Test relatívneho výkonu

Podobné dokumenty
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE

Príloha 1. Špecifikácia testov

Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry

E-TESTOVANIE T9-2015

Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov

Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Príloha 2. Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2013/2014.

Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016

ŠPECIFICKÉ POŽIADAVKY ELEKTRONICKÉHO TESTOVANIA

ŠPECIFIKÁCIA TVORBY TESTOV Z PRÍRODOVEDNEJ GRAMOTNOSTI

Testovanie Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ 2014/2015

Testovanie Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ 2016/2017

Zbierka úloh zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry

MATURITA Špecifikácia testu z cudzích jazykov pre úroveň A

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017

MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY

CERTIFIKAČNÉ ELEKTRONICKÉ TESTOVANIA - PERSPEKTÍVA


Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie

MANUÁL K TVORBE CVIČENÍ NA ÚLOHY S POROZUMENÍM

Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese

Dopravné značky. Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ. Mgr. Jana Maláková 2014

8. Relácia usporiadania

Nová maturita - zmeny v maturite 2013

EXOD Vysoké Tatry Základňa Tatranská Lesná

MATURITA Pokyny na hodnotenie písomnej formy internej časti. maturitnej skúšky

KLÍMA PEDAGOGICKÉHO ZBORU A INTERAKČNÝ ŠTÝL RIADITEĽA

Verifikácia a falzifikácia

Matematika test. Cesta trvala hodín a minút.

Studentove t-testy. Metódy riešenia matematických úloh

Školský rok 2016 / 2017

Vyučovanie vlastivedy podľa išvp

v y d á v a m m e t o d i c k é u s m e r n e n i e:

Pre školský rok 2013 / 2014

01 práca pri príprave jedál

Erasmus+ Online jazyková podpora (OLS) Využite svoj pobyt Erasmus+ naplno!

Ponuka výučbových programov v ZOO Bratislava pre 2. stupeň základných škôl a pre stredné školy

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Grafy

Klasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety

Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.

VECIT 2006 Tento materiál vznikol v rámci projektu, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou. 1/4

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

PREDNÁŠKY PRAVDA O DROGÁCH

Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní MATEMATIKA T9-2011

Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch

Výsledky žiakov podľa stupňa najvyššieho dosiahnutého vzdelania

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Základy algoritmizácie a programovania

Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium

Gymnázium P.O.Hviezdoslava Dolný Kubín Hviezdoslavovo nám. č. 18, Dolný Kubín

Testovanie 9 v školskom roku 2008/09. Tlačová konferencia 28. apríl

Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie

MATURITA 2015 Výsledky externej časti maturitnej skúšky

Charakteristika predmetu

Ružové obrázkové slová skladanie slov z písmen

Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa

Modré obrázkové slová skladanie slov z písmen

23. november 2016 (streda) matematika slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra. 60 minút matematika 60 minút vyučovací jazyk

Bezdrôtová sieť s názvom EDU po novom

MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE

PLASTOVÉ KARTY ZÁKAZNÍKOV

Textový editor WORD. Práca s obrázkami a automatickými tvarmi vo Worde

Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013

Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2010/2011. Apríl 2011

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H.

Organizáciu maturitnej skúšky v školskom roku 2011/2012 upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení

Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách

Užívateľská príručka systému CEHZ. Základné zostavy Farmy podľa druhu činnosti

POŽIADAVKY NORMY ISO 9001: OKTÓBRA 2017 HOTEL ELIZABETH TRENČÍN NORMA ISO 9001:2015 AKO SPRÁVNE POROZUMIEŤ POŽIADAVKÁM NORMY ISO 9001:2015

Kritéria prijímacieho konania pre žiakov 9. ročníka ZŠ pre školský rok 2016/2017

Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + ?

FOCUS Sekcie riadenia programov regionálneho rozvoja

Curriculum skupiny predmetov

Club Calimera Sunshine Creta ****9

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

Maturitná skúška z matematiky súčasnosť a možnosti jej zmien

Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:

01 - Apartmány Jánošíkove diery Dolné diery, Nové diery Apartmány Jánošíkove diery

Tvorba výučbových projektov v etickej výchove

Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Lenka Malovcová Krajská knižnica Ľ. Štúra vo Zvolene

Postup pre firmy s licenciou Profesionál účtovná firma

Popis kontrol vykonávaných pri OVEROVANÍ zúčtovacích dávok na Elektronickej pobočke

KRITÉRIÁ VÝBERU UCHÁDZAČOV STANOVENÉ FSVaZ

INTEGROVANÝ SYSTÉM RIADENIA RIZÍK

SUNSHINE CRETE BEACH **** Grécko/Kréta / all inclusive / dieťa zadarmo

Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát!

Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Letná 44, Rožňava

OBCHOD MARKETING PSYCHOLÓGIA A ETIKA PREDAJA

Dotazník Príloha 1 SPOKOJNOSŤ NÁVŠTEVNÍKOV TERMÁLNEHO KÚPALISKA PODHÁJSKA

UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa

PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová

Transkript:

Test relatívneho výkonu Externé testovanie v oblasti vzdelávania, tvorba testovacích nástrojov a metódy ich hodnotenia Tvorba úloh, váženie úloh, riešenie úloh aktualizačné vzdelávanie Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ NR (norm referenced) test porovnávací, rozlišujúci test rozlišuje jednotlivých žiakov podľa požiadaviek výsledkom testovania je usporiadanie žiakov psychometrické parametre testu (najmä citlivosť) sú dôležitejšie než kritériá hodnotenia, zastúpenie tém Váženie úloh kognitívna úroveň /Niemierko/ Váhu 1 prideliť úlohám, ktorých riešenie si vyžaduje iba zapamätanie, porozumenie, reprodukciu Váhu 2 prideliť úlohám na špecifický transfer (zložitejšie myšlienkové operácie aplikácia vedomostí, analýza, indukcia, dedukcia) Váhu 3 prideliť úlohám na nešpecifický transfer (zložitejšia aplikácia vyžadujúca tvorivý prístup, hodnotenie) Tvoriť Hodnotiť Analyzovať Aplikovať Porozumieť Zapamätať si Kognitívna náročnosť /Bloom/ Čas riešenia 60 minút Revidovaná Bloomova taxonómia Počet testových úloh 25 Formy testových úloh Testované oblasti Charakteristika textov Požiadavky na vedomosti a zručnosti Hodnotenie Uzavreté úlohy s výberom odpovede zo štyroch možností. 20 úloh sa viaže na ukážky a 5 úloh je voľných. - celkové porozumenie textu, zvuková stránka jazyka a pravopis, morfológia, lexikológia, syntax, sloh, literárne žánre, štylistika umeleckého textu (jazykové, poznávacie a čitateľské kompetencie) - 4 textové ukážky rôznej dĺžky (na každú sa vzťahuje 5 úloh) a ďalšie krátke texty v rámci voľných úloh (texty súvislé i nesúvislé), - autentické i upravené texty primerané žiakom 9. ročníka ZŠ, - umelecké, publicistické i odborné texty blízke mladým ľuďom, ktoré spadajú do skúseností žiakov a s ktorými sa môžu stretnúť v každodennom živote, - texty z rôznych médií (denná tlač, internet). - v súlade s platnými učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi pre 2. stupeň ZŠ 1 bod za správnu odpoveď 0 bodov za nesprávnu alebo žiadnu odpoveď 1

