Plán práce predmetovej komisie slovenského jazyka a literatúry na školský rok 2014/2015

Plán práce predmetovej komisie slovenského jazyka a literatúry na školský rok 2014/2015 Vedúci PK výchovných predmetov: Mgr. Nadežda Hergottová, SJL - HUV Členovia: Mgr. Monika Janíčková, SJL DEJ Mgr. Andrea Kostková, SJL DEJ Mgr. Tatiana Kizivatová, SJL DEJ Návrh plánu práce PK SJL na šk. rok 2014/2015 bol prerokovaný na prvom zasadnutí dňa 26. 8. 2014. Plán práce PK slovenského jazyka a literatúry vypracovala:... Mgr. Nadežda Hergottová vedúca PK SJL Plán práce PK slovenského jazyka a literatúry bol schválený na pedagogickej rade konanej v Bratislave 8. 9. 2014... Mgr. Tatiana Kizivatová riaditeľka školy

Plán práce PK vychádza z/zo : Pedagogicko-organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia na školský rok 2014/2015, Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu, ktorého súčasťou sú učebné osnovy, Plánu práce školy na školský rok 2014/2015, Hodnotiacej správy PK SJL v školskom roku 2013/2014, Správy o výsledkoch školskej inšpekcie, konkrétnych podmienok školy. 1. Stav a úroveň vyučovania slovenského jazyka a literatúry v predchádzajúcom období V súlade so Štátnym vzdelávacím programom boli pre všetky ročníky v predmete SJL vypracované učebné osnovy (ďalej UO). V súlade s novými UO boli vyhotovené tematické výchovno-vzdelávacie plány (ďalej TV-VP) pre časť jazyk i časť literatúra. Do všetkých TV-VP SJL boli zapracované prierezové témy, ktoré korešpondujú s obsahom učiva v danom predmete, žiaci boli na hodinách vychovávaní v duchu humanizmu a kritického myslenia, vzdelávali sa v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie, extrémizmu a rasizmu. Žiaci 6., 8. a 9. ročníka sa zúčastnili na testovaní KOMPARO 2013/2014, výsledky Testovania 9 2014 v porovnaní s predchádzajúcimi rokmi vykazujú vzostupnú úroveň vedomostí zo SJL a zručností v oblasti čitateľskej gramotnosti (priemerná úspešnosť školy 69%), k čomu nemalou mierou prispelo preverovanie vedomostí formou riaditeľských previerok, veľká účasť žiakov na záujmovom útvare Príprava žiakov zo SJL na Testovanie 9 a prijímacie pohovory. Žiaci 9. ročníka sa zúčastnili na exkurzii v Martine, plánovaná exkurzia do Modry sa presúva na september 2014. Žiaci všetkých ročníkov sa aktívne zapájali do projektov (napr. projekt pod názvom Ke kořenúm měst Brna a Bratislavy), aktivít v rámci školskej vedeckej konferencie na tému Ako sa učí mozog, s pripraveným pásmom vystúpili na spomienkovom popoludní Návrat Alstrovej knižnice a i. Žiaci sa zúčastnili na školských i okresných kolách súťaží Olympiáda zo SJL, Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín, Račiansky jahodový kvet. Podarilo sa nám skvalitniť prácu žiakov v školskom časopise, vydané boli 3 čísla a špeciálne číslo zo školskej vedeckej konferencie. Medzi rezervy vo vyučovacom procese možno zaradiť najmä prácu s didaktickou technikou (interaktívna tabuľa, počítač, dataprojektor, vizualizér).

