VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI

Transkript

1 Krajský úřad Královéhradeckého kraje o d b o r š k o l s t v í VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 únor 2008

2 Obsah: 1 Úvod Vzdělávací soustava v kraji Změny ve vzdělávací soustavě Naplňování prioritních cílů dlouhodobého záměru KHK Stav vzdělávací soustavy v jednotlivých sektorech a změny proti minulému vývoji Předškolní vzdělávání Základní vzdělávání Střední vzdělávání Údaje o středních školách...15 Celkový přehled středních škol Údaje o počtech žáků středních škol Počet žáků středních škol v denní formě studia Počet žáků středních škol v ostatních formách studia Počty absolventů středních škol v denní formě studia Počty absolventů středních škol v ostatních formách studia Počty žáků středních škol v 1. ročníku denního studia Přijímací řízení do 1. ročníků Vyšší odborné vzdělávání Vyšší odborné školy Celkový přehled vyšších odborných škol Údaje o počtech studentů vyšších odborných škol Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Základní umělecké, jazykové a zájmové vzdělávání Základní umělecké vzdělávání Jazykové vzdělávání Zájmové vzdělávání Soutěže a přehlídky organizované pro žáky v KHK Regionální soutěže a přehlídky vyhlašované KHK Poradenské služby Školská zařízení Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Školská poradenská zařízení Školská výchovná a ubytovací zařízení Školská zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči Školská zařízení pro zájmové vzdělávání Střediska volného času Školní družiny a školní kluby Zařízení školního stravování Školská účelová zařízení Středisko služeb školám Školní hospodářství Plavecká škola Přípravný stupeň základní školy speciální Pracovníci ve školství Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání dospělých v rámci celoživotního učení Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech

3 4.1 Dotační programy kraje, nadstandard SIPVZ, ESF, FM EHP/Norsko Plnění dalších úkolů Prevence sociálně patologických jevů Preventivní programy realizované školami a školskými zařízeními a nestátními neziskovými organizacemi v KHK v roce Drobný program v oblasti primární prevence Oblast dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti sociálně patologických jevů Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Tělovýchova, sport a volný čas Tělovýchova a sport Hry 3. letní Olympiády dětí a mládeže České republiky Spolupráce se Všesportovním kolegiem KHK a krajskými sportovními svazy Spolupráce s Výborem pro sport, tělovýchovu a volnočasové aktivity Zastupitelstva KHK v oblasti práce s dětmi a mládeží, tělovýchovy a sportu Hlavní problémy řešené výborem v roce 2007: Děti a mládež volný čas Spolupráce s nestátními neziskovými organizacemi Ekonomika a péče o majetek Počty zaměstnanců a jejich odměňování v roce Financování škol a školských zařízení v působnosti KHK v roce Plnění limitu zaměstnanců hrazených ze státní dotace na přímé NIV Provozní výdaje z rozpočtu KHK Informace o realizovaných akcích v oblasti péče o majetek KHK Závěr Přílohy

4 1 Úvod Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy vkrálovéhradeckém kraji za školní rok 2006/2007 (dále VZ) je předkládána v souladu s ustanovením 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vsouladu s vyhláškou č. 15/2004 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsahem VZ je popis vzdělávací soustavy vkrálovéhradeckém kraji (dále KHK) a hodnocení stavu a změn jejích jednotlivých úrovní z pohledu naplňování cílů a priorit stanovených v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Královéhradeckého kraje z roku 2006 (dále dlouhodobý záměr KHK). Nedílnou součástí VZ je oblast ekonomiky a péče o majetek. Základními strategickými dokumenty pro rozvoj vzdělávací soustavy v KHK jsou: Národní program rozvoje vzdělávání v České republice (Bílá kniha) vydaný MŠMT v roce 2001, Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007, schválený vládou ČR dne 23. května 2007, Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Královéhradeckého kraje 2006, Programové prohlášení Rady Královéhradeckého kraje (Rady KHK) pro období let Naplňování dlouhodobých cílů obsažených ve výše uvedených strategických dokumentech bylo hlavním úkolem odboru školství Krajského úřadu (dále KÚ) KHK i ve školním roce 2006/2007. Jedná se zejména o tyto dlouhodobě stanovené priority: zkvalitnění, modernizace a zvýšení efektivity vzdělávání (kurikulární reforma), zjišťování kvality, monitorování a hodnocení vzdělávání (evaluace), zajišťování rovnosti příležitostí ve vzdělávání, rozvoj integrovaného systému poradenství ve školství, zvyšování profesionality a společenského postavení pedagogických pracovníků, podpora dalšího vzdělávání. Výroční zpráva popisující období školního roku 2006/2007 využívá číselné údaje a informace, které byly získány zejména zpracováním dat ze statistických výkazů jednotlivých škol za školní roky 2005/2006 a 2006/2007 a z výročních zpráv o činnosti škol v KHK za školní rok 2006/2007. Všechny tyto zprávy škol byly zpracovány v souladu s vyhláškou č. 15/ 2005 Sb. s vysokou vypovídací hodnotou. 4

5 2 Vzdělávací soustava v kraji 2.1 Změny ve vzdělávací soustavě Zásadní koncepční změny dlouhodobého charakteru byly formulovány v dlouhodobém záměru KHK, který byl schválen Zastupitelstvem KHK usnesením č. ZK 12/714/2006 dne 21. března Nejpodstatnější změny ve školské soustavě kraje i nadále ovlivňují dvě zákonné normy platné ve školství (již novelizované), a to zákon č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, azákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů. Také ve školním roce 2006/2007 pokračovala v souladu s demografickým vývojem diskuze o optimalizaci sítě základních škol, školských zařízení a středních škol v kraji. Počet mateřských škol v kraji se ustálil a je vyhovující. Přetrvávajícím problémem je značný počet malých mateřských a základních škol, které nesplňují limity pro minimální průměrné počty dětí a žáků na třídu. Optimalizační proces školské soustavy v KHK byl ve školním roce 2006/2007 zaměřen zejména na změny v oborové struktuře odborného školství (snižování její roztříštěnosti), na sledování naplněnosti tříd a škol (úvahy o regulaci počtu otevíraných oborů a žáků v nich, slučování škol), na regulaci počtu žáků nástavbového studia a na podporu gymnazijního a lycejního vzdělávání. Ve sledovaném období Zastupitelstvo KHK postupně schválilo, v souladu s výše uvedenými strategickými dokumenty, další úpravy v síti škol a školských zařízení v kraji. Ve školním roce 2006/2007 zanikly 3 příspěvkové organizace zřizované KHK: Střední odborné učiliště služeb, Hradec Králové, Dlouhá 127 sloučeno dnem se SOU obchodní, Hradec Králové, Velká 3, které se stalo nástupnickou organizací a bylo přejmenováno na Střední školu služeb, obchodu a gastronomie, Hradec Králové, Velká 3. Základní škola, Smiřice, Palackého 205 sloučena dnem se Speciální základní školou a Praktickou školou Hradec Králové, Hradecká 1231, která se stala nástupnickou organizací. Střední odborné učiliště, Malé Svatoňovice, 17. listopadu 177 (administrativně zrušeno až dnem ). Institucionální změny ve školské soustavě probíhaly i u škol ostatních zřizovatelů: Ve školním roce 2006/2007 byla zrušena 1 organizace zřizovaná církví: Evangelická akademie VOŠ biblická, Hradec Králové, Kavčí plácek 121 (administrativně zrušena až dnem ). Ve školním roce 2006/2007 vznikla 1 organizace zřizovaná církví: Mateřská škola SION, Hradec Králové (vznik ). 5

