Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MÁJ

Podobné dokumenty
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MARINKA

Narozen 1810 v Praze Básník, prozaik, ochotník (jako ochotník se seznámil s Eleonorou Šomkovou - Lori) Nejvýznamnější představitel českého romantismu

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Prezentace 20-CJL -2-ročník Česká literatura 1. poloviny 19. stol. (Romantismus 6)

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Ověření ve výuce: Třída:

Český jazyk a literatura

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Opakování: rysy romantismu

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

13 K. H. Mácha Máj 8. r..notebook February 11, 2014

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

9.ROMANTISMUS. B)Romantismus v české literatuře

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Romantismus. Světový romantismus. 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina

Karel Hynek Mácha

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Jiří Wolker Život a dílo

Literatura v době romantismu a národního obrození

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

JANE AUSTENOVÁ PÝCHA A PŘEDSUDEK

23. K. H. Mácha: Máj Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

KAREL HYNEK MÁCHA - MÁJ

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 32 Romantismus Karel Hynek Mácha (opravy a úpravy textu)

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Český romantismus. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Digitální učební materiál

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

školní četba Karel Hynek Mácha MÁJ

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Autor: ALEXANDER SERGEJEVIČ PUŠKIN Název díla: EVŽEN ONĚGIN

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Jan Zahradníček. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

VY_32_INOVACE_D5_20_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT KULTURA A UMĚNÍ

Digitální učební materiál

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Díla: Kytice, České pohádky(zlatovláska, 3 zlaté vlasy děda Vševěda), Legenda o sv. Kateřině, Pták Ohnivák

Literatura. Romantika

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Autor: ALEXANDER SERGEJEVIČ PUŠKIN Název díla: PIKOVÁ DÁMA

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

ROMANTISMUS. 8.třída

VY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Romantismus umělecký směr literatura

22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Literární druh: dramaticko-lyrickoepická báseň (děj je potlačován)

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

EMILY BRONTËOVÁ NA VĚTRNÉ HŮRCE

Časopis vydává ZŠ Žatec, Petra Bezruče Redakční rada: Mgr. Jana Ptáčková a žáci 2. stupně. Grafická úprava: Mgr.

Název školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Karel Hynek Mácha (1810 Praha 1836 Litoměřice)

Autor: JOSEF KAJETÁN TYL Název díla: STRAKONICKÝ DUDÁK aneb Hody divých žen

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Digitální učební materiál

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Literární druhy a žánry hrou

Transkript:

Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MÁJ Autor: Karel Hynek Mácha (16. listopadu 1810 Praha 6. listopadu 1836 Litoměřice) - básník a prozaik, nejvýznamnější představitel českého romantismu - psal básně, emotivně laděné prózy, deníky - narodil se v Praze na Újezdě na Malé Straně - otec byl mlynářský pomocník, matka pocházela z muzikantské rodiny, syn po ní zdědil hudební vnímavost - pokřtěn Ignác, jméno si počeštil a připojil Karel - navštěvoval svatopetrskou farní školu, poté novoměstské gymnázium - první verše napsal na piaristickém gymnáziu, psal německy i česky - studoval filozofii na UK a práva - účastnil se českého společenského života, hrál v ochotnických divadelních představeních ve Stavovském a Kajetánském divadle, patřil do skupiny spolupracovníků Josefa Kajetána Tyla - herec Tylovy ochotnické družiny, zde poznal Eleonoru (Lori) Šomkovou - vedle studia, četby a lásky bylo zdrojem Máchových zážitků cestování, podnikal dlouhé pěší túry, lákala ho zejména místa, kde jeho fantazie mohla dokreslovat zbytky dávné minulosti - ve své době nepochopen - rád se toulal po zříceninách českých hradů a často je kreslil - s přítelem Strobachem došel pěšky až do Benátek - v roce 1834 podnikl svojí nejdelší cestu - přes Rakousko a Alpy se vydal do Itálie. O této cestě napsal svůj Deník na cestě do Itálie - posledních 5 měsíců života pracoval jako praktikant v Litoměřicích - 6. listopadu 1836 náhle zemřel v Litoměřicích po vleklém onemocnění po hašení požáru cholerina - pohřben v Litoměřicích, ostatky přeneseny na Vyšehrad - syn Ludvík se nedožil roku zařazení autora do uměleckého směru - jediný představitel českého romantického básnictví a jeden z největších českých básníků vůbec - zakladatel moderní české poezie působil v době národního obrození: - počátek spadá do 70. let 18. století - konec 50. léta 19. století dělí se na 4 etapy: 1. fáze, obranná : 80. léta 18. st.-1805, J. Dobrovský - převládá klasicismus, utvářejí se základy obrozenské literatury 2. fáze: 1806-1830, J. Jungmann, Fr. Palacký, P. J. Šafařík, J. Kollár, V. K. Klicpera, J. N. Štěpánek, F. L. Čelakovský - doba napoleonských válek, vytváří se jazykový program, v literatuře se uplatňuje preromantismus 3. fáze: 1830-1848, J. K. Tyl, K. H. Mácha, K. J. Erben - doba mezi revolucemi, literatura se sbližuje se životem, proniká romantismus 4. fáze: 1848-50. léta, K. H. Borovský, B. Němcová - demokratická orientace literatury, směřování k realismu Romantismus - od slova román = dobrodružný jako v románě - vznikl v Anglii na počátku 19. stol., rozšířil se do celé Evropy