2. Stanovenie hlavných cieľov na školský rok 2014/2015 1. V rámci humanizácie školy: vytváranie neohrozeného prostredia vo všetkých triedach, zameriavanie sa na realizáciu mozgovo-kompatibilného prostredia, rozvoj zmysluplného vyučovacieho obsahu, zabezpečenie rozvoja individuality osobnosti detí, rozvoj tvorivého a kritického myslenia, formovanie vlastenecky cítiaceho občana SR, pestovanie národného povedomia, kladenie dôrazu na vlastný národ, slovenskú históriu, budovanie národného povedomia a štátnosti, prispievať k schopnosti detí demokraticky sa správať, konať a rozhodovať, vytvárať optimálnu psychosociálnu klímu v intenciách projektu Školy podporujúcej zdravie, podporiť princíp, aby každý žiak mal možnosť zažiť v škole úspech, vyjadriť svoje pocity, oceniť niekoho, koho si váži. 2. Rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov, a to kognitívne, osobnostné, sociálne, komunikačné, občianske a kultúrne kompetencie, rozvíjať celoživotné pravidlá a životné zručnosti. 3. Aktivity zamerať na vzbudenie záujmu žiakov o mestskú časť a mesto, v ktorom sa škola nachádza v rámci vyučovania realizovať regionálnu výchovu. 4. V rámci ITV realizovať modelový mesiac na tému Kniha je kľúčom do čarovného sveta fantázie a podieľať sa na príprave školskej vedeckej konferencie Moja ročníková práca. 5. Na hodinách SJL využívať prostriedky IKT - interaktívnu tabuľu a počítače, dataprojektor, vizualizér, podľa možností aj multipointovú učebňu (v prípade tried s nízkym počtom žiakov). 6. Do jednotlivých predmetov implementovať prierezové témy, do vyučovacieho procesu zaradiť úlohy súvisiace s výchovou a vzdelávaním v oblasti zdravého životného štýlu, v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie, extrémizmu a rasizmu, v súvislosti s výchovou k ľudským právam zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase ( napr. beseda, tematické výstavy a pod.). Teda dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie. 7. Realizovať v rámci hodín aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania, delikvencie, zneužívanie internetu a budovanie právneho vedomia žiakov. 8. Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti žiakov, zvyšovať povedomie detí o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, ekonomických a politických procesov vo svete.

9. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí s dôrazom na zdravú výživu a prevenciu zdravia, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšiť povedomie v oblasti označovania potravín. 10. Realizovať aktivity na podporu a zvýšenie finančnej gramotnosti, na hodinách SJL pracovať v súčinnosti s Metodikou pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do ŠkVP. 11. Využívať komplexné aktivizujúce vyučovacie metódy (problémová metóda, projektová metóda, skupinové vyučovanie a pod.). 12. Podľa možností zintenzívniť hospitačnú činnosť vedúcej PK a realizovať obchádzkové dni streda. 13. Vo väčšej miere zapojiť žiakov celej školy do školských kôl prehliadok talentov, mať na zreteli prácu s nadanými žiakmi. 14. Pri výchove a vzdelávaní žiakov so zdravotným znevýhodnením rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené zdravotným znevýhodnením žiaka, a uplatňovať požiadavky, ktoré má predpoklad splniť. Pri hodnotení prospechu a správania nehodnotiť negatívne tie výkony žiaka, ktoré sú ovplyvnené jeho zdravotným stavom. Dodržiavať ustanovenie 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z.z., zásady podľa prílohy č. 2 MP č. 22/2011. 3. Tematický výchovno-vzdelávací plán práce PK slovenského jazyka a literatúry Prekontrolovať UO a TV-VP SJL v 5. 9. ročníku. Zodpovedné: vyučujúce SJL Termín: do 15. 9. 2014 Preštudovať prípadné zmeny, ktoré majú byť súčasťou nových UO vypracovaných ŠPÚ, a to od septembra 2015. Zodpovedná: Mgr. N. Hergottová Rešpektovať zásady v rámci humanizácie školy a kritického myslenia. Počas VVP vytvárať u žiakov kladné morálne a vôľové vlastnosti ako sú samostatnosť, rozhodnosť, húževnatosť, sebakritickosť.

Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimovyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv. Zodpovedné: všetky vyučujúce PK Rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov, vyplývajúce z jednotlivých UO. Aktívne využívať skupinovú prácu. Aktívne sa zapojiť do činností v rámci modelového mesiaca na tému Kniha je kľúčom do čarovného sveta fantázie a pri príprave prác žiakov v rámci školskej vedeckej konferencie na tému Moja ročníková práca. Pripraviť okruhy tém, ktoré by mohli osloviť žiakov. Dôsledne realizovať vo VVP učebné osnovy UO SJL v jednotlivých ročníkoch, pritom rešpektovať aj potreby žiakov. Vytvárať žiakom podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia, využívania internetu a ostatných IKT v príprave na vyučovanie. Využívať počítače, elektronické nosiče a web stránky vo VVP. Cielene pracovať so žiakmi na rozvoji životných zručností a celoživotných pravidiel. Uplatňovať prvky pozitívneho hodnotenia a aktívne využívať sebahodnotenie žiakov. Činnosťou podporiť akcie k Svetovému dňu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Európskemu týždňu boja proti drogám a pod.

