Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, Trutnov Horská odloučené pracoviště Gorkého 77. Školní řád základní školy

Transkript

1 Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, Trutnov Horská odloučené pracoviště Gorkého 77 Školní řád základní školy Práva žáků: 1. na vzdělání, přizpůsobené jejich věku a zdravotnímu stavu / před zařazení žáka do výuky je potřebný souhlas ošetřujícího lékaře a zákonného zástupce/ 2. na odpočinek a volný čas, má mít plnou příležitost ke hře 3. na zabezpečení přístupu k informacím, zejména takovým, které podporují duchovní, morální a sociální rozvoj. Má právo na ochranu před informacemi, které škodí jeho pozitivnímu vývoji a nevhodně ovlivňují jeho morálku 4. na vyjádření vlastního názoru ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého občanského soužití. Jeho názorům musí být dána náležitá váha. Žák má právo sdělit svůj názor třídnímu učiteli a řediteli školy 5. na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy 6. na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích nebo má nějaké problémy 7. může si vyžádat pomoc vyučujícího v případě, že neporozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti 8. na zvláštní péči v odůvodněných případech (v případě jakéhokoliv druhu onemocnění, zdravotního postižení, v případě mimořádných schopností a talentu) 9. na ochranu před všemi formami sexuálního zneužívání a před kontaktem s narkotiky a psychotropními látkami. Povinnosti žáků: 1. Žáci dodržují pravidla hygieny a bezpečnosti ve škole i mimo školu. Při každém svém počínání mají na paměti nebezpečí úrazu. Žáci jsou povinni chránit své zdraví i zdraví svých spolužáků, pracovníků školy a zdravotního personálu. 2. Žáci dodržují zásady kulturního chování. 3. Žáci se aktivně účastní vyučování a nenarušují nevhodně průběh vyučovacích hodin. Vstupovat do herny /učebny/ smějí jen s učitelem, v případě zájmových činností také s učitelkou MŠ. 4. V jídelně dodržují pravidla slušného stolování. 5. Do školy nesmí nosit věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáků. Nesmí také nosit cenné předměty, které nepotřebují k výuce a větší obnosy peněz.

2 6. Pokud žák zjistí ztrátu osobní věci, okamžitě hlásí tuto skutečnost vyučujícímu, či zdravotnímu personálu. 8. Nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, stejně jako pití alkoholických nápojů a kouření je žákům školy zakázáno. 9. Ve škole i mimo školu dodržují žáci pravidla slušného chování a dbají na dobré občanské soužití. 10. Žák školy pomáhá slabším a postiženým spolužákům. 11. Žák je zodpovědný za svoje studijní výsledky a chování. 12.Žák nesmí manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele. Docházka do školy 1. Žák se účastní výuky podle rozvrhu hodin a pokynů vyučujícího a po dohodě s lékařem. Na vyučovací hodiny si přináší své učebnice a pomůcky, je-li to možné. 2. Žák se nemusí výuky zúčastnit ze zdravotních a jiných vážných důvodů. 3. Při účasti na akcích, které organizuje škola, žáci dodržují ustanovení školního řádu. Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami 1. Žák má právo užívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou, je při tom povinen řídit se pokyny učitelů a jiných oprávněných osob. 2. Žák je povinen udržovat v pořádku a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení třídy a školy, a také ty, které mu byly svěřeny v souvislosti s výukou. O zapůjčené hry a hračky pečuje, neničí je a vrací vpořádku učitelkám ZŠ nebo MŠ. Televizi, video a počítače žák používá jen se souhlasem učitelky. 3. Za škodu na majetku školy, kterou způsobí žák svévolně nebo z nedbalosti, bude vyžadována odpovídající náhrada. Vnitřní režim školy 1. Žák je vyučován pravidelně každý den, dovolí-li mu to jeho zdravotní stav a ošetřující lékař. 2. Výuka probíhá buď na lůžku nebo u stolu na pokoji, v jídelně nebo v učebně /herně/. 3. Učitel uplatňuje individuální výchovný program se svolením ošetřujícího lékaře. 4. Každý den je prováděna kontrola zadávaných úkolů. 5. Učitel je přítomen 25 minut před vlastním vyučováním. V místnosti tomu určené se převléká do předepsaného pracovního oděvu. 6. Přestávky učitelek jsou řízené rozvrhem hodin. 7. Provoz učebny / herny/ a pokojů s počítači se řídí zvláštním režimem. 8. Učitelky mají možnost stravování v jídelně nemocnice a obědvají ve svém volnu. 9. Případný pozdní příchod oznamují řediteli školy. Návštěvy lékaře realizují pokud možno mimo pracovní dobu. 10.Zdravotní průkaz učitelek je uložen v osobních materiálech.