- někde přetrval celou polovinu 19. stol. - navazuje na tendence preromantismu - není jen umělecký styl, ale životní pocit, postoj člověka - nový způsob pohledu na svět silně subjektivní a individualistický - požaduje se tvůrčí svoboda, nezávislost, touha po harmonii s přírodou - inspirace gotika pro svou tajuplnost určení století, v němž autor tvořil první polovina 19. století určení dalších autorů stejného um. směru 3. fáze národního obrození: Karel Jaromír Erben (1811 1870) - básník, historik, sběratel lidové slovesnosti (písně, pověsti, pohádky, říkadla), vydavatel staročeských literárních památek, překladatel, novinář - studoval práva a filozofii, seznámil se s Fr. Palackým, s nímž pak spolupracoval - Erbenovy pohádky jsou zbaveny skoro vesměs místní a časové určenosti. Tím se liší od pohádek B. Němcové, v nichž se naopak odráží konkrétní životní prostředí a situace dílo: Kytice z pověstí národních, Prostonárodní písně a říkadla, pohádky Zlatovláska, Tři zlaté vlasy děda Vševěda, Dlouhý, Široký a Bystrozraký, Pták Ohnivák a Liška Ryška Josef Kajetán Tyl (1808-1856) - prozaik, básník, kritik, novinář - sblížil se s Klicperou - redigoval časopis Květy, Vlastimil, Posel z Prahy, vydával politický list Selské noviny - Dekret Kutnohorský, Rozervanec, Poslední Čech, Strakonický Dudák aneb Hody divých žen Romantismus: Francie Victor Hugo (1802 1885) - nejslavnější osobnost francouzského romantismu - napsal zde básnickou epiku Legenda věků (trojdílný básnický cyklus, zobrazuje vývoj lidstva, filozofický podtext) - Chrám Matky boží v Paříži, Bídníci Stendhal (1783-1842) Červený a černý, Kartouza parmská Lucien Leuwen román vydaný posmrtně, je nedokončený, původní název Červený a bílý Anglie Jane Austenová (1775-1817) - představitelka tzv. rodinného románu (domestic novel) - Pýcha a předsudek, Emma, Northangerské panství George Gordon Byron (1788-1824) básnické povídky: Džaur, Korzár, Lara hlavním hrdinou je člověk revoltující proti současnému světu Childe Haroldova pouť moderní epos, autobiografické rysy Percy Bysshe Shelley (1792-1822) - zemřel utonutím, plavil se na lodi Ariel - jeho manželka, Mary Shelleyová, je autorkou Frankensteina Odpoutaný Prométheus dramatická báseň, utopie, vyjadřuje téma osvobození lidské myšlenky Walter Scott (1771-1832) - považován za zakladatele historické povídky a historického románu Waverly román o povstání v Irsku nejslavnější romány: Rob Roy, Ivanhoe, Kenilworth, Pirát

