3.3. KDU-ČSL Volební program pro volby 2013 (zdroj nebo záloha zdroj). Strana 5 volebního programu, část nazvaná: Výchova a vzdělávání.

Podobné dokumenty
Gender mainstreaming pohledem genderového projektu: Prolomit vlny

KARLOVARSKÝ KRAJ ODBOR ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY KRAJSKÉHO ÚŘADU. Inkluze ve vzdělávání Sociálně znevýhodnění žáci Mgr.

ŠKOLA PRO VŠECHNY KRAJSKÁ KONCEPCE INKLUZÍVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Je pravdivé tvrzení, že na našich školách příliš brzy rozdělujeme děti na schopné a méně schopné? Kulatý stůl SKAV a EDUin

Anotace IPn. Individuální projekt národní

Dům zahraniční spolupráce Erasmus+

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání

PREZENTACE STRUKTUROVANÉHO DIALOGU S MLÁDEŽÍ Národní pracovní skupina pro strukturovaný dialog s mládeží Mgr. Jan Husák jan.husak@crdm.

Zkušenosti s realizací projektu OP VK

Základní škola Poběžovice

SKAV, KULATÝ STŮL KE VZDĚLÁVACÍ POLITICE Praha PhDr. Stanislava Krčková

Program Erasmus

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

Fond pro nestátní neziskové organizace - Seminář pro žadatele o grant. 2. výzva

Proces plánování ve Vsetíně

Rozvíjí hodnoty otevřené společnosti a demokracie v České republice.

Představení programu FNNO HANA ŠILHÁNOVÁ, NROS MIROSLAV KUNDRATA, NADACE PARTNERSTVÍ

Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje

Průzkum vedení a řízení nestátních neziskových organizací v Karlovarském kraji 2015

Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami. Realizátor projektu: ASZ Doba realizace:

KONCEPČNÍ ZÁMĚR ROZVOJE ZAŘÍZENÍ 2014

2. Specifické úkoly České školní inspekce v souvislosti s hodnocením a kontrolou vzdělávání ve školách a školských zařízeních

1. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti: koncepce, úvahy, názory a dilemata.

Místní akční plán vzdělávání v ORP Domažlice CZ /0.0/0.0/15_005/

Hlavní město Praha Výbor pro výchovu a vzdělávání ZHMP Usnesení výboru pro výchovu a vzdělávání ZHMP číslo 5 ze dne 12. září 2011

Analýza dalšího vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2018

S ambasadorkami k samostatnému podnikání žen. Mgr. Zuzana Bařtipánová Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o.

OP VVV. Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV) Výzva č. 02_16_37

jednání Rady města Ústí nad Labem

4.1TORs-cesky.doc ZAVÁDĚNÍ STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ PRO ČESKOU REPUBLIKU

Projekt Krajský akční plán rozvoje vzdělávání. Karlovarského kraje r. č. CZ /0.0/0.0/15_002/ Prioritizace potřeb

du39k / METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních

Tisková zpráva České asociace sester, o.s. Sněm předsedkyň a předsedů Luhačovice

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2018

Akční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje

INSTITUT CIRKULÁRNÍ EKONOMIKY, Z. Ú. VÝROČNÍ ZPRÁVA 2016 PRO SVĚT, KDE ODPAD JE ZDROJEM.

NÁBÍDKA VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI PROJEKTU POJĎTE DO ŠKOLKY!

PÉČE O NADANÉ ŽÁKY PROJEKT PROPOJOVÁNÍ FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VČETNĚ ZÁJMOVÉHO

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

Zápis a usnesení z 1. jednání Výboru pro výchovu a vzdělávání ZHMP, ze dne

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky

Výroční zpráva za rok 2018

Přehled informačních a vzdělávacích aktivit MŠMT, NÚV a NIDV ke společnému vzdělávání

Ministerstvo pro místní rozvoj České republiky. vyhlašuje 86. výzvu k předkládání žádostí o podporu. Integrovaný regionální operační program

ERASMUS+ FÓRUM REGIONÁLNÍHO ROZVOJE PRAHA,

POSLÁNÍ A CÍLE POMOC V PRAVÝ ČAS. Vážení přátelé, kamarádi a příznivci.

