VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY

Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, příspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice, tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY Návrh struktury vlastního hodnocení školy byl projednán na pedagogické radě dne 26. 8. 2009. Na hodnocení se budou podílet všichni pracovníci školy. V procesu vlastního hodnocení školy jsme shromažďovali a analyzovali celou řadu informací a podkladů včetně různých forem zpětných vazeb od žáků i rodičů o úrovni vědomostí a dovedností žáků a také o podmínkách, ve kterých vzdělávání probíhá. Jako zdroj informací byly využity: 1. pedagogická dokumentace 2. dotazníky rodičů, žáků 3. rozhovory s žáky, učiteli, rodiči 4. vnitřní statistické ukazatele (SCIO) 5. hodnotící kniha akcí 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE: název školy Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, příspěvková organizace adresa školy Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice právní forma příspěvková organizace IČO 70 98 13 96 IZO 600 138 232 vedení školy Mgr. Iveta Buryanová, ředitelka školy kontakt tel.: 558 955 722 e-mail: zszbyslavice@seznam.cz www.zszbyslavice.cz název zřizovatele OBEC ZBYSLAVICE adresa zřizovatele Ve Dvoře 81, 742 83 Zbyslavice kontakt tel.: 556 421 721 fax: 556 421 721 e-mail: obec@zbyslavice.cz www.zbyslavice.cz součásti školy kapacita IZO Počet žáků 2007/2008 Počet žáků 2008/2009 Počet žáků 2009/2010 Mateřská škola 24 dětí 107 625 059 15 15 20 Základní škola 40 dětí 103 480 188 12 19 20 Školní družina 28 dětí 119 801 159 12 19 19 Školní jídelna 70 jídel 103 068 431 27 34 40

údaje o školské radě Datum zřízení 16. 11. 2005 Počet členů školské rady 3 2. VIZE ŠKOLY Vize školy Ve školním roce 2007/2008 a 2008/2009 byla škola jednotřídní. Ve školním roce 2009/2010 byla zřizovatelem udělena výjimka z počtu žáků a škola se tak stala dvoutřídní. Cíle a ŠVP Česká školní inspekce v rámci inspekční činnosti provedla hodnocení školního vzdělávacího programu školy. Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy obce Zbyslavice, příspěvková organizace ŠKOLA HROU je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 3. PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ: Lidské zdroje učitelé se průběžně vzdělávají v rámci DVPP: 2007/2008 2008/2009 2009/2010 Ekoateliér Tančící stoly Ekoateliér Květinový ateliér Šablony, šablonky a jejich kouzla Zvyšování jazykové úrovně Specializační studium Školský management - Vánoční výrobky - Zajímavé techniky nápady ve VV - Jak motivovat děti k činnostem v ŠD - Velikonoční krasličení - SPU v předškolním věku - Ekoateliér divotvorný papír - Specializační studium ŠM - Koordinátor ŠVP bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci rozvojového programu Zpřístupnění DVPP ZŠ s ročníky pouze 1. stupně v roce 2008, Č. j.: 9052/2008-25 Angličtina pro mírně pokročilé 1. a 2. Činnostní učení ve výuce matematiky Činnostní učení ve výuce Čj v 2. a 3. ročníku Ekoateliér Tančící stoly Vánoce Logopedická intervence u dětí Šablony, šablonky a jejich kouzla Angličtina pro školáky I. Neslechové hodiny anglický jazyk 1. st. ZŠ Čtením a psaním ke kritickému myšlení Jak vytvořit projekt Respektovat a být respektován

