Satiry Hradeckého rukopisu



Podobné dokumenty
Metodický list/anotace: Pracovní list určený k opakování, možno použít i jako test

Alexandreida. Zopakujme si. III/2-CJ1/2.1/Šv. Otázky k diskusi na úvod:

3. Vývoj naší literatury do 14. století

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

PhDr. Olga Šimandlová září Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Romantismus opakování

ROZBOR STAROČESKÉHO TEXTU

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

a Muslimové a jejich svět

Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP. Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Česká středověká literatura

17.století první polovina 18.století

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Přehledné dějiny české literatury

Literární druhy a žánry hrou

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Otázka: Satanismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Adam Nosál. Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Autorem materiálu je Bc. Kristian Ostřížek, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

a jiné elektronické přístroje včetně mobilů. Pracujte samostatně. Povolen je 1 list A4 vlastnoručně psaných poznámek k předmětu...

Modlitby k novéně o křtu. Modlitby k novéně o křtu. Modlitby k novéně o křtu. Modlitby k novéně o křtu

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_05. Úvodní část seznámení s cílem hodiny- bajka

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 krajské kolo

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Digitální učební materiál

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Č. Příjmení a jméno. Adresa školy:... Adresa bydliště:...

Česká středověká literatura

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Havel

Téma sady: Český jazyk a literatura pro šestý a sedmý ročník

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Středověká literatura. Dějiny umění a literatury

Literární a slohová výchova, komunikace. Dataprojektor, kodifikační příručky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

a jiné elektronické přístroje včetně mobilů. Pracujte samostatně. Povolen je 1 list A4 vlastnoručně psaných poznámek k předmětu...

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Cena: 0Kč Březnové číslo

/2015 SBOR CÍRKVE ADVENTISTŮ SEDMÉHO DNE PRAHA VINOHRADY

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

PRÁVO a) Vysvětlete, co je to právo, jaký je vztah mezi objektivním a subjektivním právem

6. Mediální výchova Ročník Poznámky

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta raným středověkem

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Jaroslav Pošvář ( )


Vhodné pro: 6. ročník ZŠ Doba trvání: 50 minut Termín: 9. listopadu 2010 v hodin Vstupné: 50,- Kč Účinkuje: Poetik-Dana Matějková a Jan Hájek

Projekt CZ.1.07/2.2.00/ Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia

3. LEKCE. 2.7 Překlad Překládejte 2.7

6. 3. Katecheze pro děti II. stupně ZŠ

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Kronika tak řečeného Dalimila

Jakou budoucnost pro paliativní Pár poznámek a otázek pro workshop v rámci projektu Nadace Open Society Fund

Husitská literatura. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Yahova Láska k homosexuálům

Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 2. stupe: Jazyková výchova. 6. roník

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Opravdu pošle dobrý Bůh lidi do pekla? - I

Tajný život Salvadora Dalího

06 Klasicismus, osvícenství

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

Školní (rozpracovaný) výstup Učivo školy Mezipředmětové vztahy, průřezová témata. Četba a práce s literárními ukázkami Vlastní četba

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Dotazník pro učitele fyziky základních a středních škol v České republice

TAJEMSTVÍ ĎÁBLOVY BIBLE Nastaly poslední dny lidstva?

Hradec Králové, katedrála Ducha Svatého


VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Regulační diagnostika a Psycho-Kineziologie podle Dr. Dietricha Klinghardta

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Odpovědět na výzvy své doby

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Transkript:

III/2-CJ1/2.4/Šv Satiry Hradeckého rukopisu Zopakujme si Otázky k diskusi na úvod: 1. Promluvte o době vlády Karla IV. (1346-1378) na českém území. 2. Z hlediska literárního považujeme toto období za vrchol středověké česky psané literatury. Pojednejte o tom, co je typické pro literaturu této doby. 3. Charakterizujte stručně Legendu o svatém Prokopovi. 4. Co jste si zapamatovali o Životě svaté Kateřiny? 5. Srovnejte tyto dvě legendy v základních bodech a vyjádřete znovu vlastními slovy, co je to legenda. Karel IV, český a římský král, na miniatuře Gelnausenově kodexu (www.wikipedia.cz) 1

