Střední průmyslová škola, Frýdek Místek, příspěvková organizace 28. října 1598, 738 02, Frýdek Místek Výroční zpráva 2007/2008 Září 2008
Učitelský sbor 2007/2008 Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2007/2008 projednána a schválena školskou radou dne 14. 10. 2008....... ředitel školy předseda školské rady 1
Obsah výroční zprávy 1. Základní údaje o škole. 2. Přehled oborů vzdělání, významné aktivity související se vzděláváním. 3. Přehled pracovníků školy. 4. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání, včetně výsledků maturitních zkoušek. 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti. 8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí. 9. Základní údaje o hospodaření školy. 10. Přílohy Příloha č. 1: Příloha č. 2: Příloha č. 3: Příloha č. 4: Učební plány oborů vzdělání na SPŠ Frýdek Místek. Účast studentů školy v soutěžích. Autodesk Certificate of Completion metodika udělování, souhrn udělených certifikátů. Projekty a programy. 2
1. Základní údaje o škole Střední průmyslová škola, Frýdek Místek, příspěvková organizace 28. října 1598, Frýdek Místek, 738 02 telefon: 558 406 111, ředitel: 558 406 211, 558 647 066 internet: www.spsfm.cz e mail: spsfm@spsfm.cz ředitel: Ing. Dušan Rybák, do 29. 2. 2008 Mgr. Martin Tobiáš, od 1. 3. 2008 zástupci ředitele: domov mládeže: Mgr. Marie Konečná, organizační záležitosti Ing. Čestmír Závodný, pedagogické záležitosti Mgr. Martin Tobiáš, pedagogické záležitosti, do 29. 2. 2008 Ing. Dušan Rybák, pedagogické záležitosti, od 1. 3. 2008 PaedDr. Drahomír Šebesta výchovná poradkyně: Mgr. Renáta Uherková sekretariát: hospodářský úsek: mzdová účtárna: školní jídelna: Jarmila Pobudová Ing. Jarmila Guňková Monika Golová, Eva Oprštěná, Miroslav Hrůzek Sylva Buzková Zdeňka Garbová Sdružení rodičů a přátel školy: Ing. Jaromír Kohut. Předsedové předmětových komisí: PK společenskovědních předmětů: PK přírodovědných předmětů: PK tělesné výchovy: PK ekonomických a administrativních předmětů: PK informačních a komunikačních technologií, elektrotechniky a automatizace: PK strojírenství: PK hutnictví: PK technická zařízení budov: PK dílenské praxe: PhDr. Soňa Sehořová Mgr. Renáta Uherková Mgr. Zdeněk Papřok Ing. Jarmila Guňková Ing. Ladislav Ulrich Ing. Drahomíra Šrubařová Ing. Milena Pavlicová Ing. Jana Jonasová Ing. Pavel Dudek 3
Školská rada při Střední průmyslové škole Frýdek Místek Na základě usnesení Rady Moravskoslezského kraje č. 18/895 ze dne 13. července 2005 a ve smyslu ustanovení 167 odst. 2. zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) byla při Střední průmyslové škole ve Frýdku Místku zřízena dnem 1. září 2005 školská rada. Členové školské rady: Zástupci zřizovatele: Ing. Boguslaw Heczko ředitel pro personalistiku a administrativu TŽ a.s. předseda ŠR Ing. Zdeněk Chládek ekonom Ing. Per Jonas ředitel a předseda představenstva Distep a.s. Zástupci rodičů a zákonných zástupců nezletilých žáků a zletilých žáků: Ing. Jaromír Kohut ředitel TS a.s. p. Radmila Odleváková jednatelka ŠR p. Irena Maršálková Zástupci pedagogů Střední průmyslové školy, Frýdek Místek: Ing. Jarmila Guňková místopředseda ŠR od 1. 3. 2008 Ing. Tamara Fajkusová od 1. 3. 2008 Mgr. Martin Tobiáš zástupce ředitele SPŠ F M místopředseda ŠR do 29. 2. 2008 Ing. Čestmír Závodný zástupce ředitele SPŠ F M 4
Charakteristika školy Střední průmyslová škola ve Frýdku Místku je příspěvkovou organizací zřízenou Moravskoslezským krajem. Jejím hlavním úkolem vymezeným ve zřizovací listině je příprava především pro výkon odborných činností, zejména technickohospodářských a ekonomických, připravuje i pro studium na vysoké škole. Denní studium trvá čtyři roky, dálkové studium je pětileté a je ukončené maturitní zkouškou. Na škole jsou v souladu se školskými právními předpisy vytvářeny podmínky pro celoživotní učení. Během padesátileté historie škola prošla různými stádii vývoje struktury studijních oborů technického směru od oborů ryze technologických hutnictví, strojírenství k oborům technicko administrativním a k nově zavedenému technickému lyceu. V