OBSAH. ÚVOD 1.0 BYTÍ Ll. Sémiotika a Něco 1.2. Nepřirozený problém

Podobné dokumenty
Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Sociální a lidská komunikace

Středověká filozofie

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis

Metody tvorby ontologií a sémantický web. Martin Malčík, Rostislav Miarka

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

Středověká a renesanční filosofie

SOCIÁLNÍ INTERAKCE přednáška P01

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Firemní kultura a interní komunikace N_FKIK 2010/ 2011

1. Měření a analýza didaktické vybavenosti učebnic

, ARISTOTELES , RETORIKA POETIKA. Petr Rezek, 1999 ISBN

Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace

Jak vytvářet poznatkovou bázi pro konkurenční zpravodajství. ing. Tomáš Vejlupek

Aplikovaná sociální antropologie (ASA) Úvod do problematiky

Program divadel -

Obsah. a naše diskuse... 13

JAKUB JINEK Obec a politično v Aristotelově myšlení

( ), studia přírodních věd, lékařství, státovědy, pak ve službách lorda Shaftesburyho jako domácí učitel, lékař a politický rádce

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

OBSAH. Kapitola 1 7. Kapitola Část I Změněné pojetí managementu značky 5. Předmluva. O autorovi 1 Řekli o knize: 3. Vyvážený pohled na značku 7

Predikátová logika dokončení

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

OBSAH. Poděkování Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE. 1. Společenský kontext sociální práce Postmodernita v životní situaci...

Dějiny filosofie 1 (antika a středověk) KFI/KDFAS

K pojetí a funkci bakalářských prací kombinovaného pedagogického studia. PhDr. Jiřina Novotná, NÚV TTnet workshop

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Knihovna váš partner. aneb Mr. Bean v knihovně

(NE)SLYŠÍCÍ ŽIJÍ MEZI NÁMI

Chcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou?

INOVACE VE VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH. Zdenko Reguli Lucie Mlejnková

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Citační manager - Zotero. Mgr. Ilona Trtíková

ETICKÉ ASPEKTY MĚŘENÍ KVALITY ŽIVOTA

Jak pracuje internetový vyhledávač

Ontologie. Otakar Trunda

Další (neklasické) logiky. Jiří Velebil: AD0B01LGR 2015 Predikátová logika 1/20

17. Výtvarná výchova

Machiavelli mezi republikanismem a demokracií

Sociální učení. aneb, jakými mechanismy nás okolí manipuluje do našich pozic a rolí. VY_32_INOVACE_ZSV3r0111 Mgr. Jaroslav Knesl

Podpora informačních služeb scientometrickými postupy a nástroji

Vizuální řeč ovladačů a sdělovačů

Dramatická výchova ročník TÉMA

Curriculum vitae. (leden 2017)

Výtvarná výchova 6. ročník

recenze r e c e n z e

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

I. Typy studia filosofie

Logický důsledek. Petr Kuchyňka

Výroková logika. Teoretická informatika Tomáš Foltýnek

Workshop k terminologickým otázkám organizace znalostí Motivace a hypotézy projektu. Cíl projektu NAKI DF13P01OVV013

POPIS STANDARDU CEN TC278/WG12. draft prenv ISO TICS AVI/AEI architektura a terminologie intermodální dopravy zboží. 1 z 5

Životní styl a sociální třídy: vytváření symbolické kulturní hranice diferenciací vkusu a spotřeby. Jiří Šafr

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Příběh jednoho moderního projektu

Obsah. Část I Řízením k inovacím 1. 1 Klíčové otázky při řízení inovací 3. 2 Inovace jako řídicí proces 63 III

Gymnázium Pierra de Coubertina, školní rok: 2018 / 2019 Tábor, Náměstí Františka Křižíka 860 třída: 4.C zkoušející:

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

Co je nového pro studenty

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Obohacování bibliografických záznamů o věcné selekční prvky postup NKČR

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Jan Krása Katedra psychologie, PdF MU, Brno. XXV. ročník konference ČAPV, Hradec králové