Aktívne spolupracovať s výchovnou poradkyňou, špeciálnou pedagogičkou a trvale poskytovať pomoc začleneným žiakom, a to rešpektovaním a realizáciou navrhnutých foriem a metód odborníkov. Na rozvíjanie vzťahu k prírode a jej ochrane a ochrane zdravia využívať alternatívne možnosti, ako projektové vyučovanie, výstupné edukačné a metodické materiály pracovné listy, videonahrávky, www stránky. Viesť žiakov k zodpovednosti v rámci výchovy k manželstvu a rodičovstvu. Klásť dôraz na zodpovednú prípravu žiakov v 9. roč. Testovanie 9, prijímacie pohovory. Zodpovedné: Mgr. A. Kostková, Mgr. N. Hergottová Zrealizovať testovanie Komparo podľa ponuky firmy EXAM. Zodpovedná: Mgr. M. Janíčková Zapojiť a pripravovať žiakov na Olympiádu zo SJL, Račiansky jahodový kvet a prehliadky recitačných talentov Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín. Pripraviť a zrealizovať 1. ročník prehliadky Rétorika 2015. Termín: II. polrok šk. roka Pripraviť a zorganizovať okresné kolo súťaže Olympiáda zo SJL na pôde našej školy. Zodpovedné: Mgr. T. Kizivatová, Mgr. A. Kostková, Mgr. N. Hergottová Termín: november december 2014 Pripraviť riaditeľské previerky zo SJL v 9. ročníku. Zodpovedná: Mgr. T. Kizivatová Realizovať riaditeľské previerky zo SJL v 9. ročníku, a to aspoň 2-krát v školskom roku. Zúčastňovať sa na odborných seminároch a školeniach podľa Plánu kontinuálneho vzdelávania, informácie z neho využívať v pedagogickej praxi.

Informovať členky PK o metodike umel. prednesu. Zodpovedná: Mgr.N. Hergottová Termín: september október 2014 Využívať dostupné pomôcky na vyučovaní, motivovať žiakov a snažiť sa vybudovať kladný vzťah k daným predmetom, využívať metódy problémového skupinové vyučovania, vyučovania s podporou IKT, tvoriť metodické materiály, učebné pomôcky, metodické listy pre žiakov pri organizovaní exkurzií. Uplatňovať samoštúdium odbornej pedagogickej literatúry, vzájomne realizovať výmenu získaných informácií. Spolupracovať s vyučujúcimi 1. stupňa, získať informácie o stave vedomostí žiakov 5. ročníka formou vstupnej previerky. Zodpovedné: Mgr. M. Janíčková, Mgr. A. Kostková, Mgr.N. Hergottová Termín: september október 2014 Vypracovať výstupné testy zo SJL pre 5., 6., 7. a 8. ročník 4. Program zasadnutí: 1. zasadnutie september 2014 1. Otvorenie stretnutia 2. Návrh plánu práce PK SJL a jeho schválenie 3. Zistenia kontroly UO a TV-VP, finančná gramotnosť na hodinách SJL 4. Literárna exkurzia do Modry pod názvom Literárne stopy (žiaci 9. ročníka) 5. Projekt pod názvom Ke kořenúm měst Brna a Bratislavy (so ZŠ s MŠ, Chalabalova 2 v Brne) 6. Modelový mesiac na tému Kniha je kľúčom do čarovného sveta fantázie príprava bloku 7. Školské kolo Olympiády zo SJL 8. Príprava recitátora na súťaž v umeleckom prednese 9. Diskusia návrhy na zakúpenie učebných pomôcok pre SJL, záver 2. zasadnutie november 2014 1. Otvorenie stretnutia 2. Písomné práce na súťaž Račiansky jahodový kvet témy, námety na prácu v rámci hodín SJL 3. Príprava a organizácia školského kola prehliadky v prednese povestí Šaliansky Maťko 4. Príprava a organizácia okresného kola Olympiády zo SJL 5. Príprava žiakov na Testovanie 9 6. Plnenie TV-VP, školský časopis, školská knižnica 7. Rôzne, záver

