ZAHRADA HROU Národní technická knihovna, Praha, 13. 4. 2011. anotace příspěvků semináře



Podobné dokumenty
prezentace seminář: ZAHRADA HROU Gabriela Navrátilová ředitelka nadace

Bc. Jolana Říhová projektový manaţer rozvoj, komunikace, vzdělávání

Požadavky na zařízení dětských hřišť

Nadace Proměny pro školy. Konference Zahrada hrou dubna, Národní technická knihovna, Praha anotace příspěvků konference

ZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015

Mateřská škola Kladno, Švýcarská Kladno, Švýcarská 2520

I. CÍL A ZAMĚŘENÍ GRANTOVÉ VÝZVY 2016

Cíl environmentální výchovy: Rozvoj znalostí, dovedností a postojů pro environmentálně odpovědné jednání

SWOT - 3 analýza Podpora čtenářské pregramotnosti v MŠ

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

Obecná priorita A1: PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ U ŽÁKŮ A STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL A VYŠŠÍCH ODBORNÝCH ŠKOL

Cílem grantové výzvy je podpořit rozvoj veřejných městských prostranství v České republice.

I. CÍL A ZAMĚŘENÍ GRANTOVÉ VÝZVY II. PODMÍNKY GRANTOVÉ VÝZVY

Moţnosti financování přírodních zahrad

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK

AKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE

Plán minimálního programu prevence

Metodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi

Nadační fond The Music FunDation představuje program. Muzikanti do škol

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace

KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ

Jak proměnit zahradu

Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků středních škol Středočeského kraje PRAXÍ KE KVALITĚ

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV. Strategický rámec. Řídící výbor

Grantový projekt Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků středních škol Středočeského kraje PRAXÍ KE KVALITĚ

Konkurenceschopnost pro Třeboňsko

Rodinné centrum MOZAIKA o.s.

Základní škola logopedická s. r. o., Paskovská 65/92, Ostrava-Hrabová Minimální preventivní program Strana: 1/8

Manuál k udílení souhlasu ke zřízení funkce asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

1. Dlouhodobý plán EVVO

Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty školní rok 2014/2015

PREZENTACE VÝSLEDKŮ PROJEKTU

Zpráva o aktivitách za rok 2018

Akční plán pro rok 2017 Místní akční plán vzdělávání na území MČ Praha 15. registrační číslo projektu: CZ /0.0/0.

ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH

SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

yourchance o.p.s. Výroční zpráva 2010

Prokazování nákladů ve výzvě č. 28 Inkluze a multikulturní vzdělávání. EVROPSKÁ UNIE Evropské strukturální a

PROMĚNA STŘEDOŠKOLSKÝCH KNIHOVEN NA PULZUJÍCÍ INFORMAČNÍ CENTRA

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny

č. Z ze dne u k l á d á 2.1. Radě MČ Praha zajistit realizaci bodu 1. tohoto usnesení Termín: 31.8.

CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ

Projekt Národní centrum zahradní kultury v Kroměříži Metodické, odborné a edukační centrum péče a obnovy historických zahrad a parků

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary. Keramická 6, Karlovy Vary. Identifikátor školy:

Minimální preventivní program školní rok 2017/2018

EUDAP: ukázka školského programu prevence rizikového chování zajišťovaného pedagogem

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy

Zápis II. SETKÁNÍ PRACOVNÍCH SKUPIN projektu MAP Semilsko

Vysoká škola umělecko průmyslová Nadace Proměny. Park Jiráskovy sady v Litoměřicích Návrh informačních a uměleckých prvků

Úpravy Prováděcího dokument OP VK k

KONCEPCE ROZVOJE MATEŘSKÉ ŠKOLY JABLUNKOV,

NEINVESTIČNÍ OPATŘENÍ: AKTIVITY ŠKOL A AKTVITY SPOLUPRÁCE PRO ÚZEMÍ SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN

Harmonická škola pro život

1 Akční plán MAP SO ORP Stod

Koncepce rozvoje MŠ Kamarád Nové Veselí

Strategie primární prevence rizikových projevů chování PPP ÚK

MĚSTO KROMĚŘÍŽ. Akční plán zlepšování. Projektu Zdravé město a místní Agendy 21. pro rok 2017

základních a mateřských škol ORP Vlašim - MAS Blaník, z. s , Vlašim, KD Blaník Setkání zřizovatelů a ředitelů ZŠ a MŠ

Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

Vzdělávání studentů a učitelů gastronomických oborů prostřednictvím praktické zkušenosti ve spolupráci s Českou Asociací Hotelů a Restaurací

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017

Představení projektu Primární prevence ohrožení dětí 1. tříd ZŠ

Komunitní školy - centra místního vzdělávání

Zpráva z auditu programu Ekoškola

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách

Chceme poskytnout našim dětem a žákům bez rozdílu kvalitní vzdělávání, atmosféru důvěry a porozumění, motivující prostředí.