současné době škola nabízí střední vzdělání s maturitou v širším spektru technických oborů vzdělávání. Mezi hlavní oblasti profilující školu patří výuka CNC a CAD/CAM technologií v oblasti strojírenství, výuka hutnictví (jediná průmyslová škola v České republice), zavádění moderních prostředků výpočetní techniky do výuky i jiných než ryze technických oborů. Škola je nositelkou několika certifikátů, zejména v oblasti ICT, dlouhodobě se daří zapojit studenty do celé řady soutěží. Škola provozuje doplňkovou činnost a její součástí jsou školní jídelna a domov mládeže. V uplynulém školním roce 2007/08 realizovala škola výuku v pěti čtyřletých oborech denního studia. Ve 26 třídách denního studia bylo osm tříd oboru 23 41 M/001 strojírenství s rozšířenou výukou výpočetní techniky, čtyři třídy oboru 64 42 M/003 strojírenská technická administrativa, čtyři třídy oboru 36 45 M/002 technická zařízení budov, pět tříd oboru 21 43 M/001 hutnictví a pět tříd oboru 78 42 M/001 technické lyceum. Na škole v současné době již neprobíhá výuka na dálkovém studiu. Aktivity podporující celoživotní vzdělávání jsou však na škole i nadále rozvíjeny. Realizace projektu Výuka v tradičních oborech moderní cestou (v rámci ESF) vytváří dostatečné podmínky pro vzdělávání dospělých, které je navíc odrazem aktivní spolupráce školy se sociálními partnery. Dalším významným krokem k naplňování principů dalšího vzdělávání je členství školy ve sdružení Svět vzdělávání. Ve školním roce 2007/2008 byl uzavřen projekt Rozvoj dalšího vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách Moravskoslezského kraje. V rámci projektu připravil školní projektový tým modulové vzdělávací programy Strojírenský technik pracující v systémech CAD/CAM/CNC, Hutnictví a Matematické a fyzikální vzdělávání pro techniky. Letošní školní rok byl specifický výrazným zapojením školy do aktivit podporujících žádné odborné technické vzdělávání. Škola velmi aktivně vystupovala v rámci svého členství v Moravskoslezském strojírenském klastru, v rámci iniciativy ForTech a dále byl rozvíjen účinný systém spolupráce školy s partnerskými firmami. Snad nejpodstatnějším znakem školy v oblasti vzdělávací je tvorba školního vzdělávacího programu. V oborech strojírenství, technické lyceum a ekonomika a obchod (strojírenská technická administrativa) již byly vyhlášeny rámcové vzdělávací programy. Na škole byl proto stanoven školní tým pro tvorbu ŠVP vedený koordinátorem ŠVP, 5
předsedy předmětových komisí a samozřejmě vedením školy. Hlavními cíli školního týmu na cestě od znalostí ke kompetencím je garance mezipředmětových vztahů a úzké propojení teoretické i praktické výuky se současnými potřebami našich partnerů zaměstnavatelů našich absolventů. RVP pro obor technická zařízení budov byl vyhlášen na konci školního roku 2007/2008, pro obor hutnictví je RVP ve spolupráci s NÚOV připravován vyučujícími naší školy. Několik vět k jednotlivým oborům: Převahu tříd denního studia tvoří studenti oboru strojírenství s rozšířenou výukou výpočetní techniky. Střední průmyslová škola je od roku 2000 oprávněna udělovat certifikát Autodesk Certificate of Completion (seznam všech nositelů certifikátu je obsahem Přílohy č. 3). Významný certifikát odrážející jednu z hlavních profilových oblastí školy byl ve školním roce 2007/08 opět aktualizován a specializace rozšířena z oblasti strojírenství na oblast technická zařízení budov. I když je systém SIPVZ již ukončen vyučující předmětové komise strojní jsou v oblasti dalšího vzdělávání v oblastech CAD a CAM software velmi aktivní a úspěšně své znalosti předávají studentům. Důkazem je významné vítězství naší školy v soutěži Autodesk Academia Design 2008, které je podrobněji rozebráno dále v tomto textu. Od školního roku 2003/04 dosud jsou stále ve výuce strojírenského oboru uplatňovány závěry projektu Rozšíření vyučování předmětu CNC a CAD/CAM systémy, škola se výrazně prezentovala aktivní účastí při tvorbě a po úspěšném schválení i realizaci projektu Výuka v tradičních oborech moderní cestou. Cílem projektu, financovaného