Jednotný postup pro realizaci lesní pedagogiky u lesnických subjektů v ČR

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

Školství MAS Region HANÁ

Modelový systém podpory integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných ZŠ

Příloha č. 3 Smlouvy o stáži: ZPRÁVA O PRŮBĚHU TUZEMSKÉ STÁŽE. Síť spolupráce při výzkumu mimoevropských oblastí. reg.č. CZ.1.07/2.4.00/31.

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK

Internacionalizace škol v aktivitách DZS


MEDIÁLNÍ VÝCHOVA NA GYMNÁZIÍCH

PRAVIDLA PRO POSKYTNUTÍ NADAČNÍHO PŘÍSPĚVKU

KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ. Filip Kuchař

Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020: od schválení k prosazování

MINKSOVÁ, L.: Vysokoškoláci přehled hlavních sociologických výzkumů realizovaných v ČR. Data a výzkum SDA info, 4, 2010, č.1, s

Analýza zvyšování kvality ve vzdělávání

Zaměstnanost a podnikání na venkově v rámci dosavadní strategie MAS, Dotazníkové šetření

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

Školský management v perspektivě tří časových rovin

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023

ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP

Definované oblasti podpory FNNO

Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI

Základní údaje o projektu

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro správní obvod obce s rozšířenou působností Děčín č. projektu: CZ /0.0/0.

Kritéria hodnocení model kvalitní školy. Odborný panel projektu P - KAP. Praha,

Projekt Koordinace opatření na podporu sladění pracovního a rodinného života na úrovni krajů, registrační číslo CZ /0.0/0.

Prezentace individuálního projektu národního

Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5. Stipendijní řád. V Praze dne Ing. Bc. Jana Křížová

Kvalita-Inkluze-Poradenství-Rozvoj (KIPR)

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

MOŽNOSTI ZAPOJENÍ DO PROGRAMU ERASMUS+ VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH ZLÍN

Evropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková Projekt Evropa pro občany

Metodický pokyn. k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě. ve školách a školských zařízeních

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

Evropská jazyková cena Label 2019

Implementace inkluzívního hodnocení

Semináře pro žadatele

VOLEBNÍ PREFERENCE LISTOPAD 2018

Inkluzivní vzdělávání v Rakousku. Na cestě vstříc škole pro všechny

Stát a nestátní neziskové organizace (NNO) JUDr. Hana Frištenská Duben 2014

Strategický rámec MAP

Zpráva o činnosti za rok 2014

Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj

INTEGRACE A INKLUZE. Mgr. Marika Kropíková

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému

MČ Praha 22 MAP. MČ Praha 22 Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Představení MAP MČ Praha 22 na setkání zástupců MAP I a KAP

PROCES A STRUKTURA ZPRACOVÁNÍ KRAJSKÝCH ZPRÁV Z MAPOVÁNÍ STAVU INKLUZE NA SŠ A VOŠ

Příloha č. 6. Metodický výklad výzvy č. 43

Transkript:

Strana 8 3.2. ČSSD Její volební program do voleb 2013 (zdroj nebo záloha zdroj). Co v něm najdeme pro oblast vzdělání a školství? O inkluzi, inkluzivním vzdělávání žádný takový výraz zde není obsažen. Následující screen ukazuje na jedinou větu, z které by se dalo dešifrovat schované inkluzivní vzdělávání: Vzdělávání nesmějí být do cesty stavěny žádné.. sociální bariéry. K této formulaci se ještě záhy vrátíme. 3.3. KDU-ČSL Volební program pro volby 2013 (zdroj nebo záloha zdroj). Strana 5 volebního programu, část nazvaná: Výchova a vzdělávání. Nalezené se týká pouze předškolního vzdělávání. Tomu je věnována samostatná kapitola dále v dokumentu. 3.4. Resumé nebo-li výsledek Je takový, že výrazy jako inkluze, inkluzivní vzdělávání nebo inkluzivní školství ve volebních programech vládních stran nejsou. V případě ČSSD lze konstatovat, že inkluzi důmyslně ukryla za formulaci: Vzdělávání nesmějí být do cesty stavěny žádné.. sociální bariéry. V tom případě je k zamyšlení znění programového prohlášení vlády vydané krátce po volbách. (zdroj nebo záloha zdroj), Posuďte sami: Část 3.12 Lidská práva a rovné příležitosti, kde je inkluzivní vzdělání doslovně uvedeno. Cože ta změna ve formulaci?!

