Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia

Podobné dokumenty
Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Otázky z hudební nauky 1. ročník

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

OBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19

5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Studijní zaměření Hra na akordeon

NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:

Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník

Harmonie 1 - zápočtový test 1

STUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.

NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí

OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU

Studijní zaměření Hra na klavír

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA

Studijní zaměření Hra na varhany

1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

Studijní zaměření Hra na mandolínu

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

v v učebně č.7

Jak na akordové značky

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

Hra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

5.20. Studijní zaměření: Hra na violu

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

, a). Zachovali jsme intervaly mezi jednotlivými prvky (akordy) harmonického celku (mezi C, Ami - velká sexta stejně jako mezi A, F #

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle

Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As

1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2

Dodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Hra na zobcovou flétnu

Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru

5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ALFONSE MUCHY LETOHRAD

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Školní vzdělávací program

S pentatonikou můžeme pracovat modálním způsobem obdobně jako s předchozí stupnicí Cdur. Pentatonika má pět prvků, proto existuje pět modů.

Škola hry na klávesy

Základní umělecká škola Klobouky u Brna, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Základní umělecké školy v Novém Bydžově

Vhodný výběr obratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu skladby Ja-Da od Boba Carletona. Ukázka č.1 a ukázka č. 2

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Talent bez vzdělání, ani vzdělání bez talentu nemůže vytvořit dokonalého umělce.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Předmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ALFONSE MUCHY LETOHRAD

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, Sokolov

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

Učební standardy hlavního oboru hra na klavír

Seznam oborů vyučovaných na

Hudební výchova ročník TÉMA

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ŽANDOV

Keyboard Nauka o hudbě

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecká škola, Oslavany, okres Brno-venkov

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Základní umělecké školy Jana Maláta v Novém Bydžově

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30

Hudební výchova 6.ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM BRÁNA DO SVĚTA MÚZ

Školní vzdělávací program. Základní umělecká škola Bruntál. Motto:

Školní vzdělávací program

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ČERČANY CESTA KE SPOKOJENÉMU ŽIVOTU S UMĚNÍM

Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu

Transkript:

Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia

2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to v různých sazbách - uvědomují si, které akordy tvoří danou tóninu - snadno poznají akordy ve všech durových a mollových tóninách - doplňují si hru stupnic a pomáhají se sluchově zorientovat v tónině - rozlišují sluchem barvu různých tónin a mohou ji vyjádřit úhozem, dynamikou nebo agogikou - prakticky využijí poznatky z hudební nauky: všechny základní intervaly včetně nony a decimy, akordy a jejich obraty, zmenšený kvintakord, septakordy - preludia mohou být východiskem při harmonizaci a improvizaci Jednotlivé příklady mají označení Preludia, tento název se mezi žáky ujal, podobně jako pracovní názvy jednotlivých cvičení, které žákům pomáhaji při nácviku. Důležité je, aby žáci hráli tato cvičení bez použití not. Je nutná transpozice všech kadencí a preludií. Pokud jsou stupnice probírány v kvintovém kruhu, přibudou nám v každé nové tónině vždy jen dva nové akordy, jeden mollový a jeden durový (v G dur to bude e moll a D dur atd.)

ZÁKLADNÍ KADENCE Œ 1. Jednoduchá kadence Œ Œ Œ Œ Œ Kadence sestavená z mollových a durových stupňů. Všimneme si, že první a druhý akord (C dur - a moll) jsou paralelní, podobně jako třetí a čtvrtý (F dur - d moll). f 2. Kadence přes 4 oktávy p.r. p atd. Předchozí kadence rozprostřená do 4 oktáv. Akordy můžeme odlišit dynamicky - durové akordy forte, mollové piano nebo naopak. Vyměňujeme pedál, můžeme používat i levý pedál. Hrajeme lehce, s uvolněnými rameny, basové tóny měkce "položíme".. Preludium se stupnicí 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 S basovými tóny vyměňujeme pedál. Sestupný bas tvoří stupnici, to může pomoci při nácviku obtížnějších stupnic.