6 Ve školním roce 2006/2007 byly zřízeny 4 organizace zřizované právnickou či fyzickou osobou: TRIVIS Střední škola veřejnoprávní, Třebechovice pod Orebem, s. r. o., Heldovo náměstí 231 (vznik ), Soukromá střední škola ochrany osob a majetku, Malé Svatoňovice, 17. listopadu 177, s.r.o. (vznik ), Střední škola - Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška, Pulická 695 (vznik ), BONI PUERI základní umělecká škola, Hradec Králové (vznik ), Ve školním roce 2006/2007 byla zřízena 1 mateřská škola, která je součástí příspěvkové organizace zřizované obcí: Mateřská škola, jejíž činnost vykonává Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 143 (vznik ), Ve školním roce 2006/2007 zaniklo 6 příspěvkových organizací zřizovaných obcí: Základní škola, Červený Kostelec, Horní Kostelec 182, okres Náchod (dnem sloučena se Základní školou V. Hejny, Červený Kostelec, Komenského 540, okres Náchod), Mateřská škola B. Němcové Česká Skalice, Na Podměstí 32 (dnem sloučena s Mateřskou školou J. A. Komenského, Česká Skalice, Křenkova 42), Mateřská škola Vamberk, Jugoslávská 751 (dnem sloučena s Mateřskou školou Vamberk, Tyršova 280), KRAJKA středisko pro volný čas, Vamberk (dnem školské zařízení dům dětí a mládeže přesunut pod příspěvkovou organizaci Základní škola Vamberk, okres Rychnov nad Kněžnou), Mateřská škola, Vrchlabí, Dvořákova 96 (dnem sloučena s Mateřskou školou, Vrchlabí, Letná 1249, Základní škola a mateřská škola, Vrchlabí, Lesní 30 (dnem sloučena se Základní školou a mateřskou školou, Vrchlabí, Horská 256). 6

7 Ve školním roce 2006/2007 bylo podáno celkem 67 žádostí o zápis, změnu zápisu nebo výmaz údajů v rejstříku škol a školských zařízení: Tabulka 1: Počet žádostí o zápis, změnu zápisu nebo výmaz údajů v rejstříku škol a školských zařízení Zřizovatel Počet žádostí Královéhradecký kraj 49 fyzická či právnická osoba 15 církev 2 MŠMT 1 Celkem 67 Konkurzní řízení ve školním roce 2005/2006: Se zahájením školního roku 2006/2007 došlo k několika změnám na místech ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných KHK. Noví ředitelé byli jmenováni Radou KHK na základě konkurzů proběhlých koncem školního roku 2005/2006: proběhlo konkurzní řízení na místo ředitele Integrované střední školy, Nová Paka, Kumburská 846. Nový ředitel školy byl jmenován s účinností od proběhlo konkurzní řízení na místo ředitele Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Dvůr Králové, E. Krásnohorské Nový ředitel školy byl jmenován s účinností od proběhlo konkurzní řízení na místo ředitele Střední průmyslové školy, Hradec Králové, Hradecká 647. Nová ředitelka školy byla jmenována s účinností od proběhlo konkurzní řízení na ředitele Střední průmyslové školy, Nové Město nad Metují, Československé armády 376. Nový ředitel školy byl jmenován s účinností od Konkurzní řízení ve školním roce 2006/2007: proběhlo konkurzní řízení na místo ředitele Vyšší odborné školy lesnické a Střední lesnické školy, Trutnov, Lesnická 9. Nový ředitel školy byl jmenován s účinností od Stav a vývoj vzdělávací soustavy v KHK ve školním roce 2006/2007 je podrobněji popsán v následujících kapitolách VZ týkajících se jednotlivých úrovní vzdělávacího systému včetně ekonomického náhledu. 7

