SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ



Podobné dokumenty
SOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

Smyslové orgány (čidla)

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

Člověk smyslové orgány

Variace Smyslová soustava

Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ vnější vnitřním receptorů smyslový epitel receptor exteroreceptor interoreceptor proprioreceptor visceroreceptory mechanoreceptor

Digitální učební materiál

Analýza smyslový vjem

MUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ

receptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS)

Oko - stavba oka a vady

Sešit pro laboratorní práci z biologie

SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou

Zvuk a sluch. Stručný popis toho, jak vnímáme zvuk a jak funguje náš sluchový systém

16. SMYSLOVÉ FUNKCE ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA

7 (12) SMYSLOVÉ ORGÁNY Přijímají skrze citlivé receptory vnější i vnitřní podněty, zpracovávají je a pomocí nervů předávají do mozku.

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_20. Opakování 8 (Člověk IV.-V.)

Smyslová soustava čidla = analyzátory prahový podnět Čidlo = analyzátor = receptory adekvátní podněty

Detoxikace ucha a sluchu Ing. Vladimír Jelínek

DIDAKTIKA PŘÍRODOPISU S BIOLOGIÍ ČLOVĚKA

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Podle toho, odkud přichází podnět, se receptory dělí na exteroreceptory, interoreceptory a prioreceptory.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, KAMÍNKY 5. Šablona V/2-25

Příznaky: výtok z očí, přivírání víček, tření hlavy o předměty, otok a začervenání víček.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Oslabení smyslů 1/8. Obr. 1 Stavba oka. zdroj:

Okruh D: Centrální nervová soustava a smysly žlutá

SMYSLOVÁ SOUSTAVA. Rozdělení receptorů. a) podle prostředí, ze kterého přijímají informace

PEHLED SMYSLOVÝCH ORGÁN A ZPROSTEDKOVANÝCH VJEM. zrak sluch, rovnováha ich chu hmat

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Digitální učební materiál

Seminární práce Lidské oko Fyzika

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P17. Pořadové číslo: 17. Datum vytvoření: Datum ověření: 14.6.

Nyní se budeme zabývat receptory, jež jsou umístěny na velkém palci a odpovídají. Obrázek 6

VY_32_INOVACE_162. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

Centrální nervová soustava. Nervová soustava. Mícha. Mozek. Centrální nervovou soustavu tvoří a

Nervová soustava je základním regulačním systémem organizmu psa. V organizmu plní základní funkce jako:

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Jméno: Michal Hegr Datum: Oko

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

Srovnávací morfologie živočichů. Smyslové orgány

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

Naše smysly ÚVOD DO UČIVA

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Každý člověk má 5 smyslů. Naše tělo řídí mozek, který od těchto smyslů dostává informace a podle toho se rozhoduje.

Druhy smyslového vnímání

Anatomie a fyziologie - ORL

Sluchové stimulátory. České vysoké učení technické v Praze

Senzorická fyziologie

HLAVOVÉ NERVY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Třída: SAVCI (MAMMALIA)

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO

Šablona č Přírodopis. Opakování: Kosterní soustava člověka

V o r z o e z né: Zís í k s a k n a é: n j e č j astě t j ě i j b b u í b n í e n k Ú azy v n v i n t i ř t ní n h í o h o uc u ha h

Jak podpořit naši stabilitu, PaedDr. Mgr. Hana Čechová

MOZEK A MÍCHA vacíoblast.:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci nervové soustavy.

Okruh č. 3. Anatomická stavba sluchového analyzátoru:

KONTROLNÍ A ŘÍDÍCÍ SOUSTAVY. kontrolu a řízení organismu zajišťují 2 soustavy: o nervová soustava o hormonální soustava

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_3_18_BI1 DÝCHACÍ SOUSTAVA

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Vylučovací soustava. Kůže bariéra před vnějším světem. Oprav chybný text:

Akustika a biofyzika sluchu Biofyzika

F. Pluháček. František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci

Zvuk a jeho vlastnosti

Variace Dýchací soustava

OKO VY_52_INOVACE_12. Ročník: 8. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. Máš všech pět pohromadě?

Akustika. Teorie - slyšení

TINNITUS UŠNÍ ŠELESTY. cca u 10-15% lidí, více staršího věku (ve věku let jím trpí každý druhý)

Anatomie a fyziologie v očním lékařství

OBSAH SAVCI... 8 BIOLOGIE ČLOVĚKA Úvod... 5

Výchova ke zdraví Co bychom také měli vědět o lidském těle

Základy oční patologie

Název vzdělávacího materiálu

Anotace Prezentace pro žáky k finanční gramotnosti, seznámení s podobou českých mincí Autor Čekalová Sylva Jazyk Čeština

Komplexní centrum kochleárních implantací v Brně

PRIR2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd

ročník 9. č. 20 název

ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK

Fyziologická akustika. fyziologická akustika: jak to funguje psychologická akustika: jak to na nás působí

Lebka (cranium) význam : ochrana mozku ochrana smyslových orgánů

DUM označení: VY_32_INOVACE_... Jméno autora výukového materiálu: Ing. Jitka Machková Škola: Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

pokusu / návod k použití

Otázka: Zrakové ustrojí člověka. Předmět: Biologie. Přidal(a): Barbora Mikšátková. Zrakové ústrojí člověka

Jihočeská universita v Českých Budějovicích. Pedagogická fakulta. Katedra pedagogiky a psychologie VÝVOJ SLUCHU

Ucho se dělí podle základního rozdělení na vnější ucho, střední ucho a vnitřní ucho. Obr. 1 Ušní boltec

Fyzika_9_zápis_6.notebook June 08, Akustika = část fyziky, která se zabývá ZVUKEM (vznikem zvuku, vlastnostmi zv., šířením zv., lid.