AKTIVITY PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 KOMUNITNÍ CENTRUM PRO RODINU DOMINO NOVÝ JIČÍN. DOMINO cz, o. p. s.

P2: Program rozvoje obce kontext, struktura, tvorba

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

ERASMUS+ školní / odborné vzdělávání

Comenius

Studijní pobyt v Turecku

Základní škola a Mateřská škola Staňkovice, okres Louny Postoloprtská 100, Staňkovice

Tvorba veřejných projektů příklad Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání

Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ /0.0/0.0/16_011/ OP VVV, SC1 Modul Didaktika předškolního vzdělávání

KRONIKA Programu Školka blízká přírodě Fakultní mateřská škola Sluníčko pod střechou Mohylová Praha 5 Vypracovaly: Mgr.

Informace o šablonách pro MŠ a ZŠ I

KURZ: Smysluplné pomůcky I Výroba a možnosti používání didaktických pomůcek jako prostředku pro efektivní integraci dětí do běžných tříd MŠ.

Prezentace individuálního projektu národního

MIKROJESLE A DĚTSKÉ SKUPINY

Program Erasmus

SPOLEČNÝMI SILAMI TO DOKÁŽEME

Základní škola Dukelská 1112, Mladá Boleslav CYKLUS SETKÁNÍ PRO BUDOUCÍ ŠKOLÁKY ŠKOLA NANEČISTO

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Dům zahraniční spolupráce

vytvoření základních předpokladů pro pokračování dítěte ve vzdělávání.

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2017/2018

Koncepce prorodinné politiky města Hradce Králové na období

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Transkript:

ZAHRADA HROU Národní technická knihovna, Praha, 13. 4. 2011 anotace příspěvků semináře

Představení nadace PROMĚNY / Gabriela Navrátilová a Jolana Říhová, nadace PROMĚNY jak pomáháme Nadace PROMĚNY je soukromá nezisková organizace, kterou na přelomu let 2005 a 2006 zaloţili Lenka a Karel Komárkovi s cílem podporovat zkvalitňování ţivotního prostředí měst České republiky. nadace PROMĚNY se dlouhodobě zasazuje o proměnu zanedbaných a opuštěných míst v prostor pro ţivot výchovu a vzdělávání v oblasti ţivotního prostředí a kulturní krajiny mezigenerační a mezioborový dialog nadace PROMĚNY poskytuje městům a školám v ČR granty na proměny parků a zahrad konzultační a odbornou podporu projektům související komunikační podporu a pomoc v práci s veřejností

nadační podpora / jak to funguje dárci nadace PROMĚNY grant konzultace komunikace architekt umělec dodavatel město projekt škola projekt veřejnost děti + učitelé stavba vegetační úpravy mobiliář údržba PARK ZAHRADA HROU diskuse poznání akce využití prostoru

ZAHRADA HROU / o programu > obnova a rozvoj zahrad při zařízeních pro děti a mládeţ > interaktivní výchova v oblasti ţiv. prostředí a kulturní krajiny zábavná originální funkční tvořivá hravá vzdělávací udrţitelná proměnlivá foto: archiv nadace PROMĚNY, MŠ Zahrádka a Ing. Zdenek Sendler

ZAHRADA HROU / o programu Podpora zakládání a kreativního vyuţívání originálních zahrad při školách a dalších zařízeních pro děti a mládeţ. proč zahrady? Vytvoření vztahu lidí k ţivotnímu prostředí od nejranějšího věku. Prostředí jako důleţitý faktor při utváření osobnosti člověka. Výchova k principům fungování a sdílení veřejného prostoru provázanost s nadačním programem PARKY. Utváření povědomí o kvalitní architektuře vliv na vzhled měst. Školní zahrady jako jedno z mála spojení dětí s přírodou ve městě. Záštitu nad programem převzalo Ministerstvo ţivotního prostředí.