8 2.2 Naplňování prioritních cílů dlouhodobého záměru KHK V hodnoceném období školního roku 2006/2007 pokračoval proces optimalizace sítě škol v KHK, a to jak v oblasti základního, tak i středního vzdělávání. Díky tomto procesu došlo ve sledovaném období i k dalšímu snížení počtu škol a školských zařízení zřizovaných KHK, jejichž samostatné působení v síti krajských škol bylo z hlediska pedagogického i ekonomického posouzeno jako neefektivní. V předškolním vzdělávání byl v souvislosti s přijetím novely zákona č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře, zaznamenán ve 2. pololetí školního roku 2006/2007 lokální nárůst počtu zájemců o přijetí k předškolnímu vzdělávání. V této souvislosti požádaly některé mateřské školy o navýšení kapacity. V základním vzdělávání usiloval KHK v souladu s dlouhodobým záměrem o proces integrace žáků se zdravotním postižením a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí do běžných základních škol. S tím souvisela rozšířená nabídka dalšího vzdělávání zaměřená na tuto oblast i zvyšující se zájem učitelů o vzdělávání v oblasti speciální pedagogiky. Ve středním vzdělávání pokračovala diskuze o rovnoměrném pokrytí všech okresů v KHK jednotlivými obory středního vzdělávání a snížení oborové roztříštěnosti. Postupně se začal realizovat záměr vytvořit centra odborného vzdělávání pro některé skupiny oborů. Snížil se procentní podíl absolventů nástavbového studia z celkového počtu absolventů. V souladu s trendy vzdělávání v EU se zvýšil celkový počet žáků v oborech poskytujících gymnazijní a lycejní vzdělání. Ve vyšším odborném vzdělávání se zvýšil počet oborů VOŠ zdravotnických, protože pro výkon řady profesí vtomto odvětví je v současné době nezbytný tento stupeň vzdělání, u některých VOŠ byla zahájena i užší spolupráce s vysokými školami. V oblasti speciálního školství probíhal optimalizační proces plánovaným sloučením některých škol a školských zařízení v jeden právní subjekt, s cílem zajistit vyšší efektivitu jejich práce. Byl zahájen proces koordinace a integrace poradenských služeb. V KHK se dosud nepodařilo zavést ucelený systém práce s talentovanými žáky. Prozatím byli učitelé pro práci s těmito žáky připravováni vrámci dalšího vzdělávání. Poradenská zařízení se snaží vytvořit účinné nástroje pro včasnou diagnostiku těchto žáků. V oblasti prevence sociálně patologických jevů byly v rámci finančních možností KHK podporovány akce preventivního charakteru (např. Program podpory rozvoje odborných znalostí a dovedností školních metodiků prevence, Program podpory a rozvoje zdravého životního stylu v mateřských, základních a středních školách KHK). Školám byla poskytována metodická podpora a pro školní metodiky prevence byly zorganizovány zajímavé vzdělávací akce zaměřené na tuto oblast. Volnočasové aktivity realizované v domech dětí a mládeže byly podporovány zejména dotačními programy KHK, který investoval i do zřízení nových sportovišť. Ubytovací kapacitu domovů mládeže se podařilo zvýšit realizovanou přístavbou v domově mládeže v Hradci Králové, zřizovaném KHK jako samostatný subjekt. V oblasti stravování žáků se postupně realizoval záměr zvyšovat kvalitu a vyváženost stravy, řada školních jídelen umožnila žákům i dietní stravování. Velkou pozornost věnoval KHK environmentální výchově, vzdělávání a osvětě zejména prostřednictvím grantové politiky, ale i průběžnou metodickou pomocí. Nezastupitelnou úlohu v systému ekologické výchovy a osvěty plnilo ve sledovaném období opět středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory (SEVER) v Horním Maršově. KHK začal postupně vytvářet systém celoživotního učení úzce související s vytvářením center odborného vzdělávání pro některé skupiny oborů (viz výše). Ve sledovaném školním roce se zvýšila aktivita škol a školských zařízení při získávání finančních prostředků na zkvalitnění vzdělávání z různých dotačních programů. 8

9 Celkově lze konstatovat, že dlouhodobý záměr KHK byl ve školním roce 2006/2007 průběžně naplňován. 9

10 3 Stav vzdělávací soustavy v jednotlivých sektorech a změny proti minulému vývoji 3.1 Předškolní vzdělávání Předškolní vzdělávání se stalo dnem nabytí platnosti zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, legitimní součástí systému vzdělávání. Otvírá cestu k celoživotnímu rozvoji a učení, představuje počáteční stupeň veřejného vzdělávání organizovaného a řízeného požadavky a pokyny MŠMT. Institucionální výchova a vzdělávání předškolního dítěte, chápané v kontextu jeho celoživotního učení, představují u nás první fázi cíleně strukturovaného vzdělávacího systému. V důsledku toho jsou předškolní výchova a vzdělávání chápany jako veřejná služba. Mateřská škola jako instituce, která tuto službu zajišťuje, doplňuje a obohacuje rodinnou výchovu odbornou péčí a zajišťuje, s ohledem na potřeby dítěte, přiměřeně aktivizující prostředí pro jeho rozvoj a učení. Předškolní vzdělávání podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku, podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji a na osvojení základních pravidel chování, základních životních hodnot a mezilidských vztahů. Předškolní vzdělávání vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání, napomáhá vyrovnávat nerovnoměrnosti vývoje dětí před vstupem do základního vzdělávání. Tabulka 2: Přehled počtu mateřských škol, dětí, tříd a pedagogických pracovníků ve školním roce 2005/2006 Zřizuje Okres děti Počty dětí a tříd třídy děti z toho spec. třídy třídy Přepočt. ped. pracovníků Počet škol samostatné v tom součástí jiného právního subjektu* Průměrný počet dětí na třídu ped. prac. HK , ,0 12,4 JC , ,9 11,8 NA , ,6 12,5 RK , ,9 12,6 TU , ,6 12,5 Celkem , ,6 12,4 soukr.** , církev , kraj , Celkem , Poznámka 1: údaje jsou platné k Poznámka 2: * základní škola, střední škola, školské zařízení (dětský domov se školou) Poznámka 3: ** jiná právnická nebo fyzická osoba obec 10

11 Tabulka 3: Přehled počtu mateřských škol, dětí, tříd a pedagogických pracovníků ve školním roce 2006/2007 Zřizuje Okres děti Počty dětí a tříd třídy děti z toho spec. třídy třídy Přepočt. ped. pracovníků Počet škol samostatné v tom součástí jiného právního subjektu* Průměrný počet dětí na třídu ped. prac. HK , ,5 12,7 JC , ,2 12,3 NA , ,1 12,9 RK , ,3 12,9 TU , ,5 12,8 Celkem , ,5 12,7 soukr.** , církev , kraj , Celkem , Poznámka 1: údaje jsou platné k Poznámka 2: * základní škola, střední škola, školské zařízení (dětský domov se školou) Poznámka 3: ** jiná právnická nebo fyzická osoba obec Z tabulek 2 a 3 porovnávajících školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: ve školním roce 2006/2007 bylo v KHK celkem 293 mateřských škol, z toho 287 škol zřizovaných obcemi, 1 škola zřizovaná soukromou osobou, 2 školy zřizované církví a 12 škol zřizovaných krajem, ve školním roce 2006/2007 se počet mateřských škol všech zřizovatelů snížil oproti školnímu roku předcházejícímu o 17, což je pokles o 5,5 % z celkového počtu mateřských škol ve školním roce 2005/2006. Mateřské školy zřízené při zdravotnických zařízeních jsou zahrnuty pouze do počtu škol, do počtu dětí nevstupují, neboť děti v těchto školách pobývají pouze dočasně a zároveň jsou vykázány i v jejich kmenových školách. Tabulka 4: Celkový počet dětí zařazených do mateřských škol zřizovaných obcemi v KHK a průměrný počet dětí na třídu (včetně speciálních tříd) 2005/ /2007 rozdíl % počet dětí ,26 % průměrný počet dětí na třídu 22,6 22,5-0,1-0,05 % 11