z velké části z prostředků EU, je vytvoření materiálně technických předpokladů pro celoživotní vzdělávání a rekvalifikace v oboru obsluhy, seřizování a programování CNC obráběcích strojů. Principy celoživotního vzdělávání a zapojení inovativních metod do výuky bylo rovněž motivem projektu Výuka CAM aplikací s využitím elearningu, jehož cílem je položení základů výuky využívající moderní komunikační technologie a již výše uvedená realizace projektu Rozvoj dalšího vzdělávání na SOŠ a VOŠ Moravskoslezského kraje. Všechny tyto aktivity, kterými jsou výrazně modernizovány materiální podmínky výuky, se projevují v dlouhodobé úspěšné účasti v celostátních soutěžích průmyslových škol. Důležité je sepjetí teoretické a praktické složky výuky žádaných technických oborů. Studenti oboru strojírenství navštěvují v rámci mimořádných i řádných praxí a exkurzí podniky v regionu HK Konstrukce, FERRIT, NOVOGEAR, Vítkovice a.s., Strojírny Třinec a mnoho dalších. Potěšitelný je rozvoj tradičního oboru 21 43 M/001 hutnictví, který se v podobě oboru s maturitní zkouškou studuje na Střední průmyslové škole ve Frýdku Místku jako na jediné průmyslové škole v republice. Díky vysoce aktivní spolupráci s firmou Třinecké železárny a.s., která podporuje studenty oboru finančně (příspěvek na učební pomůcky, exkurze a dopravu do Frýdku Místku) i materiálně se každoročně daří naplnit tento obor především žáky z oblasti Třinecka. Třinecké železárny, a.s. jsou přednostním odběratelem absolventů. V průběhu studia firma se zájmem sleduje jejich výsledky, nejlepší studenti 6
z regionu Třinecka jsou každoročně odměňováni a reprezentují svou školu i svůj region na tradiční přehlídce Talent regionu. Výrazným mezníkem a novou formou spolupráce s Třineckými železárnami a.s. je aktivní účast tří učitelů odborných předmětů hutnictví na stáži v TŽ a.s. Začínající i zkušení kolegové absolvovali týdenní prázdninovou a velmi intenzivní prohlídku v různých provozech firmy s jasným cílem zvýšit svou odbornost, načerpat aktuální poznatky a postupy z technické praxe a ihned je promítnout do výuky i přípravy nového vzdělávacího programu oboru hutnictví. Obor hutnictví výrazně podporuje i ArcelorMittal Ostrava, a.s. odměňuje nejlepší studenty jednotlivých ročníků oboru hutnictví. V květnu 2008 byl maturitními zkouškami ukončen čtyřletý cyklus oboru 36 45 M/002 technická zařízení budov (obor zaveden v roce 2000 v rámci optimalizace sítě). Obor, který se tradičně těší velkému zájmu z řad uchazečů o studium je již na škole plně stabilizován po stránce personální i materiálně technického vybavení, prokázal plně svou oprávněnost zavedení. I v rámci oboru technická zařízení budov registrujeme velký zájem ze strany zaměstnavatelů, který byl v tomto školním roce zužitkován při budování odborné učebny oboru TZB. Především aktivitou jednoho z rodičů našich studentů a člena výboru SRPŠ se podařilo oslovit na dvacítku firem z celé České republiky, které se formou nepeněžních darů podíleli na vybavení nové učebny. Výuky oboru TZB tak bude od následujícího školního roku kvalitnější a více vycházet vstříc jednomu z hlavních cílů školy propojit výuku s požadavky technické praxe. Obor 78 42 M/001 technické lyceum se ve školním roce 2007/2008 posunul již do druhého běhu maturitních zkoušek. Obor považujeme za velmi přínosný, zejména posílením přírodovědné a všeobecné složky vzdělávání s jasným cílem připravit studenty k úspěšnému vysokoškolskému studiu. Mezi specifické znaky maturit na technickém lyceu patří písemná maturitní zkouška z matematiky a zejména praktická zkouška z odborných předmětů formou dlouhodobé maturitní práce. Všichni maturanti technického lycea zpracovávali během celého čtvrtého ročníku práci na zadané téma, kterou pak formou prezentace obhajovali před maturitní komisí. Tato forma maturitní zkoušky se ukazuje jako velice přínosná. Pevně stanovená pravidla organizace a hodnocení udržovaly studenty v neustálé aktivitě během celého období, kdy řešili zadaný úkol, mnozí z nich uplatnili skutečně tvůrčí přístup. Studenti technického