Výsledky T9 2013 SJL Počet testovaných žiakov: 38 885 Priemerná úspešnosť: 67,51 % Jazyková zložka : 62,8 Literárna zložka: 71,1 CSP: 72,4 CSP Chlapci: 70,3 CSP dievčatá: 74,6 Analýza vybraných úloh z testu zo slovenského jazyka a literatúry T9-2013 Úloha s najvyššou priemernou úspešnosťou Prvé rande to je hotová... Takže ste spoznali fajn babu a páči sa vám. Alebo fešáka (aby sme boli emancipovaní). V škole, u kamarátov, na dovolenke, v autobuse, na internete, u lekára, v jazykovej škole hocikde a chcete ju či jeho pozvať na rande. A chcete, aby to rande nebolo posledné... Čo je vlastne prvé rande? Keď idete so spolužiakom sami dvaja zo školy, zastavíte sa na zmrzline a super si pokecáte je to už prvé rande? Alebo sa stretnete v meste s niekým, s kým si týždeň chatujete na internete, aby ste sa uvideli naživo je to už prvé rande? Jednoznačná odpoveď neexistuje, lebo to, čo môže byť pre jedného rande, je pre druhého nezáväzné stretnutie. Najideálnejšie je, ak je účel stretnutia vopred naznačený a obom jasný. Nebolo by od veci, keby konečne niekto napísal knihu o tom, ako randiť na začiatku dvadsiateho prvého storočia. Všetky staré dobré pravidlá sú prinajmenšom diskutabilné. Zdá sa, že čo platilo pred polstoročím či pred dvadsiatimi rokmi, dnes už neplatí, ale možno zase začína platiť... Čo je však na vede nazvanej prvé rande najdôležitejšie: neberte ho príliš vážne. Smejte sa, keď sa niečo nepodarí. A ak sa vôbec nič nepodarí? Hlavu hore. Je veľmi nepravdepodobné, že by z miliárd ľudí na celom svete existoval len jeden jediný človek vhodný pre vás. Hľadajte ďalej! Žiacka práca upravené 2. V ktorom odseku ukážky dodáva autor čitateľovi odvahu? Úloha s najvyššou priemernou úspešnosťou Obťažnosť úlohy (úspešnosť) 89,0 % 0,36 Citlivosť 35,2% Vynechanosť 0,1 % Čítanie s porozumením analyzovať text ukážky A. V prvom. B. V druhom. C. V treťom. D. Vo štvrtom Úloha s najnižšou priemernou úspešnosťou Úloha s najnižšou priemernou úspešnosťou 23. Akú melódiu majú nasledujúce vety? Kde je moje pero? Prečo tu nie je? A. klesavú, klesavú C. stúpavú, stúpavú B. klesavú, stúpavú D. stúpavú, klesavú Obťažnosť úlohy (úspešnosť) 43,7 % 0,36 Citlivosť 63,7% Vynechanosť 0,2% Aplikovať vedomosti zo syntaxe 2

Úloha z praktického života cestovný poriadok 21. Cestovanie autobusom Eva je z Novej Bane a chce cestovať autobusom k príbuzným do Banskej Bystrice. Na internetovej stránke si pozrela tento cestovný poriadok. Zastávka Príchod Odchod Km Poznámka Bratislava, autobusová Nitra, autobusová Nová Baňa, autobusová zastávka Zvolen, autobusová Banská Bystrica, autobusová Brezno, železničná 9:45 0 MHD 11:05 11:10 89 MHD 12:10 146 13:05 203 MHD 13:30 14:00 225 MHD 14:40 267 Muráň, námestie 15:40 310 Úloha z praktického života cestovný poriadok Obťažnosť úlohy (úspešnosť) 76,2% 0,29 Citlivosť 44,9% Vynechanosť 0,1% Čítanie s porozumením Rožňava, autobusová Moldava nad Bodvou, autobusová Košice, autobusová 16:55 17:00 363 MHD 17:46 405 18:20 18:25 463 MHD T9 2013 T9 2013 T9 2013 T9 2013 3

Nadmorská výška v metroch 20. 6. 2013 T9 2013 Ukážky úloh zo SJL zbierka úloh Ukážka 1 Lomnický štít súvislý text Ukážka 1 Lomnický štít nesúvislý text Objavte krásu Lomnického štítu. Vyvezte sa visutou lanovkou na vrchol Lomnického štítu a vychutnajte si plnými dúškami neopakovateľný pohľad na nádhernú panorámu hôr. Mohutný a elegantný Lomnický štít bol odnepamäti ten najvyšší spomedzi štítov Vysokých Tatier. Až v roku 1837 prišiel Lomnický štít o svoj výškový primát. No napriek tomu zostane Kráľ Tatier, ako ho nazývali susedia Poliaci, najznámejším a najkrajším tatranským štítom. Vstúpte do kráľovstva ticha a objavte jeho krásu. Lístok s miestenkou na jazdu visutou lanovkou možno zakúpiť už 7 dní vopred v pokladniach lanovky v Tatranskej Lomnici (v údolnej stanici kabínkovej lanovky) alebo elektronicky na http://vld.vt.sk. Ponúkame vám jedinečnú možnosť stráviť noc v najvyššie položenom apartmáne v strednej Európe na Lomnickom štíte s nádherným výhľadom na končiare Vysokých Tatier, okolitú prírodu a nočnú oblohu. 2700 2600 2500 2590 2654 2621 2601 2556 2627 2606 2634 Turisticky dostupné vrcholy slovenskej časti Tatier Analyzovať/konceptuálne poznatky Rysy 2503 m n. m. 3 hod. 30 min. od Štrbského plesa Kriváň 2495 m n. m. 2 hod. 30 min. od Troch studničiek Slavkovský štít 2452 m n. m. 5 hod. zo Starého Smokovca Východná Vysoká 2429 m n. m. 2 hod. 45 min. zo Sliezskeho domu Kôprovský štít 2363 m n. m. 3 hod. od Chaty pri Popradskom plese Svinica 2301 m n. m. prístup z poľskej strany Jahňací štít 2230 m n. m. 5 hod. z nástupu v doline Kežmarskej Bielej vody Hrubý štít 2172 m n. m. prístupný z poľskej strany Predné Solisko 2093 m n. m. 1 hod. od Chaty pod Soliskom a 2 hod. 30 min. zo Štrbského plesa Veľká Svišťovka 2038 m n. m. 4 hod. z Tatranskej Lomnice Ktoré z uvedených tvrdení je na základe textu ukážky pravdivé? A. Lístok na Lomnický štít si môžeme zakúpiť aj elektronicky. B. Lomnický štít je najvyšší spomedzi tatranských štítov. C. Kôprovský štít je prístupný z poľskej strany. D. Pyšný štít meria viac ako Ľadový štít. Práca so súvislým textom Úloha na čítanie s porozumením Cieľ: posúdiť pravdivosť tvrdení na základe textu ukážky Kompetencia: vyhľadať pravdivú informáciu Správna odpoveď: A 4