12 Z tabulky 4 porovnávající školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: ve školním roce 2006/2007 se počet mateřských škol zřizovaných obcemi v KHK snížil oproti školnímu roku předcházejícímu o 6, což je pokles o 2,05 % MŠ z celkového počtu MŠ ve školním roce 2005/2006, ve školním roce 2006/2007 se snížil počet dětí umístěných v MŠ zřizovaných obcemi v KHK oproti školnímu roku předcházejícímu o 41 dětí, což je pokles o 0,26 % dětí z celkového počtu dětí ve školním roce 2005/2006, ve školním roce 2006/2007 se snížil průměrný počet dětí na třídu v MŠ zřizovaných obcemi v KHK oproti školnímu roku předcházejícímu o 0,1, což je pokles o 0,05% průměrného počtu dětí ve třídě z průměrného počtu dětí ve třídě ve školním roce 2005/ Základní vzdělávání Základní vzdělávání vede žáky k osvojení potřebných strategií učení a na jejich základě k motivaci k celoživotnímu učení a tvořivému myšlení. Cílem základního vzdělání je, aby se žáci naučili řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické a duševní zdraví, vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní kjiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění. Základní školy zřízené při zdravotnických zařízeních jsou v níže uvedených tabulkách zahrnuty pouze do počtu škol, do počtu žáků nevstupují žáci v těchto školách pobývají pouze dočasně a zároveň jsou vykázáni i v jejich kmenových základních školách. Tabulka 5: Počty základních škol všech zřizovatelů v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 k k z toho z toho zřizuje obec pouze 1. st. samostatné a s mateřskou školou** pouze 1. st. samostatné a s mateřskou školou okres počet škol počet škol HK JC NA RK TU Celkem soukromník* církev kraj Celkem Poznámka 1: * jiná právnická nebo fyzická osoba 12

13 Poznámka 2: ** bez ZŠ, jež jsou součástí jiných právních subjektů (střední školy, dětské domovy) V KHK bylo k celkem 276 základních škol, znichž 110 bylo tvořeno pouze ročníky prvního stupně. Z celkového počtu škol bylo 238 zřizováno obcemi, 4 školy církví nebo náboženským hnutím, 27 KHK a 7 škol zřizovala jiná právnická nebo fyzická osoba (tzv. soukromé školy). V posledních letech dochází k plynulému snižování počtu žáků v ročnících základních škol zřizovaných obcemi. Tabulka 6: Počty žáků základních škol v KHK ve školním roce 2005/2006 zřizuje obec okres počet žáků z toho spec. třídy * k v tom 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. *** HK JC NA RK TU Celkem soukromník** církev KhK Celkem Poznámka 1: * počet žáků ve speciálních třídách (třídách pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) Poznámka 2: ** jiná právnická nebo fyzická osoba Poznámka 3: *** včetně 10. ročníku desetiletého vzdělávacího programu 13

14 Tabulka 7: Počty žáků základních škol v KHK ve školním roce 2006/2007 zřizuje obec okres počet žáků z toho spec. třídy * k v tom 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. *** HK JC NA RK TU Celkem soukromník** církev KhK Celkem Poznámka 1: * počet žáků ve speciálních třídách (třídách pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) Poznámka 2: ** jiná právnická nebo fyzická osoba Poznámka 3: *** včetně 10. ročníku desetiletého vzdělávacího programu Z tabulek 6 a 7 porovnávajících školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: došlo k meziročnímu poklesu celkového počtu žáků základních škol (bez ohledu na zřizovatele), došlo k meziročnímu poklesu počtu žáků v1. ročníku základních škol (bez ohledu na zřizovatele), došlo k meziročnímu nárůstu počtu žáků ve školách soukromých a církevních, pravděpodobnou příčinou je postupný náběh vyšších ročníků na těchto relativně nedávno zřízených školách. V posledních letech dochází k plynulému snižování počtu žáků v ročnících základních škol zřizovaných obcemi. Tabulka 8: Celkový počet žáků zařazených do základních škol zřizovaných obcemi v KHK a průměrný počet žáků na třídu (včetně speciálních tříd) 2005/ /2007 rozdíl % počet žáků ,8 % počet tříd ,7 % průměrný počet žáků na třídu 21,0 20,6-0,4-0,2 % V důsledku poklesu počtu žáků způsobeného demografickým vývojem se ve školním roce 2006/2007 snížil celkový počet žáků v kraji oproti roku předchozímu o 1 856, což představuje pokles o 3,8 %. 14

15 Tabulka 9: Počty nově přijatých žáků do 1. ročníků základních škol a absolventů základních škol zřizuje obec okres 2004/2005 ukončilo povinnou školní docházku žáci k žáci k /2006 přešlo do nově ukončilo přešlo do středních přijato do povinnou středních škol 1. r. školní škol docházku nově přijato do 1. r. HK JC NA RK TU Celkem soukromník* církev kraj Celkem Poznámka: * jiná právnická nebo fyzická osoba Z tabulky 9 porovnávajících školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: v roce 2005/2006 přešlo do víceletých gymnázií 8,4 % žáků ze všech, kteří ukončili docházku do ZŠ, v roce 2006/2007 přešlo do víceletých gymnázií 8,3 % žáků ze všech, kteří ukončili docházku do ZŠ. Na základě výše uvedených statistických dat lze konstatovat, že podíl žáků odcházejících do víceletých gymnázií v obou školních letech byl prakticky shodný. 3.3 Střední vzdělávání Údaje o středních školách Oblast středního vzdělávání navazující na základní vzdělávání je pro KHK prioritní, neboť je zřizovatelem většiny středních škol. Vedle středních škol zřizovaných krajem zde však působí i střední školy soukromé (zřizované fyzickými nebo právnickými osobami), školy církevní a školy zřizované MŠMT. Prioritou kraje v oblasti středního vzdělávání bylo ve sledovaném období zajistit hospodárný chod škol a školských zařízení a efektivní průběh výchovně-vzdělávacího procesu v těch subjektech, které zřizuje jako příspěvkové organizace. Kraj průběžně sleduje nabídku středního vzdělávání poskytovanou školami všech zřizovatelů a dbá na její dostatečnou šíři i oborovou vyrovnanost. Tento úkol byl naplňován i ve školním roce 2006/2007. KHK podporoval školy poskytující střední vzdělání při účasti v různých projektech a rozvojových programech, které vyhlašoval, ale i při zapojování do grantů vypisovaných MŠMT a EU. 15

