zde mi přišla i do jisté míry identifikace na místě. Dívka pak také vyprávěla o jejich zahradě, že na ní stál strom a že po něm lezla, nyní ho však pokáceli. Toto byla asociace na její líčení, že má za oblíbené zvíře opici. - Další kategorií byla Legrace. V této kategorii se objevily především animované pohádky. Dvě dívky, o kterých bylo zmíněno již výše, od sebe opisovaly (při sledování jejich chování se mi zdálo, že se jednalo trochu o vzdor, trochu o bezradnost s tím, jak úkol vyřešit) vypsaly Tučňáky z Madagaskaru. Jeden kluk se pak zmínil o dvojici Pata a Mata s tím, že jsou ftipný. Postavu Hurvínka zmínila jedna dívka s komentářem, že hezky mluví a kroutí očima. V rozhovoru uvedla, že má ráda hračky Petshop. Shodným znakem pro Hurvínka a Petshop je velká hlava a velké oči. Tato dívka je jedináček. Z rozhovoru vyznělo, že je do jisté míry snílek a že postavy jsou jí blízké právě podobností dětské postavě. V celém vzorku se v původním zadání úkolu (pouze kresba a příp.slovní komentář, který se ale vztahoval pouze k obrázku a ne k ničemu jinému) vyskytly pouze dvě očividné identifikace. A to již výše zmíněná Víla Jolanka a Mažoretky Kája a Míša, zde jistě hrál svou roli aspekt náležení k dané referenční skupině mažoretek. V ostatních případech se spíše jednalo o obdiv k určitým vlastnostem či oblíbená postava se zde ukazovala spíše jako prostředek zábavy. 10

12 Tabulka a interpretace 5.A Dívky Legrace Dovednosti mužské idoly Dovednosti ženské idoly Blízký vztah Krása mužské idoly Krása ženské idoly Pat a Mat Ferda Mravenec Bella Thorne Paní třídní učitelka Zayn z One Direction Ashley Green Bob a Bobek Zelený muž Jennifer Lopez Taylor Lautner Barack Obama Rihanna Robert Pattinson Michael Jackson Nicky Minaj FloRida Katy Perry Lisa Simpson 11

13 Interpretace dívky 5.A Legrace Dvě dívky z 5.A.si vybraly idoly, které jsme zařadily do oblasti legrace. Jedná se však spíše více o úsměvnost, jak naznačuje následující komentář: Pat a Mat - jsou roztomilý Dovednosti mužské idoly U mužských voleb, kde dívky zdánlivě uváděly jako hlavní důvod nějakou dovednost nebo pozitivní vlastnost, se však ukázalo, že ve volbách je skryto i něco více, než obdiv. Příkladem může být uvedená: Láska k berušce či přednosti u této smyšlené postavy: Zelenej muž je velký a silný a hubený, takové vlastnosti napovídají představě ideálního životního partnera. Avšak ne u všech voleb je tomu nutně takto explicitně vyjádřeno. Dovednosti ženské idoly Ženské idoly jsou spíše plné touhy po dosažení určitých kvalit, ať už těch, které vytváří obohacující prostředí a vedou dítě k vlastní činnosti dává mi inspiraci na tancování a nebo těch, které dávají prostor k identifikaci, či alespoň k uvědomování vlastních preferencí např. oblíbenost oblečení. Blízké osoby Zde je uvedena paní učitelka. Tato kategorie je obsažena v předešlé, ale identifikace je zde silnější přímou zkušenost, o přímý kontakt s vlastním idolem. Tímto se stává idol a proces identifikace lépe dosažitelný. Je více reálné dosáhnout toho, co je na dosah ruky a s čím se jedinec střetává. Je větší pravděpodobnost, že se takový idol stane i více trvalým. Krása - mužské idoly Ačkoli jsou v případě Zyana uvedena i jako důležitá jeho dovednost dobře zpívat, kruciální je zde motiv krásy, nejen vizuální, ale i krásy hlasu. Není to však jednoznačně obdiv k dovednosti zpěvu. Stejně tak je tomu i u dvou zbývajících voleb, které volila jedna dívka. Krása - ženské idoly U Ashley Green není uveden důvod volby přímo, ale je zde zdůrazněna informace o postavě, kterou hraje a jelikož je ve filmu jako upírka, je také poukazováno na její fyzické vlastnosti. 12

