Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MARINKA

Podobné dokumenty
Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MÁJ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Opakování: rysy romantismu

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Ověření ve výuce: Třída:

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Romantismus. Světový romantismus. 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Prezentace 20-CJL -2-ročník Česká literatura 1. poloviny 19. stol. (Romantismus 6)

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).

Literatura v době romantismu a národního obrození

JANE AUSTENOVÁ PÝCHA A PŘEDSUDEK

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Jiří Wolker Život a dílo

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

9.ROMANTISMUS. B)Romantismus v české literatuře

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Autor: ALEXANDER SERGEJEVIČ PUŠKIN Název díla: EVŽEN ONĚGIN

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Narozen 1810 v Praze Básník, prozaik, ochotník (jako ochotník se seznámil s Eleonorou Šomkovou - Lori) Nejvýznamnější představitel českého romantismu

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Autor: ALEXANDER SERGEJEVIČ PUŠKIN Název díla: PIKOVÁ DÁMA

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

EMILY BRONTËOVÁ NA VĚTRNÉ HŮRCE

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

ROMANTISMUS. 8.třída

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Karel Hynek Mácha

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Autor: WALTER SCOTT Název díla: IVANHOE

Autor: JOSEF KAJETÁN TYL Název díla: STRAKONICKÝ DUDÁK aneb Hody divých žen

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Romantismus umělecký směr literatura

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Literatura. Romantika

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

téma a motiv téma: odhalení identity Jeana Valjeana motivy: nemocná nešťastná žena (Fantina), dítě, zoufalství

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 32 Romantismus Karel Hynek Mácha (opravy a úpravy textu)

Digitální učební materiál

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Název díla: HAVRAN Autor: EDGAR ALLAN POE

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

PROBÍRANÁ DISCIPLÍNA METODICKÉ POZNÁMKY

Jan Zahradníček. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Johann Wolfgang Goethe

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ALEXANDRE DUMAS TŘI MUŠKETÝŘI

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Díla: Kytice, České pohádky(zlatovláska, 3 zlaté vlasy děda Vševěda), Legenda o sv. Kateřině, Pták Ohnivák

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Název školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza

první polovina 19.století

Transkript:

Autor: KAREL HYNEK MÁCHA Název díla: MARINKA Autor: Karel Hynek Mácha (16. listopadu 1810 Praha 6. listopadu 1836 Litoměřice) - básník a prozaik, nejvýznamnější představitel českého romantismu - psal básně, emotivně laděné prózy, deníky - narodil se v Praze na Újezdě na Malé Straně - otec byl mlynářský pomocník, matka pocházela z muzikantské rodiny, syn po ní zdědil hudební vnímavost - pokřtěn Ignác, jméno si počeštil a připojil Karel - navštěvoval svatopetrskou farní školu, poté novoměstské gymnázium - první verše napsal na piaristickém gymnáziu, psal německy i česky - studoval filozofii na UK a práva - účastnil se českého společenského života, hrál v ochotnických divadelních představeních ve Stavovském a Kajetánském divadle, patřil do skupiny spolupracovníků Josefa Kajetána Tyla - herec Tylovy ochotnické družiny, zde poznal Eleonoru (Lori) Šomkovou - vedle studia, četby a lásky bylo zdrojem Máchových zážitků cestování, podnikal dlouhé pěší túry, lákala ho zejména místa, kde jeho fantazie mohla dokreslovat zbytky dávné minulosti - ve své době nepochopen - rád se toulal po zříceninách českých hradů a často je kreslil - s přítelem Strobachem došel pěšky až do Benátek - v roce 1834 podnikl svoji nejdelší cestu - přes Rakousko a Alpy se vydal do Itálie. O této cestě napsal svůj Deník na cestě do Itálie - posledních 5 měsíců života pracoval jako praktikant v Litoměřicích - 6. listopadu 1836 náhle zemřel v Litoměřicích po vleklém onemocnění po hašení požáru cholerina - pohřben v Litoměřicích, ostatky přeneseny na Vyšehrad - syn Ludvík se nedožil roku zařazení autora do uměleckého směru - jediný představitel českého romantického básnictví a jeden z největších českých básníků vůbec - zakladatel moderní české poezie působil v době národního obrození: - počátek spadá do 70. let 18. století - konec 50. léta 19. století dělí se na 4 etapy: 1. fáze, obranná : 80. léta 18. st.-1805, J. Dobrovský - převládá klasicismus, utvářejí se základy obrozenské literatury 2. fáze: 1806-1830, J. Jungmann, Fr. Palacký, P. J. Šafařík, J. Kollár, V. K. Klicpera, J. N. Štěpánek, F. L. Čelakovský - doba napoleonských válek, vytváří se jazykový program, v literatuře se uplatňuje preromantismus 3. fáze: 1830-1848, J. K. Tyl, K. H. Mácha, K. J. Erben - doba mezi revolucemi, literatura se sbližuje se životem, proniká romantismus 4. fáze: 1848-50. léta, K. H. Borovský, B. Němcová - demokratická orientace literatury, směřování k realismu Romantismus - od slova román = dobrodružný jako v románě - vznikl v Anglii na počátku 19. stol., rozšířil se do celé Evropy