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Pořadové číslo: 12. Šablona: III/2. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Transkript:

SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ

VY_32_INOVACE_10_12_PŘ SMYSLY Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Materiál slouží jako učební materiál k tématu Mgr. Kateřina Svobodová čeština Žák pomocí prezentace získává další informace, zápis do sešitu - žádné - Sluch.Zrak.Čich.Chuť.Hmat Prezentace Aktivita. Žák 1. stupeň, 2. období Typická věková skupina Celková velikost 9.- 12.let 460 kb

Odkazy: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:anatomy_of_the_human_ear_cs.svg http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:schematic_diagram_of_the_human_eye_cs.svg

SLUCH Orgán sluchu, rovnováhy a pohybu spolu anatomicky sousedí a je uložen ve spánkové kosti. Čidlem sluchu je ucho, které se skládá ze tří části: 1)VNĚJŠÍ UCHO - boltec+zvukovod - příjem zvuku 2)STŘEDNÍ UCHO - od vnějšího ucha jej odděluje bubínek, je spojeno s nosohltanem Eustachovou trubicí - tvoří jej středoušní kůstky kladívko, kovadlinka, třmínek - vedení zvuku

3)VNITŘNÍ UCHO - tvoří jej kostěný a v něm blanitý hlemýžď se sluchovými buňkami (+ 3 polokruhovými kanálky s čidly pro polohu těla) - vnímání zvuku

Zvuk, který prochází zvukovodem, naráží do bubínku, ten se rozechvěje a vibrace přenáší přes kladívko, kovadlinku a třmínek do hlemýždě. Tato zvuková vlna rozkmitá kapalinu blanitého hlemýždě, která podráždí sluchové buňky, které informaci vedou pomocí sluchového nervu do mozkové kůry. Čidla pro polohu Smyslové buňky jsou uložené ve dvou váčcích blanitého hlemýždě ve vrstvičce rosolovité hmoty spolu s krystalky vápenatých solí. Při změně polohy hlavy se krystalky vychylují a dráždí smyslové buňky, které vysílají signál do mozku. Čidla pro pohyb Smyslové buňky jsou uložené v ampulích tří polokruhových kanálků, které jsou na sebe kolmé. Uvnitř kanálků je kapalina, která při pohybu dráždí buňky, které vysílají signál do mozku.

NEMOCI SLUCHU : nedoslýchavost a hluchota mohou být vrozené nebo vyvolané nemocí, poraněním,působením nadměrného hluku.. zánět středního ucha ušní šelesty zvonění, bzučení, pískání, hučení nebo sykot závrať klamné pocity pohybu či kroužení hlavy kinetóza vizuální informace jsou v rozporu s informacemi od orgánů rovnováhy; při cestování s příznaky nevolnosti, bolesti hlavy a únavy

ZRAK Orgánem zraku je oko uložené v dutině lebky, očnici.

NEMOCI ZRAKU : problémy se zaostřováním - krátkozrakost obraz vzniká před sítnicí, člověk nevidí ostře vzdálenější předměty; k úpravě se použijí dioptrické rozptylky - dalekozrakost obraz vzniká za sítnicí, člověk nevidí ostře blízké předměty; k úpravě se použijí dioptrické spojky barvoslepost dědičná porucha barevného vidění astigmatismus nesprávné zakřivení oční rohovky (dvojité vidění) šilhání porucha některého z okohybných svalů slepota z různých příčin (zákal, úraz)

ČICH A CHUŤ Čich velmi úzce souvisí s chutí, i jejich receptory jsou si podobné, u nižších živočichů tyto orgány zcela splývají U člověka je čichovým receptorem nažloutlá a bohatě prokrvená sliznice ( která se nachází v horní třetině nosní přepážky), v níž jsou uložena nervová zakončení (čichové buňky). Během dýchání prochází vzduch přes čichové buňky, které reagují na molekuly látek rozpuštěných ve vzduchu. Vzruchy z nich jsou vedeny do mozku kde vzniká čichový vjem. Chuť je smysl, který dovoluje vnímat chemické látky rozpuštěné ve slinách nebo vodě. U člověka existují chuťové receptory vnímající hořké-sladké-slané-kyselé. Tyto receptory jsou nerovnoměrně rozmístěny v chuťových pohárcích, které se nacházejí především na jazyku, ale také na patře a v krku. Chuťových pohárků má člověk 500-10000. Děti mají chuťových pohárků průměrně více než dospělí.

HMAT hmat je soubor několika různých smyslů, které pomocí receptorů v kůži umožňují získávat informace z bezprostředního okolí tlaku, bolesti, chladu, tepla, vpichu, vibrací atd. - souhrnně se tyto stimulace nazývají taktilní kontakt Hmatové receptory jsou v kůži rozprostřeny s různou hustotou - nejcitlivější místo hmatu je na konečcích prstů a na špičce jazyka, naopak nejméně je jich na zádech.