lycea se velmi aktivně zapojují i do ryze technických stránek studia. V tomto školním roce byla podstatná část studentů, kteří získali certifikát Autodesk Certificate of Completion právě z technického lycea. Lyceisté se velmi aktivně a úspěšně zapojili i do soutěže Středoškolská odborná činnost. Obor 64 42 M/003 strojírenská technická administrativa má již na škole téměř patnáctiletou tradici. Vzhledem k faktu, že absolventi jsou připravováni v oboru strojírenství i ekonomie není problém s jejich zaměstnaností. Některé podniky si tuto odbornost zvlášť vyžadují (FERRIT ). Protože studenty uvedeného oboru jsou především 7
dívky, má existence strojírenské technické administrativy velký význam na SPŠ F M i z hlediska výchovného (studenti ostatních oborů jsou v drtivé většině chlapci). Ukazuje se, že další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti moderních technologií a účast v projektech je přínosem pro zvýšení úrovně pedagogické činnosti. Prostředky DVPP jsou dále využívány pro zlepšování jazykových dovedností učitelů SPŠ F M (viz samostatná příloha). Pedagogové SPŠ F M se v uplynulém školním roce zapojili i do vzdělávacích aktivit v rámci rámci tvorby ŠVP. Nabídka dalšího vzdělávaní pedagogických pracovníků v této oblasti, však zůstala z hlediska nabídky daleko za našimi očekáváními. SPŠ F M má ve svém záměru být školou, která je schopna zabezpečit takovou úroveň absolventů, kteří jsou přizpůsobiví na trhu práce a schopni se co nejlépe uplatnit v průmyslové praxi, podnikání i při studiu na vysokých školách (viz statistika z Úřadu práce). Dosáhnout takových cílů umožňuje soustavná modernizace školy i vyučování (i když ne vždy je pro tento cíl dostatek prostředků). V loňském roce jsme v dalších učebnách výpočetní techniky inovovali hardware, podařilo se např. zcela revitalizovat jednu rýsovnu, v níž probíhá výuka konstruování pomocí počítačů. Škola je samozřejmě (prostřednictvím firmy MC NET Frýdek Místek) připojena optickou linkou k internetu s konektivitou 2 Mb/s. Dále bylo posíleno vybavení prostředky ICT v učebně CNC a CAD/CAM techniky, kde probíhají v rámci výše zmíněného evropského projektu ve spolupráci s Úřadem práce Frýdek Místek rekvalifikační kurzy. Škola má vlastní telefonní ústřednu, písárnu s elektronickými psacími stroji, soustavu obráběcích strojů řízených počítačem od rakouské firmy EMCO (systém CAD/CAM), které však byly nahrazeny profesionálními CNC stroji. Aula s velkoplošným projekčním zařízením, multimediálním počítačem, interaktivním systémem SmartSYMPODIUM a zvukovou aparaturou, nabízí žákům i učitelům mnoho možností pro kvalitní prezentaci a projekci výukových materiálů. Součástí školy je školní knihovna se studovnou (9000 svazků beletrie i odborné literatury, noviny a časopisy), sportovní aktivity studentů zcela jistě uspokojí travnaté hřiště, běžecká dráha s umělým povrchem, herna stolního tenisu. Pro výuku tělesné výchovy slouží velká sportovní halu pro míčové sporty a tenis. Studenti mohou využívat rovněž Fitcentrum na domově mládeže. Výraznou generální modernizací proběhla v období květen až srpen školní kuchyně. 18 ti milionová investice zřizovatele Moravskoslezského kraje posunula školní kuchyni a jídelnu při Střední průmyslové škole ve Frýdku Místku mezi nejmodernější zařízení svého druhu v české republice. V průběhu maturit vykonávali studenti tříd 1. r. (TZB), 2. r. (TZB, HUT) a 3. r. (STR, HUT, TZB, STA) řízené čtrnáctidenní odborné praxe. Ta se uskutečnila v několika desítkách organizací výrobních i službách, v organizacích státních, akciových společnostech, v podnikatelských subjektech. Velmi úspěšně se rozvíjí spolupráce s dalšími organizacemi, především HK Konstrukce a NOVOGEAR. 8