ZAHRADA HROU / naše cíle Vytvářet zahrady odpovídající současným potřebám. Podporovat názorný způsob výuky dle principů J. A. Komenského: Škola hrou ZAHRADA HROU. Podporovat zahrady umoţňující dětem volný pohyb, hry, sledování proměn přírody a rozvoj klíčových kompetencí formou zkušenostního učení. Propagovat význam práce architekta a kvalitní architektury. Podporovat mezioborovou spolupráci (architekti, umělci, pedagogové, psychologové, studenti). Vytvořit a nabídnout školám praktický manuál, tj. metodiku zaměřenou na zaloţení a kreativní vyuţívání školních zahrad.

ZAHRADA HROU / náplň programu grantová podpora vybraným projektům / modelové zahrady - zaloţení zahrady vybraného zařízení pro děti a mládeţ - zapojení dětí, učitelů a rodičů do tvorby zahrady a sledování proměn - architekt jako průvodce navrhování zahrady a stavebním procesem - zapojení studentů do tvorby návrhu, mezioborová spolupráce - realizace odborně způsobilým dodavatelem - podpora kreativního vyuţití zahrady dětmi a učiteli - péče o zahradu zábavnou formou praktický manuál pro zaloţení a vyuţívání školních zahrad předávání zkušeností, kontaktů, podpora mezioborové spolupráce vzdělávání a osvěta v oblasti zahradní a krajinné tvorby

ZAHRADA HROU / grantová výzva 2011 O nadační příspěvek mohou ţádat mateřské školy: na území hl. města Prahy nebo Středočeského kraje, zřízené MŠMT, Min. zdravotnictví, městem nebo obcí, městskou částí, krajem nebo církví, s kapacitou min. 50 dětí V roce 2011 bude vybrána jedna MŠ, která získá: grant aţ 2 mil. Kč na obnovu či zaloţení zahrady odbornou a konzultační podporu v průběhu projektu Z grantu bude formou dílčích splátek plně hrazena: projektová dokumentace realizace zahrady (stavební a vegetační úpravy včetně cest, herních prvků a mobiliáře)

ZAHRADA HROU / grantová výzva 2011 Jak poţádat: vyplnit a včas odevzdat Ţádost o nadační příspěvek s přílohami nepotřebujete projektovou dokumentaci ani vlastní finance Jaká jsou kritéria výběru: cíl projektu, zdůvodnění proměny zahrady návrh, jakým způsobem budete zahradu vyuţívat podpora projektu u pedagogů školy způsob zapojení uţivatelů zahrady do projektu a následně do vyuţívání zahrady Součástí vybraného projektu bude: zapojení dětí, rodičů a pedagogů do projektu Projekt se stane modelovou ukázkou řešení zahrady u mateřské školy.

ZAHRADA HROU / grantová výzva 2011 Harmonogram GV 2011: uzávěrka podávání ţádostí: 10. května 2011 hodnocení ţádostí, návštěva vybraných škol: květen srpen 2011 oznámení rozhodnutí správní rady nadace ţadatelům: podzim 2011 Harmonogram vybraného projektu: podzim 2011 příprava projektu, plánování zahrady s dětmi jaro 2012 zpracování projektové dokumentace léto 2012 zahájení realizace stavby podzim 2012 (jaro 2013) otevření zahrady

ZAHRADA HROU / jak ji vytvořit? Praktické tipy pro proměnu zahrady u vaší školy: Pečlivě promyslete, jak budete zahradu s dětmi vyuţívat, co je cílem proměny a jak jí chcete společně s pedagogy a dětmi dosáhnout. Pátrejte ve vzpomínkách jak jste si v dětství nejraději hráli? Inspirujte se funkčními zahradami, zkušenostmi úspěšných kolegů a ukázkami dobré praxe v zahraničí. Vyuţití zahrady ujasněte si, kdo, kdy a jak bude zahradu vyuţívat, kdo o ni bude pečovat a jakou intenzitu údrţby zvládnete zajistit. Podpora do projektu zapojte pedagogy, rodiče a děti a získejte jejich podporu, která je pro úspěšnou realizaci i udrţitelnost zahrady stěţejní. Najděte vhodné partnery ke spolupráci architekti a výtvarníci vám pomohou efektivně a kreativně vyuţít prostor zahrady. Do realizace se pod dohledem odborníka mohou zapojit děti s rodiči i místní dobrovolníci, kteří tak získají k zahradě a škole uţší vztah. Hledejte další moţnosti, jak zahradu vyuţívat pro práci s dětmi.