Strana 9 Mnozí jistě tušíte, kam vítr vane ano, z názvu bodu 3.12 je to zřejmé - na ministerstvo pro lidská práva a rovné příležitosti (Jiří Dienstbier). Zde bych opravdu doporučil, pro hlubší pochopení provázaností a kontextu, si přečíst více o osobě pana Dientsbiera - Hlavní Dokument, kapitoly Ministr pro lidská práva Jiří Dientsbier a hlavně Jiří Dientsbier (ČSSD) v čele zástupu neziskových organizací nebo Dokument: Česká politická scéna, kapitolu Jiří Dientsbier - ministr pro lidská práva (do 30.11.2016), protože v kontextu odkazovaných informací následující kapitola propojí hlubší souvislosti inkluze. A co je horší vliv neziskového sektoru. O tom, že příjmy některých neziskových organizací pochází v drtivé míře ze zahraničních zdrojů, bylo již zmíněno výše. Otázka na závěr: Proč/jak to, že najednou, po volbách, se v programovém prohlášení vlády objeví slovo inkluzivní vzdělávání, které se v programech jednotlivých stran ani neobjevilo? 3.5. Nadace Open Society Fund Praha (OSFP) Ano ta samá a již zmíněná nezisková organizace, přímo finančně podporovaná ze Sorosovy organizace Open Society Foundations. OSFP se velice aktivně podílela na prosazení a zavedení inkluzivního vzdělávání. Z důvodu rozumného rozsahu Dokumentu uvedu jen část z rozsáhlých pasáží textů obsažených ve výročních zprávách této organizace. Pro bližší studium na ně uvádím přímý zdroj. Začnu rokem 2012, tedy rok předcházející parlamentním volbám 2013. Z výroční zprávy OSFP (zdroj). Strana 4: studovala desítka zástupců Karlovarského kraje v britském Leicesteru. Studijní cestu uspořádala Nadace OSF, která pomáhá krajskému úřadu vypracovat koncepci na prosazení inkluzívního vzdělávání v kraji. Strana 9: Nadace OSF dlouhodobě prosazuje koncept inkluzívního vzdělávání, nebo Nadace OSF podporuje odborníky, aby diskutovali a poskytovali doporučení, jak nejlépe provádět inkluzívní reformy v kontextu české vzdělávací soustavy. Nebo Nadace OSF také pomáhá vytvářet školské inkluzívní koncepce krajů. Strana 21: Finanční podpora subjektům a programům ze zdrojů OSFP: Subjekt: Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání, o.s. Název projektu: Zvyšování povědomí odborné i laické veřejnosti o smyslu a prospěšnosti inkluzívního vzdělávání Vyplacená částka: 200tis.Kč. Vyplacené závazky z let předchozích (tedy inkluzivní vzdělávání je téma sahající ještě před rok 2012) Subjekt: Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání, o.s. Název projektu: Prosazování konceptu inkluzívního vzdělávání Vyplacená částka: 200tis.Kč. Strana 30: Programové náklady OSFP (náklady zejména na konference, publikace, analýzy apod.) pro oblast inkluzivního vzdělávání: 2,17mil. Kč Ve výroční zprávě za rok 2014 (zdroj) jsou uvedeny další aktivity OSFP na straně 8:

Strana 10 Hned na straně 9 najdete tento text: Na jiném místě strany 9 najdeme uvedený dlouhodobý cíl: A následně text Rok se s rokem sešel a v Poběžovicích nastaly změny. Níže jsou dva zdroje: 1) Zdroj_1 idnes.cz z mediální továrny MAFRA, patřící Babišovi (tedy dle potřeby i na obhajobu vlády) a 2) Zdroj_2 Blesk.cz informující jinak a přinášející jiné, ve zdroji idnes.cz neobsažené, informace. Uveden je i přesto, že má nálepku bulváru. Bývalý ředitel školy v Poběžovicích Mgr.Vladimír Foist je ve správní radě think tanku Institutu pro sociální inkluzi (Zdroj 03/2017) a v týmu najdete i ze zdroje_2 zmíněného Mgr. Martina Šimáčka, který jak si můžete přečíst (zdroj), má zkušenosti z působení na ministerstvu školství, ale také deset let působení v organizaci Člověk v tísni, o které bude ještě řeč. Šimáček je manželem paní Kláry Šimáčkové Laurenčíkové, která je (03/2017) předsedkyní České odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání (zdroj a níže screen 03/2017).

Strana 11 Subjekt Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělání je příjemce peněz z Nadace OSF Praha: Podpora rodičovských iniciativ jeden z kamenů šíření myšlenky společného vzdělávání všech bez rozdílu mezi nejen veřejnost, ale i zákonodárce. OSFP podpořil vznik subjektu jako Rodiče za inkluzi. Rodiče, jejichž dětí se případně týká inkluze ji pravděpodobně vítají a tento Dokument mohou/budou vnímat jinak. Inkluzivní vzdělávání ve stávajících poměrech je teprve začátkem hlubších proměn českého školského systému, ke kterému zaváděním inkluze začíná docházet. Proto bych chtěl požádat o racionální zvážení v dalším textu uvedených souvislostí a vyplývajících důsledků. Již v tuto chvíli je tu však jeden velký otazník hodný zamyšlení zdroje financování na prosazení a zavedení inkluze pocházející ze zahraničí. Sorosova organizace Open Society Foundantions. Osoba Sorose by měla budit důvody k zamyšlení, jakou hru Soros skrze neziskové organizace podporuje. Snad nikomu s přístupem na internet neuniklo, že Soros aktivně podporuje a finančně napomáhá migraci A samozřejmě, že na výplatní pásce je Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání (zdroj)

Strana 12 3.5.1. Shrnutí: Nadace OSF Praha Nadace OSF Praha, za níž stojí Sorosův OSF se významnou měrou podílela na zavedení inkluzivního vzdělávání do českého školského systému. Není to tak, že se věci ze dne na den změní, budou postupné, pozvolné (tzv. salámová metoda kousek po kousku). Ve výročních zprávách OSF se často opakuje, že se snaží o dosahování systémových změn. To však ještě neznamená, že tyto z vnějšku iniciované změny jsou ve prospěch a v zájmu cílové země. Také nelze očekávat, že se bude cílová spřátelená nezisková organizace zaobírat jen jednou činností. Samozřejmě tam budou i činnosti, s jasnou prospěšností. Součástí je vytvoření pozitivního jména a dobrého vnímání u veřejnosti. Tento Dokument se zaobírá jen a pouze inkluzivním vzděláváním, jakožto jednou z klíčových oblastí Nadace OSFP. Jak bylo také doloženo, dochází k propojování vlivu neziskového sektoru do vlády. Obsazování pozic v poradních komisích vlády či ministerstva, vedoucích příslušného odboru ministerstva apod. Jak bylo také doloženo výňatky z výročních zpráv, OSF Praha pořádalo různé kulaté stoly, diskuze, hledalo odborníky, pedagogy, poradce, sdružovalo rodiče, zvalo zákonodárce, snažilo se vybudovat v každém kraji ukázkovou školu s inkluzivní výukou.. (pamětníci si třeba vybaví Slušovický zázrak z éry před rokem 1989, který měl být ukázkou socialistického zemědělství, jak vše funguje). Obávám se však, že osoby, které se zapojili do boje o zavedení inkluze neodhalili cílovou podstatu jejího skutečného zavedení. Lze jen doufat, že pokud se tento Dokument dostane do jejich rukou, tak při racionálním zvážení faktů a důsledků je to přivede k hlubšímu zamyšlení a přehodnocení postoje. Už následující informace by měla být hodna vážného zájmu a zkoumání!