Škola velmi úzce spolupracuje s dalšími průmyslovými školami v regionu a se SPŠ hutnickou v Košicích. Pedagogové i studenti obou škol se vzájemně navštěvují a vyměňují si zkušenosti. SPŠ F M spolupracuje s VŠB Technickou univerzitou, především fakultou strojní. V rámci členství školy v Moravskoslezském strojírenském klastru došlo k prohloubení spolupráce se středními školami podobného zaměření. Dále v textu jsou zmíněny projektové aktivity v rámci 1. výzvy operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, kde školy skutečně velmi aktivně spolupracovala s okolními školami a dalšími subjekty. Z výrobních podniků je nejužší spolupráce s akciovými společnostmi Třinecké železárny a.s., ArcelorMittal Ostrava a.s., Vítkovice a.s., Distep a.s., Vítkovice válcovna trub a.s., VÚHŽ a.s., HK Konstrukce, NOVOGEAR a dalšími. Na škole pracuje plně kvalifikovaná výchovná poradkyně a nově byla ustanovena funkce metodika prevence sociálně patologických jevů. Společně s preventivou domova mládeže byly realizací minimálního preventivního programu minimalizovány negativní jevy a podstatná část problémů byla odchycena a řešena v jejich počátku. Nutno konstatovat, že při počtu studentů (přes 700) je drtivá většina problémů řešena na úrovni školy a rodičů a nedošlo k vážným negativním jevům. V přijímacím řízení přijala SPŠ F M filozofii umožnit studium studentům, kteří mají solidní předpoklady, ale musí se přizpůsobit požadavkům školy, která vyžaduje potřebnou úroveň znalostí a dovedností. Do budoucna bude zřejmě nutné, vzhledem k trvalému zájmu o absolventy technických oborů, dále prohloubit spolupráci s firmami při náboru uchazečů o studium na naší škole. 2. Přehled oborů vzdělání, významné aktivity související se vzděláváním Denní studium (čtyřleté): 21 43 M/001 hutnictví 23 41 M/001 strojírenství schváleno 4. 6. 1997 č.j. 22506/97 71 s platností od 1. 9. 1997 schváleno 29.12. 1997 č.j. 37747/97 23 s platností od 1. 9. 1998 64 42 M/003 strojírenská technická administrativa schváleno 17. 6. 1994 č.j. 18090/94 23 s platností od 1. 9. 1994 36 45 M/002 technická zařízení budov schváleno 11. 7. 1994 č.j. 19803/94 23 s platností od 1. 9. 1994 36 45 M/002 technická zařízení budov schváleno 30. 6. 2004 č.j. 22197/2004 23 s platností od 1. 9. 2004 78 42 M/001 technické lyceum schváleno 7. 7. 1999 č.j. 24959/99 23 s platností od 1. 9. 1999 Učební plány jednotlivých oborů jsou obsahem Přílohy č. 1. 9
Podle stavu k 1. únoru 2008 studovalo na Střední průmyslové škole ve Frýdku Místku: ve 26 třídách denního studia čtyřletého dle jednotlivých oborů žáků celkem z toho dívek hutnictví 128 2 strojírenství 208 1 technická zařízení budov 113 4 strojírenská technická administrativa 98 82 technické lyceum 144 29 Celkem 691 11 Další vzdělávání na SPŠ Frýdek Místek Rekvalifikační kurzy: Ve druhé polovině roku 2006 vzniklo na škole místní centrum celoživotního vzdělávání, jehož vznik je úzce spjat s investičním projektem ESF realizovaného v rámci SROPu Vzdělávání v tradičních oborech moderní cestou. Provozní fáze projektu počítá s komplexní přípravou lidských zdrojů pro oblasti CAD, CAM a CNC systémů. Tato fáze konkrétně představuje jednak pořádání rekvalifikačních kurzů a kurzů celoživotního vzdělávání v uvedených oblastech a také vytvoření nového pracovního místa ve výši 0,5 pracovního úvazku na pracovní smlouvu pro pozici lektor specialista ( místo vytvořeno od 1.8.2007). Podstata komplexní přípravy spočívá v nasazení počítačových technologií od konstrukce přes přípravu výroby až po výrobu samotnou na CNC strojích. Jedná se o tzv. životní cyklus výrobku, který je v počítačové podobě reprezentován technologiemi CAD CAM CNC. Kurzy jsou určeny pro uchazeče a zájemce o zaměstnání a pro zaměstnance, kteří mají SŠ, ukončenou výučním listem nebo maturitní zkouškou, VOŠ, VŠ nejlépe v oboru strojírenství, popř. oboru příbuzném. Cílem vzdělávání je u účastníků oživit a aktualizovat jejich znalosti získané v rámci předchozího vzdělávání a předchozího zaměstnání a získat nové kompetence, které odpovídají současným podmínkám a vývojovým trendům v technické přípravě strojírenské výroby. Ve spolupráci se zaměstnavateli Ferrit s.r.o., VÚHŽ a.s. a Úřadem práce Frýdek Místek byly vytvořeny čtyři na sebe navazující moduly, které tvoří inovativní jádro odborného vzdělávání v oblasti přípravy strojírenské výroby na pracovní pozice strojírenský technik konstruktér a strojírenský technik technolog podle absolvovaných modulů: 10
