VY_32_INOVACE_PRV3_16_08. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MĚŘENÍ DÉLKY



Podobné dokumenty
Geometrie v rovině a prostoru Číslo DUM: 01

Grafické sčítání úseček teorie

Měření změny objemu vody při tuhnutí

VY_32_INOVACE_PRV3_16_10. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MĚŘENÍ TEPLOTY

Počty 1. ročník, 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah. Časový plán Září. Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností Poznámka

MĚŘENÍ DÉLKY POSUVNÝM A MIKROMETRICKÝM MĚŘIDLEM

1.3 Druhy a metody měření

Vrtání,vyvrtávání,vyhrubování,vystružování

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Sestavení vlastní meteostanice - měření srážek

Válec - slovní úlohy

Jméno a příjmení holka nebo kluk * Třída Datum Škola

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vitodens 100-W. let záruka. na kotle Vitodens do 35 kw let záruka. na výměníky tepla Inox-Radial

INTELIGENTNÍ DŮM. Zdeněk Kolář, Viktor Daněk. Střední průmyslová škola sdělovací techniky Panská 856/3, Praha 1

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zkouška Jestliže 17 % z 215 t je 36,55 t, potom 83 % z 215 t je 215 t 36,55 t = 178,45 t.

Náš EU Projekt. - využívání ICT na Základní škole Žďár nad Sázavou, Švermova 4

Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora

Elektrický stepper DH5005. Návod k použití

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Fotogrammetrie a DPZ soustava cílů

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Cyklus while, do-while, dělitelnost, Euklidův algoritmus

Tématická oblast Programování CNC strojů a CAM systémy Příprava součásti pro obrábění

TISK ODBORNÝCH VÝUKOVÝCH TEXTŮ PRO PROJEKT VZDĚLÁVÁNÍ NELÉKAŘŮ DODATEČNÉ INFORMACE Č. 1

pracovní list studenta

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Škola VOŠ a SPŠE Plzeň, IČO , REDIZO

MASARYKOVA UNIVERZITA UNIVERZITNÍ CENTRUM TELČ

Škola VOŠ a SPŠE Plzeň, IČO , REDIZO

VY_32_INOVACE_PRV3_16_20. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT U VODY

Digitální učební materiál

Penzion s restaurací společnosti PETRA spol. s r.o.

ph nápojů Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Ch-07

Digitální učební materiál

Vrtání děr na soustruhu

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Úlohy o elektrických spotřebičích VY_32_INOVACE_F0212.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Mgr. Jarmila Havlíčková Povrch České republiky pohraniční pohoří Učební pomůcky:

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

Domácí pekárna ETA DUPLICA VITAL

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice

Technický dotazník Letectva Spojených Států Amerických

ULTRAHEAT XS T350 (2WR6) Ultrazvukový měřič tepla. Ultrazvukové měřiče tepla Domovní a bytové měřiče

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

TELEKOMUNIKAČNÍ VYSÍLAČ S ROZHLEDNOU A METEOROLOGICKOU STANICÍ

OBEC HORNÍ BOJANOVICE obecně závazná vyhláška č. 05/2005

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Tváření. Název: Přesný střih. Téma: Ing. Kubíček Miroslav. Autor:

Fyzikální měření s dataloggery Vernier. Stanoviště 1: motion detector ( netopýr )

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Průvodce pozorováním noční oblohy pro projekt Globe at Night

1. LINEÁRNÍ APLIKACE OPERAČNÍCH ZESILOVAČŮ

Poměry a úměrnosti I

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA STROJÍRENSKÁ a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Kolín IV, Heverova 191. Obor M/01 STROJÍRENSTVÍ

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Matematika 1. ročník, studijní a učební obory Bez příloh

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky

Škola VOŠ a SPŠE Plzeň, IČO , REDIZO

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Měření ph látek pomocí čidla kyselosti ph

Zvyšování kvality výuky technických oborů

1. Nejprve Vám předložíme několik skutečností. Prosím, posuďte každou z nich, jak je ve Vašem

Zápis o průběhu zasedání zastupitelstva obce konaného dne v zasedací místnosti Obecního úřadu Havraníky v hodin.

Měřidla. Existují dva druhy měření:

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 Základní škola a mateřská škola Zavlekov

PROŽÍVÁME, VYJADŘUJEME A ZVLÁDÁME SVÉ EMOCE

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Windows/OpenOffice.org

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! Žák jméno příjmení věk. Bydliště ulice, č.p. město PSČ. C II: (25 b)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

Memoriál Josefa Průchy

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Příloha 1: Organizační struktura ve společnosti Eurom, s. r. o. ke dni

Příloha č. 1 - TECHNICKÁ SPECIFIKACE. SUSEN Horké komory. Přestupní ochranný kryt

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

PROVOZNÍ ŘÁD. Provozní řád domova mládeže. domova mládeže Střední školy technické Žďár nad Sázavou Komenského 8, Žďár nad Sázavou

VY_32_INOVACE_OV_1AT_01_BP_NA_ELEKTRO_PRACOVISTI. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Sev.en EC, a. s. (dříve Elektrárna Chvaletice a.s.) K Elektrárně Chvaletice IČO:

MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

200 L 300 L 500 L 800 L 1000 L 1500 L 2000 L Návod k obsluze a montáži

Krajské kolo Fyzikální olympiády 53. ročník kategorie E

Základní informace pro zákonné zástupce žáků a nově přijaté žáky 1. ročníku ve školním roce