16 Značná pozornost ze strany zřizovatele byla věnována i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Informace o těch z nich, kteří se vzdělávají v oborech středního vzdělávání, jsou uvedeny i v kapitole 3.5 VZ. Celkový přehled středních škol Tabulka 10: Celkový počet středních škol v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (stav k , popř. k ) školní rok Zřizovatel 2005/ /2007 KHK Hradec Králové 21*) 21 *) Náchod Jičín Rychnov nad Kněžnou 8 8 Trutnov církev Hradec Králové 1 1 Náchod 1 1 Jičín 0 0 Rychnov nad Kněžnou 0 0 Trutnov 0 0 právnická nebo fyzická osoba Hradec Králové 7 **) 8 **) Náchod 2 2 Jičín 1 1 Rychnov nad Kněžnou 0 1 Trutnov 1 2 MŠMT Hradec Králové 0 0 Náchod 0 0 Jičín 0 0 Rychnov nad Kněžnou 0 0 Trutnov 2 2 Celkem v KHK *) v roce 2005/2006 a 2006/2007 je do počtu škol započítána i Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Štefánikova 549, Hradec Králové, kterou zřizuje KHK pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami **) v roce 2005/2006 a 2006/2007 je do počtu škol započítána Základní škola a praktická škola Daneta, s. r. o. Hradec Králové, Nerudova 1180, kterou zřizuje soukromá osoba pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami 16

17 Změny v počtu středních škol vyplývající z tabulky 10 při porovnání školních let 2005/2006 a 2006/2007: Zřizovatel: KHK okres Trutnov byla zrušena Střední průmyslová škola, Dvůr Králové nad Labem, nábřeží J. Wolkera 132 Zřizovatel: právnická nebo fyzická osoba okres Hradec Králové vznikla soukromá škola TRIVIS Střední škola veřejnoprávní, Třebechovice pod Orebem, s. r. o., Heldovo náměstí 231 okres Rychnov nad Kněžnou vznikla soukromá škola Střední škola - Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška, Pulická 695 okres Trutnov vznikla soukromá škola Soukromá střední škola ochrany osob a majetku s.r.o., Malé Svatoňovice, 17. listopadu Údaje o počtech žáků středních škol V následujícím textu i v tabulkách jsou používány tyto zkratky : MZ maturitní zkouška VL výuční list M, L, H, E, C, L/5 tato písmena, popř. číslice, uváděné v tabulkách, jsou součástí označení oborů v kmenové klasifikace oborů vzdělání střední vzdělání xx-xx-c/xxx xx-xx-d/xxx střední vzdělání s výučním listem xx-xx-e/xxx xx-xx-h/xxx střední vzdělání s maturitní zkouškou xx-xx-l/xxx xx-xx-m/xxx xx-xx-k/xxx 17

18 Počet žáků středních škol v denní formě studia Tabulka 11: Přehled počtu tříd a žáků v jednotlivých oborech poskytujících střední vzdělání ve školách v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (denní studium) obory Školní rok 2005/2006 Školní rok 2006/2007 počet tříd počet žáků Ø počet žáků na třídu počet tříd počet žáků Ø počet žáků na třídu Zřizovatel: KHK Gymnázium 4leté , Gymnázium víceleté , ,3 Obory s MZ (M, L) , ,1 Obory s VL (E, H) , ,9 Nástavbové studium (L/5) , ,3 Praktická škola (C) , ,7 Zřizovatel: církev Gymnázium 4leté , ,2 Gymnázium víceleté , ,1 Obory s MZ (M, L) , ,7 Obory s VL (E, H) Nástavbové studium (L/5) Zřizovatel: jiná právnická nebo fyzická osoba Gymnázium 4leté , ,5 Gymnázium víceleté Obory s MZ (M, L) , Obory s VL (E, H) , ,6 Nástavbové studium (L/5) , ,4 Celkem v KHK , ,4 Poznámka: údaje jsou platné k , popř. k

19 Počet žáků středních škol v ostatních formách studia Tabulka 12: Přehled počtu žáků v jednotlivých oborech poskytujících střední vzdělání ve školách v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (ostatní formy) 2005/ /2007 obory KHK Církev Jiné Celkem KHK Církev Jiné Celkem Gymnázium 4leté Gymnázium víceleté Obory s MZ (M, L) Obory s VL (E, H) Nástavbové studium (L/5) Praktická škola (C) Poznámka: údaje jsou platné k , popř. k Zdroj:OŠ Počty absolventů středních škol v denní formě studia Tabulka 13: Počet absolventů oborů poskytujících střední vzdělání ve školách v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (denní studium) 2005/ /2007 obory KHK Církev Jiné Celkem KHK Církev Jiné Celkem Gymnázium 4leté Gymnázium víceleté Obory s MZ (M, L) Obory s VL (E, H) Nástavbové studium (L/5) Praktická škola (C) Celkem Poznámka: údaje jsou platné k , popř. k Zdroj:OŠ 19

20 Tabulka 14: Procentní podíl počtu absolventů jednotlivých oborů poskytujících střední vzdělání ve školách KHK z celkového počtu absolventů všech oborů poskytujících střední vzdělání ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (denní studium) rok 2005/ /2007 Podíl z celkového počtu Podíl z celkového počtu Změna obory absolventů (v %) absolventů (v %) (v %) Obory s MZ (M, L) 61,26 64,02 + 3,76 Obory s VL (E, H) 32,76 31,46-1,30 Nástavbové studium (L/5) 5,81 4,29-1,52 Praktická škola (C) 0,17 0,23 + 0,06 Zdroj: tabulka 13 Z tabulek 13 a 14 porovnávajících školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: snížil se podíl absolventů denního studia oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem z celkového počtu absolventů denního studia ve středních školách, snížil se podíl absolventů nástavbového studia z celkového počtu absolventů denního studia ve středních školách Počty absolventů středních škol v ostatních formách studia Tabulka 15: Počet absolventů oborů poskytujících střední vzdělání ve školách v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007(ostatní formy studia) 2005/ /2007 obory KHK Církev Jiné Celkem KHK Církev Jiné Celkem Gymnázium 4leté Gymnázium víceleté Obory s MZ (M, L) Obory s VL (E, H) Nástavbové studium (L/5) Praktická škola (C) Celkem Poznámka: údaje jsou platné k , popř. k