Modul č.1: Kreslení technické dokumentace s využitím programu AutoCAD (60 h) Modul č.2: Tvorba technické dokumentace v AutoCADu a Mechanical Desktopu (60 h) Modul č.3: Modelování strojních součásti a tvorba 2D dokumentace s využitím programu Inventor (60 h) Modul č.4: Programování CNC strojů v ISO kódu, systému HEIDENHAIN a EdgeCAM (120 h) Výše uvedené moduly tvoří v souhrnu vzdělávací program Strojírenský technik pracující v systémech CAD/CAM/CNC (viz dále v textu). Počty kurzů a absolventů ve školním roce 2007/08 Pořadové Modul Počet Období realizace kurzu Označení kurzu číslo kurzu číslo účastníků 8 11. 9. 4. 10. 2007 1 CAD 1_5/2007 5 9 9. 10. 30. 10. 2007 2 CAD 2_3/2007 5 10 31. 10. 22. 11. 2007 3 INV 1_2/2007 4 11 27. 11. 2007 17. 1. 2008 4 CNC/CAM 1_1/2007 4 12 5. 2. 25. 2. 2008 1 CAD 1_6/2008 11 13 26. 2. 18. 3. 2008 2 CAD 2_4/2008 10 14 19. 3. 10. 4. 2008 3 INV 1_3/2008 9 15 11. 4. 26. 5. 2008 4 CNC/CAM 1_2/2008 6 16 27. 5. 17. 6. 2008 1 CAD 1_7/2008 9 17 18. 6. 4. 7. 2008 2 CAD 2_5/2008 6 18 7. 7. 21. 7. 2008 3 INV 1_4/2008 6 19 22. 7. 19. 8. 2008 4 CNC/CAM 1_3/2008 5 Celkový počet kurzů 12 Celkový počet účastníků: 80 Svět vzdělávání Školní rok 2007/08 byl obdobím završení tvorby projektu Rozvoj dalšího vzdělávání na SOŠ a VOŠ Moravskoslezského kraje, na jehož realizaci škola podílí v rámci členství ve sdružení Svět vzdělávání. Cílem sdružení právnických osob je vytvoření organizované sítě Místních center celoživotního vzdělávání. Na škole pracoval projektový tým ve složení: Vedoucí týmu: Členové školního týmu: Mgr. Martin Tobiáš Ing. Čestmír Závodný Ing. Tamara Fajkusová Ing. Jan Durčák Mgr. Petr Volník 11
Hlavním výstupem výše uvedeného projektu je vytvoření tří modulových vzdělávacích programů pro oblast dalšího vzdělávání. Strojírenský technik pracující v systémech CAD/CAM/CNC Hutnictví Matematické a fyzikální vzdělávání pro techniky Každý z těchto programů byl konzultován s odborníky z Národního ústavu odborného vzdělávání a dále lektorován pracovníky partnerských firem naší školy. Na hodnocení programů se podíleli VÚHŽ a.s. a Ferrit s.r.o. Další návaznou aktivitou v rámci členství školy ve sdružení bude projekt ověřování připravených vzdělávacích programů, kde se již počítá s jejich plným nasazením v dalším vzdělávání. Z výše uvedeného je patrné, že plně funkční je (v rámci rekvalifikačních kurzů) program Strojírenský technik pracující v systémech CAD/CAM/CNC. Závěrečná konference projektu proběhla dne 4. 4. 2008. Aktivity Junior Achievement Ve školním roce 2007/2008 zařadila organizace do výuky výukový modul mezinárodní vzdělávací organizace Junior Achievement (JA). Junior Achievement je nezisková organizace, která byla založena roku 1919 v USA. V roce 1989 se rozšířila na JA International s ředitelstvím v Atlantě, USA. V České republice založil v roce 1992 pan Tomáš Baťa na podnět českého ministra školství pobočku JA International, Junior Achievement, ČR. Hlavním cílem JA je poskytovat mladým lidem praktické ekonomické vzdělávání. JA poskytuje řadu vzdělávacích kurzů určených žákům a studentům od základních po vyšší odborné školy. Pro střední školy nabízí JA kurzy: Teoretická výuka mikro a makroekonomie Studentská společnost TTBIZ (Travel and tourism business) Poznej svoje peníze Počítačová simulace BIA Počítačová simulace MESE Naše organizace ve školním roce 2007/2008 využila modul Počítačová simulace MESE Počítačová simulace MESE Výukový modul ukazuje studentům problematiku rozhodování ve firmě, pomáhá pochopit základní tržní principy. Skupiny studentů představují firmy, které fungují na stejném trhu, prodávají stejný výrobek a navzájem si konkurují. 12