Lidské zdroje odborně a pedagogicky způsobilí: Funkce Požadavek 2007/2008/úvazek 2008/2009/úvazek 2009/2010/úvazek ředitelka ZŠ učitelka ZŠ 7 vyhláška 317/2005 Sb. učitelství 1. st. /1 /1 /1 nekvalifikovaná/ 0,180 nekvalifikovaná/ 0,225 nekvalifikovaná/ 0,18 učitelka ZŠ učitelství 1. st. - - nekvalifikovaná/1 vychovatelka ŠD vychovatelství vychovatelství 0,47 vychovatelství 0,41 vychovatelství 0,48 učitelka MŠ učitelství pro MŠ /1 /1 /1 učitelka MŠ výchovný poradce koordinátor ŠVP koordinátor ICT koordinátor EVVO metodik prevence učitelství pro MŠ 7 vyhláška 72/2005 Sb. 9 vyhláška 317/2005 Sb. 9 vyhláška 317/2005 Sb. 8 vyhláška 317/2005 Sb. 9 vyhláška 317/2005 Sb. nekvalifikovaná/ 0,41 4. 5. 2007 zahájeno studium 6. 6. 2008 nekvalifikovaná/ 0,41 12. 2. 2009 0,41 ne ne ne ne ne ne Materiální zdroje Třídy jsou vybaveny funkčně a bezpečně. Hygienické závady byly nahlášeny zřizovateli školy. Postupně dle finančních možností závady odstraňuje. Zřizovatel počítá s rekonstrukcí půdních prostor. Herní sestava, zahrada a tělocvična jsou bezpečné, v dobrém technickém stavu, dostatečně vybavené viz revizní zprávy. Vyučující i žáci efektivně využívají pomůcky, učebnice a ICT ve vyučovacím procesu. Byly zakoupeny výukové programy, které žáci využívají ve výuce. Finanční zdroje Škola plní rozpočet a závazné ukazatele průběžně. Škola získala sponzorské dary: 2008 2009 2010-7 790,-Kč 21 480,-Kč 4. PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ: Vyučování Dle hospitační činnosti učitelé používají vhodné metody vzhledem k vymezeným cílům a obsahu výuky, používají různé způsoby hodnocení žáků a různé organizační formy výuky. V hodině panuje bezpečná a pracovní atmosféra. Pedagogové dbají na dosažení maximálních výsledků žáků. Klademe důraz na individuální přístup.

Učení se žáků Žáci se aktivně zapojují ve vyučování, pracují samostatně i týmově, využíváme kooperativní vyučování založené na spolupráci. Ve školním roce 2009/2010 byli žáci 3. a 5. ročníků testování STONOŽKA. Naše škola v testování 3. ročníků patří mezi 10% nejúspěšnějších škol. V testování 5. ročníků patří mezi podprůměrné školy. (viz příloha) 5. KULTURA ŠKOLY: Spolupráce s rodiči Rodičům jsou pravidelně a systematicky podávány informace o žácích na třídních schůzkách, ale i při osobních konzultacích. O akcích školy jsou informováni v deníčcích a žákovských knížkách, na webu školy a na veřejné vývěsce v centru obce. V roce 2010 proběhlo dotazníkové šetření mezi rodiči. (vyhodnocení viz příloha) Komentář k dotazníku v MŠ: - celkově jsou rodiče spokojeni s pobytem dítěte ve školce -100% jsou rodiče spokojeni prostředím školky a připravenosti učitelé na práci s dětmi Komentář k dotazníku v ZŠ: -žák přichází ze školy spokojené - rodiče by si přáli více domácích úkolů - se školní jídelnou i družinou jsou spokojeni -vzdělávání žáků je organizováno dobře a rodiče jsou spokojeni s chováním učitelů Vzájemné vztahy Žáci se chovají k sobě navzájem, ale i k zaměstnancům školy přátelsky, vzájemně si pomáhají, spolupracují, dodržují školní řád. Každý rok se vytvářejí pravidla třídy s žáky. Je vytvořena schránka důvěry a problémy jsou řešeny na třídnických hodinách. Využíváme formy komunitního kruhu. Pedagogové byli proškoleni v programu Respektovat a být respektován. Zapojení do akcí školy Žáci se aktivně zapojují do školních kroužků a akcí a pomáhají při jejich organizaci. Dvakrát ročně připravují program pro veřejnost. Starší žáci připravují školní projekty pro mladší žáky (čertovský den, halloween, školní maškarní ples ) Z akcí jsou pořizovány fotografie, které jsou umístěny na webu školy. Rodiče, ale i žáci mohou využít Hodnotící knihu, kde mohou vyjádřit názory na veřejné akce pořádané školou. Výchovné poradenství Škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou. O výsledcích žáků jsou informováni všichni pedagogové školy. Metodik prevence každý rok zpracovává školní preventivní strategii a výchovný poradce roční plán. 6. ŘÍZENÍ ŠKOLY: Plánování Ředitelka školy zpracovává každoročně plán školy a analyzuje personální i materiální podmínky.