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

Výtvarná výchova pro 1. stupeň

Rozhodovací procesy 3

Učební osnovy Výtvarná výchova

Koncepce kurzu Úvod do studia dějepisu dle jednotlivých hodin:

a) vnímání = proces, kterým zachycujeme to, co v daném okamžiku působí na naše smysly

OKRUHY OTÁZEK KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE

Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Pedagogická psychologie. Klasické teorie učení

Řečové technologie na Katedře kybernetiky FAV ZČU v Plzni. Katedra kybernetiky. Fakulta aplikovaných věd. Západočeská univerzita v Plzni


VILÉM PLOCEK VÝSTAVA. reprint katalogu 1946

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Výtvarná výchova 6. ročník

Technické specifikace rozhraní v koncových bodech sítě

TÉMATA KVALIFIKAČNÍCH PRACÍ

Obsah Předmluva Rekapitulace základních pojmů logiky a výrokové logiky Uvedení do predikátové logiky...17

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D

Fenomén nadaných dětí PS

Téma: žák se seznamuje s textem (úryvkem), rozumí textu, odpovídá na otázky týkající se

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

PODNIKÁNÍ, PODNIKATEL, ZÁVOD - legislativní úprava

Informace a znalosti v organizaci

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Znalostní báze pro obor organizace informací a znalostí

KAPITOLA 1 Manažer vedoucí pracovník KAPITOLA 2 Vedení zaměstnanců

Transkript:

--------;"'"'' l'~,ilh OBSAH ÚVOD 1.0 BYTÍ Ll. Sémiotika a Něco 1.2. Nepřirozený problém 1.3. Proč je tu bytí? 1.4. Jak se o bytí mluví 1.5. Aporie aristotelského bytí 1.6. Rozdvojení bytí 1.7. Tázání básníků 1.8. Jeden model poznání světa 1.9. O možném vymizení bytí 1.10. Mantinely bytí 1.11. Smysl "kontinua" 1.12. Pozitivní závěry 7 15 18 20 22 25 29 31 36 39 46 53 54 57 2. KANT, PEIRCE A PTAKOPYSK 2.1. Marco Polo a jednorožec 2.2. Peirce a černý inkoust 2.3. Kant, stromy, kameny a koně 2.4. Vjemové soudy 2.5. Schéma 2.6. A co pes? 2.7. Ptakopysk 2.8. Zpět k Peirceovi 2.8.1. Ground,,,qualia" a primární ikonismus 2.8.2. Spodní práh primárního ikonismu 2.8.3. Vjemový soud 2.9. Mantinely 59 59 60 67 75 80 83 87 96 97 103 108 116

3. KOGNITIVNí TYPY A JÁDROVÝ OBSAH 119 3.1. Od Kanta ke kognitivismu 119 3.2. Percepce a semióza 120 3.3. Montezuma a koně 123 3.3.1. Kognitivní typ (KT) 125 3.3.1.1. Rozpoznávání výskytů 126 3.3.1.2. Pojmenování a zdařilá reference 127 3.3.1.3. KT a černá skříňka 128 3.3.2. KT na cestě k Jádrovému obsahu (0) l31 3.3.2.1. Návod k identifikaci l34 3.3.2.2. Návod k lokalizaci l34 3.3.3. Molární obsah (MO) l35 3.3.4. JO, MO a pojmy l36 3.3.5. Reference l37 3.4. Sémiozické prvotiny l38 3.4.1. Sémiozické prvotiny a interpretace l38 3.4.2. Pár slov ke kategoriím 140 3.4.3. Sémiozické prvotiny a verbalizace 144 3.4.4. "Qualia" a interpretace 147 3.4.5. KT a obrázek jakožto "schéma" 149 3.4.6. "Affordances" 154 3.5. Empirické případy a kulturní případy 156 3.5.1. Příběh archanděla Gabriela 165 3.5.2. KT a JO jako oblasti sdílené kompetence 169 3.6. Od typu k výskytu, anebo naopak? ln 3.7. Souostroví KT 174 3.7.1. Typy versus bázové kategorie 174 3.7.2. Příběh malého Pinca 178 3.7.3. Čtyřnohé ústřice 183 3.7.4. KT a prototypy 186 3.7.4.1. Stereotypy a prototypy 186 3.7.4.2. Některá nedorozumění v souvislosti s prototypy 188 3.7.4.3. Tajemní Dyirbalové 190 3.7.5. Další typy 192

