Náboženství na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014



Podobné dokumenty
ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

JZ Asie kolébka tří náboženství

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Islám VY_32_INOVACE_BEN35

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství

Živočišná výroba. VY_32_INOVACE_Z.2.13 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Demografický vývoj. VY_32_INOVACE_Z.1.01 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. Člověk a společnost Geografie Zeměpis

Věková a pohlavní struktura. VY_32_INOVACE_Z.1.04 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

CZ.1.07/1.5.00/

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Světová náboženství: Hinduismus: Buddhismus: Konfucianismus: Taoismus: Judaismus: Křesťanství: Islám: - 1 -

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Poznávej světová náboženství doporučená vzdělávací oblast, předmět

Anotace: Pracovní list, ve kterém žák s použitím učebnice, případně i jiného textu nebo mapy sám zjistí důležité pojmy z období starověké Palestiny a

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Cestovní ruch. VY_32_INOVACE_Z.3.25 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013

Stáří na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.03 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Komentář k pracovnímu listu

Sociální složení obyvatelstva a nezaměstnanost VY_32_INOVACE_Z PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Zahraniční obchod. VY_32_INOVACE_Z.3.21 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_32_INOVACE_Z.3.16 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér

- čím se zabývá: popis, srovnávání, klasifikace, třízení a hledání společných znaků jednotlivých náboženských systémů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy

Migrace VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

VY_32_INOVACE_Z.3.17 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér

Spotřební průmysl. VY_32_INOVACE_Z.3.09 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

VY_32_INOVACE_Z.1.10 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla

Sídelní systémy VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

Rasy a národy. VY_32_INOVACE_Z.1.12 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Digitální učební materiál

Otázka: Religionistika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): malá RELIGIONISTIKA

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Dekalog jako etická norma

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

Kontrolní test - doprava VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ. náboženství ETNICKÁ N. HINDUISMUS JUDAISMUS BUDDHISMUS KŘESŤANSTVÍ ISLÁM vznik doba vznik místo

1

a Muslimové a jejich svět

12. Křesťanství Místo křesťanství v současném světě Křesťanství na pozadí jiných náboženství

Lesní hospodářství. VY_32_INOVACE_Z.2.18 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Etika světových náboženství

JUDAISMUS Základní údaje: ţidovské náboţenství jednoho národa Izrael diaspora Věrouka: Hospodin Mojţíš Desatero přikázání

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

BYZANTSKÉ DIVADLO. Pokračování antické tradice

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Multikulturní ošetřovatelství 2

Kulturní geografie Geografie náboženství. Otakar ČERBA (3/2007)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Průmysl význam, členění, lokalizace VY_32_INOVACE_Z.3.02 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

Tento zákon se ozývá v jeho svědomí.

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

VY_32_INOVACE_Z.2.08 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí

LIDÉ NA PLANETĚ. Obyvatelstvo světa: - obyvatelstvo světa je rozmístěno velmi nerovnoměrně. Více než polovina lidstva žije na

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Biblická mytologie. Starozákonní příběhy. Mojžíš a Desatero

Faktory ovlivňující výběr potravy

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

Kultura, dělení kultury, masová kultura, víra, náboženství dělení, judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, sekty.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

Islám v České republice. Jana Virágová

Výchova k občanství SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ

i09 Společné elementy indické tradice

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na vybrané globální problémy

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

Vznik islámu, dnešní situace

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník ISLÁM. referát. Jméno a příjmení: Bruno KALLUP Sofie LJUBOŇKA

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

1S Křesťanství a křesťanská etika

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

HINDUISMUS. Přehled indických náboženství

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

9. JUDAISMUS. ŽIDOVSKÁ FILOSOFIE.

KONSTANTIN A METODĚJ

VY_32_INOVACE_Z.3.19 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér

Historie, strategie, dialog a sdílení

Předmět: Zeměpis (ZEM) Náplň: Socioekonomická geografie ČR a světa Třída: Kvarta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board

Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

Jóga v prostoru víry (úvod)

Transkript:

Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická oblast: Ročník, pro který je vzdělávací materiál určen: Náboženství na Zemi VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014 Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4. ročník vyššího gymnázia

Anotace: Výukový materiál pro žáky 4. ročníku gymnázia pro předmět zeměpis, slouží pro interaktivní výklad a samostudium a je doplněn několika problémovými úkoly. Další úkoly jsou formulovány v pracovním listě. Citace použitých zdrojů: Mirvald, Stanislav a kol. Geografie socioekonomická část. SPN pedagogické nakladatelství a. s., 1998. ISBN 80-7235-008-0. s. 39-41 Bičík, Ivan a kol. Příroda a lidé Země. Nakladatelství České geografické společnosti s. r. o. Praha,2004. s. 84-94 Hanus Martin a kol. Školní atlas dnešního světa. 1. vydání. TERRA, s.r.o. a TERRA KLUB o. p. s., 2011. ISBN 978-80-902282-6-9 http://islaam_introduction.tripod.com/al-islaamphotos.html Hanus, Martin a kol. Náboženství na Zemi. Dnešní svět. 3/2006/2007, s.1 22, ISSN 1801-4119 Vzdělávací materiál vytvořen v rámci projektu Sportovní gymnázium - škola 21. století

Citace použitých zdrojů: https://cs.wikipedia.org/wiki/kategorie:buddhistické_symboly http://wallpaperan.com/borobudur-temple-wallpaper.html http://cs.wikipedia.org/wiki/křesťanství http://cs.wikipedia.org/wiki/buddhismus http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:brahma_mus%c3%a9e_guimet_ 25971.jpg http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:vishnu_national_museum01.jpg Vzdělávací materiál vytvořen v rámci projektu Sportovní gymnázium - škola 21. století

Náboženství na Zemi

Náboženství chápeme jako vztah k bohům, bohu, na nichž člověk závisí a k nimž se obrací s prosbou o ochranu. očekávání splnění tužeb vysvětlování světa učením o bohu umožňuje orientovat se ve světě a poskytuje vzorce chování

Členění náboženství Primitivní: etnika na nižším stupni vývoje šamanismus, totemismus, animismus, magie Národní náboženství: hinduismus, taoismus, konfucionismus, šintoismus, judaismus Světová náboženství: křesťanství římskokatolické, protestantské, pravoslavné islám- sunnité a šíité buddhismus Sekty náboženské skupiny nebo organizace, které se nacházejí v relativním napětí s ostatní společností, často hluboké ovlivňování psychiky, manipulování lidmi, vymývání mozků

Rozšíření náboženství ve světě Přiřaď k barvám následující náboženství: křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, judaismus, šintoismus, konfucionismus a taoismus, bez vyznání

Rozšíření náboženství v Evropě

Al Aksa Borobudur největší budhistický chrám na Bali buddhistický chrám Mahábódhi v indické Bódhgaji

Chrámová hora Kaaba v Mekce

Přiřaď Angkor Vat buddhistický chrám v Kambodži. Meidži šintoistická svatině v Tókjó Varánásí svaté město na Ganze) (chrám Kaši Višvanáth)

Symboly náboženství křesťanství, židovství, hinduismus, bahá'í Svastiku dnes známe jako rasistický symbol, nicméně původně měla význam zcela jiný, měli bychom proto respektovat kultury které i dnes svastiku uctívají jako kladný náboženský symbol. v hinduismu značí jednotlivé formy boha Brahmy. V buddhismus reprezentuje universální harmonii a rovnováhu protikladů. Pravotočivá svastika tak jak jí známe má velmi mnoho významů, nejčastěji však představuje sílu a inteligenci. islám, keltský kříž, taoismus, šintoismus budhismus, sikhismus, svastika, jainismus

Ve skupinách připravte krátké referáty o jednotlivých náboženstvích (vzniku, božstvech, symbolech).