Organizace školy Škola má ustanovenou funkční organizační strukturu s určením kompetencí a zodpovědnosti jednotlivých pracovníků, sestavuje seznam žáků na daný školní rok. Vzájemná komunikace, vztahy na pracovišti Mezi ředitelkou, učiteli a ostatními zaměstnanci funguje vzájemná efektivní komunikace, na pracovišti panuje vstřícná pracovní atmosféra a vzájemná spolupráce, což dokazují akce FKSP. 7. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ: Zjištění výsledků vzdělávání Škola u žáků čtvrtletně zjišťuje výsledky vzdělávání a hodnotí dosažené úrovně. Ve školním roce se žáci 3. a 5. ročníků účastnili testování SCIO. Výsledky viz příloha. Hodnocení výsledků vzdělávání Škola zpracovává klasifikaci za čtvrtletí a pololetí. Další výsledky vzdělávání Škola se neúčastní okresních, krajských, státních ani mezinárodních soutěží pro velmi nízký počet žáků. 8. VÝSLEDKY PRÁCE ŠKOLY VZHLEDEM K PODMÍNKÁM VZDĚLÁVÁNÍ A EKONOMICKÝM ZDROJŮM: Celkové hodnocení využívání lidských zdrojů Škola efektivně využívá dosažené kvalifikace svých pracovníků, má sestavený dlouhodobý plán DVPP. Pedagogové využívají seminářů, které jsou hrazeny z ESF. Celkové hodnocení využívání materiálních zdrojů Škola disponuje velkými prostory. ICT technikou a pomůckami je zásobena dostatečně, dle finančních možností jsou doplňovány. Celkové hodnocení využívání finančních zdrojů Škola efektivně a účelně využívá finančních prostředků, získaných dotací a darů. Každý rok je žákům, ale někdy i rodičům předložen dotazník, kde se mohou vyjádřit, co ve škole chybí, aby se cítili lépe, a na základě jejich žádosti jsou nakoupeny pomůcky, dárky, hračky, ICT. Dopad vlastního hodnocení a zdokonalování školy Škola úzce spolupracuje s rodiči žáků. Účast na informačních a třídních schůzkách se blíží k 100 %. Se zpracovaným celoročním plánem jsou seznamováni nejen žáci, ale i rodiče, kteří se aktivně zapojují. Zpracováno dne 23.8.2010 Dne 25.8.2010 schváleno pedagogickou radou. Dne 26.8.2010 schváleno školskou radou. Mgr. Iveta Buryanová, ředitelka školy

Dotazník pro rodiče žáků ZŠ 1. Domácích úkolů je: mnoho 0 málo 8 přiměřeně 6 nevím 0 2. Dítě zvládá domácí úkoly: bez problému 6 s dopomocí 3 někdy sám 5 3. Vypráví dítě, co nového a zajímavého ve škole dělalo? ano 6 někdy 8 nikdy 0