14 Chlapci Zábava Schopnosti, dovednosti Krása Franta ženská volba mužská volba ženská volba mužská volba schopnosti dovednosti - mužská volba blízký vztah speciální volba Maggie Simpson Fry z Futuramy Xena Ozzy Osbourne Kristen Stewart Martin Dejdar Martin Sauer, učitel kytary Veverky (Simpsonovi) Bender z Futuramy Dana Batulková Tafrob Bud Spencer Homer Simpson (2x) Michael Jackson Terence Hill Bart Simpson (2x) Petr Korbel Ladislav Smoljak (Simpsonovi) Modrý a zelený panáčci Zdeněk Svěrák Miloš Kopecký Petr Brukner Johny Depp Ondřej Brzobohatý, učitel z Gymplu s.r.o. Adam Sandler Petr Korbel 13

15 Interpretace chlapci 5.A Zábava-ženské volby Blíže nespecifikované Zábava mužské volby Všechny zábavné mužské volby jsou smyšlené animované postavy. Toto však nelze blíže odůvodnit. U Franty se však i v této kategorii mohli vyskytnout i následující: Martin Dejdar a Adam Sandler. U obou je vyzdvižena jejich role komika, avšak zde se jedná spíše o obdivovanou dovednost rozesmát, než o samotný humor. Schopnosti, dovednosti ženská volba Volba Xeny by se na první pohled mohla jevit jako výrazný ženský idol, Kája to však v rozhovoru popřel: ještě se mi nelíbí holky. Přišlo mu zajímavé, že je to zrovna holka bojovnice. Dana Batulková byla oceňovaná za svůj herecký výkon: umí hrát dobře svojí roly. Schopnosti, dovednosti mužská volba Z vlastností je v této kategorii zvolena pouze neohroženost a to ještě u fiktivní postavy. Ostatními volbami jsou zpěváci, upřednostňovanou dovedností je tedy zpěv. Krása V této kategorii jsme očekávali více voleb. U Kristen Steward nebyl uveden důvod výběru, ale vypracovanost obrázku naznačovala, že se jedná o postavu, u které je upřednostňovaný vzhled. Blízký vztah Ve výběru blízké postavy stejného pohlaví se opět zrcadlí naděje, že by jedinec mohl docílit stejných výsledků. Je to opět tak, jako tomu bylo ve stejné kategorii u dívek. Zvláštní volba Franta zvolil jako svou poslední volbu zvíře. V této věkové kategorii byl jediný. Tato volba by se dala zahrnout pravděpodobně mezi animované postavy, ale zároveň musí být zvlášť, protože v tomto věku už nemůže jít o identifikaci. Franta dobře ví, že nemůže být nikdy takový, jako veverky. Chová k nim však určité sympatie, uvědomuje si, že sám je součástí přírody, proto s nimi vchází takto do vztahu. veverky-dávali to v Koření, že jsou to hrozně inteligentní zvířata, roztomilý, veselý, maj hezkej ocas, s těma sem se i potkal 14