- někde přetrval celou polovinu 19. stol. - navazuje na tendence preromantismu - není jen umělecký styl, ale životní pocit, postoj člověka - nový způsob pohledu na svět silně subjektivní a individualistický - požaduje se tvůrčí svoboda, nezávislost, touha po harmonii s přírodou - inspirace gotika pro svou tajuplnost určení století, v němž autor tvořil první polovina 19. století určení dalších autorů stejného um. směru 3. fáze národního obrození: Karel Jaromír Erben (1811 1870) - básník, historik, sběratel lidové slovesnosti (písně, pověsti, pohádky, říkadla), vydavatel staročeských literárních památek, překladatel, novinář - studoval práva a filozofii, seznámil se s Fr. Palackým, s nímž pak spolupracoval - Erbenovy pohádky jsou zbaveny skoro vesměs místní a časové určenosti. Tím se liší od pohádek B. Němcové, v nichž se naopak odráží konkrétní životní prostředí a situace dílo: Kytice z pověstí národních, Prostonárodní písně a říkadla, pohádky Zlatovláska, Tři zlaté vlasy děda Vševěda, Dlouhý, Široký a Bystrozraký, Pták Ohnivák a Liška Ryška Josef Kajetán Tyl (1808-1856) - prozaik, básník, kritik, novinář - sblížil se s Klicperou - redigoval časopis Květy, Vlastimil, Posel z Prahy, vydával politický list Selské noviny - Dekret Kutnohorský, Rozervanec, Poslední Čech, Strakonický Dudák aneb Hody divých žen Romantismus: Francie Victor Hugo (1802 1885) - nejslavnější osobnost francouzského romantismu - napsal zde básnickou epiku Legenda věků (trojdílný básnický cyklus, zobrazuje vývoj lidstva, filozofický podtext) - Chrám Matky boží v Paříži, Bídníci Stendhal (1783-1842) Červený a černý, Kartouza parmská Lucien Leuwen román vydaný posmrtně, je nedokončený, původní název Červený a bílý Anglie Jane Austenová (1775-1817) - představitelka tzv. rodinného románu (domestic novel) - Pýcha a předsudek, Emma, Northangerské panství George Gordon Byron (1788-1824) básnické povídky: Džaur, Korzár, Lara hlavním hrdinou je člověk revoltující proti současnému světu Childe Haroldova pouť moderní epos, autobiografické rysy Percy Bysshe Shelley (1792-1822) - zemřel utonutím, plavil se na lodi Ariel - jeho manželka, Mary Shelleyová, je autorkou Frankensteina Odpoutaný Prométheus dramatická báseň, utopie, vyjadřuje téma osvobození lidské myšlenky Walter Scott (1771-1832) - považován za zakladatele historické povídky a historického románu Waverly román o povstání v Irsku

nejslavnější romány: Rob Roy, Ivanhoe, Kenilworth, Pirát názvy (případně obsahy) dalších autorových děl - začínal německy psanými básněmi - od r. 1830 psal česky Svatý Ivan první báseň psaná česky Máj nejslavnější česká romantická báseň byronská básnická povídka (poéma) - vydána 1836 - Hynek je uvězněn za vraždu svůdce své milenky, jímž je jeho vlastní otec Kat zamýšlený čtyřdílný román (části Vyšehrad, Valdek, Karlův tejn nedokončeno), dokončena je pouze část Křivoklad Obrazy ze života mého obsahuje texty Večer na Bezdězu a Marinka Cikáni nejrozsáhlejší text, román Pouť krkonošská, Návrat, Klášter sázavský, Valdice, Sen - vedl si šifrované deníky (rozluštil Jakub Arbes)