ZAHRADA HROU / hřiště a legislativa Pro provozovatele hřišť v MŠ je nejdůleţitější norma: ČSN EN 1176-7: pokyny pro zřizování, provoz, kontrolu a údrţbu Při plánování zahrady spolupracujte s architektem, který je schopen posoudit nutnost certifikace a můţe předem konzultovat návrh herních prvků s kontrolními orgány. Od výrobce či dodavatele herních prvků si vyţádejte: Konstrukční a nabídkovou dokumentaci Certifikát (Prohlášení o shodě) Platné pokyny pro provoz Pokyny pro kontrolu a údrţbu Po instalaci zařízení před jeho uvedením do provozu si zajistěte kontrolu kvalifikovaným pracovníkem. Kontrola eliminuje rizika, která často vznikají při montáţi. Evidujte záznamy o kontrole a údrţbě např. formou deníku. Zajistěte běţnou údrţbu zařízení včetně preventivních opatření (utaţení upevňovacích prvků, obnova nátěru, promazání loţisek, obnovení sypké náplně atd.).

ZAHRADA HROU / hřiště a legislativa Zaveďte si systém kontroly a údrţby herních prvků v intervalech, které stanovil výrobce, se zohledněním místních podmínek 1. běţná vizuální kontrola provádí pověřený pracovník (školník, údrţbář) četnost kontroly dle intenzity uţívání: 1 x za 14 dní, podle potřeby i denně 2. provozní kontrola provádí proškolený pracovník seznámený s příslušnými normami četnost kontroly v intervalu od 1 do 3 měsíců, nebo podle pokynů výrobce 3. roční hlavní kontrola provádí kvalifikovaný odborný technický kontrolor v oblasti dětských hřišť četnost kontroly v intervalu nepřesahujícím 12 měsíců Opravy zařízení, které mohou ovlivnit jeho bezpečnost, provádějte po konzultaci s výrobcem nebo oprávněnou osobou. Za provoz zařízení je zodpovědný provozovatel hřiště. Za výrobek je zodpovědný výrobce (dodavatel).

Výstupy a plány meziresortní pracovní skupiny pro kontakt dětí s přírodou / Mgr. Miroslav Novák, Ministerstvo ţivotního prostředí Ministerstvo ţivotního prostředí je koordinátorem Pracovní skupiny pro kontakt dětí s přírodou, která je sloţena ze zástupců resortů a jejich odborných ústavů, vysokých škol, NNO, základních a mateřských škol. Aktuálně se pracovní skupina zabývá podporou rozvoje ekoškolek a lesních mateřských škol a úpravou školních hřišť a zahrad v přírodním stylu. V roce 2010 skupina iniciovala vydání 2 publikací MŢP (Dětská hřiště a zahrady v přírodním stylu a Ekoškolky a lesní mateřské školy) a realizací 2 seminářů pro pedagogy MŠ a pro zahradní architekty a certifikátory zařízení dětských hřišť. V případě dětských hřišť v přírodním stylu se skupina zabývá otázkou bezpečnosti, hygienickými podmínkami, podmínkami pojištění, ale také popularizací tématu a analýzou finančních zdrojů. Klíčovou bariérou rozvoje dětských hřišť v přírodním stylu z hlediska MŠ je certifikace herních prvků. Pracovní skupina chce proto iniciovat revizi nařízení vlády č. 173/1997 k zařízení dětských hřišť a ve spolupráci se státní zkušebnou vydat informační materiál pro MŠ a ZŠ k podmínkám realizace přírodních dětských hřišť včetně příkladů dobré praxe z ČR. Pracovní skupina se také bude podílet na přípravách exkurze za příklady dobré praxe přírodních dětských hřišť a lesních mateřských škol v SRN určené pro zástupce pedagogů, zřizovatelů, architektů, certifikátorů a úředníků. Mgr. Miroslav Novák, Odbor nástrojů politiky ţivotního prostředí, MŢP e: miroslav.novak@mzp.cz