Cíle modulu: - naučit studenty využívat získané teoretické vědomosti ke strategickému ekonomickému myšlení, - porozumět finančním zprávám (rozvaze, výsledovce a toku hotovosti) - naučit analyzovat chování konkurenčních firem a tomu přizpůsobit rozhodování své vlastní firmy. Závěrečné hodnocení Na základě reakcí studentů, jejich aktivity a zájmu lze předpokládat, že zařazení modulu do výuky předmětu Ekonomika ve 3. ročníku bylo správným krokem a přineslo rozšíření znalostí a dovedností v této oblasti vzdělávání. Aktivity v rámci Moravskoslezského strojírenského klastru Škola je již plnohodnotným členem sdružení strojírenských subjektů Moravskoslezského kraje. Společně s partnery aktivně vystupuje na podporu technického vzdělávání v regionu. V uplynulém školním roce jsme na půdě klastru iniciovali základní teze uvažovaných projektových aktivit, které se následně promítly v předkládaných projektech Zácviková centra a Zvýšení kvality odborného vzdělávání zavedením výuky technické angličtiny, němčiny a ruštiny. V rámci porad klastru škola velmi aktivně vystupovala při prosazování myšlenky odborného růstu středoškolských učitelů odborných předmětů formou stáží ve firmách. Aktivity vlastního hodnocení ve školním roce 2007/08 Testování studentů 1. ročníků V rámci projektu Kvalita 2007 (s podporou MSK) proběhlo v měsíci říjnu 2007 testování vstupních znalostí studentů 1. ročníků. Využita byla nabídka Metodického a evaluačního centra při Ostravské univerzitě. Cílem testování je zjistit tzv. relativní přírůstek znalostí dovedností a schopností studentů ( přidanou hodnotu ). Testování probíhá ve dvou fázích v 1. ročníku, kdy byla právě zjištěna vstupní úroveň studentů a následně ve 3. ročníku studia. SWOT analýza pro učitele PK SWOT analýza bylo pojmenováním silných (S) a slabých stránek (W) školy, příležitostí (O) a hrozeb (T), které lze v předložených oblastech naší školy pojmenovat. Hodnotitelé zde volnou formou vyjmenovali v každé z oblastí vždy několik prvků SWOT, které dle vlastní úvahy na naší škole vnímají. Hodnotitelé: učitelé PK strojní, společenskovědní (bez cizích jazyků), praxe, ekonomiky SWOT analýza pro předsedy PK Ohodnocení indikátorů SWOT pomocí hodnotící škály od 1 do 4 (1 silná, 2 spíše silná, 3 spíše slabá, 4 slabá). Hodnotitelé: všichni předsedové PK 13
Hodnocení kultury školy Cílem dotazníkového šetření bylo jednak zjištění průměrné hodnoty současného stavu a dále zjištění odlišností současného stavu od stavu požadovaného. Hodnotitelé: učitelé PK hutní, společenskovědní (cizí jazyky), přírodovědná, technická zařízení budov, ICT elektrotechniky a automatizace Hodnocení výsledků vzdělávání Výsledky vzdělávání na základě statistických dat meziroční srovnání prospěchu tříd za klasifikační období (1. pololetí a 2. pololetí), promítnutí opatření k přípravě a průběhu opravných zkoušek do výsledků vzdělávání, souvislost mezi absencí a prospěchem. Hodnocení výsledků maturitních zkoušek Hodnocení maturitních zkoušek praktická zkouška z odborných předmětů (se zřetelem ke specifické formě dlouhodobá maturitní práce na technickém lyceu), počty opravných MZ a jejich výsledky. Hospitační činnost Dohodnutým předmětem zájmu při hospitační činnosti byly oblasti mezipředmětových vztahů ve výuce a používání různých metod a forem výuky (frontální výuka, skupinová práce, samostatná práce, práce s literaturou, ). Studentská hodnocení Již tradiční (potřetí) hodnotící dotazník pro studenty 4. ročníku. Hodnocení studenty proběhlo v druhém resp. třetím dubnovém týdnu. 3. Přehled pracovníků školy A. Pedagogičtí pracovníci (včetně důchodců) škola Předměty Kvalifikace: vzdělání Praxe: roků Celkem VŠ ÚSO SO Z 1 6 7 15 16 27 28 32 33 I.všeobecně vzdělávací společenskovědní 13 1 2 4 1 5 13 přírodovědné 8 1 1 4 2 8 tělesná výchova 4 3 1 4 II. odborné hutnictví 8 2 3 3 8 strojírenství 12 4 1 1 6 12 technická zařízení budov 5 1 3 1 5 technická administrativa a ekonomika 4 3 1 4 ICT elektrotechnika a automatizace 6 1 4 2 6 praxe 4 1 1 2 4 Celkem 60 4 3 10 24 5 22 64 Poznámky: 1. Pedagogičtí pracovníci učitelé bez odborné způsobilosti (dle předmětových komisí): společenskovědní (cizí jazyky) 1 ICT, elektrotechnika a automatizace 1 14
