UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

Podobné dokumenty
Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Diamantová sútra (Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra)

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně.

Přehled základních údajů

Dilbu (Dril-bu) (ghantá, rituální zvonek)

Jeho autor tvrdí, že se tak stalo ku prospěchu všech vnímajících bytostí, a věří, že si z jeho knihy může každý vzít poučení.

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

Úvod do dějin náboženství 2010

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

MOUDROST VÝCHODU KNIŽNÍ KLUB BALI OS HINDUISMUS * BUDDHISMUS * KONFUCIANISMUS *TAOISMUS * ŠINTOISMUS C. SCOTT LITTLETON. uspořádal

TISKOVÁ ZPRÁVA. Výstava Odkaz Tibetu

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

z t i b e t š t i n y p ř e l o ž i l j o s e f k o l m a š n a s l o u c h á n í Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

Nabídka programů pro nejmenší

Nová náboženská hnutí

Obsah. Základy. Předmluva... 6 Úvod Principy...22 Tvar...52 Barva...58 Materiály...70 Funkce...76 Praxe...82

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

1 Vysvobození v bardu skrze naslouchání (tib. Bar do thos grol). Viz Tibetská kniha mrtvých. Bardo thödol,

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

O Buddhovi, buddhismu a o jejich možném vztahu ke křesťanství ARNOLD SUCKAU

Tibet Grada Publishing, a. s. Tibe

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore

I. Křesťanská geokulturní sféra

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Tribunová sútra šestého patriarchy

společné zúčastněné pozorování

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie

Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy. 14 dní až 6 měsíců

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Smrt, pohřební ritus a rituály v tibetském buddhismu

B A R D O T H Ö D O L V Y S V O B O Z E N Í V B A R D U S K R Z E N A S L O U C H Á N Í Z T I B E T Š T I N Y P Ř E L O Ž I L J O S E F K O L M A Š

EGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1

Úvod do dějin náboženství 2010

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

Informace pro členy Českého klubu cestovatelů 5/2013

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

i09 Společné elementy indické tradice

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_18_Buddhismus

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

O povaze asijských náboženských tradic Poznámka k přepisu a výslovnosti cizích slov

Náboženský život v ČR

2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Její Eminence Mindrolling Džetsün Khandro Rinpočhe

DIPLOMOVÁ PRÁCE Bc. Denisa Bohoňková

Náboženský život v ČR

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Modlitba za mír. Dojmy z festivalu Kaďjü Mönlam v Bodhgáji Zuzana Čerňáková

GPS III. ročník BUDDHISMUS referát

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

LEXIKON VYCHODNI MOUDROSTI

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

HISTORIE ATOMU. M g r. ROBERT P ECKO TENTO DOKUMENT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Primární a sekundární výskyt označující fráze. Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell,

Galerie a muzea... tipy pro váš Londýnský program

DIDAKTIKA PRÁCE S ICT V MŠ. Mgr. Daniel Janata daniel.janata@seznam.cz

20 π FILATELIE 6/2015 FILATELIE A PRÁVO FRANTIŠEK BENEŠ

1. Matematická logika

Předmluva: Proč Konfucius?

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Digitální učební materiál

Vydavatelská řada PŘÍMÁ STEZKA Svazek 13 CANOPUS

ZŠ Pardubice - Studánka Pod Zahradami 317. Japonsko. Projekt EGS - Den Zemí

Téma: MINULOST A SOUČASNOST VÁNOC

Psychologické aspekty provázející práci členů Traumateamu ČR. Bc. Lenka Slavíková, DiS.

se naše škola symbolicky připojila k mezinárodní kampani Vlajka pro Tibet.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Jeho Svatost dalajlama. Jak šířit lásku. Rozšiřování okruhu milujících vztahů. Editor anglického vydání Jeffrey Hopkins, Ph.D.

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu Óm Šrí Paramátmane Namaha

Mnoho povyku pro všechno

Ústní projev na závěr retreatu v Merigaru West

Dharma Dhrishti Spring 2009

Příprava na tantru. Rob Preece. Vytváření psychologického základu tantrické praxe. Přeložila Jana Žlábková

Transkript:

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

kolekce tibetského umění v londýnských muzeích je jednou z nejbohatších na světě artefakty tibetského buddhismu se vyznačují specifickými rysy slučujícími vlivy kompozičních forem indických a čínských s domácím lámaistickým šamanismem

fotografie ze 40. let zachycuje pohled do interiéru tibetské svatyně s otevřeným slunečníkem označujícím vysoce postaveného lámu obětní pohár s vodou stojí na podstavci ve formě mandaly rysem tibetského buddhismu je rozsáhlý počet božstev převzatých z indického buddhismu včetně místních božstev a uctívaných adeptů minulosti zdejší dramatický magický vadžrajánový buddhismus vznikl z mahájánové školy ( učení velkého vozu ) snad nejuctívanějším z moudrých je Padmasambhava učitel, který do Tibetu přinesl tantrický buddhismus postava historického Buddhy je zobrazována méně nežli Buddha mýtický nebo populární bodhisattvové