Aplikovať/ faktické poznatky Analyzovať/konceptuálne poznatky Pojmom panoráma sa v ukážke označuje V ktorej z možností sú uvedené len zhodné prívlastky? A. kráľ Tatier, kráľovstvo ticha B. tatranský štít, nádherný výhľad C. pokladne lanovky, nočná obloha D. do kráľovstva ticha, výškový primát Úloha zaradená do jazykovej zložky/ syntax/ vetné členy Cieľ: vyhľadať zhodné prívlastky Kompetencia: aplikovať vedomosti zo syntaxe Správna odpoveď: B A. krása slovenskej doliny. B. názov publicistickej relácie. C. vrchol Lomnického štítu. D. pohľad na celú krajinu. Úloha zameraná na čítanie s porozumením, práca so súvislým textom Cieľ: na základe textu ukážky vysvetliť a porovnať jednotlivé možnosti Kompetencia: analyzovať text ukážky, čítať medzi riadkami Správna odpoveď: D Tvoriť/ procedurálne poznatky/práca s nesúvislým textom/ Päťčlenná rodina sa rozhodla, že počas dovolenky zdolá aspoň 2 vrcholy slovenskej časti Tatier. Kvôli deťom sa rozhodli, že ich túra bude stredne náročná stúpanie do výšky max. 2500 m n. m. a cesta na vybraný vrchol trvá max. 3 hodiny. Medzi ktorými turisticky dostupnými vrcholmi slovenskej časti Tatier sa rozhodovali? Práca s nesúvislým textom tabuľkou a grafom. Tvoriť/procedurálne poznatky Cieľ: na základe informácií z tabuľky a grafu navrhnúť turistickú trasu podľa zadaných kritérií Kompetencia: práca s nesúvislým textom, nájsť optimálne riešenie Typ úlohy: otvorená Správna odpoveď je v tabuľke Kriváň 2495 m. n. m. 2 hod 30 min. od Troch studničiek Východná Vysoká 2429 m. n. m. 2 hod 45 min. zo Sliezskeho domu Kôprovský štít 2363 m. n. m. 3 hod. od Chaty pri Popradskom plese Predné Solisko 2093 m. n. m. 1 hod. od Chaty pod Soliskom a 2 hod. 30 min. zo Štrbského plesa Hodnotiť/Tvoriť/procedurálne poznatky Zostav turistického sprievodcu po Tatrách. Ktoré druhy informácií by mal obsahovať? /max. 5/ Cieľ: na základe informácií z ukážky, prípadne vlastných poznatkov a skúseností zostaviť sprievodcu po Tatrách Typ úlohy: otvorená Žiakom sa tu ponúka viacero možností a vyučujúci musí mať pripravené rozličné alternatívy odpovedí. Úlohy na tvorivosť môžeme využívať spravidla iba pri otvorených úlohách. Ďakujeme za pozornosť. Mgr. Božena Mizerová www.nucem.sk 5