Poezie Jiřího Wolkera



Podobné dokumenty
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Digitální učební materiál

Jiří Wolker Život a dílo

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_19_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jiří Wolker

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Literární druhy a žánry hrou

Jiří Wolker. Život: (1900 Prostějov 1924Prostějov)

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Opakování literárních pojmů 6. třídy

Máš pravdu, Boženko, na dopis není vždy dosti času, ale na lístek se vždy těch pár minut najde, viď?

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. B)Česká poezie 1. poloviny 20. století

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Přemysl Blažíček. Kritika a interpretace

POETISMUS, SURREALISMUS

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Práce s pracovním listem. Písemné odpovědi na otázky.

Základní lidská práva

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jiří Wolker Host do domu

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

1. Rozstříháme jednotlivé verše básně. Zamícháme a necháme žáky vytáhnout.

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

Smlouvy Evropské unie

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu.

J. S. Machar, Antonín Sova

Očekávaný výstup: Žáci si upevní znalosti slušného chování, rozpoznají, jak se správně chovat v konkrétních situacích, seznámí se se Zlatým pravidlem

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

4. O jakých částech Ostravy se autora zmiňuje? Znáte nějakou další část tohoto města?

Projekt pro základní, umělecké a střední školy v oboru výtvarném, literárním, hudebním a dramatickém. Školní rok 2014/15

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Symboly Vánoc v rodinách

J. Wolker Těžká hodina

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I. termín

Zhodnocení: Prezentace žáky zaujala. Vzhledem k tomu, že většina z nich už přemýšlí o realizaci svých plánů do budoucna, je pro ně toto učivo

Meziválečná poezie. Proletářská poezie

Oblast I - Komunikace bazální

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PŘEDNÁŠKA PODPOROVANÁ POČÍTAČEM

ČESKÁ POEZIE 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Tematický plán Český jazyk 3. třída

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Biblická mytologie. Starozákonní příběhy Stvoření člověka

VÁCLAV HAVEL A LITERATURA

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Jiří Wolker HOST DO DOMU

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

2. Vysvětli pojmy: oficiální literatura... samizdatová literatura... exilová literatura...

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více




Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že jsme součástí Evropy, seznámí se s tím, jak se členství ČR v EU promítá do života všech našich občanů, jaké

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

Transkript:

oezie Jiřího Wolkera MRYV ZÁLNÍ ŠL MTEŘÁ ŠL VELÁ BYTŘE projekt č. Z.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo UMu: VY_32_NVE_16_17 Tématický celek: Historie a umění utor: aedr. Helena tejskalová atum: Říjen 2012 notace: Materiál se zabývá poezií Jiřího Wolkera, rozborem básně oštovní schránka a je určen k prezentaci na interaktivní tabuli. racovní list slouží k opakování znalostí učiva o básnických prostředcích v hodinách českého jazyka v 9. ročníku.

čekávaný výstup: Žáci se orientují v poetické tvorbě Jiřího Wolkera. Vysvětlí zaměření počáteční a pozdější tvorby, určí dílo přechodu. ítí lyričnost a idealizaci motivů v první básnické sbírce Host do domu. hápou pojem poezie prostých věcí, na rozboru básně oštovní schránka dokazují znalost básnických prostředků. Zamyslí se, proč je pro Wolkera důležitým motivem srdce. Zhodnocení: úkolům v pracovním listu přistupovali žáci se zájmem a nadšením, jelikož byl sestaven hravou formou. Časově náročnější byl úkol č. 3, i když i v něm našli postup. rojevili znalost básnických prostředků - metafora, personifikace, přirovnání, zosobnění, kontrast. ři rozboru básně byli aktivní a logicky přemýšleli.

oezie pracovní list 1. řečtěte si pozorně text básně. oštovní schránka na rohu ulice, to není nějaká lecjaká věc. vete modře, lidé si jí váží velice, svěřují se jí docela, psaníčka do ní házejí ze dvou stran, z jedné smutná a z druhé veselá. saníčka jsou bílá jako pel a čekají na vlaky, lodě a člověka, aby jak čmelák a vítr je do dálek rozesel, - tam, kde jsou srdce, blizny červené, schované v růžovém okvětí. dyž na ně psaní doletí, narostou na nich plody sladké nebo trpké.