kdo byl Padmasambhava? (tib. Páma Džungnä dosl. z lotosu zrozený ) -současník tib. krále Thisong Decäna (754-797) a jeden z historicky doložitelných zakladatelů tibetského buddhismu, představitel školy Ňingmapa ( škola starých - jedna ze čtyř hlavních sekt tibet. buddhismu), uctíván jejími stoupenci jako druhý Buddha má zvláštní úlohu jako krotitel místních démonů, případně jejich prostřednictvím ztělesněných přírodních sil v himálajských zemích uctíván pod jménem Guru rinpočhe ( ctihodný učitel ) v 8.stol. vstoupil do procesu šíření buddhismu v Tibetu ovládaném přírodním náboženstvím a bönistickou vírou (bön, tib. přivolávat, evokovat termín pro rozmanité předbuddhistické náboženské proudy) Padmasambhava předal své učení 25 hlavním žákům mezi něž patřil i tib. král, zvláštní význam má Osm zvěstování, nejdůležitější žákyní byla jeho životní družka Ješe Cchogjal tradicí je mu připisována Bardo thödol (Tibetská kniha mrtvých) tibetský dřevotisk Padmasambhavy s dvěma jeho žákyněm (vlevo)

jeden z tantrických bodhisattvů

některá znázornění božstev budí úděs

pán smrti Jama otáčí kolem života dharmačakrou na jeho obvodu jsou důvody symbolizující příčiny bolestných znovuzrození neboli sansáry (nástěnný závěs z Tibetu)

(vlevo) ikona Hevajry s jeho ženskou Moudrostí Nairatmya sebevyloučení (tibet. bronz, 16. stol.)

(tibetský dřevořez) typické vyobrazení Nágárdžuny - dle tradice odvozené z mýtů o draku Vrtrovi a Indrovi - byl samotným králem nágů hadů v hlubinách oceánu zasvěcen do esoterických nauk (ardžuna je typ stromu pod nímž se měl narodit) pojem nairatmya sebeeliminace - vyprazdňování já a vzdání se sebestřednosti (včetně pojmu šúnjatá prázdnoty) nejlépe osvětlí filozofie Nágárdžunova: Nágárjuna, máhájanský světec z 2. stol. učil dle tradice v Nepálu mnichy z Indie i Tibetu jako první v historii buddhismu vytvořil filozofický systém v němž dokazuje neskutečnost vnějšího smyslového světa ústředním pojmem je bezpodstatnost věci jevového světa nemají žádnou podstatu neboť podstata je věčná neměnná a na všem ostatním nezávislá zatímco věci světa jevů vznikají a zanikají jsou prázdné prázdnota věcí tudíž znamená že jim chybí podstata nikoli však že neexistují jako jevy a v tomto smyslu je chybné tvrdit že věci jsou či že nejsou pravda leží uprostřed v prázdnotě světu jevů přísluší určitá pravdivost pravda na konvenční úrovni sanvrtisatja nikoliv však konečná pravda paramárthasatja při pohledu z roviny konvenční pravdy má svět a rovněž i buddhistické učení svoji platnost ale z hlediska konečné pravdy toto vše neexistuje neboť všechno je pouhý přelud klamný dojem vnějšího světa tvoří mnohotvárnost prapaňča na níž spočívají všechny představy nejvyšší pravda oproti tomu je prosta jakékoliv mnohotvárnosti svoboda od mnohosti znamená nirvánu vznikání je potlačeno nirvána a fenomenální svět jsou v zásadě totožné dva různé projevy téhož nirvána spočívá ne v tom čeho lze dosáhnout ale v poznání pravé podstaty jevového světa přičemž dochází k zániku veškeré mnohotvárnosti nejzáludnější je lidská víra v trvalé a nezávislé já pocházející z nesprávného pochopení podmínek a příčin skutečnosti - v obavách ze smrti a z našeho osobního nebytí zoufale předpokládáme trvalost a lpíme na ní tam kde žádná není a představujeme si že jako protipól neustále se měnících zkušenostních podmínek existuje něco stálého hypostazované entity pak považujeme za reálnější než to s čím se setkáváme ve skutečné zkušenosti Nágárdžuna ve svém učení rozvíjí logickou analýzu základních výchozích pojmů totožnost a rozdílnost jazyk je pro Nágárdžunu tautologický protože odkazuje sám na sebe lingvistická iluze nabízí jen zdánlivou nezávislost artikulovaných entit

náboženská praxe Tibetu je založena na indickém buddhismu ze sklonku prvního tisíciletí př.kr. obřady užívají symbolickou řeč (mantry) a činy (mudry) často propojené s religiózním konáním užívajícím symbolické předměty jako jsou posvátné dýky, sekyry a nádoby na vodu vedle toho je široké množství rituálních předmětů z lidských kostí jako poháry z lebek, bubny a dechové nástroje jiné hudební nástroje sloužící uctívání zahrnují cymbály, lastury a mušle a dlouhé výsuvné trumpety strunné nástroje byly užívány pro světské účely zejména nomády na rozsáhlé náhorní plošině severně od údolí Tsangpo