21 Tabulka 16: Procentní podíl počtu absolventů jednotlivých oborů poskytujících střední vzdělání z celkového počtu absolventů všech oborů poskytujících střední vzdělání ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 (denní studium) rok 2005/ /2007 Podíl z celkového počtu Podíl z celkového počtu Změna obory absolventů (v %) absolventů (v %) (v %) Obory s MZ (M, L) 61,26 64,02 + 3,76 Obory s VL (E, H) 32,76 31,46-1,30 Nástavbové studium (L/5) 5,81 4,29-1,52 Praktická škola (C) 0,17 0,23 + 0,06 Zdroj: tabulka 15 Z tabulek 15 a 16 porovnávajících školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: snížil se podíl absolventů denního studia oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem z celkového počtu absolventů denního studia ve středních školách, snížil se podíl absolventů nástavbového studia z celkového počtu absolventů denního studia ve středních školách, výrazněji se zvýšil podíl absolventů denního studia oborů poskytujících střední vzdělání s maturitou z celkového počtu absolventů denního studia ve středních školách, snížil se celkový počet všech absolventů oborů poskytujících střední vzdělání v ostatních formách vzdělávání (dálkové studium) Počty žáků středních škol v 1. ročníku denního studia Tabulka 17: Počet žáků v 1. ročnících denního studia ve středních školách všech zřizovatelů v KHK ve školním roce 2005/2006 Zřizovatel Počet žáků 1. ročníku středních škol 2005/2006 Gymnázia (K) Obory Obory Prakt. Nástavb. 4letá 6letá 8letá s MZ s VL škola studium (L, M) (H, E) (C) (L/5) Celkem žáků v 1.roč. KHK celkem církevní školy celkem soukromé školy celkem ročník celkem % podíl žáků ů jednotlivých oborů ů z celkového počtu žáků 9,94 1,58 6,33 45,98 30,95 0,24 4, Poznámka: údaje jsou platné k Zdroj:OŠ 21

22 Tabulka 18: Počet žáků v 1. ročnících denního studia ve středních školách všech zřizovatelů v KHK ve školním roce 2006/2007 Zřizovatel Počet žáků 1. ročníku středních škol 2006/2007 Gymnázia (K) Obory Obory Prakt. Nástavb. 4letá 6letá 8letá s MZ s VL škola studium (L, M) (H, E) (C) (L/5) Celkem žáků v 1.roč. KHK celkem církevní školy celkem soukromé školy celkem ročník celkem % podíl žáků ů jednotlivých oborů ů z celkového počtu žáků 9,61 1,38 5,53 45,12 33,01 0,39 4, Poznámka: údaje jsou platné k Tabulka 19: Počet žáků v 1. ročnících denního studia ve středních školách všech zřizovatelů v KHK ve školním roce 2007/2008 Zřizovatel Počet žáků 1. ročníku středních škol 2007/2008 Gymnázia (K) Obory Obory Prakt. Nástavb. 4letá 6letá 8letá s MZ s VL škola studium (L, M) (H, E) (C) (L/5) Celkem žáků v 1.roč. KHK celkem církevní školy celkem soukromé školy celkem ročník celkem % podíl žáků ů jednotlivých oborů ů z celkového počtu žáků 9,81 2,12 5,46 43,71 31,26 0,50 7, Poznámka: údaje jsou platné k

23 Tabulka 20: Procentní počet žáků v 1. ročníku denního studia ve středních školách ve dvou školních letech 2006/2007 a 2007/2008 z celkového počtu žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku ve školním roce předcházejícím (stav k , popř. k ) Čtyřletá gymnázia (K) Obory s MZ (L, M) Obory s VL (E, H) Prakt. škola (C) Celkem 2006/2007 Počet žáků % 10,91 51,20 37,45 0, /2008 Počet žáků % 11,25 51,25 36,66 0, Poznámka 1: Nepatrnou statistickou chybu tvoří skupina žáků, kteří opakují v daném školním roce 1. ročník Poznámka 2: V porovnání s tabulkou 19 se do celkového počtu žáků 1. ročníku nezapočítali žáci 1. ročníku víceletých gymnázií a žáci 1. ročníku nástavbového studia Z tabulky 20 porovnávající školní roky 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: snížil se podíl žáků 1. ročníků v oborech poskytujících střední vzdělání s výučním listem z celkového počtu žáků 1. ročníku, mírně se zvýšil celkový podíl žáků 1. ročníků v oborech poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou (čtyřletá gymnázia a další obory smz) zcelkového počtu žáků 1. ročníku Přijímací řízení do 1. ročníků Tabulka 21: Výsledky po 1. kole přijímacího řízení na střední školy v KHK pro školní rok 2006/2007 denní forma vzdělávání Zřizovatel Výsledky po 1. kole přijímacího řízení do středních škol pro školní rok 2006/2007 Gymnázia (K) Obory s MZ Obory s VL 4letá 6letá 8letá (M, L) (E, H) počet přihlášek počet přijatých počet přihlášek počet přijatých počet přihlášek počet přijatých počet přihlášek počet přijatých počet přihlášek počet přihlášek KHK celkem církev celkem fyzická či právnická osoba celkem Celkem zřizovatelé Poznámka: Do celkového součtu přihlášek nejsou započítány přihlášky žáků do oboru praktická škola a do oborů nástavbového studia 23