3. zasadnutie február 2015 1. Otvorenie stretnutia 2. Račiansky jahodový kvet zaslanie najlepších prác 3. Hviezdoslavov Kubín príprava školského kola prehliadky recitačných talentov 4. Moja ročníková práca témy za PK SJL 5. Príprava na Testovanie 9 6. Hodnotenie práce na SJL za I. polrok šk. roka, plnenie TV-VP 7. Vlakom do múzeí a galérií príprava exkurzie pre žiakov 8. Vypracovanie výstupných testov zo SJL pre 5., 6., 7. a 8. ročník 9. Rôzne, záver 4. zasadnutie apríl (máj) 2015 1. Otvorenie stretnutia 2. Testovanie 9, príprava na prijímacie pohovory 3. Moja ročníková práca príprava na prehliadku ročníkových prác v rámci šk. vedeckej konferencie 4. Výsledky okr. kôl súťaží v umeleckom prednese, podnety pre prácu s nadanými žiakmi v budúcom šk. roku 5. Príprava na exkurziu žiakov 5. ročníka, príp. návšteva divadelného predstavenia 6. Plnenie TV-VP 7. Podklady k hodnotiacej správe o činnosti PK SJL, podnety pre skvalitňovanie práce 8. Diskusia, záver 5. zasadnutie júl 2015 1. Otvorenie stretnutia 2. Hodnotenie práce na hodinách SJL počas školského roka 2014/2015 3. Kontrolné diktáty, kontrolné slohové práce, výstupné previerky 4. Plnenie plánu práce PK SJL 5. Hodnotiaca správa o činnosti PK SJL, výsledky prehliadok talentov, reprezentácia vo vyššom kole 6. Poďakovanie za prácu v šk. roku 2014/2015 7. Podnety pre prácu PK v budúcom školskom roku 8. Diskusia 9. Záver 5. Termíny zasadnutí september 2014 november 2014 február 2015 apríl (máj) 2015 júl 2015

budú upresnené v spolupráci s vedením školy, členmi PK, aby nedochádzalo k prekrývaniu termínov iných zasadnutí PK či iných akcií. Program zasadnutí je len orientačný, pred zasadnutiami bude program upresnený vzhľadom na ponuku súťaží a rôznych aktivít. 6. Metodika práce dôsledne realizovať vo VVP učebné osnovy SJL v jednotlivých ročníkoch v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov, pritom rešpektovať aj potreby žiakov; realizovať diagnostikovanie VVP v súlade s požiadavkami učebných osnov, vytvárať žiakom podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia, využívania internetu a ostatných IKT v príprave na vyučovanie; využívať počítače, elektronické nosiče a web stránky vo VVP; počas VVP vytvárať u žiakov kladné morálne a vôľové vlastnosti ako sú samostatnosť, rozhodnosť, húževnatosť, sebakritickosť; rozvíjať u žiakov kritické myslenie; aktívne využívať skupinovú prácu; cielene pracovať so žiakmi na rozvoji životných zručností a celoživotných pravidiel; uplatňovať prvky pozitívneho hodnotenia; aktívne využívať sebahodnotenie žiakov; na rozvíjanie vzťahu k prírode a jej ochrane a ochrane zdravia rozvíjať alternatívne možnosti ako projektové vyučovanie, výstupné edukačné a metodické materiály pracovné listy, videonahrávky, www stránky; pokračovať v realizácii a skvalitňovaní environmentálnej výchovy, rozvíjať vzťah detí k prírode, jej ochrane, ku zdraviu a ku všetkým živým organizmom; vhodne zvolenými úlohami, problémami a rozhovorom viesť žiakov k zodpovednému manželstvu a rodičovstvu; vo VVP pripomenúť a rozvinúť myšlienky k Svetovému dňu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Európskemu týždňu boja proti drogám, a pod.; predchádzať všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie; aktívne zapájať žiakov do olympiády, súťaží v škole ako účastníkov prehliadky; aktívne spolupracovať s výchovnou poradkyňou, špeciálnou pedagogičkou a trvale poskytovať pomoc začleneným žiakom a žiakom s poruchami učenia; uplatňovať rozvoj environmentálnej výchovy, dôsledne ju realizovať vo všetkých vyučovacích predmetoch i v mimovyučovacom čase.

