Základná škola Gelnica, Hlavná 121 Predmetová sekcia Fyziky Školský rok: 2015/2016 Zloženie predmetovej sekcie: Vedúci: PaedDr. Adela Mervová FYZ - THD 7.A, 7.B, 8.A, 8.B, 8.C, 9.A, 9.B Členovia: Ing. Dana Fabišíková NEJ 6.A, 6.B V Gelnici 9.9. 2015 Vypracovala: PaedDr. Adela Mervová
Hlavné úlohy na školský rok 2015/2016 Plán práce PK na školský rok 2015/2016 bol vypracovaný na základe plánu práce školy, pedagogicko - organizačných pokynov MŠ SR, na základe aktuálnych podmienok školy a dôslednej analýzy výsledkov dosiahnutých vo fyzike. Hlavným cieľom práce členov PK fyziky je naučiť žiakov vážiť si seba samých, svoju prácu, prácu iných a tiež pomoc slabším žiakom. Podľa ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 formulujeme tieto kľúčové kompetencie - komunikačné spôsobilosti žiaka, matematickú gramotnosť a gramotnosť v oblasti prírodných vied a technológií, finančnú gramotnosť, spôsobilosti v oblasti digitálnej gramotnosti, spôsobilosti učiť sa učiť, riešiť problémy, osobné, sociálne spôsobilosti. Členovia sekcie fyziky sa oboznámia s predpismi BOZP na hodinách fyziky a následne s nimi oboznámia žiakov na prvej vyučovacej hodine, čo potvrdia zápisom do triednej knihy. Aktívne podporujú nadané deti, zapoja ich do súťaží a olympiád, zvýšenú pozornosť venovať slaboprospievajúcim žiakom. V spolupráci so sociálnou pedagogičkou sústavne monitorujú začlenených žiakov a ich výsledky. O plnení plánov a úloh členovia pravidelne informujú ostatných na zasadnutí PK. Všetci členovia budú podporovať netradičné riešenia problémov, tvorivé, analytické a systematické myslenie, budú uplatňovať medzipredmetové vzťahy, pôsobiť na rozvoj humanizmu, tolerancie a mravné hodnoty. Žiaci a učitelia používajú učebnice fyziky: autor doc. RNDr. Viera Lapitková, CSc a kolektív. Ciele predmetu: vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodné javy v bezprostrednom okolí rozvíjať schopnosti myslieť kreatívne, kriticky, analyticky
vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí vedieť získať triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov vedieť obhájiť vlastné rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch využívať informácie na riešenie problémov vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi využívať každú príležitosť na rozvoj logického myslenia vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce pri experimentovaní vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry, z internetových stránok a vytvoriť referáty a prezentácie naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov byť otvorený k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky hľadať talentovaných žiakov a zapojiť ich do fyzikálnych súťaží Hodnotenie a klasifikácia bude prebiehať v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje jeho práva a humánny prístup. Predmetom hodnotenia sú najmä učebné výsledky, vedomosti, zručnosti, osvojené
kľúčové kompetencie, ako aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. žiaci budú klasifikovaní na základe ústnych a písomných odpovedí, projektoch a na základe aktivity a tvorivého prístupu k predmetu fyzika. Ústne skúšanie: Pri týždennej dotácii 1 vyučovacia hodina - 1 známka z ústnej odpovede, 1 známka z písomnej odpovede alebo z projektu alebo praktického cvičenia za hodnotiace obdobie - štvrťrok. Pri týždennej dotácii 2 vyučovacie hodiny sa počet známok z písomnej a ústnej odpovede zdvojnásobuje. Písomnou formou je vhodné kontrolovať a hodnotiť osvojenie poznatkov prostredníctvom tematickej previerky = test, päťminútovky... V procese hodnotenia zohráva dôležitú úlohu hodnotenie aktivity a snaživosti žiaka počas vyučovania, domácej prípravy a zapájanie sa do projektov. Prezentácia projektov: Účelom prezentácie projektov je, aby žiaci preukázali poznatky a komunikačné schopnosti vo verbálnej, písomnej a grafickej forme. Projekt sa prezentuje slovným komentovaním obsahu posteru v stanovenom čase. Žiaci stručne a vecne charakterizujú projekt z hľadiska cieľu, úloh, metód, postupov, výsledkov a záverov. Najlepšie postery môžu učitelia propagovať na nástenke pri učebni fyziky. Plán činnosti PK: PK sa bude schádzať na pravidelných zasadnutiach. Budeme riešiť aktuálne problémy týkajúce sa vyučovania fyziky. Zasadnutie sa bude riadiť nasledovným plánom: 1. zasadnutie
vymedzenie úloh a cieľov PS fyzika rozdelenie úloh návrhy na zlepšenie práce PS plán exkurzií diskusia 2. zasadnutie vyhodnotenie písomných prác hodnotenie žiakov so ŠVVP práca so žiakmi s intelektuálnym nadaním informácie o príprave súťaží Týždeň vedy a techniky - zábavné popoludnie pre 1. stupeň diskusia a záver 3. zasadnutia priebežne hodnotenie činnosti príprava a realizácia projektov diskusia a záver 4. zasadnutie zhodnotenie práce PS zhodnotenie dosiahnutých výsledkov v súťažiach diskusia a záver Rozdelenie čiastkových úloh: 1. Vedenie kabinetu fyziky zodp. Mervová 2. Zhotovenie jednoduchých pomôcok zodp. všetci vyučujúci
3. Aktualizácia nástenok pri učebni fyziky zodp. všetci vyučujúci 4. Premietanie videofilmov, CD nosičov, využívanie počítačovej učebne, interaktívnej učebne v rámci predmetu fyzika zodp. všetci vyučujúci 5. Štúdium odbornej literatúry - dostupné časopisy, encyklopédie, odborné články z internetu zodp. všetci vyučujúci 6. Príprava žiakov na súťaž: Fyzikálna olympiáda, Čo vieš o hviezdach, Natáčanie fyzikálnych filmov, Pikofyz zodp. Mervová Plán exkurzií: - Technické múzeum Košice + planetárium - Vedecká hračka Termín: podľa zabezpečenia a záujmu žiakov V Gelnici 9.9.2015 ------------------------------------------- Vypracovala PaedDr. A. Mervová