Plán vertikální a horizontální prostupnosti Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace 1
Prostupnost horizontální a vertikální Horizontální prostupnost je vázána na všeobecné předměty a odborné předměty obecnějšího charakteru a je závislá na obsahu těchto předmětů v oborech vzdělání s kódem H a stejně tak u skupin oborů vzdělání s kódy L a M. Horizontální prostupnost umožňuje přechod žáků stejného ročníku : 1. v rámci jedné školy z jednoho oboru na druhý, 2. dále snazší přechod v rámci téhož oboru mezi jednotlivými středními školami, po porovnání ŠVP těchto škol. Vertikální prostupnost znamená: 1. umožnit úspěšným (talentovaným) žákům přecházet mezi obory vzdělání s kódy E, H, L a M v jednom ročníku. Ve výjimečných případech i přecházení do vyšších ročníků stejného nebo příbuzného oboru vzdělání a zvýšit tak výstupní úroveň žáka. 2. možnost postupovat ve vzdělávacím procesu dál, směrem k vyšší kvalifikaci. Prostupnost horizontální Nejčastějšími příčinami přechodu žáků z jednoho oboru na druhý je nevhodná volba oboru vzdělání, ať už z hlediska zaměření oboru, kdy se v průběhu studia ukáže, že žák nemá o studovaný obor zájem, nebo z hlediska náročnosti zvoleného oboru, kdy žák nezvládá nároky oboru, který si vybral a na který byl přijat. 2
Horizontální prostupnost: umožní například: - přestup žáka v případě nekvalitních studijních výsledků na čtyřletém maturitním oboru na tříletý učební obor podobného zaměření, za předpokladu, že vykoná rozdílové zkoušky ze zadaných předmětů, - v případě kvalitních studijních výsledků v tříletém učebním oboru vykonání rozdílových zkoušek a přijetí do vyššího ročníku některého oboru poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou téže střední školy nebo jiné střední odborné školy podobného zaměření, - v případě špatných studijních výsledků v tříletém učebním oboru žákovi přestoupit na méně náročný obor (a naopak) v rámci jedné školy, případně jiné školy, - v případě nevhodně zvoleného oboru přestup z jednoho maturitního oboru na jiný. Horizontální prostupnost v rámci SŠSSaD zlepšila evaluace a inovace ŠVP v rámci projektu Modernizace výuky. Dosáhlo se shodné nebo téměř shodné dotace hodin všeobecně vzdělávacích předmětů a jejich náplň ve školních vzdělávacích programech v jednotlivých ročnících tříletých a do značné míry i čtyřletých oborů. Po porovnání dotací a náplně odborných předmětů je pak stanoven rozsah a obsah rozdílových zkoušek. Prostupnost vertikální Průběžně sledování prospěchu žáků mají na starosti především třídní učitelé a výchovní poradci, kteří informují o něm rodiče např. na třídních schůzkách, snaží se rozkrýt individuální možnosti jednotlivých žáků a hledat pro ně další možné studijní cesty a východiska. Vertikální prostupnost: umožní například: - po ukončení tříletého učebního oboru mohou žáci v rámci školy pokračovat ve studiu v dvouletém nástavbovém oboru Podnikání formou denního studia nebo v tříletém nástavbovém 3
oboru večerní formou. Studium je určeno pro absolventy všech tříletých oborů vzdělání s kódem H (na SŠSSaD se tedy jedná obory Zedník, Truhlář, Tesař, Instalatér, Klempíř, Malíř a lakýrník, Mechanik opravář motorových vozidel, Strojní mechanik, Nástrojař a Elektromechanik pro zařízení a přístroje) a je ukončeno maturitní zkouškou. - Žákovi přejít do příbuzného oboru vyšší úrovně v případě, že vykazuje výrazně dobré studijní výsledky ve svém oboru. Při přechodu ve vyšším ročníku lze takovýto přestup schválit s podmínkou vykonání rozdílových zkoušek stejně jako výjimečný přestup do vyššího ročníku již studovaného oboru. - Nástup do vyššího ročníku jiného oboru vzdělání poskytující stejnou úroveň vzdělání po dokončení studia prvního oboru a tím získání druhé kvalifikace. Doporučení pro školu 1. Nadále sjednocovat školní vzdělávací programy především ve všeobecných předmětech jednotlivých oborů tak, aby se při zachování všech nároků na odbornou složku vzdělávání v oboru dosáhlo co nejvyšší prostupnosti mezi obory (tříletými i čtyřletými) s tím, že toto sjednocování nesmí být na úkor úrovně žádného dotčeného vzdělávacího programu. 2. Třídní učitelé, výchovní poradci nadále sledovat docházku žáků do školy, průběžně vyhodnocovat, spolupracovat s žáky a rodiči žáků při vysoké absenci, snažit se předejít neúspěchu žáků způsobenému vysokou absencí. 3. Učitelé, výchovní poradci nadále sledovat prospěch žáků, včas informovat rodiče, jednat s žáky, nabídnout způsob řešení situace konzultace, individuální přístup za účelem předcházení neprospěchu. 4. Třídní učitelé, výchovní poradci, studijní oddělení a vedení školy si musí udržovat přehled o jednotlivých oborech realizovaných školou, případně jinými školami v regionu 4
podobného zaměření a jejich náročnosti a náplni, tak, aby v případě neprospěchu žáka uměli poskytnout radu žákovi nebo rodičům žáka o možnostech řešení vzniklé situace. 5. Učitelé, výchovní poradci nadále sledovat prospěch úspěšných a talentovaných žáků, včas informovat rodiče, jednat s žáky, nabídnout možnosti využití jejich potenciálu ke zvýšení výstupní úrovně popř. i společně hledat další studijní cesty v úrovni terciárního školství. 6. Vedení školy vhodným šířením informací nabízet možnost nástavbového studia absolventům tříletých oborů s kódem H SŠSSaD i ostatních škol s tím, že dvouletá denní formu je vhodná zvláště pro čerstvé absolventy tříletých oborů a tříletá večerní forma pro zaměstnance firem nebo soukromé podnikatelé, kteří potřebují zvýšit úroveň vzdělání v oboru k výkonu své profese. 5