24 Pro školní rok 2007/2008 bylo ke studiu v oborech poskytujících střední vzdělání podáno v 1. kole přijímacího řízení celkem přihlášek (viz poznámka tab. 21), z tohoto počtu bylo přijato celkem uchazečů. Tabulka 22: Výsledky po 1. kole přijímacího řízení na střední školy v KHK pro školní rok 2007/2008 denní forma vzdělávání Zřizovatel Výsledky po 1. kole přijímacího řízení do středních škol pro školní rok 2007/2008 Gymnázia (K) Obory s MZ Obory s VL 4letá 6letá 8letá (M, L) (E, H) počet počet počet počet počet počet počet počet počet počet přihláše přihlášek přijatých přijatých přihlášek přijatých přihlášek přijatých přihlášek přijatých k KHK celkem církev celkem fyzická či právnická osoba celkem Celkem zřizovatelé Poznámka: Do celkového součtu přihlášek nejsou započítány přihlášky žáků do oboru praktická škola a do oborů nástavbového studia Pro školní rok 2007/2008 bylo ke studiu v oborech poskytujících střední vzdělání podáno v 1. kole přijímacího řízení celkem přihlášek (viz poznámka tab. 22), z tohoto počtu bylo přijato celkem uchazečů. Tabulka 23: Souhrnné výsledky po 1. kole přijímacího řízení do oborů středního vzdělávání ve středních školách v KHK (ve školních letech 2005/ /2008, denní forma vzdělávání) Typ studia Gymnázium 4leté Gymnázium víceleté Obory ukončené MZ (M,L) školní rok 2005/2006 školní rok2006/2007 školní rok 2007/2008 Počet Počet Počet Počet Počet Počet přijatých přijatých přijatých přihlášek přihlášek přihlášek žáků žáků žáků Obory ukončené VL Celkem Poznámka: Do celkového součtu přihlášek nejsou započítány přihlášky žáků do oboru praktická škola a do oborů nástavbového studia 24

25 Tabulka 24: Počty žáků nepřijatých v 1. kole přijímacího řízení do oborů poskytujících střední vzdělání s MZ a s VL v KHK (pro školní roky 2005/ /2008, denní forma vzdělávání) školní rok 2005/2006 školní rok 2006/2007 školní rok 2007/2008 Celkový Celkový Celkový počet přihlášek počet přihlášek počet přihlášek Počet nepřijatých žáků Podíl nepřijatých žáků z celkového počtu žáků přihlášených do 1. kola (v %) Počet nepřijatých žáků Podíl nepřijatých žáků z celkového počtu žáků přihlášených do 1. kola (v %) Počet nepřijatých žáků Podíl nepřijatých žáků z celkového počtu žáků přihlášených do 1. kola (v %) obory Gymnázium 4leté 180 2, , ,88 Gymnázium víceleté 567 7, , ,30 Obory ukončené 542 7, , ,16 MZ (M, L) Obory ukončené VL 150 1, , ,75 (E, H) Celkem , , , 07 Zdroj:OŠ Poznámka: Do celkového součtu přihlášek nejsou započítány přihlášky žáků do oboru praktická škola a do nástavbového studia Z tabulek 21 až 24 porovnávající školní roky 2006/2007 a 2007/2008 vyplývá: snížil se podíl žáků nepřijatých v 1. kole přijímacího řízení do 1. ročníku čtyřletého gymnázia z celkového počtu přihlášených žáků do 1. kola přijímacího řízení, zvýšil se podíl žáků nepřijatých v 1. kole přijímacího řízení do 1. ročníku víceletého gymnázia z celkového počtu přihlášených žáků do 1. kola přijímacího řízení, zvýšil se podíl žáků nepřijatých v 1. kole přijímacího řízení do 1. ročníku oborů poskytujících střední vzdělání s MZ z celkového počtu přihlášených žáků do 1. kola přijímacího řízení, snížil se podíl žáků nepřijatých v 1. kole přijímacího řízení do 1. ročníku oborů poskytujících střední vzdělání s VL z celkového počtu přihlášených žáků do 1. kola přijímacího řízení. Na základě uvedených statistických údajů v kapitole 3.3 Střední vzdělávání je možno konstatovat, že ve školním roce 2006/2007 byl potvrzen trend narůstajícího zájmu žáků o obory poskytující střední vzdělání s maturitou a naopak trend snižujícího se zájmu žáků o obory poskytující střední vzdělání s výučním listem. 25

26 3.4 Vyšší odborné vzdělávání Vyšší odborné školy V KHK bylo ve školním roce 2006/ vyšších odborných škol (dále VOŠ), z nichž 8 je zřízených KHK a 2 soukromým zřizovatelem. Všechny vyšší odborné školy v KHK fungují jako součásti středních škol a navazují na typ odborného vzdělávání poskytovaného příslušnou střední školou Celkový přehled vyšších odborných škol Tabulka 25: Počty vyšších odborných škol v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 Okres 2005/ /2007 Zřizovatel: KHK Hradec Králové 2 2 Jičín 2 2 Náchod 1 1 Rychnov nad Kněžnou 2 2 Trutnov 1 1 Zřizovatel: církev Hradec Králové 1 0 Zřizovatel: fyzická nebo právnická osoba Hradec Králové 2 2 celkem Celkový počet vyšších odborných škol se ve školním roce 2006/2007 v porovnání se školním rokem 2005/2006 o jednu snížil, neboť byla zrušena Evangelická akademie Vyšší odborná škola biblická, Hradec Králové, Kavčí plácek 121 (ve školním roce 2005/2006 jediná vyšší odborná škola zřizovaná církví) a dne byl administrativně proveden její výmaz v rejstříku škol a školských zařízení. 26

27 Tabulka 26: Seznam vyšších odborných škol v KHK ve školním roce 2006/2007 Zřizovatel: KHK Hradec Králové 1. Střední zdravotnická škola a Vyšší zdravotnická škola, Hradec Králové, Komenského Vyšší odborná škola a Střední odborná škola, Nový Bydžov, Jana Maláta 1869 Jičín 3. Vyšší odborná škola rozvoje venkova a Střední zemědělská škola, Hořice, Riegrova Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Jičín, Pod Koželuhy 100 Náchod 5.Vyšší odborná škola stavební a Střední průmyslová škola stavební arch. Jana Letzela, Náchod, Pražská 931 Rychnov nad Kněžnou 6. Vyšší odborná škola technicko-ekonomická a Střední průmyslová škola, Rychnov nad Kněžnou, U Stadionu Vyšší odborná škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Kostelec nad Orlicí, Komenského 873 Trutnov 8. Střední lesnická škola a Vyšší odborná škola lesnická, Trutnov, Lesnická 9 Zřizovatel: právnická nebo fyzická osoba Hradec Králové 9. Vyšší odborná škola a Střední odborná škola podnikatelská, s.r.o., Hradec Králové, Hradecká Soukromá obchodní akademie a Vyšší odborná škola cestovního ruchu, s.r.o., Hradec Králové, SNP 170 Poznámka: V tabulce jsou uvedeny názvy škol, které byly platné ve školním roce 2006/2007, některé z nich mají již jiný název. 27