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh epika literární žánr povídka literární forma próza dominantní slohový postup vyprávěcí (ze strany vypravěče) typ vypravěče ich-forma: vypravěčem je Hynek, jehož jméno se dozvíme až ve druhém dějství vysvětlení názvu díla Marinka podle jména hlavní hrdinky posouzení aktuálnosti díla Dílo není aktuální, hlavní hrdinka zemřela na souchotiny (= tuberkulózu), které jsou dnes léčitelné. určení místa a času textu místo: Praha čas: 9. srpna 1833, 10. srpna 1833, 6. září 1833 a několik následujících dní stručné nastínění děje Ouvertura (= předehra) lyrická báseň o máji Dějství první vypravěč pozoruje obyvatele Prahy v květnu. Oči mu padly na houslistu, který žebral. Přemýšlel, proč žebrá právě tady, kde příliš lidí neprochází. Sám kolem něj nechtěl projít, protože mu neměl co dát, ale nakonec k němu zamířil. Žebrák nezačal hrát, místo toho zavolal na procházejícího vypravěče jménem, vytáhl lístek a vypravěči ho dal. Vzkaz byl psaný dívčí rukou; neznámá prosila, aby vypravěč přišel k ní na návštěvu na František. Byla nemocná, měla souchotiny, a obdivovala totiž jeho texty. Vypravěč o ní celou noc přemýšlel. Intermezzo (= mezihra) lyrická báseň o noci. Dějství druhé vypravěč jde na František za klášter svaté Anežky a ptá se místní chudé ženy, kde by našel onu dívku. Byla to dívčina matka, která se velice divila, proč jde bohatý člověk k nim na návštěvu. Marinka uvítala hosta a on jí byl okouzlený, připomínala mu madonu z obrazu. Žila v nuzných poměrech a vlastnila jen piano. Žila s otcem-houslistou a macechou. Poté zahrála a zazpívala píseň, kterou Hynek napsal. Hynek byl dojatý a rychle odešel. Ten samý den se však ještě vrátil, aby Marinku ještě viděl, než odejde na pouť do Krkonoš. Bylo to večer, Marinka právě hrála na klavír. Hynek jí řekl, že musí odejít za nemocným přítelem, a ona mu řekla, že až se vrátí, už ji v domě nenajde. Věděla, že brzy zemře. Hynek se vrátil v září a ihned zamířil na hřbitov. Právě zde pochovávali Marinku, za prostou rakví kráčel jen její otec. Toho brzy vytáhli utopeného z Vltavy. Finále lyrická tragická báseň určení smyslu díla Láska i život jsou pomíjivé, měli bychom si jich vážit. pravděpodobný adresát Příběh zaujme spíše čtenářky. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Povídka vyšla roku 1834 v Květech. Patří do cyklu Obrazy ze života mého spolu s povídkou Večer na Bezdězu. tematicky podobné dílo František Hrubín Romance pro křídlovku: hlavní hrdinka Terina, do které je vypravěč zamilován, umírá na záškrt porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací

Existují dva amatérské filmy s názvem Marinka, oba jsou hodnoceny kladně.

Úryvek k rozboru: Stál jsem v malém pokojíku. Na měkkém sedadle, hlavu v ruku opřenou, seděla ona. Ano, to byla ona! to byla Marinka! Kdo viděl Goethovu Mignonu od Schadowa malovanou? Tak byla Marinka, rovně tak! a jména Marinka i Mignon hrála na neurčitých pyskách mojich, kterým bych ji z jmen těchto měl pojmenovati. Já neviděl nic kolem sebe, než ji; - tak byla se mi zjevila ve snách mých, tak žila v duchu mém; tak jsem uvykl ji milovati v obraze Mignony. Černé, prosté vlasy padaly v těžkých kadeřích kolem bledého, vyzáblého obličeje, který znak veliké krásy nesl, na bílý čistý šat, jenž nahoře až ke krku zapiat, dole až k malé lehounké nožce dosahoval, vysokou, štíhlou jevě postavu. Černý opasek svíral outlé tělo a černá sponka přepínala krásné, vysoké bílé čelo. Nic ale nedosáhlo krásy plamenných černých, hluboko pod čelem ležících očí; ten výraz smutku a touhy žádné péro nenaznačí. Charakteristika úryvku z uměleckého textu: atmosféra úryvku Nadšená, vypravěč opěvuje Marinčinu krásu, je jí okouzlen. počet postav 2 vypravěč Hynek, Marinka charakteristika vystupujících postav (přímá, nepřímá) vypravěč Hynek postava s autobiografickými rysy; spisovatel, básník, citlivý, jde pěšky do Krkonoš Marinka krásná chudá dívka, podobá se madoně má tmavé vlasy a světlou pleť, obdivuje Hynkovu tvorbu, hraje na klavír, je vážně nemocná a ví, že zemře, měla těžký život charakteristika dalších postav otec Marinky žebrající houslista, chodí v červeném kabátě s dlouhými šosy a nosí tříhranný klobouk macecha Marinky vyvdané dcery si příliš nevšímá, radši má vlastního malého syna, je neupravená, chudá vztahy mezi postavami Marinka + Hynek znají se velmi krátce, Marinka Hynka obdivuje a pravděpodobně ho miluje, on ji také Marinka + otec + macecha rodina žijící na Františku zařazení úryvku do kontextu celého díla Úryvek je z poloviny prvního dějství, když Hynek poprvé uvidí Marinku. použité jazykové prostředky - ich-forma - jazyk je spisovný, archaický - ve druhém odstavci převažuje slohový postup vyprávěcí zdrobněliny pokojík, nožce věta zvolací - Ano, to byla ona! to byla Marinka! řečnická otázka - Kdo viděl Goethovu Mignonu od Schadowa malovanou? archaismus rovně (zrovna), mojich, pojmenovati, milovati, zapiat, outlé, péro hyperbola - Já neviděl nic kolem sebe, než ji personifikace -...obličeje, který znak veliké krásy nesl; opasek svíral outlé tělo; ten výraz smutku a touhy žádné péro nenaznačí přechodník jevě epiteton - plamenných černých, hluboko pod čelem ležících očí