názvy (případně obsahy) dalších autorových děl - začínal německy psanými básněmi - od r. 1830 psal česky Svatý Ivan první báseň psaná česky Kat zamýšlený čtyřdílný román (části Vyšehrad, Valdek, Karlův tejn nedokončeno), dokončena je pouze část Křivoklad Obrazy ze života mého obsahuje texty Večer na Bezdězu a Marinka Cikáni nejrozsáhlejší text, román Pouť krkonošská, Návrat, Klášter sázavský, Valdice, Sen - vedl si šifrované deníky (rozluštil Jakub Arbes)

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh lyrika literární žánr lyricko-epická báseň literární forma poezie dominantní slohový postup vyprávěcí (ze strany vypravěče) typ vypravěče er-forma vysvětlení názvu díla Máj podle měsíce, v němž se odehrává děj. posouzení aktuálnosti díla Děj díla není aktuální, loupežníci již neexistují a svedená dívka se nehodnotí záporně. určení místa a času textu Děj se odehrává u města Hiršberg mezi horami, na nichž hrady Bezděz, Pernštejn, Houska a v dálce Roll k východu, západu, poledni a půlnoci okazují. Pozdní večer, první máj. čas není specifikovaný, ale lze soudit, že se jedná o básníkovu současnost. stručné nastínění děje Věnování Máj je dedikován Hynku Kommovi, což byl pražský měšťan a vlastnenec. Rodina Máchových ho chovala v úctě. - následuje vlastenecká báseň oslavující češství I. zpěv: Dívka sedí večer 1. května u jezera a čeká na svého milého. Bojí se, že nepřijde, a pláče. Přijíždí loďka a plavec dívce řekne, že její milý je ve vězení ve věži za to, že zabil svého vlastního otce. Zítra má být lámán v kole. Loďka odplouvá a dívka se vrhá do hlubin jezera. Jarmilo! Jarmilo!! Jarmilo!!! II. zpěv: Je noc, vězeň sedí ve věži. Přemýšlí, jestli na něj jeho milá myslí. Usíná a ve snu si promítá svůj život. Otec ho vyhnal do světa, šel k loupežníkům a stal se strašným lesů pánem. Zamiloval se a zavraždil svůdce své milé, aniž by v tu chvíli věděl, že je to jeho otec. Nyní řeší, na čí straně je vlastně vina a co bude po smrti. Padající kapky mu odměřují čas. Strážný, který vyslechl vězňovy myšlenky, se již nikdy neusmál. Zvon bije půlnoc. I. intermezzo: půlnoc; sbor duchů se rojí na popravčím pahorku. Připravují se na příchod nového mrtvého, chystají mu dary. Začíná nový den. III. zpěv: Je ráno 2. května, lid spěchá z města k místu popravy. Průvod se strážci a odsouzeným došel ke kapli. Zločinec se naposledy rozhlíží, loučí se se svým rodným krajem. Je sťat katem a jeho tělo bylo vpleteno do kola. Mrtvá hlava se rozhlíží po kraji, nastává večer. Viléme! Viléme!! Viléme!!! II. intermezzo: Vilémova družina loupežníků truchlí po svém vůdci. Pán náš zhynul! zhynul!! zhynul!!! IV. zpěv: Po sedmi letech, 31. prosince, přijíždí na koni na pahorek vypravěč příběhu. Na pohorku stále stojí kolo s Vilémovou lebkou. Druhý den, 1. ledna, se ptá hostinského, čí tělo viděl, a hostinský mu vypráví nám již známý Vilémův osud. Poutník poté odchází, ale místo popravy ho vábí zpátky. Vrací se 1. května, usedá na zem a rozjímá o životě.