16 Interpretace 5.A Ve třídě 5.A jsme rozdělily postavy do následujících úseků: nejobsáhlejší úsek jsme pojmenovaly Zábava a vtip, které obsahují kategorie Herci/herečky, Počítačové hry a Animované postavičky. Tyto kategorie mají podle nás společný právě aspekt zábavy, komičnosti a vtipu. Děti, které si zařazené osoby vybraly, hovořily o tom, že postavy mají rády, protože jsou vtipné (rodina Simpsonova, Bob a Bobek, Pat a Mat, Johny Depp), dalším výběrovým kritériem bylo to, že dětmi vybrané postavy ztvárňují nějakou komickou roli, dělají nějak zábavu, to jsou zmínění herci, jako je Zdeněk Svěrák, Ondřej Brzobohatý a další. Děti přímo neuváděli, že tento herec/herečka je vtipný, ale herci svou rolí v seriálu/filmu právě tuto vtipnou, zábavnou roli plní. Tak je podle nás i sama postava nepřímo vtipná a patří tedy do stejné kategorie jako postava vybraná primárně pro svůj vtipný charakter. Problém byl trochu se zařazením kategorie Počítačové hry. Kuba, který si tyto postavy vybral, mluvil o tom, že postavy zdárně plní úkoly ve hře a to je mu na nich sympatické. Obecně se ale dá počítačová hra jako taková zařadit mezi zábavné věci, proto patří do tohoto úseku. Ještě bych se zmínila o kategorii Herci/herečky tato kategorie je tak obsáhlá proto, že Franta napsal ve svém výběru mnoho postav, a to právě herců a hereček. Neznamená to tedy to, že by v celé třídě vévodila tato kategorie, ale vyplívá z toho, že Franta dává této kategorii zvláštní důraz ve svém výběru. Z jeho výpovědí bylo patrné, že tyto postavy zná od svých rodičů. Franta si vybral značné množství postav. Z toho usuzuji, že se s postavami neztotožňuje. V případě ztotožnění by si vybral primárně jednu postavu. Navazující úsek je úsek Schopnosti a dovednosti. Přechod mezi kategoriemi Zábava a vtip a Schopnosti a dovednosti je kategorie, ve které je zařazen Bart Simpson a Ferda Mravenec. Chlapec, který si vybral Barta S., zmiňoval nejen jeho vtip, ale i vlastnosti, proto si myslím, že by měl být umístěn na přechodu těchto kategorií. Ferda Mravenec by podle nás měl být také na přechodu obou úseků. Je zábavný, ale jeho výraznějším aspektem jsou jeho schopnosti a dovednosti, kterými je v hmyzí říši proslulý. Julie, která si Ferdu vybrala, zmiňovala, že Ferda zachránil Berušku, má tedy nějaké hrdinské předpoklady. Schopnosti a dovednosti je další úsek obsahující kategorie: Zpěváci/zpěvačky, Tanec, Sport a síla a Blízké osoby. Zpěváci a zpěvačky jsou zde zařazeni proto, že děti zmiňovali jejich um zpívat či tančit. Nicole a Terka přímo zmínily, že mají zpěvačky rády, protože hezky zpívají a tancují a dávají jim inspiraci na tanec. Další kategorie Tanec je srovnatelná s kategorií předcházející, zde je jen více zaměřena pozornost na tanec samotný. Děti zmiňovaly, že si osobu vybraly právě díky její schopnosti pěkně tancovat. Další kategorie Sport a síla se prolíná s těmi předcházejícími kategoriemi, kromě Blízkých osob. Podle nás, v každé z těchto kategorií je aspekt aktivity. Kategorie Blízké osoby je zde zařazena proto, že ve vlastnostech těchto osob, děti našly svou inspiraci. Na tento úsek navazuje kategorie Hrdinové. Obsahuje Baracka Obamu a Zeleného muže. Dívky si tyto postavy vybraly, protože obdivují jejich vlastnosti, ale také je vnímají jako hrdiny. Proto jsou zařazeni v samostatné kategorii. Mezi úseky Schopnosti a dovednosti a Krása se nachází kategorie Zvířata. V této kategorii je obsažen jeden prvek. Tím jsou právě veverky. Veverky si vybral Franta, protože jsou to jeho oblíbená zvířata. Obdivuje na nich jejich vlastnosti, ale také se mu líbí, jak vypadají. Mohly by být na jednu stranu považovány jako fetiš, ale na druhou jako nositelé jistých dovedností. 15

17 Poslední úsek Krása. Sem jsme zařadily zpěváka Zyana, protože Barča uváděla, že ho obdivuje kvůli jeho hlasu, ale více kvůli jeho image a jeho vzhledu. V další kategorii Herci/herečky, jsou také postavy, které si děti vybraly především kvůli jejich vzhledu. Zde jsme hledaly souvislosti, mezi výběrem idolu opačného pohlaví, a skutečností, zda děti byly už předtím zamilované. Všechny děti s idolem opačného pohlaví, už byly zamilované, jsou tudíž sexuálně vyspělejší než děti, které si vybraly idol stejného pohlaví. 16

