Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459



Podobné dokumenty
Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Martina Bábíčková, Ph.D

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí listu. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Název: VNITŘNÍ STAVBA STONKU

Název materiálu: Stonek

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Krytosemenné rostliny

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

ROSTLINNÉ ORGÁNY KOŘEN A STONEK

Historie mikroskopu. 1 Přílohy. 1.1 Příloha 1: Prezentace k laboratorní práci. Mikroskop

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

VEGETATIVNÍ ORGÁNY ROSTLIN

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.34

9 Seznam příloh. Příloha č. 1. Dotazník zjišťující přípravu učitele na vyučovací hodinu. Příloha č. 2. Zadání didaktického testu

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Vegetativní rostlinné orgány. Milan Dundr

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

BOTANIK. I. stupeň. Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě.

Praktické cvičení č. 12.

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se růstem a rozmnožováním kvetoucích rostlin. Materiál je plně funkční

Stromy. Řešení. Pracovní list

Stonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Sešit pro laboratorní práci z biologie

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Luskoviny. Luskoviny

Vojtěška setá Medicago sativa L.

ROSTLINNÉ ORGÁNY - LIST

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Rostliny na jaře - test

Živá příroda rostliny

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Orgány rostlin. VEGETATIVNÍ ORGÁNY Mezi vegetativní orgány patří kořen, stonek a list (1). Orgány rostlin

značné množství druhů a odrůd zeleniny ovocné dřeviny okrasné dřeviny květiny travní porosty.

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

Stromy navržené k výsadbě v historickém centru obce Tuklaty

Byliny - list č. 1. 3/ Které z vyobrazených kořenů jsou typické pro jednoděložné a které pro dvouděložné rostliny:

ROSTLINY VY_12_INOVACE_PRV

Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena

Stromy a keře - list č. 1

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

Krytosemenné rostliny

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Anatomie a morfologie rostlin - stonek

KOŘENIct5- Vytvořila: Mgr. Pavlína Kapavíková

Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena

Praktické cvičení č. 10.

Lamiaceae - hluchavkovité. Ranunculaceae - pryskyřníkovité. Geraniaceae - kakostovité

List (fylom) Welwitschia mirabilis (Namibie)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Rozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin. pomocný materiál k poznávačce

Přírodověda 1. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

KAPRAĎOROSTY Mgr. Božena Závodná. Obr.1. Obr.4

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

SROVNÁNÍ DVOUDĚLOŽNÝCH A JEDNODĚLOŽNÝCH ROSTLIN

Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Název materiálu: Růžovité

Jahodník obecný. VY_52_INOVACE _94 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_ / Plavuně, přesličky a kapradiny

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Kapraďorosty. Plavuně. Přesličky

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

MORFOLOGICKÁ STAVBA LISTU

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Morfologie krytosemenných rostlin

BOBOVITÉ (FABACEAE) pracovní list

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Bobovité (Fabaceae) /čti fabácé/

Brusinka obecná. VY_52_INOVACE_97 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

1. Opakování vybraných èeledí z 1. dílu 1/16

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Struktura a funkce lučních ekosystémů

Rostlinné orgány. Na podélné stavbě kořene můžeme rozlišit několik zón:

Barva květů/ plodů Období kvetení Výška /dá se snížit střiháním/ Slunce polostín stín. Opadavé keře a stromy: bříza bělokorá

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_09_stavba_těla_rostlin_1.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

Charakteristika jednotlivých užitkových

1. ÚVOD, ROSTLINNÉ TĚLO

Transkript:

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.7.Bi.Rostlinne_ organy_ stonek_ list Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 15. října 2012 Ročník: první Předmět a tematická oblast: Biologie Rozmanitost živých organismů Výstižný (stručný) popis způsobu použití výukového materiálu ve vyučování: prezentace pomocí IT techniky Rostlinné orgány Stonek Stonek bývá většinou nadzemní část rostliny. Vyrůstají na něm listy a reprodukční orgány. Soubor nadzemních orgánů se nazývá prýt. Hlavní funkce stonku je rozvádět roztoky nerostných látek z kořenů do listů a z listů vést organické asimiláty na místa spotřeby. Typy stonků: 1) lodyha je stonek, který nese listy a květy (většina rostlin).