Hynku! Viléma!! Jarmilo!!! poutníkem byl sám Hynek Mácha + Poznamenání Máchova vysvětlivka k I. intermezzu určení smyslu díla Autorovi zřejmě šlo o oslavu májové přírodní krásy a jako kontrast využil tragiku lidského osudu. pravděpodobný adresát Báseň je především pro zdatnější čtenáře, který se dokáže vcítit do osudů vystupujících postav. Ve své době byla báseň nepochopena, lidé nedokázali obdivovat vraha. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Nejslavnější Máchovo dílo, jeho počátky spadají do roku 1834, psán byl od podzimu 1835 do jara roku 1836. Je to jediná knihy, která vyšla za jeho života. Vydal ji vlastním nákladem, šlo o 600 výtisků. tematicky podobné dílo K. H. Mácha - Cikáni porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací Film Máj v roce 2008 natočil F. A. Brabec. Film neodpovídá předloze, Jarmila je líčena jako poběhlice, Vilém strašný lesů pán byl ztvárněn Matějem Stropnickým, který postavě fyzicky neodpovídá a nepodal ani příliš dobrý herecký výkon. Zpracování je kýčovité, lyrická složka se kamsi vytratila... Filmovými fanoušky je film ohodnocen 40 % ze 100. Rudolfovi Hrušínskému to šlo z okna embéčka o dost lépe.

Úryvek k rozboru:...dávná severní zář, vyhaslé světlo s ní, zbortěné harfy tón, ztrhané strůny zvuk, zašlého věku děj, umřelé hvězdy svit, zašlé bludice pouť, mrtvé milenky cit, zapomenutý hrob, věčnosti skleslý byt, vyhasla ohně kouř, slitého zvonu hlas, mrtvé labutě zpěv, ztracený lidstva ráj, to dětinský můj věk. Nynější ale čas jinošství mého je, co tato báseň, máj. Večerní jako máj ve lůně pustých skal; na tváři lehký smích, hluboký v srdci žal. Vidíš-li poutníka, an dlouhou lučinou spěchá ku cíli, než červánky pohynou? Tohoto poutníka již zrak neuzří tvůj, jak zajde za onou v obzoru skalinou, nikdy ach, nikdy! To budoucí život můj. Kdo srdci takému utěchy jaké dá? Bez konce láska je! Zklamánať láska má! Je pozdní večer první máj večerní máj je lásky čas; hrdliččin zve ku lásce hlas: Hynku! Viléme!! Jarmilo!!!" Charakteristika úryvku z uměleckého textu: atmosféra úryvku Pochmurná, temnem oplývající, nihilistické počet postav 1 sám autor charakteristika vystupujících postav (přímá, nepřímá) Hynek - sám autor, zamyšlený, depresivní, otřesen Vilémovým osudem, ztotožňuje se s Vilémem charakteristika dalších postav Vilém - loupežník, omylem zabíjí svého otce, viní společnost, cítí se být nevinný. Ve vězení myslí na Jarmilu a vzpomíná na své mládí. Dochází k závěru, že po smrti ho již nic nečeká. Jarmila svedená, nyní miluje Viléma a nechce bez něj být Žalářník tichý, neslyšný, velmi vnímavý vztahy mezi postavami Vilém + otec otec svého syna vyhodil z domu a syn, co ho zabil, aniž by věděl, že se jedná o jeho otce Vilém + Jarmila - Vilémova milenka, páchá kvůli lásce sebevraždu zařazení úryvku do kontextu celého díla závěr čtvrtého zpěvu použité jazykové prostředky Nejprve ich-forma, poté er- forma

přirovnání: večerní jako máj archaismus: an, lučinou, skalinou, zklamánať řečnická otázka: Vidíš-li poutníka, an...? věty zvolací: Bez konce láska je! Zklamánať láska má! eufonie: hrdliččin zve ku lásce hlas