18 Srovnání 2.D a 5.A chlapci Ve srovnání kategorie žáků, chlapců 2. a 5. třídy, došlo ke dvěma průnikům kategorií, které se shodovali. Nejprve tedy porovnám tyto, vytyčím hlavní rozdíly mezi oběma třídami, a později přejdu ke kategoriím, které se objevily pouze v jedné ze tříd. Ve druhé i páté třídě se objevila volba zábavy a dovedností. Ve druhé třídě však u obou kategorií chyběla ženská volba. V páté třídě se ženská volba objevovala, nejednalo se však o výraznou volbu. Vybírali ji pouze někteří jedinci a někteří ji uváděli spíše na úroveň volby mužské (viz Xena). Ve druhé třídě v kategorii dovednosti byla zdůrazněna potřeba identifikace a následování (kluci, kteří hrají fotbal a obdivují fotbalové hvězdy). V páté třídě se již tolik o identifikaci nejednalo, byla zde zdůrazněna dovednost a až na jeden případ (Franta a jeho učitel kytary) se jednalo pouze o obdiv, nikoli již snaha o následování, snad ještě s výjimkou případu Modrých a zelených panáčků, kteří byli vybráni pro svoji neohroženost, tedy vlastnost vybranou pravděpodobně z důvodu touhy po dosažení téhož. Druhou společnou kategorií byla zábava. Jediným rozdílem je to, že v páté třídě se objevila i ženská volba, není to však vzhledem k počtu voleb markantní známka rozdílu mezi druhým a pátým ročníkem, navíc u jedince, který tuto volbu zvolil, nemáme jiný komentář. Ostatní kategorie se již objevily pouze u pátého ročníku. Jednou z nich je Krása. Důvodem jistě bude přicházející dospívání a orientace na volbu životního partnera. Avšak i v páté třídě se s touto volbou setkáváme dvakrát. U Franty se ženy objevují ještě v dovednostech, jeho komentář však neříká jednoznačně, že by šlo o adoraci. Ještě bych nakonec zdůraznila volbu někoho, s kým má jedinec blízký vztah. Zatím se vždy jednalo o jedince stejného pohlaví, a jak již bylo uvedeno výše, nejdůležitějším faktem je zde možnost blízkosti, tedy větší pravděpodobnost, že by jedinec skrze blízký kontakt se svým idolem, mohl dosáhnout podobných výsledků. Srovnání 2.D a 5.A dívky Ve srovnání dívek 2.D a 5.A, nám vyvstaly čtyři kategorie (legrace, dovednosti, krása, blízký vztah všechno ženské idoly. A dvě kategorie, které se vyskytují jen v 5.A (dovednosti, krása mužské idoly). Nejprve se zaměřím na kategorii legrace. V obou třídách se v této kategorii jednalo o mužské idoly. Ženské idoly se zde nevyskytovaly. Dívky dávaly důraz na vtipnost postavy. Nechtěly se ale s idolem ztotožnit, pouze na něm obdivovaly určitou vlastnost (vtip). Adorace bez sexuálního podtextu (crush). U kategorie dovednosti (ženské idoly) by byla na místě identifikace. Dívky z obou tříd se se svými idoly ztotožňovaly, inspirovaly se od nich a přály si být jako oni. Jsou to jejich hrdinové, kteří pro ně mají význam jako poslové, sdělují jim nějakou informaci. Jediná výjimka je v případě výběru chytré lišky ve 2.D, kde liška reprezentuje určitou vlastnost (mazanost) a dívky jí pro to obdivují (crush). V kategorii krása (ženské idoly) převládaly jasně dívky z 2.D (z 5.A jen jeden výběr Ashley Green), které chtějí být jako princezny nebo víly. Všechny dívky mají ke svému idoly vztah obdivu (crush), chtějí se mu přiblížit a obdivují jeho vlastnosti. Dívky vědí, že se se svým idolem nemohou plně identifikovat, nemohou být jako víly a princezny, ale snaží se být svému idolu co nejblíž (viz trička, penály, školní tašky s obrázky víl, princezen, Barbie, úprava vlasů copánky). V kategorii blízký vztah (ženské idoly) jsou zastoupeny shodně obě třídy (po jedné volbě). Zde hraje roli blízkost obdivované osoby. V obou případech jde o identifikaci. Dívky se snaží být jako jejich 17

19 idolové. Snaží se tančit tak dobře jako jejich cvičitelky na mažoretky nebo chtějí být jako paní učitelka, která zvládá všechny problémy. Kategorie, které se nacházejí v 5.A a ve 2.D chybí jsou dovednosti a krása (mužské idoly). Dívky ve druhé třídě ještě nemyslí na chlapce jako možné budoucí partnery. Proto si je nevybírají jako své idoly. Nepřemýšlí o jejich kráse a dovednostech. U páté třídy jsou ve větší míře zastoupeny mužské idoly z hlediska dovedností. Dívky obdivují jejich vlastnosti, možná by chtěly, aby jejich budoucí partner byl podobní jako jejich idolové. Dívka, která si vybrala jako idol Roberta Pattinsona a Taylora Lautnera, už byla někdy zamilovaná a na svých idolech obdivuje především krásu. Také dívky, které si vybraly mužské idoly podle dovedností, už byly v minulosti zamilované. To je přirozený následek puberty. Díky tomu si dívky začínají vybírat mužské idoly, které v 5.A převládaly. Komentář a diskuse V naší práci jsme se zaměřily na interpretaci třídy jakožto celku. V dalším semestru bychom tedy rády zaměřily pozornost na jednotlivce a jejich volby idolů. Možná jsme také opomenuly rozpracovat kategorizace jednotlivých idolů, a to podle pohlaví: jaké idoly si vybraly dívky a jaké chlapci a které idoly se nejčastěji objevovaly. K porovnání obou tříd by nám mohly posloužit námi vypracované diagramy, ze kterých lze vyčíst dále propojení jednotlivých kategorií idolů, které jsme subjektivně vybraly. K interpretaci jednotlivců by bylo vhodné ještě jednou se vrátit do školy a pokusit se navázat rozhovor s učitelkami o jednotlivých dětech. Pokud se samozřejmě paní učitelky nebudou tomuto rozhovoru bránit. Chtěly bychom zjistit, jaké je postavení každého dítěte ve třídě, jak se projevuje v hodinách a o přestávce v dlouhodobém horizontu. Protože z našeho krátkého pozorování by to nemuselo být patrné, a nebo příliš subjektivní a zkreslující. 18