28 3.4.3 Údaje o počtech studentů vyšších odborných škol Tabulka 27: Přehled o počtech studentů a absolventů vyšších odborných škol v KHK ve školním roce 2005/2006 Okres Zřizovatel KHK počet studijních skupin Počet studentů 2005/2006 denní studium dálkové studium Počet absolventů 2005/2006 denní studium dálkové studium Počet studentů v 1.ročníku 2006/2007 denní studium dálkové studium Hradec Králové Jičín Náchod Rychnov nad Kněžnou Trutnov celkem církev Hradec Králové fyzická nebo právnická osoba Hradec Králové VOŠ celkem Tabulka 28: Přehled o počtech studentů a absolventů vyšších odborných škol v KHK ve školním roce 2006/2007 Okres Zřizovatel Počet studijních skupin Počet studentů 2006/2007 denní studium dálkové studium Počet absolventů 2006/2007 denní studium dálkové studium Počet studentů 1.ročník 2007/2008 denní studium dálkové studium KHK Hradec Králové Jičín Náchod Rychnov nad Kněžnou Trutnov celkem církev Hradec Králové fyzická nebo právnická osoba Hradec Králové VOŠ celkem Zdroj:OŠ 28

29 Tabulka 29: Celkový přehled o počtech studentů a absolventů vyšších odborných škol v KHK ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 Počty studentů š. r. 2005/ /2007 Celkem v denním studiu z toho na VOŠ zřizovaných KHK z toho na VOŠ jiných zřizovatelů Celkem v ostatních formách studia z toho na VOŠ zřizovaných KHK z toho na VOŠ jiných zřizovatelů 20 0 Celkem absolventi denního studia z toho na VOŠ zřizovaných KHK z toho na VOŠ jiných zřizovatelů Celkem absolventi dálkového studia 9 0 z toho na VOŠ zřizovaných KHK 0 0 z toho na VOŠ jiných zřizovatelů 9 0 Tabulka 30: Procentní úbytek počtu studentů VOŠ po absolvování 1. ročníku studia ve dvou následujících školních letech 2005/2006 a 2006/2007, popř. 2006/2007 a 2007/2008 Okres Zřizovatel 1. roč. 2005/2006 Počet studentů VOŠ (denní studium) úbytek žáků ve 1. roč. 2. roč. 2006/2007 (v %) 2. roč. 2006/ roč. 2007/2008 úbytek žáků ve 2. roč. (v %) KHK Hradec Králové , ,90 Jičín , ,87 Náchod , ,43 Rychnov nad , ,18 Kněžnou Trutnov , ,00 celkem , ,51 církev Hradec Králové fyzická nebo právnická osoba Hradec Králové , ,56 VOŠ celkem , ,61 29

30 Z tabulek porovnávající počty studentů a absolventů VOŠ ve školních letech 2005/2006 a 2006/2007 vyplývá: zájem absolventů oborů poskytujících střední vzdělání s maturitou o tento druh terciárního vzdělávání na VOŠ zůstává zhruba na stejné úrovni; značný pokles studentů VOŠ je vždy patrný po absolvování 1. ročníku studia. 3.5 Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Součástí vzdělávacího systému je také vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. U těchto žáků byly speciální vzdělávací potřeby zjištěny na základě speciálně pedagogického nebo psychologického vyšetření školským poradenským zařízením a jejich rozsah a závažnost byla důvodem k zařazení do režimu speciálního vzdělávání. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v KHK vzděláváni formou individuální integrace, skupinové integrace nebo přímo v základních školách určených pro speciální vzdělávání. Integrace žáků s lehčím zdravotním postižením se jevila vždy jako nejvhodnější forma zapojení zdravotně postižených žáků do kolektivu dětí zdravých, pokud to odpovídalo jejich potřebám amožnostem. Často se nejednalo o žáky s typickým zdravotním postižením, ale o děti s neurologickou nebo psychiatrickou diagnózou, o děti s poruchami soustředění, děti hyperaktivní, s emočními nebo sociopatogenními poruchami. Problém nastal při řešení integrace dětí a žáků s těžkým, popř. kombinovaným postižením. Zde bylo nutné zajistit pedagogického nebo osobního asistenta. Bez této pomoci nebylo možné, aby žák běžnou školu navštěvoval. V některých případech byla přítomnost pedagogického asistenta bezpodmínečně nutná i při vzdělávání žáků ve speciálních školách. KHK proto přistoupil k řešení této otázky a připravil systém zajištění pedagogické asistence hrazené zrozpočtu odboru školství. Při KÚ KHK pracovala ve sledovaném období a v současné době stále pracuje odborná komise pro výběr asistentů, která posuzuje potřebnost pedagogických asistentů. KHK je zřizovatelem 35 škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Ve sledovaném období došlo v souladu s optimalizací sítě škol a školských zařízení a v souladu s DZ k těmto změnám: k byla sloučena Základní škola, Smiřice, Palackého 205 a Speciální základní školy a Praktické školy, Hradec Králové, Hradecká škola má nyní název Speciální základní škola a Praktická škola, Hradec Králové, Hradecká 1231, k byla přestěhována celá Základní škola logopedická a Mateřská škola logopedická, Hořičky 66 do objektu na adrese Choustníkovo Hradiště 161 škola má nyní název Základní škola logopedická a Mateřská škola logopedická, Choustníkovo Hradiště 161. Základní školy a mateřské školy navštěvují děti a žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ve věku od 3 let do ukončení přípravy na povolání. Protože z organizačních a ekonomických důvodů není možné zřizovat tak velké množství škol, sdružují většinou tyto subjekty více typů škol a školských zařízení. V KHK jsou školy určené pro speciální vzdělávání též součástí běžné základní nebo střední školy, popř. dětského domova. Zřizovatelem těchto škol je KHK i obce. 30