7. Vypracovanie metodických materiálov Vypracovať pracovné listy pre žiakov k exkurzii do Modry pod názvom Literárne stopy. Vypracovať pracovné listy k niektorým vyučovacím hodinám v rámci ročníkov, prípadne k blokom v rámci modelového mesiaca. 8. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov V školskom roku 2014/2015 budeme postupovať v hodnotení podľa bodové systému, všetky predmety sú klasifikované bodmi prepočítanými na percentuálne zvládnutie učiva a pretransformované do známky v zmysle Školského vzdelávacieho programu. Preverovanie vedomostí žiakov : ústnou formou zohľadniť aktivitu žiakov, práce na projektoch, písomnou formou previerky po prebratí tematického okruhu, priebežne, didaktické testy, riaditeľské previerky termíny a predmety sa určia priebežne. Pri hodnotení upriamiť pozornosť na sebahodnotenie žiaka. Zápis známok do dokumentácie priebežne: IŽK body, žiacka knižka body, známka. V slovenskom jazyku a literatúre urobiť aj štvrťročné percentuálne zhodnotenie. Pre bodový systém hodnotenia platia tieto pravidlá: Každá ústna i písomná skúška, projekty majú pevne stanovený počet bodov. Žiak má možnosť získať body za aktivity, ktoré mu môžu zlepšiť celkový výsledok, najviac však o 5% z celkového možného počtu získaných bodov za hodnotiace obdobie. Systém je založený na pozitívnom hodnotení. Získané body sa prerátavajú na konci hodnotiaceho obdobia na percentá.

Známka sa stanovuje nasledovne: % hodnotenie známka 100 90 výborný 1 89 75 chválitebný 2 74 50 dobrý 3 49 25 dostatočný 4 24 0 nedostatočný 5 Metodika bodového systému hodnotenia žiakov V priebehu každého polroka budú vedomosti žiakov preverované: písomnou formou, ústnou formou, hodnotením zadaných projektov, hodnotením prístupu k predmetu a aktívnej práce na hodinách. Pre bodový systém hodnotenia platia tieto pravidlá: Systém je založený na pozitívnom hodnotení. Každá ústna i písomná skúška, projekty a pod. majú pevne stanovený počet bodov. Žiak má možnosť získať body za aktivity, ktoré mu môžu zlepšiť celkový výsledok, najviac však o 5 % z celkového možného počtu získaných bodov za hodnotiace obdobie. A. písomné práce a diktáty B. ústna odpoveď, C. hodnotenie projektov, D. skupinová práca na hodinách, E. aktivita a práca na hodinách. Na základe uznesení zo zasadnutí metodických orgánov a v zhode s celkovými pravidlami bodového hodnotenia sú všetky písomné práce a aktivita žiakov so započítaním ústnej odpovede prevedené do známky a zapísané do elektronickej žiackej knižky žiaka vo forme bodov. IŽK umožní ich prepočítanie na percentá. Všetky získané body vo vyučovacom predmete sa prerátavajú priebežne a na konci hodnotiaceho obdobia súhrnne na percentá. Polročné hodnotenie vznikne prevodom spočítania všetkých bodov, výpočtu percentuálneho zvládnutia učiva za dané klasifikačné obdobie a jeho pretransformovanie do známky podľa vyššie uvedených pravidiel. Budeme sa snažiť vychovávať našich žiakov tak, aby dokázali aj sami slovne objektívne ohodnotiť svoje výkony.

Rozvrhnutie predpísaných písomných prác v slovenskom jazyku a literatúre: KONTROLNÉ DIKTÁTY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA ROČNÍK piaty. ZAMERANIE FORMA 1. KD opakovanie zo 4. ročníka (ISCED 1) diktovaný 2. KD podstatné mená diktovaný 3. KD prídavné mená (akostné: pekný, cudzí) diktovaný 4. KD opakovanie - 5. ročník diktovaný ROČNÍK šiesty. ZAMERANIE FORMA 1. KD prídavné mená (vzťahové) diktovaný 2. KD prídavné mená (privlastňovacie) doplňovačka 3. KD prídavné mená (privlastňovacie, zvieracie) diktovaný 4. KD interpunkcia (priama reč) doplňovačka 5. KD opakovanie 6. ročník diktovaný ROČNÍK siedmy. ZAMERANIE FORMA 1. KD pomnožné podstatné mená diktovaný 2. KD číslovky násobné doplňovačka 3. KD slovesá diktovaný 4. KD opakovanie 7. ročník diktovaný ROČNÍK ôsmy ZAMERANIE FORMA 1. KD podstatné mená (zvieracie) diktovaný 2. KD podstatné mená (zakončené na r, -l) doplňovačka 3. KD zámená diktovaný 4. KD opakovanie 8. ročník diktovaný ROČNÍK deviaty ZAMERANIE FORMA 1. KD jednoduché súvetie diktovaný 2. KD interpunkcia doplňovačka 3. KD opakovanie 5. 9. (ISCED 2) diktovaný Kritériá hodnotenia kontrolných diktátov Počet chýb Body Klasifikácia 0 10/10 výborný 1 9/10 výborný 2-3 8/10 chválitebný 4 7/10 dobrý 5 6/10 dobrý 6-7 5/10 dobrý 8-9 4/10 dostatočný 10-11 3/10 dostatočný 12 2/10 nedostatočný 13 1/10 nedostatočný 14 0/10 nedostatočný Oprava diktátu: Žiak opravuje chyby tak, že správne napíše tie slová, v ktorých urobil chybu. Pokiaľ sa chyba týka interpunkcie, žiak napíše celú vetu. Opravu kontrolného diktátu učiteľ oviduje, prípadné chyby znovu opraví.