Lodyha (jetel) Lodyha (rajče) 2) stvol je bezlistý stonek, nesoucí květy (prvosenka, pampeliška). Stvol (pampeliška) 3) stéblo je dutý stonek (obilniny, trávy).

Stéblo (ječmen) Kolénko na stéblu Podle způsobu růstu se stonky dělí: - přímý roste svisle (mák). - vystoupavý má dolní část položenou na zemi a horní část se obloukovitě vzpřimuje (jetel). - poléhavý leží celou délkou na zemi, kromě koncového vzpřímeného článku (rdesno ptačí). - plazivý leží celou délkou na zemi (mochna plazivá). - ovíjivý se šroubovitě ovíjí kolem opory (chmel). - popínavý se může přichycovat k opoře úponkami (vinná réva). Přímý stonek (lilek rajče) Ovíjivý stonek (fazole)

Popínavý stonek (vinná réva) Podle konzistence se stonky dělí: 1) byliny mající nezdřevnatělý stonek a mohou být: jednoleté (letničky) - dvouleté (řepa) - víceleté (trávy) Travní porost 2) dřeviny mající stonek zdřevnatělý (stonek je kmen a horní část koruna). Dřeviny se dělí na: - strom má kmen a nahoře korunu (dub, buk)

Strom (platan) Mladý strom (dřezovec) - keř má stonky větvené hned od země (šípek). - polokeř má větvení stejné jako keř, ale horní část má bylinnou, která na zimu odumírá (šalvěj). - keřík je malý keř (vřes). Keř (cesmína) Modifikovaný stonek může mít funkci zásobní (hlízy brambor). Stonek sukulentů funguje jako zásobárna vody. Rozmnožovací funkci mají např. výběžky (šlahouny) jahodníku. Stonek může být přeměněn v úponky (vinná réva). Zvláštní modifikací je brachyblast, což je zdřevnatělý stonek s velmi omezeným růstem do délky. Mohou na nich vyrůstat listy (modřín) i květy. Typem brachyblastu jsou i kolce u trnek.

Hlízy brambor Kolce trnek Použitá literatura: ROSYPAL, DrSc, Prof. RNDr. Stanislav a kol. Přehled biologie. Praha: Scientia, spol s r.o. pedagogické nakladatelství, 1994, ISBN 80-85827-32-8. Str. 90-91. Obrázky: Ing. Tkáč Ladislav, 2012 List Nejdůležitější funkce listu jsou asimilace CO2 (fotosyntéza), odpařování vody a výměna plynů mezi rostlinou a prostředím. Většina listů po prvním vegetačním období hyne a opadává. Výjimkou jsou jehličnany a některé listnaté stromy. Asimilační list se skládá zpravidla z listové čepele a řapíku, může se vyskytovat i pochva nebo palisty. Žilnatinu listu tvoří soubor cévních svazků v listové čepeli. Podle charakteru listové čepele rozeznáváme listy: a) jednoduché listy (mají celistvou čepel). Mohou být jehlicovité (jehličnaté stromy), čárkovité (trávy, obilniny), vejčité (máta), kopinaté (jitrocel), srdčité (šeřík), střelovité (šípatka) apod.

Vejčitě srdčitý list (lopuch menší) Vejčitý list (jitrocel větší) Jehlicový list (modřín opadavý) Okrouhlý list Ledvinovitý list

b) složené listy (mají čepel složenou z lístků). Jsou složeny z různě uspořádaných lístků a mohou být lichozpeřené, sudozpeřené, přetrhovaně zpeřené, trojčetné, pětičetné, sedmičetné, mnohočetné apod. Lichozpeřený list (ořech vlašský) Trojčetný list (jetel luční) Použitá literatura: ROSYPAL, DrSc, Prof. RNDr. Stanislav a kol. Přehled biologie. Praha: Scientia, spol s r.o. pedagogické nakladatelství, 1994, ISBN 80-85827-32-8. Str. 90-127. Obrázky: Ing. Tkáč Ladislav, 2012 Otázky: 1. Jaký význam má stonek? 2. Vjmenujte typy stonků a čím se vyznačují? 3. Jak se dělí stonky podle vzrůstu? 4. Jaký význam má stonek? 5. Vyjmenujte typy jednoduchých a složených listů!