2. Jak se jmenuje báseň, kterou jste si právě přečetli? Vyluštěte přesmyčky. ÍŠNTV ÁHRN 3. V které básnické sbírce tuto báseň najdete? Nalezněte deset stejných tvarů a z písmen do nich vložených sestavte název básnické sbírky.

U M H T N E T Ž R U Č Ó B L H B Ř Ě F Y Z U Y B H Y J M Ř V W J M N L N E R T E

4. Z fotografií básníků vyberte toho autora, k němuž patří úvodní báseň a napište jeho jméno.

5. Vyberte a označte správnou odpověď. a) bírka Host do domu je pesimistická N NE b) Verše v této sbírce vyjadřují důvěru v život N NE c) Z veršů poznáváme blízký vztah básníka k prostým věcem, lásku k lidem, k přírodě N NE d) Básník v ní řeší sociální problémy N NE e) ilně odráží citový život autora N NE f) Zahrnuje tři oddíly poezie prostých věcí s názvy hlapec, Ukřižované srdce, titulní Host do domu, později vatý opeček N NE

6. o je objektem básníkova zájmu v úvodní básni? 7. teré světy básník spojuje v první sloce v jeden obraz? omůže Vám schéma: oštovní schránka, psaníčka + kvete modře + lidé si jí váží velice 8. Básník se snaží o gradaci, dynamické zesílení vrcholných míst básně. terých básnických prostředků k tomu využívá?

9. pojte šipkami úryvky básně se správným bás. prostředkem. poštovní schránka kvete modře, psaníčka čekají NTRT poštovní schránka kvete modře srdce, blizny červené, schované v růžovém okvětí. ERNFE saníčka jsou bílá jako pel. jak čmelák a vítr je rozesel. METFR psaníčka do ní házejí ze dvou stran, z jedné smutná a z druhé veselá. narostou na nich plody sladké nebo trpké. ŘRVNÁNÍ

10. o asi znamenají sladké nebo trpké plody? oplňte. 11. utor v básni obdivuje.., které a zdůvěrňuje.

ŘEŠENÍ 2. ŠTVNÍ HRÁN 3. HT MU U M H T N E T Ž R U Č Ó B L H B Ř Ě F Y Z U Y B H Y J M Ř V W J M N L N E R T E

4. JŘÍ WLER 5. a) NE b) N c) N d) NE e) N f) N 6. oštovní schránka a dopis 7. vět věcí + svět přírody + svět lidí

8. řirovnání, metafora, kontrast, personifikace 9. poštovní schránka kvete modře, psaníčka čekají NTRT poštovní schránka kvete modře srdce, blizny červené, schované v růžovém okvětí. ERNFE saníčka jsou bílá jako pel. jak čmelák a vítr je rozesel. METFR psaníčka do ní házejí ze dvou stran, z jedné smutná a z druhé veselá. narostou na nich plody sladké nebo trpké. ŘRVNÁNÍ

10. Láska a nenávist, štěstí a bolest 11. utor v básni obdivuje prosté věci, které polidšťuje a zdůvěrňuje.

oužité zdroje: brázek Jaroslava eiferta [cit. 2012-10-03 ]. ostupný z WWW:< http://www.antik-kant.cz>. brázek Vítězslava Nezvala [cit. 2012-10-03]. ostupný z WWW: < http://adwebdesign.ca>. brázek onstantina Biebela [cit. 2012-10-03]. ostupný z WWW:<http://upload.wikimedia.org>. brázek Jiřího Wolkera[cit. 2012-10-03]. ostupný z WWW:< http://media2.picsearch.com>. RVÁ, agmar, ŘEŘHVÁ, Vlasta. Čítanka 9.2006. BN 80-7230-102-0. [cit. 2012-10-03]. FRT, Vladimír a kol.literární výchova pro 8. ročník ZŠ.1989. BN 80-04-24720-2. [cit. 2012-10- 03].