KONTROLNÉ SLOHOVÉ PRÁCE ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA ROČNÍK piaty šiesty šiesty siedmy siedmy ôsmy deviaty deviaty deviaty ZAMERANIE Súkromný list (s použitím rozprávania) Statický opis Charakteristika osoby Umelecký opis Správa z projektu riešenie/výsledok alternatíva - Rozprávanie s použitím priamej reči Slávnostný prejav Odborný opis Úvaha Úradný (štruktúrovaný) životopis Kritériá hodnotenia slohových prác Zložky hodnotenia 1. vonkajšia forma 4 body 2. vnútorná forma 20 bodov 3. celkový dojem 4 bodov Spolu 28 bodov 1.Vonkajšia forma (maximum 4 body) -hodnotenie vonkajšej formy slohovej práce, ktorej predchádza písanie konceptu Celková úprava A. čitateľnosť zreteľné rozlišovanie veľkých a malých písmen dôsledné dodržiavanie diakritických znamienok B. zreteľné grafické členenie odsekov C. čistota textu bez škrtania/povolené sú zátvorky D. dodržiavanie okrajov vnútorných aj vonkajších/treba ovládať rozdeľovanie slov na slabiky Dodržanie predpísaného rozsahu -ak ho vyučujúci zadá približným počtom slov alebo približným počtom viet 3.Celkový dojem (maximum 4 body) A. celkové vyznenie práce B. práca by nemala obsahovať: nelogické názory a súvislosti (napríklad: opis, úvaha) názory propagujúce poškodzovanie ľudského zdravia (napríklad: úvaha) zraňujúci výsmech (napríklad: charakteristika, príhovor a prejav)

2.Hodnotenie vnútornej formy slohových prác Obsah -dodržanie témy- Kompozícia -uplatnenie zodpovedajúceho slohového postupu -členenie textu Jazyk -správne využitie slovných druhov typických pre daný slohový postup -syntaktická a morfologická správnosť použitých jazykových prostriedkov Pravopis (len približné hodnotenie, závisí od dĺžky práce) Počet chýb Body 0-4 4 body 5-8 3 body 9-12 2 body 13-16 1 bod 17 a viac 0 bodov Štýl -tvorivé využitie lexiky maximum 4 body maximum 4 body maximum 4 body maximum 4 body maximum 4 body Oprava kontrolnej slohovej práce: Od žiakov v ZŠ nemožno očakávať, že dokážu opraviť štylistické chyby sami. Pri súčasnom vysokom počte žiakov v triede je nemysliteľné, aby učiteľ s každým žiakom konzultoval a opravoval chyby v štylizácii. Preto najčastejšie štylistické chyby, ktoré žiaci urobili v slohovej práci, rozanalyzuje a opraví učiteľ so žiakmi ústne, niektoré štylizácie viet si žiaci zapíšu do zošita. Opravu slohovej práce učiteľ oviduje. 9. Hospitačná činnosť Bude zameraná na metodiku práce, prácu s didaktickou technikou, prácu s deťmi, sprístupňovanie učiva, formy výkladu, hodnotenie žiakov, skupinovú práca, prierezové témy, dodržiavanie UO a TV-VP. Využívané budú tzv. obchádzkové dni formou klinickej intervízie členov širšieho vedenia školy; vedúca PK sa zúčastní na hospitácii u každého vyučujúceho aspoň na jednej z častí vyučovacej hodiny v školskom roku.