Metodická příručka výukového programu ZÁMEČNICKÉ PRÁCE

P íklad desetinných ísel : 0,7 1,4 1,5 0, ,456

Projekt Odyssea,

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PRŮMYSLOVÁ ROLOVACÍ VRATA A MŘÍŽE

NÁVOD NA POUŽITÍ INSTAT 8

Návrh zásad provozního řádu základních škol

Transkript:

VY_32_INOVACE_PRV3_16_08 Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MĚŘENÍ DÉLKY

VY_32_INOVACE_PRV3_16_08 Anotace: materiál obsahuje 2 listy anotace, 1 list prezentace, 4 pracovní listy, 2 listy řešení Šablona : III / 2 Název : Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Téma : Měření délky Autor : Mgr. Radoslava Fabiánková Očekávaný výstup : měření ve třídě, v budově školy, v terénu. Žáci poznávají praktické využití měření délky, učí se samostatnosti v manipulaci s různými měřidly, porovnávají jednotky délky Klíčová slova : jednotky délky, měřidlo, mezinárodní soustava jednotek, staré jednotky délky Druh učebního materiálu : 2 pracovní listy / pro praktické měření /, 1 list práce na PC Cílová skupina : žák 1. stupně ZŠ, 3. ročník Typická věková skupina : 8 11 let Použité zdroje a materiál : učebnice PRV Alter, 3. ročník www.měření délky www.prezentace-fyzika-chemie.wz.cz www.fyzikaonline.cz www.zslado.cz Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Radoslava Fabiánková

Měření / hmotnost, objem, délka, teplota, čas / Některé vlastnosti látek a věcí můžeme změřit. Měřit můžeme hmotnost, objem, délku, teplotu a čas. K měření používáme přesná měřidla váha, odměrné nádoby, metr, teploměr, hodiny. Užíváme při tom mezinárodní soustavu jednotek kilogram, litr, metr, Celsiův stupeň, minuta

MĚŘÍME DÉLKU Jednotky délky : mm, cm, dm, m, km 1. Změřte a zapište do tabulky : šířka naší třídy m cm šířka mé lavice dm cm délka naší třídy m cm délka mé lavice dm cm 2. Napište, které předměty nebo vzdálenosti byste měřili v těchto jednotkách: / napište svůj odhad a společně pak předměty změřte / Co měřím : Odhad : Měření : v metrech - m. m v decimetrech -. dm.. dm v centimetrech -....... cm.. cm v milimetrech -.. mm. mm v kilometrech - km km

Jméno žáka : třída : Úkoly do tělocvičny: Změř metrem nebo pásmem své výkony: 1. skok daleký z místa : cm 2. skok daleký s rozběhem : cm 3. výška, do jaké vyšplhám na tyči : cm 4. hod kriketovým míčkem : m 5. vzdálenost běh 5 minut : m

Jméno žáka : třída : Úkoly na vycházku: 1. Při vycházce odhadněte 20 m, 50 m, 100 m. O správnosti odhadu se společně přesvědčete měřením. 2. Dávejte si navzájem hádanky. Například : Co je na sever ode mne ve vzdálenosti přibližně 50 metrů? 3. Napište názvy okolních vesnic a nejbližších měst. Uveďte jejich vzdálenost od vašeho bydliště..... km... km... km... km... km

Práce na počítači vyhledej si informace a odpověz na otázky 1. Lidé již na počátku historie jako první začali měřit délku. Začali se vyvíjet i první jednotky délky. Zjisti a zapiš, které to byly. 2. Vyjmenuj dnešní měřidla se stupnicí. 3. Existuje i digitální měřidlo délky?.. 4. Proč atleti při běhu na 400 m nestartují z jedné čáry? Nakresli jednoduchý náčrt. Vyznač, která dráha má délku 400 metrů. Náčrt : Použij adresy : www.prezentace-fyzika-chemie.wz.cz www.fyzikaonline.cz www.zslado.cz

Řešení: práce na počítači vyhledej si informace 1. Lidé již na počátku historie jako první začali měřit délku. Začali se vyvíjet i první jednotky délky. Zjisti a zapiš, které to byly. Délka jedna z prvních jednotek, kterou lidstvo potřebovalo měřit. Jednotky se odvozovaly od rozměrů částí lidského těla : stopa asi 30 cm, palec asi 2,5 cm, loket asi 75 cm, krok asi 60 cm, sáh, píď a další. 2. Vyjmenuj dnešní měřidla se stupnicí. Krejčovský metr, pásmo, skládací metr, pravítko, posuvné měřítko 3. Existuje i digitální měřidlo délky? Ano. Naměřený údaj se zobrazí na displeji. Měří přesněji, na setiny a tisíciny milimetru.

4. Proč atleti při běhu na 400 m nestartují z jedné čáry? Nakresli jednoduchý náčrt. Vyznač, která dráha má délku 400 metrů. Závodníci běží v drahách. Délka celého oválu u jednotlivých drah je různá. 400 metrů má pouze 1. vnitřní dráha.vnější dráhy jsou stále delší, čím dále jsou od středu stadionu. Proto jsou startovací místa posunuta o takové vzdálenosti, aby všichni závodníci běželi opravdu stejnou délku a to 400 m. 5. Vzdálenost okolních vesnic a nejbližších měst od naší obce: Židlochovice - 2 km Vojkovice - 2 km Pohořelice - 8 km Unkovice - 1,5 km Brno - 20 km Žabčice - 3 km Použij adresy : www.prezentace-fyzika-chemie.wz.cz www.fyzikaonline.cz www.zslado.cz