VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.25

Transkript

1 Kód DUM : Škola: Číslo projektu: Název projektu: Název šablony: VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.25 Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd na 2. stupni ZŠ Název materiálu: Autor materiálu: Hospodářsky významné organismy Ivana Sýkorová Datum: Ročník: Stupeň vzdělávání: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Klíčová slova: Anotace: VII. základní vzdělávání II. stupeň Člověk a příroda Přírodopis Hospodářsky významné organismy Hospodářsky významné houby, členovci, ptáci a savci Pracovní list, zkušební test.

2 A) 1) Bourec morušový patří do živočišného kmene.... třídy..., řádu... 2) Kde chováme včelu medonosnou? Uveď alespoň 4 důvody jejího chovu. 3) Jak se rozmnožují kvasinky?... Při jakých výrobách potravin se kvasinky využívají?... 4) Plemena kura domácího mohou být :. 5) Zapiš rodový i druhový název hospodářsky významného sudokopytníka nepřežvýkavce:. uveď 2 hlavní důvody jeho chovu uveď 2 vedlejší produkty chovu 6) Vysvětli, co znamená, že tur domácí je sudokopytník a býložravec... 7) Uveď části složeného žaludku přežvýkavců

3 1) Včela medonosná patří do živočišného kmene... třídy..., řádu... 2) Proč bource morušového řadíme k potravním specialistům?.. Uveď důvody jeho chovu. 3) Jak se rozmnožuje štětičkovec?. Při jakých výrobách se štětičkovec využívá?. 4) Plemena tura domácího mohou být :. 5) Zapiš rodový i druhový název hospodářsky významného sudokopytníka přežvýkavce:. uveď 2 hlavní důvody jeho chovu uveď 2 vedlejší produkty chovu B) 6) Vysvětli, co znamená, že prase domácí je sudokopytník a všežravec... 7) Samice koně domácího se nazývá.., samec. mládě.

4 A) 1) Bourec morušový patří do živočišného kmene členovci třídy hmyz řádu brouci 2) Kde chováme včelu medonosnou? ve včelím úlu Uveď alespoň 4 důvody jejího chovu pro med, pyl, vosk, mateří kašičku, propolis včely jsou důležitými opylovači hmyzosnubných rostlin 3) Jak se rozmnožují kvasinky pučením nepohlavní způsob rozmnožování Při jakých výrobách potravin se kvasinky využívají? Pekárenství všude tam, kde se používají kvasnice - výroba kynutých těst chleba, rohlíky, kynuté buchty, knedlíky pivovarnictví, výroba vína 4) Plemena kura domácího mohou být : nosná masná kombinovaná 5) Zapiš rodový i druhový název hospodářsky významného sudokopytníka nepřežvýkavce: prase domácí uveď 2 hlavní důvody jeho chovu uveď 2 vedlejší produkty chovu maso, sádlo kůže vepřovice, hnůj 6) Vysvětli, co znamená, že tur domácí je sudokopytník a býložravec. sudokopytník končetina je zakončena 2 prsty-3.a4. prst-zakončeny kopyty býložravec živí se jen rostlinnou potravou 7) Uveď části složeného žaludku přežvýkavců bachor, čepec, kniha, slez

5 B) 1) Včela medonosná patří do živočišného kmene členovci třídy hmyz řádu blanokřídlí 2) Proč bource morušového řadíme k potravním specialistům? Larvy se výhradně živí listy moruše Uveď důvody jeho chovu chová se pro kukly zámotky kokony, které jsou obaleny hedvábným vláknem, n ajednom kokonu je 2-3g hedvábného vlákna (900m) 3) Jak se rozmnožuje štětičkovec? rozmnožuje se výtrusy nepohlavní způsob rozmnožování Při jakých výrobách se štětičkovec využívá? při výrobě antibiotika penicilínu, při výrobě plísňových sýrů 4) Plemena tura domácího mohou být : mléčná masná kombinovaná 5) Zapiš rodový i druhový název hospodářsky významného sudokopytníka přežvýkavce: tur domácí (koza domácí, ovce domácí) uveď 2 hlavní důvody jeho chovu uveď 2 vedlejší produkty chovu mléko, maso kůže hovězina, hnůj 6) Vysvětli, co znamená, že prase domácí je sudokopytník a všežravec. sudokopytník končetina je zakončena 2 prsty-3.a4. prst-zakončeny kopyty všežravec živí se rostlinnou i masitou potravou 7) Samice koně domácího se nazývá kobyla, samec hřebec mládě hříbě

6 Poznámky pro vyučujícího : Didaktický test zařadíme po probrání tématu Hospodářsky významné organismy. Je možno ho použít jako : 1) diagnostický prostředek - zkušební test 2) zpětná informace o zvládnutí látky při domácí přípravě domácí úkol 3) přímo ve výuce - pracovní list Při zadávání testu je třeba zjistit, zda všichni žáci otázkám rozumí a zajistit všem testovaným stejné podmínky. Zdroj : Test je dílem autorky.