2. Platové postupy: 1 6 postup po jednom roce a po dvou letech 7 15 postup po třech letech 16 27 postup po čtyřech letech 28 32 postup za pět let B. Pedagogičtí pracovníci domov mládeže Kvalifikace: vzdělání Praxe: roků Celkem VŠ ÚSO SO Z 1 6 7 15 16 27 28 32 33 Celkem 2 2 1 1 2 4 C. Ostatní pracovníci Kvalifikace: vzdělání VŠ ÚSO SO Z technickohospodářští pracovníci 1 8 kuchyň a) technickohospodářští pracovníci 3 b) dělníci 3 13 dělníci SPŠ a DM 3 12 1 Celkem 1 17 25 1 4. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí ke studiu Přijímací řízení bylo organizováno podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky MŠMT ČR č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách. Přijímací řízení probíhalo dále v režimu správního řízení podle zákona č. 500/2004 Sb. (správní řád). Přijímací zkoušky se nekonaly ( 60, odst. 3 uvedeného zákona). Uchazeči byli přijati na základě studijních výsledků na základních školách, výstupního hodnocení ze základních školách a umístění v soutěžích. Pro přijetí ke studiu ve školním roce 2008/09 vyhlásil ředitel školy 3 kola přijímacího řízení. Studijní obory Přihlášení Přijatí celkem dívky z 9. r. odjinud celkem dívky z 9.r. odjinud hutnictví 28 28 28 28 strojírenství 90 90 90 90 strojírenská technická 25 19 25 22 16 22 administrativa technická zařízení budov 25 25 25 25 technické lyceum 36 4 36 28 4 28 Celkem 204 23 204 193 20 193 15
V letošním přijímacím řízení byly otevřeny 3 třídy oboru strojírenství, po jedné třídě oboru hutnictví, technická zařízení budov, strojírenská technická administrativa a technické lyceum. Jak již bylo zmíněno největší tlak na potřebu absolventů je v oboru hutnictví a strojírenství, strojírenská technická administrativa je oborem stále žádaným. 16
5. Údaje o výsledcích vzdělávání, včetně výsledků maturitních zkoušek. I. Na konci školního roku 2007/2008: Denní studium čtyřleté studijní obor ročník na konci roku (4.r. květen, 1. 3.r. červen) stav po opravných zkouškách a doklasifikaci (srpen) žáků z toho PV P Neprospělo jiný dův. Neklas. průměr. celkem dívek Neklas. Neprospělo opakuje odchází ze školy prospěch odchází ze školy ze 3 a více max ze 2 ročník Hutnictví 1. 25 1 25 2,41 2. 30 1 1 29 2,41 3. 39 5 3 36 2,57 4. 33 1 2 2 2 27 3 1 2,80 KM 737/2008 celkem 127 2 1 2 7 6 117 3 1 0 0 2,50 Strojírenství 1. 46 3 4 1 40 2 3 2,77 KV 831/2008, JA 898/2008, SM 836/2008 2. 62 1 8 53 1 2,33 RM 879/2008 3. 45 1 5 7 1 37 6 1 2,80 NL 971/2008 4. 54 1 1 3 50 1 2,46 SM 973/2008 celkem 207 1 1 9 12 13 180 8 6 0 0 2,77 Strojírenská technická 1. 17 17 2 16 1 2,50 administrativa 2. 27 14 1 4 22 1 2,59 3. 23 23 2 21 2,34 4. 30 27 30 2,49 celkem 97 81 0 1 2 6 89 2 0 0 0 2,48 Technická zařízení budov 1. 29 1 3 4 1 22 4 2 3,01 ZA 995/2008, SM 780/2008 2. 28 1 2 1 25 3 2,86 3. 32 2 1 1 1 30 1 2,58 RM 900/2008 4. 21 2 1 18 1 1 2,72 PT celkem 110 4 0 8 6 3 95 8 4 0 0 2,80 17
Technické lyceum 1. 25 3 1 24 2,43 2. 29 6 2 27 2,26 3. 30 4 1 1 28 1 2,39 4. 58 16 2 5 51 2 2,23 celkem 142 29 0 3 0 9 130 3 0 0 0 2,30 Denní studium úhrnem celkem 683 88 2 20 27 37 611 24 11 0 0 2,54 18
II. Maturitní zkoušky 2008 Denní studium čtyřleté studijní obor třída na konci roku (květen) MATURITNÍ ZKOUŠKY celkem z toho neprosp., popř. neklas. 1. termín 2. termín souhrn po 2. termínu žáků ze 3 a více max. ze 2 při celkem PV P Nep povolena celkem PV P Nep povolen a celkem PV P Nep předmětu(ů) OZ žáků OZ R žáků OZ R žáků Strojír. techn. administrativa A4.S 30 30 6 24 30 6 24 Strojírenství S4.A 25 1 24 8 16 24 8 16 S4.B 29 29 6 23 29 6 23 Hutnictví H4. 33 2 2 1 29 3 24 2 2 2 2 29 3 26 Technická zařízení budov Z4. 21 2 19 3 16 19 3 16 Technické lyceum L4.A 30 2 28 10 20 28 10 20 L4.B 28 28 10 16 28 10 16 196 6 3 1 187 46 139 2 2 0 2 0 2 0 0 0 187 46 141 0 1. termín 2. termín třída předseda maturitní komise předseda maturitní komise PV P Ne p OZ R prospělo s vyznamenáním prospělo neprospělo opravná zkouška reprobace Jméno škola jméno škola A4.S Mgr. František Fousek SPŠch Ostrava S4.A Ing. Milada Figalová SPŠ Karviná S4.B Ing. Vlastimil Hořák SOŠ Kopřivnice H4. Ing. Ivan Botka SŠTřinec Mgr. Martin Tobiáš SPŠ Frýdek Místek Z4. Ing. Lubomír Spáčil SPŠE a SOU Frenštát p/r. L4.A Ing. Zbyněk Ševčík Gymnázium a SOŠ Frýdek Místek SOŠ Kopřivnice L4.B RNDr. Miroslava Hermanová 19