3.7.6. Když jedné zimní noci řidič... 3.7.7. Fyziognomické typy pro individua 3.7.8. KT pro formální individua 3.7.9. Jak poznat SV2 3.7.10. Některé otevřené otázky 3.7.11. Mezi KT veřejným a uměleckým 193 196 201 203 209 211 4. PTAKOPYSK MEZI SLOVNÍKEM A ENCYKLOPEDIÍ 4.1. Hory a HORY 4.2. "Soubory" a "složky" 4.3. Primitivní kategorizace 4.4. Stálé a nestálé vlastnosti 4.5. Pravdivý příběh ptakopyska 4.5.1. "Watermole" či "duckbilled platypus" 4.5.2. Mléčné žlázy bez bradavek 4.5.3. Hledání ztraceného vejce 4.6. Smlouvání 4.6.1. Osmdesát let vyjednávání 4.6.2. Hjelmslev versus Peirce 4.6.3. Kde je amorfní kontinuum? 4.6.4. Vanville 4.7. Smlouva a význam 4.7.1. Význam termínů a smysl textu 4.7.2. Význam a text 215 215 219 222 225 231 231 234 236 238 238 240 243 246 258 260 263 5. POZNÁMKY KE SMLUVNÍMU POJETÍ REFERENCE Můžeme odkazovat ke všem kočkám? Odkazování ke koním Pravdivý příběh Sarchiapona Existují zavřené krabice? Božská Mysl jako "e-mail" Od Božské Mysli k Intenci Společenství "Qui pro quo" a vyjednávání Podivný případ doktora Jekylla a bratří Hydových 269 270 274 278 279 285 288 290 293

A co když je blázen Jones? 297 Co chce Nancy? 299 Kdo zemřel 5. května? 303 Nemožné předměty 304 Identita lodi Vasa 308 O Achabově druhé noze 312 "Ich liebe Dich" 317 6. IKONISMUS A HYPOIKONY 325 6.1. Diskuse o ikonismu 325 6.2. Nebyla to diskuse mezi pomatenci 328 6.3. Důvody šedesátých let 328 6.4. Slepé uličky 331 6.5. Podobnost a similarita 332 6.6. Obrysy 335 6.7. Náhradní podněty 340 6.8. Vraťme se k tomu, o čem byla řeč 343 6.9. Vidět a nakreslit Saturn 344 6.10. Protézy 347 6.11. Ještě jednou o zrcadlech 349 6.12. Řetězce zrcadel a televize 356 6.13. Nové úvahy o kresbách 360 6.14. Rozpoznávání 364 6.15. Modalita Alfa a Beta: existuje bod zlomu? 367 6.16. Od percepční podobnosti ke konceptuálním similaritám 371 6.17. Mexičan na kole 376 6.18. Rodina v pekle 377 DODATEK 1. O DENOTACI 381 Aristotelés 384 Boěthius 386 Anselmova "appellatio" 387 Abélard 388 Tomáš Akvinský 391

Zrod teorie supozice Roger Bacon Duns Scotus a modisté Ockham Hobbes a Mill Závěry 393 395 400 400 405 408 DODATEK 2. CROCE, INTUICE A MAZANINA 411 POZNÁMKY KE KAPITOLÁM Ke kapitole 1 Ke kapitole 2 Ke kapitole 3 Ke kapitole 4 Ke kapitole 5 Ke kapitole 6 K dodatku 1 K dodatku 2 427 427 429 432 439 443 447 452 453 BIBLIOGRAFIE 455 POZNÁMKA PŘEKLADATELE 479 JMENNÝ REJSTŘíK 481