Význam školních zahrad pro rozvoj dětí / PhDr. Tereza Vošahlíková Příspěvek Terezy Vošahlíkové si všímá školních zahrad z pohledu příleţitostí pro rozvoj dětí. Zejména předškolní děti nemají vytvořenou hranici mezi hrou a učením, proto pro ně pobyt na kvalitní zahradě můţe být významným zdrojem nových zkušeností. Dále se ve svém příspěvku zaměří na spektrum těchto zkušeností s ohledem na všeobecné vzdělávací cíle. Nakonec se dotkne i otázky zdraví a bezpečnosti v zahradách v přírodním stylu. PhDr. Tereza Vošahlíková sleduje uplatnění konceptu vzdělávání pro udrţitelný rozvoj, který ji přivedl k hlubšímu zájmu o lesní mateřské školy a školní zahrady v přírodním stylu. Čerpá při tom zejména ze zkušeností nasbíraných během studia v Německu. Spoluzaloţila Asociaci lesních mateřských škol, která sdruţuje a podporuje příznivce celoročního kontaktu předškolních dětí s přírodou. Spolupracuje s Výzkumným ústavem pedagogickým, lektoruje a aktuálně připravuje výzkum zaměřený na přínosy pravidelného pobytu v přírodě pro rozvoj dětí. www.lesnims.cz e: info@lesnims.cz

Program pro posílení vztahu dětí k místu, ve kterém ţijí / Eva Zirhutová, Místo pro ţivot Člověk se chová k prostředí, ve kterém ţije, podle toho, jaký má k němu vztah. U dětí se vztah formuje přes záţitky a místa. Takovými místy mohou být ulice, cesty, zahrady, hřiště, budovy, stromy. Jsou ale dostatečně zajímavými, aby probudily zájem školáků, zvyklých z televize a videí na atraktivnější obrazy a filmové záznamy? Odpovědí je ano, ale za určitých předpokladů. O tom především je program Místo pro ţivot, o tom pojednává také příspěvek na semináři. Místo pro ţivot je program, který hledá cesty a vytváří podmínky pro větší propojení lidí s místní krajinou - přírodní i urbanizovanou. Jeho součástí je i program didaktický. Ověřuje způsoby a formy didaktické práce, jak posílit u dětí vztah k místu, ve kterém vyrůstají, navštěvují školu a následně mnozí ţijí. www.mistoprozivot.cz

Zahrada jako prostor pro hru a poznávání / Lucie Komendová, M.Sc., Atelier Gaia První část přednášky je věnována ukázce projektů a realizací dětských originálních hřišť, školních a environmentálních zahrad v ČR z dílny Atelieru Gaia. Druhá část přednášky nabízí inspiraci z německých realizací školních zahrad a dětských hřišť. Přednáška se snaţí také nastínit moţnosti a potenciál permakulturního přístupu v navrhování školních zahrad. Atelier Gaia Jsme mladý tým zahradních architektů se zahraničními zkušenostmi. Vyuţíváme v tvorbě permakulturní principy trvalé udrţitelnosti. Snaţíme se protkávat projekty zahrad i veřejných prostorů pokorou a úctou k Zemi, místu a lidem. Navrhujeme školní a terapeutické zahrady, originální dětská hřiště, rodinné zahrady, veřejné prostory, krajinné struktury. www.ateliergaia.cz www.zahradaproradost.cz

Poţadavky na zařízení dětských hřišť / Ing. Jaroslav Růţa, TÜV SÜD Czech, s.r.o. Příspěvek seznámí účastníky semináře s platnou legislativou v oblasti zařízení dětských hřišť se zaměřením na provozovatele hřišť v prostředí mateřských škol. Prezentace přinese praktické tipy a doporučení pro nákup, provoz, kontrolu a údrţbu herních prvků v MŠ a vysvětlí výhody spolupráce se zahradními architekty při realizaci dětských hřišť. www.tuv-sud.cz

Dětská hřiště a prostory pro všechny / Ing. Zdenek Sendler, Atelier zahradní a krajinářské architektury...tam nemůžem, to je školní hřiště, za plotem, zamčené... Úryvek hovoru dvou capartů, odhadem 8-10 roků někdy v roce 1995 v Brně. Nebyla to tajemná, pohádková zahrada plná kouzel, o kterou se nikdo léta nestará. Bylo to nové, přepychově vybavené hřiště, na které přes vysoký, nepřátelský plot hledělo denně mnoţství nechápajících človíčků. Zvláště v místech s vysokou hustotou bydlení, chabou vybaveností celkem těţce pochopitelné a ještě hůře vysvětlitelné. Drobný exkurz tvorbou našeho atelieru je zaměřen na hřiště polyfunkční, autorská, reagující na místo, uţivatele i čas. e: zsendler@seznam.cz atelier: Česká 6, Brno