Desatero přikázání Hlava Krista (Remeš, 13. stol.) V jednoho Boha věřiti budeš. Nevezmeš jméno boží nadarmo. Pomni, abys den sváteční světil. Cti otce svého i matku svou. Nezabiješ. Nepokradeš. Nesesmilníš. Nepromluvíš křívého svědectví. Nepožádáš manželky bližního svého. Aniž požádáš statku jeho.

Islám arabsky: ; je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení se či odevzdání se Bohu (arabsky Alláh) Základní knihou islámu je Korán, veršovaná sbírka božích sdělení věřícím, kterou podle muslimů Mohamedovi nadiktoval prostřednictvím archanděla Gabriela sám Bůh. Pět pilířů islámu Víra v jedinost Boží a božské poslání Mohameda (Šahada) Modlitba - pětkrát denně s qiblou v Mekce (Salát) (qibla = směr otočení, Mohamed ustanovil jako směr muslimské modlitby po vzoru židů Jeruzalém. Po roztržce s židy, kteří ho jako proroka nepřijali, kiblu otočil směrem k Mekce.) Půst (v měsíci Ramadánu od úsvitu do soumraku) (Saum) Udílení almužny chudým (2,5 % čistých ročních zisků ve prospěch nižších sociálních vrstev: zakát Pouť do Mekky (jednou za život, umožňuje-li to finanční situace a zdravotní stav muslima) (Hadždž) Hvězda a Půlměsíc - zobrazuje půlměsíc a planetu Venuši jako Jitřenku. Pět cípů planety Venuše symbolizuje pět pilířů Islámu.

Rozšíření islámu ve světě 85% sunnité, 15% šíité

Buddhismus je nábožensko-filosofický systém, jehož základ vytvořil Gautama Buddha pravděpodobně v 5. století př. n. l. v severovýchodní Indii. Buddhismus je označován jako ateistické náboženství. Na rozdíl od teistických náboženství jsou božstva považována za běžné smrtelné a nevědomé bytosti podobně jako lidé nebo zvířata, pouze je převyšují svou moudrostí, schopnostmi a dlouhověkostí. Buddhova filosofie uvádí tři charakteristiky všeho existujícího: Všechny jevy jsou pomíjivé, Všechny jevy přinášejí utrpení, Veškeré bytí je iluzorní jako sen. Pro Buddhu bylo důležité vymanit se z neustálého koloběhu iluzorní existence, který je ve své podstatě strastiplný, jelikož vše budeme muset jednoho dne opustit. Zastavení koloběhu neustálého znovuzrozování se nazývá nirvána. Střední odhad počtu buddhistů na světě je kolem jedné miliardy.

Hinduismus je to označení pro tradiční indický filosofický a náboženský koncept založený na historických duchovních praktikách, které jsou součástí životního stylu. Hinduismus není možno považovat za náboženství v evropském smyslu, nýbrž je to dharma (způsob bytí). V pravém slova smyslu jde o náboženskosociální systém, který v sobě zahrnuje právní a společenské normy. Nauka o reinkarnaci. Lidská duše se podle ní po smrti znovu narodí do jiného těla. Kde a v jakých podmínkách se narodí určuje tzv. karmanový zákon (od karman = čin). Člověk si svými činy vytváří buď dobrou nebo špatnou karmu.

Jednotlivé varny/kasty jsou: 1. bráhmani, kněží 2. kšatrijové, válečníci, panovníci 3. vaišjové, obchodníci, zemědělci a řemeslníci 4. šúdrové, služebníci ostatních varen Nedotknutelní nepřísluší k žádné varně a jsou zcela naspodu sociální hierarchie. Mohou vykonávat jen rituálně nečisté práce a platí pro ně mnohá přísná omezení (např. člověk s varnou by se znečistil už tím, kdyby na něj padl stín nedotýkatelného). Jóga pro tělesné a hlavně duchovní zdokonalování byl v hinduismu vypracován systém jógy, v němž klíčovou úlohu hraje meditace.

Hlavními bohy je trojice Brahma, Višnu a Šiva (dohromady označovaní jako Trimúrti). Brahmani zase považují za hlavního a jediného boha Šivu.

KONEC