4. Dítě přichází ze školy: spokojené 14 nespokojené 0 unavené 1 radostné 1 5. Jste spokojen s výukou svého dítěte? ano, určitě 9 ne 1 spíše ano 4 spíše 6. Kulturních a jiných akcí je: akorát 10 málo 2 mnoho 0 neumím posoudit 1 7. Webové stránky školy sleduji: pravidelně 1 někdy 10 nikdy 1

8. Dítě má nejraději: ČJ 4 M 8 TV 7 Prvouka, přírodověda, vlastivěda 2 Pč, VV, Hv 6 9. Jste spokojeni se školní jídelnou? ano 11 ne 2 10. Jste spokojeni se školní družinou? ano 12 ne, proč: 0 11. O úspěších, ale i problémech dítěte ve škole máme informací: dostatek 6 málo 3 přiměřeně 4

12. Lidé ve škole nám naslouchají, respektují naše názory: ano 12 ne 1 13. Myslíte si, že vzdělávání žáků ve škole je organizováno: dobře 8 neumím posoudit 4 špatně, proč: 1 14. Jste spokojeni s tím, jak se k dětem chovají učitelé a ostatní zaměstanci školy? ano 12 někdy 1 15. Jak se cítí dítě v kolektivu? dobře 12 nevím 0 špatně, proč: 1

Dotazníky pro rodiče dětí v MŠ 1. Dítě přichází ze školky: spokojené 10 nespokojené 0 unavené 0 radostné 1 2. Jste spokojeni s pobytem svého dítěte v MŠ? ano, určitě 8 spíše ano 3 spíše 3. Jste spokojeni se školní jídelnou? ano 7 ne 1 někdy 3

4. Lidé ve školce nám naslouchají, respektují naše názory: ano 9 někdy 2 5. Ve školce se cítíme vítání. ano 9 ne 1 někdy 1 6. Kulturních a jiných akcí je: akorát 8 málo 1 mnoho 2 7. Vypráví dítě, co nového a zajímavého ve školce dělalo? ano 5 někdy 6 nikdy 0

8. Myslíte si, že jsou učitelé dobře připraveni na svou práci? ano 11 někdy 0 9. Webové stránky školy sleduji: pravidelně 6 nikdy 1 někdy 5 10. Jste spokojeni s prostředím školky? ano 11

Komentáře k dotazníkům: Základní škola Co je potřeba zlepšit: jídlo mohla by být zdravější strava lepší informovanost při změně rozvrhu některé akce nebyly uvedeny v ŽK Co chybí ve škole: počítače, více gaučů na odpočinek zprovoznit PC děti více povinností Další připomínky: omezit počítače, zamezit přístup na nevhodné stránky nové chlapecké záchody velmi příjemné, domácké prostředí mít větší autoritu k žákovi chválím zřízení šk. hřiště na šk. zahradě líbí se mi možnosti zúčastnit se spolu s dítětem výletů a jiných akcí školy oceňuji akce školy a individuální přístup k žákům myslím si, že by měli mít děti ve škole volný přístup k internetu líbí se mi akce pořádané školou, pěkný přístup k dětem, vstřícnost k potřebám dětí děkuji všem paním učitelkám za jejich obětavost a čas, který věnují navíc Mateřská škola: Co je potřeba zlepšit: vchodové dveře do MŠ v zimě nejdou zavírat pravidelně měnit jídelní lístky (každý týden) trochu málo místa v šatně na převlékání bylo by příjemné, kdyby byla MŠ otevřená aspoň část prázdnin kuchyni, každý měsíc se vaří to samé Co chybí ve školce: oddělené toalety (kluci-holky) kroužky pro předškoláky školka v přírodě, výlety Jiné připomínky: chválím práci SRPŠ, obětavost p. Vašutové (s rodinou) a ostatních členů děkuji MŠ za osobní přístup a věnování vlastního času, mimoškolním aktivitám, přála bych MŠ finanční prostředky pro zvelebení školy např. rekonstrukce tělocvičny myslím, že by bylo dobré zamyslet se nad možností zvýšení kapacity školky