Proměny hry a hudební interaktivita / Mgr.Art. Petr Korecký, Rozverný Atelier Autor se v příspěvku zabývá fenoménem hry a jejími dnešními proměnami ve smyslu směřování od "přímé zkušenosti" k zástupné realitě obrazovky. Představí dále zvukovou interaktivitu, jako jednu z moţností oţivení dětských hřišť a také konkrétní instalace z dílny Rozverného ateliéru i ostatních autorů. Rozverný ateliér vyvíjí a realizuje atypický mobiliář pro parky a zahrady, exteriérové hudební nástroje a herní prvky pro dětská hřiště. Hlavním záměrem je rozvíjet moţnosti setkávání v přirozeném prostředí parků a zahrad a nabízet tak alternativu k lákavému světu prostředníků mezi člověkem a jeho přímým proţíváním reality. www.rozvernyatelier.cz

Umělecká hřiště a zahrady pro strašné děti / Mgr.A. Lenka Klodová, Ph.D., Strašné dítě /ENFANT TERRIBLE/ Na počátku je zahrada, krajina nebo místo se svým charakterem, atmosférou a moţnostmi děti, přátelé, lidé se svými schopnostmi, potřebami a touhami plán, přání a touha něco proţít, něco proměnit, něco vytvořit Na konci je Hřiště, zahrady a umělecké prvky značky Enfant Terrible /Strašné dítě/ jsou zaloţeny především na přesvědčení, ţe kaţdé místo, stejně jako kaţdý kolektiv lidí, má specifického ducha, specifické potřeby a zaslouţí si také specifický citlivý přístup. Dětská hřiště, realizace v zahradě i volné krajině povaţujeme za významné počiny, jejichţ podoba neformuje pouze vývoj dětí, které hřiště uţívají, ale zasahuje do estetického vnímání všech návštěvníků a ovlivňuje kvalitu prostředí, ve kterém ţijeme. Chceme uţivatelům a hlavně dětem ukázat, ţe hřiště nemusí být konzumní produkt, který lze zakoupit v obchodě, ale ţe můţe při dodrţení všech bezpečnostních a zákonných podmínek v jejich prostředí před jejich očima růst a vyvíjet se a ony mohou sledovat, ţe je skutečně vyrobeno lidmi a rukama. www.strasnedite.cz e: lenka@strasnedite.cz

Barevné zahrady a autorská dětská hřiště / Alexandra a Jiří Koláčkovi, Alexandra Koláčková ateliér Příspěvek představí přístup a zkušenosti ateliéru Alexandry Koláčkové při tvorbě specifického veřejného a zároveň intimního prostoru, jakým je zahrada předškolního zařízení. Principy práce budou představeny na modelovém projektu zahrady mateřské školky na klíč, který se setkal s kladnou odezvou dětí, provozovatelů i rodičovské veřejnosti. Zkušenosti z téměř deset let trvajícího kaţdodenního provozu, praktické informace z realizace, zhodnocení toho, co se podařilo i co mohlo proběhnout jinak, budou pro účastníky semináře uţitečnou inspirací pro vlastní proměnu zahrady. Alexandra Koláčková ateliér je výtvarné studio, které se jiţ přes deset let zabývá architektonicko-výtvarnými projekty řešení veřejného prostoru, převáţně s hravým podtextem. Netvoříme tradiční dětská hřiště, naší snahou je vytvářet inspirativní veřejný prostor pro všechny, podnětný ke hře. Našim cílem je zabydlet veřejný prostor lidmi, učinit ho usměvavějším a atraktivnějším k pobytu. Ukázky výsledků naší práce můţete vidět podrobněji na webových stránkách. www.kolackova.cz

Nadace PROMĚNY je soukromá nezisková organizace, která pomáhá s rozvojem městské veřejné zeleně, proměňuje zanedbaná a opuštěná místa v prostor pro ţivot a poskytuje nové moţnosti pro jejich vyuţití. Naším posláním je rozvíjet ţivotní prostředí měst, podporovat tvorbu veřejného prostoru v dialogu s veřejností a šířit osvětu v souvisejících tématech. www.nadace-promeny.cz nadace PROMĚNY Nad Krocínkou 55, Praha 9 e: info@nadace-promeny.cz t: 234 768 001 Seminář ZAHRADA HROU uspořádala v dubnu 2011 nadace PROMĚNY díky podpoře Karla Komárka a Ministerstva ţivotního prostředí. Za podporu našich projektů děkujeme finanční a investiční skupině KKCG.