4 4. Preludium se sextakordem (Název preludia je volený jen pro usnadnění nácviku, ve skutečnosti jde o sekundakord.) Obraty kvintakordu procvičíme pravou rukou; je dobré si uvědomit, že stačí spodní tón "přehodit" o oktávu výš. 2-5. Preludium "s druhým prstem" sim. 2 () Název opět pro zjednodušení. Dvaatřicetiny hrajeme lehce, hlídáme, aby palec v pravé ruce hrál lehce a malík byl měkce opřený. Můžeme vytvářet echa, liché noty např. forte, sudé mezzoforte. simile. Preludium s "přehozeným basem" J 2 () J J J J J J J J J J J J J J J j J Basové tóny lehce opíráme a "přehozený" tón v sopránu měkce ponoříme do klávesy.

5 7. Preludium s kvartsextakordem 5 1 První tři tóny akordu "přehodíme" o oktávu výš, palec dáme na klávesu, hranou u kvintakordu 5. prstem - tím si utvoření kvartsextakordu zjednodušíme. 8. Preludium s kvintou a oktávou v levé ruce Tóny v levé ruce hladce spojíme. Závěrečnou tóniku můžeme dotvořit ad lib. 9. Preludium s decimou Decimu a undecimu v tenoru lehce vynášíme. Vnímáme, jak souzní spolu s basovým tónem.

- 10. Preludium s nonou a decimou - Běžně užíváme názvy intervalů - nona, decima. Opět vynášíme tenorové tóny, můžeme je odlišit od basových tónů, jak je naznačeno obloučkem (což žáci většinou spontánně vycítí). zmenšený kvintakord sim. 11. Mollová kadence a preludium Mollová preludia utvoříme podobně jako durová. Seznámíme se se zmenšeným kvintakordem ve čtvrtém taktu kadence. # # zmenšený kvintakord # # Upozorníme, že levá ruka v mollových preludiích hraje aiolskou stupnici.

ROZŠÍŘENÉ KADENCE Kadence s vedlejšími stupni 7 Kadence je rozšířena o III. stupeň a VII. stupeň (zmenšený kvintakord). Postupně ji rozšíříme na 4 oktávy, s pedálem a dynamikou. 1. Preludium Coda ad libitum. 2. Preludium se sextakordem V tomto preludiu už tvoříme opravdové sextakordy postupem v basu, i když úprava není dokonalá. V dalším příkladu ji vylepšíme odstraněním paralelních kvint a také už nebudeme zdvojovat basové tóny.

8. Preludium s kvintou a oktávou v pravé ruce Vzpomeneme si na preludium s kvintou a oktávou v levé ruce. Zde budeme hrát kvintu a oktávu v pravé ruce, levá ruka hraje basový tón sextakordu (každá sudá nota v taktu). Získáme tak mnohem vhodnější (a harmonicky správnou) úpravu sextakordu. 4. Zesílený bas Nyní jen přidáme oktávu pro zesílení basu, je možné hrát ji také melodicky v osminových notách. 5. Melodie v basu Bas rozpohybujeme průchodnými tóny, buď v oktávách nebo jen v jednohlase.

. Akordy v pravé ruce 1 1 1 1 Sudé akordy si nejprve představíme jako kvartsextakordy (ačkoli jde stále o kvintakord). Později je nutné "vnímat" základní tón u obratů akordu - je to nutné při harmonizaci. Prstoklad může hodně pomoci: u kvintakordu se hraje základní tón 1. prstem, u "kvartsextakordu". prstem. 7. Harmonizace stupnice 9 Označené tóny stupnice harmonizujeme akordy převzatými z předchozího příkladu. Mollová kadence s vedlejšími stupni # # 4 4 4 Mollovou kadenci můžeme upravit, například podle Preludia c moll Johanna Sebastiana Bacha: 4 r Œ Œ r r r r r r r atd. Œ Œ 4 4

10 bb b4 simile b b b 4 Jednoduchá modulace b b n b b b b Je vhodné počkat s modulací až na tóninu Es dur, protože pak budeme vždy modulovat do jednou procvičených tónin, (z B dur do G dur, z F dur do D dur, apod.) Nyní můžeme zkoušet hrát akordy v jiných sledech, pokusit se vytvořit nové barvy kombinací durových a mollových akordů nebo poznávat septakordy (dominantní, měkce malý, tvrdě velký, zmenšený a v mollové tónině také zmenšeně-zmenšený). simile n n Durové i mollové akordy n simile Septakordy