DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL



Podobné dokumenty
Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Obojživelníci - opakování

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV.

Tyto pracovní listy slouží k procvičení učiva: určování domácích zvířat, chov domácích zvířat a jejich prospěšnost pro lidi.

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.15

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Jméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.

Slovo, sousloví a jejich význam

Opakování učiva za I. pololetí

ročník 7. č. 15 název

Anotace Sudokopytníci

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PTÁCI zástupci. 1. Běžci 2. Tučňáci 3. Brodiví 4. Vrubozobí 5. Potápky 6. Veslonozí 7. Dravci

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Souvětí - procvičování

VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 3 Slovní druhy - opakování

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Pstruh potoční se představuje

Název materiálu: Vodní ptáci

Základní škola a Mateřská škola Chlebičov

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Lidoopi. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

Jižní Asie. Název: Mgr. Věra Sklenářová. Autor: VY_32_inovace_Z78_08

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26

OPAKOVÁNÍ SAVCI,PTÁCI

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

VY_32_INOVACE_07_ČÁP BÍLÝ_26

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název materiálu: Lichokopytníci

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.11

Žák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

VY_32_INOVACE_17_OPAKOVANI_PLOSTENCI_A_KROUZKOVCI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Název materiálu: Mokřadní ptáci

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Gramatika. Vazba I d like. Předložky místa - opposite, between, next to. Řadové číslovky, datum. Minulý čas slovesa to be, can, to have

STÁTY JIŽNÍ EVROPY pracovní list. Jméno: V jižní Evropě vznikaly v minulosti první evropské civilizace.

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

ročník 7. č. 27 název

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

VY_52_INOVACE_ / Ptačí obři a trpaslíci. Vývoj ptáků

Pořadové číslo projektu: Šablona č.: III/2. Sada č.: 9

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK

TŘÍČTVRTLETNÍ PROVĚRKA ČESKÝ JAZYK V. ROČNÍK

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Obratlovci. b) Jaký je rozdíl mezi strunou hřbetní a páteří?

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova - Druh učebního materiálu - Druh interaktivity -

MEDVĚDOVITÍ Mgr. Jaroslav Víšek II. pololetí 2011/2012 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

Přírodní rezervace Boubínský prales

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

VY_52_INOVACE_ / Savci přehled hlavních skupin Přehled hlavních skupin savců

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Domácí zvířata. Pro 1.stupeň ZŠ

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.25

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_218

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

hodnocení: Za každou správnou odpověď 1 bod, maximálně 4 body. Za špatnou odpověď bodování úměrně snížit. 2 b.

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Přírodopis Společenstva organismů a populace

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Autor: Veronika Dvorská

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VY_32_INOVACE_08_ČEJKA CHOCHOLATÁ_26

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

VY_32_INOVACE_14_KRKAVEC VELKÝ_26

Transkript:

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 56 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 16. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Sedmý,osmý Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list - výstižný popis způsobu použití DUM Jazyk a jazyková komunikace Pracovní list Práce s informacemi

Práce s informacemi zadání HUSICE MAGELLANSKÁ Když jsme se poprvé v životě setkali v chilském národním parku Torres del Paine s husicí magellanskou nevěděli jsme přesně o jakého vodního ptáka se jedná, a byli jsme na rozpacích zda jej zařadit mezi husy nebo kachny. Husice, co do vzhledu i velikosti, tvoří jakousi přechodnou skupinu mezi husami a kachnami. To ale nebyl jediný problém. Domnívali jsme se totiž, že. Někteří jedinci, které jsme pozorovali, měli převážně bílou barvu těla, tmavě šedá křídla a černé nohy. Jiní měli barvu peří převážně hnědou a žlutooranžové nohy. Ale objevili jsme i ptáky převážně šedé barvy s bílou hlavou a krkem. Nakonec se ukázalo, že - husici magellanskou. Samice je totiž hnědé barvy, zatímco samci existují ve dvou barevných formách. Husice magellanské jsou obdivuhodní ptáci, protože žijí ve velmi tvrdých klimatických podmínkách. Obývají totiž jižní oblasti Jižní Ameriky, tzn. Patagonii a Ohňovou zemi, ale i Falklandy. Husice magellanské se živí rostlinami a drobným hmyzem. Proto potřebují rozsáhlé travnaté oblasti. Jejich největším nepřítelem je zemědělská výroba, která mění. I přesto, že žijí v málo obydlených oblastech, byly husice magellanské v roce 2006 zapsány do Červené knihy ohrožených druhů. ( Světem zvířat 8/2007, str. 44 49, Zuzana a Miloslav Drucküllerovi) ÚKOLY: 1) V první větě doplň interpunkci 2) Napiš vzorec souvětí 3) Zdůvodni čárku před a