3 Rodiče žáků 1. Rodiče žáků mají právo informovat se na chování a prospěch svého dítěte u vyučujících kdykoliv v době vyučování nebo po předchozí domluvě, mohou se účastnit výuky po dohodě s vyučujícím. 2. Rodiče mají právo vznášet připomínky a podněty k práci školy u vyučujících nebo u ředitele školy Péče o bezpečnost dětí Děti přebírají od rodičů zdravotníci, ti také nesou odpovědnost za bezpečnostdítěte po celou dobu pobytu v nemocnici. Učitelka přebírá odpovědnost za děti pouze v době pobytu na herně. Zde učitelka dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví, nikdy nenechá děti bez dozoru. Svůj odchod na hernu i příchod hlásí staniční sestře. Pobyt na herně a jeho délku určuje ošetřující lékař. Při pobytu na herně se učitelka se řídí provozním řádem herny. Učitelka striktně dodržuje bezpečnostně-hygienická opatření (roušky, ochranné pláště, desinfekci rukou i zapůjčených hraček) a nařízený léčebný režim. Učitelka vždy hlásí odchod z oddělení zdravotnímu personálu. Zásady při vzniku úrazů Při každém úrazu poskytne učitelka první pomoc a zajistí okamžité ošetření lékařem, případně zdravotnickým personálem. Vzniklý úraz učitelka vždy hlásí řediteli školy. Ten pak úraz zapíše do sešitu úrazů. Protokol o úrazu je nutné sepsat nejpozději do 48 hodin.

4 Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků Cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu a tím ho informovat o správnosti postupu, průběhu či výsledku jeho práce. vzhledem k psychickému stavu žáka dáváme přednost pozitivnímu vyjadřování každému hodnocení musí předcházet jasně a srozumitelně zformulovaná kritéria hodnocení sebehodnocení žáka je nejen nedílnou součástí procesu hodnocení, ale zároveň je považováno za jednu z významných kompetencí, kterou chceme žáky naučit při sebehodnocení vedeme žáky vhodnými způsoby k tomu, aby hodnotili svůj výkon, nikoli sebe chování hodnotíme jen ústně při dlouhodobém pobytu žáka zasíláme hodnocení formou osobního záznamu kmenové škole / minimálně 10 vyučovacích dnů/ všechny používané způsoby hodnocení musí přispívat ke zvýšení pocitu bezpečí, který je základní podmínkou pro efektivní učení v hodnocení se především soustředíme na to, co žák udělal dobře a ne na počet chyb respektujeme individuální schopnosti s ohledem na zdravotní stav Kritéria hodnocení žáků vzhledem k zátěžové situaci (hospitalizace), ve které se žáci momentálně nacházejí, minimalizujeme počet špatných známek pro hodnocení žáků všech ročníků používáme slovní hodnocení i klasifikaci školní prace vzniklé během pobytu v nemocnici si žáci odnáší s sebou na 1. stupni běžně používáme také hodnocení grafickými prvky (symboly, obrázky, hvězdičky, razítka ) k navození pozitivní motivace používáme u všech žáku často povzbuzení, ocenění a hodnocení formou pochvaly slovně hodnotíme píly, aktivitu, tvořivost, zvládnutí probírané látky, samostatnost, a to vše s přihlédnutím ke zdravotnímu a psychickému stavu

5 Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kriterií: Stupeň I (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální operace. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení úkolů, při výkladu a hodnocení jevu a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální operace. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty Stupeň 3 (dobrý} Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních operací projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují nedostatky. Závažné nedostatky a chyby dovede žák opravit s pomocí učitele. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s

6 podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti má vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Řád školy byl projednán a schválen na pedagogické radě dne: Datum vydání: zpracovala : Mgr.Taťána Chaloupská ředitel školy Mgr.Jaromír Vašíček