10. Mimotriedna a mimoškolská činnosť A/ Školské prehliadky talentov, školská knižnica, záujmové útvary o 1. Olympiáda zo SJL Zodpovedné: Mgr. A. Kostková, Mgr. T. Kizivatová, Mgr. N. Hergottová o 2. Šaliansky Maťko Zodpovedná: Mgr. N. Hergottová o 3. Račiansky jahodový kvet Zodpovedná: Mgr. M. Janíčková o 4. Hviezdoslavov Kubín Zodpovedná: Mgr. A. Kostková o 5. Školské kolo Rétorika 2015 SJL Školská knižnica Otváracie hodiny: UTOROK 14.00 15.00 STREDA 13.00 14.00 Zodpovedná: Mgr. A. Kostková Záujmové útvary Príprava na Testovanie 9 a prijímacie pohovory zo SJL B/ Exkurzie Zodpovedné: Mgr. A. Kostková, Mgr. N. Hergottová Literárna exkurzia do Modry pod názvom Literárne stopy Zodpovedné: Mgr. A. Kostková, Mgr. M. Janíčková, Mgr. N. Hergottová, Literárna exkurzia/návšteva divadelného predstavenia C/ Projekty Zodpovedné: Mgr. N. Hergottová Mgr. M. Janíčková Projekt pod názvom Ke kořenúm měst Brna a Bratislavy (so ZŠ s MŠ, Chalabalova 2 v Brne) Vianočná špirála Vianočné trhy 11. Rôzne Vedenie školskej kroniky Zodpovedná: Mgr. A. Kostková

Školský časopis Zodpovedná: Mgr. N. Hergottová Zviditeľnenie školy na regionálnej úrovni: pravidelné prispievanie do regionálnych novín, prispievanie na webovú stránku školy. Kabinet SJL: po uskutočnení triednej, celoškolskej akcie dopĺňanie metodickými materiálmi, pomôckami(cd nosiče, DVD, slovníky atď.). Archivovanie predpísaných písomností: Zodpovedná: Mgr. M. Janíčková Predpísané kontrolné diktáty a kontrolné slohové práce sa na konci školského roku zaarchivujú v školskom archíve. Úväzky členov PK SJL: 1. Hergottová V.C, VII.A, IX.A 2. Kostková V.B, VIII.A, VIII.B, IX.B 3. Janíčková V.A, VI.A, VI.B Zodpovedné: všetky vyučujúce SJL Termín: júl 2015 Používané učebnice a metodické materiály: Učebnice SJ: učebnice zo SJL pre ISCED 2, ktoré sú k dispozícii v školskom roku 2014/2015: 5. ročník: J. Krajčovičová, J. Kesselová, M. Sedláková, Z. Hirschnerová: SJ pre 5. ročník. SPN Mladé letá, Bratislava 2009. 6. ročník: J. Krajčovičová, J. Kesselová: SJ pre 6. ročník. SPN Mladé letá, Bratislava 2009. 7. ročník: J. Krajčovičová, J. Kesselová: SJ pre 7. ročník. SPN Mladé letá, Bratislava 2010. 8. ročník: J. Krajčovičová, J. Kesselová: SJ pre 8. ročník. SPN Mladé letá, Bratislava 2011. 9. ročník: J. Krajčovičová, J. Kesselová: SJ pre 9. ročník. SPN Mladé letá, Bratislava 2011.

5. ročník: J. Krajčovičová, J. Krajčovičová: Literárna výchova pre 5. ročník. Združenie EDUCO 2010. 6. ročník: D. Petríková: Literárna výchova pre 6. ročník. Združenie EDUCO 2010. 7. ročník: D. Petríková: Literárna výchova pre 7. ročník. Združenie EDUCO 2011. 8. ročník: D. Petríková: Literárna výchova pre 8. ročník. VKÚ, akciová spoločnosť, Harmanec, 2011. 9. ročník: D. Petríková: Literárna výchova pre 9. ročník. VKÚ, akciová spoločnosť, Harmanec, 2011. Metodické materiály: o Materiály k ľudským právam, humanistickej výchove a pod. sa pre lepšiu dostupnosť budú nachádzať v zborovni školy. o Metodické materiály k regionálnej výchove (Strom života) sa nachádzajú v školskej knižnici. Plán práce berú na vedomie: Mgr. Tatiana Kizivatová, RŠ... Mgr. Monika Janíčková... Mgr. Andrea Kostková... Mgr. Nadežda Hergottová...