4) Urči mluv. významy u podtržených slov v chilském ptáka mezi husy 5) Dva různé druhy utvoř: 3. p. 7. p. 6) Která číslovka má stejné skloňování jako dva - 7) Do které stylové oblasti text zařadíš - 8) Vypiš odborné názvy Jednoslovné - Víceslovné - 9) Vypiš zeměpisné názvy - 10) Víš, které zemi patří Falklandy neboli

11) Víš, jak se jmenuje průliv mezi Argentinou a Ohňovou zemí - 12) S jakým činem, událostí si spojíš jméno F. Magalhaese - 13) V textu vyhledej problémy, s nimiž se pozorovatelé setkali - 14) Do textu doplň podle svého uvážení řešení problému 15) Proč zemědělská výroba husici magellanskou ohrožuje doplň po uvážení 16) Víš, jak se označuje ten, který se živí rostlinnou potravou - 17) Vysvětli: klima - počasí - 18) Na základě pozorování se mohli přírodovědci domnívat, že 19) Čím svoje tvrzení zdůvodňovali - 20) Kde se můžeš s uvedeným textem setkat -

21) Lze text pokládat za odborný, naučný -

Práce s informacemi ŘEŠENÍ HUSICE MAGELLANSKÁ Když jsme se poprvé v životě setkali v chilském národním parku Torres del Paine s husicí magellanskou, nevěděli jsme přesně, o jakého vodního ptáka se jedná, a byli jsme na rozpacích, zda jej zařadit mezi husy nebo kachny. Husice, co do vzhledu i velikosti, tvoří jakousi přechodnou skupinu mezi husami a kachnami. To ale nebyl jediný problém. Domnívali jsme se totiž, že pozorujeme dva různé druhy. Někteří jedinci, které jsme pozorovali, měli převážně bílou barvu těla, tmavě šedá křídla a černé nohy. Jiní měli barvu peří převážně hnědou a žlutooranžové nohy. Ale objevili jsme i ptáky převážně šedé barvy s bílou hlavou a krkem. Nakonec se ukázalo, že se jedná o jediný druh - husici magellanskou. Samice je totiž hnědé barvy, zatímco samci existují ve dvou barevných formách. Husice magellanské jsou obdivuhodní ptáci, protože žijí ve velmi tvrdých klimatických podmínkách. Obývají totiž jižní oblasti Jižní Ameriky, tzn. Patagonii a Ohňovou zemi, ale i Falklandy. Husice magellanské se živí rostlinami a drobným hmyzem. Proto potřebují rozsáhlé travnaté oblasti. Jejich největším nepřítelem je zemědělská výroba, která mění travnaté oblasti na poli. I přesto, že žijí v málo obydlených oblastech, byly husice magellanské v roce 2006 zapsány do Červené knihy ohrožených druhů. ( Světem zvířat 8/2007, str. 44 49, Zuzana a Miloslav Drucküllerovi) ÚKOLY: 1) v první větě doplň interpunkci 2) napiš vzorec souvětí Když 1V, 2H, o jakého 3V,a 4H, zda 5V 3) zdůvodni čárku před a VV je vložená mezi dvě věty hlavní 4) urči mluv. významy u podtržených slov v chilském 6.p., č.j.edn., r. m., mladý, příd. jm. tvrdé ptáka 2.p., č.jedn., r.m.ž.

mezi husy 4.p., č.mn., r.žen. 5) dva různé druhy utvoř 3. p. dvěma různým druhům 7. p. se dvěma různými druhy 6) která číslovka má stejné skloňování jako dva oba 7) do které stylové oblasti text zařadíš - odborný 8) vypiš odborné názvy Jednoslovné husa, kachna Víceslovné husice magellanská, klimatické podmínky, Jižní Amerika, zemědělská výroba 9) vypiš zeměpisné názvy Jižní Amerika, Patagonie, Ohňová země, Falklandy, Torres del Paine 10) Víš, které zemi patří Falklandy neboli Malviny patří Velké Británii 11) Víš, jak se jmenuje průliv mezi Argentinou a Ohňovou zemí - Magellanův 12) S jakým činem, událostí si spojíš jméno F. Magalhaense obeplul svět 1519-1522 13) V textu vyhledej problémy, s nimiž se pozorovatelé setkali kachna nebo husa, barva peří více druhů 14) Do textu doplň podle svého uvážení řešení problému 15) Proč zemědělská výroba husici magellanskou ohrožuje doplň po uvážení 16) Víš, jak se označuje ten, který se živí rostlinnou potravou - býložravec 17) Vysvětli: klima podnebí dlouhodobý stav počasí počasí okamžitý stav ovzduší 18) Na základě pozorování se mohli přírodovědci domnívat, že objevili dva druhy.

19) Čím svoje tvrzení zdůvodňovali - barvou peří 20) Kde se můžeš s uvedeným textem setkat časopis o přírodě, v přírodopisu, v TV přírodopisný 21) Lze text pokládat za odborný, naučný ano, odborné názvy