Literárněhistorický kontext Zopakujme si Vrchol středověké literatury (pol. 14. století poč. 15. století) Praha se stává významným střediskem vzdělanosti. V roce 1348 byla založena Karlova univerzita, první ve střední Evropě. Literatura mohutní žánrově, na její vytváření mají vliv univerzitní vzdělanci z řad měšťanstva. Objevují se v ní nové literární druhy světská lyrika a drama (které dokládá výrazný posun v pojetí tématu vyhrazeného do té doby pouze duchovní tvorbě). Ke světské zábavné literatuře řadíme první česky psané drama - Mastičkáře. Nejznámějším staročeským dílem rytířské veršované epiky je epos Tristram a Izalda. V rámci duchovní veršované epiky vznikla dvě česky psaná díla Legenda o svatém Prokopovi a Život svaté Kateřiny. K mohutně rozvíjející se satiře patří satiry tzv. Hradeckého rukopisu (Desatero kázanie božie, Satiry o řemeslnících a konšelích, O lišcě a čbánu) nebo mladší veršovaná skladba Podkoní a žák. Otázky k zamyšlení: (Literatura I, Výklad, Scientia 2003) Jak chápete literární pojem satira? Která satirická díla z předchozího studia znáte? Kteří autoři patří k nejvýznamnějším satirikům v české literatuře? 2

Satiry tzv. Hradeckého rukopisu Zapište si na základě výkladové pasáže základní informace do sešitu: Hradecký rukopis představuje soubor humorných satir pocházejících z 60. let 14. století, určených pro měšťanskou vrstvu. Autor je neznámý. Tento rukopis objevil Josef Dobrovský (1753 1829, český filolog a historik) a byl pojmenován podle místa naleziště Hradce Králové. Které nejznámější skladby byly zařazeny do Hradeckého rukopisu? Desatero kázanie božie Satiry o řemeslnících a konšelích bajka o Lišcě a čbánu Legenda o svatém Prokopu (viz DUM III/2-CJ1/2.12/Šv) Tyto skladby jsou psány převážně osmislabičným veršem a pro jejich stylovou a tematickou podobnost i jejich zařazení k tzv. Hradeckému rukopisu lze předpokládat, že mají stejného autora. (Literatura I, Výklad, Scientia 2003) Otázky k zamyšlení: Desatero kázanie božie (asi 60. léta 14. století) 3

Z jaké části Bible tento motiv pochází? Popište, s jakou biblickou postavou je Desatero spjato? Zopakujte si, co představovalo Desatero božích přikázání? K nejznámějším dílům středověké česky psané satiry patří veršovaný text nazvaný Desatero kázanie božie. Tento text představuje po vzoru formulace jednotlivých přikázání tři skupiny hříšníků, kteří přikázání nedodržují. V této souvislosti mluvíme o kritice společnosti, humornou formou tedy o satiře. (Literatura I, Výklad, Scientia 2003) Výňatky z díla Přečtěte si následující ukázky a odpovězte na otázky následující za textem: 4

Sedmé kázanie Sedmé jest kázanie božie: Nekraďte cuzého sbožie. Trój lid toto přěstupuje, jímž sobě peklo kupuje. Prvý, jenž cuzé otjímá, toho črt u pekla pojímá. Ten sě zlý lid velmi rozmohl, bezmála vše dobré přěmohl: Zlá kniežata i zlé hrabie, vévody i zlé lankrabie, vládyky, kupci i chlapstvo, biskupi, mniši, žákovstvo, zlé jěptišky, křižovníci, a k tomu zlí kanovníci, panošicě i vladaři, vyvržení z pekla ohaři, všichni cuzé otjímají, a proto těžký hřiech jmají. ( ) přikázání odjímá říšská knížata poddaní studentstvo, klerici dvorští služebníci; správcové Které přikázání je v tomto výňatku porušováno? Doložte z textu, zda převažuje verš s osmislabičným jádrem. Určete druh rýmu. Dokažte v textu, že autorova kritika se týká nejen duchovních témat, ale i měšťanstva (a obecně celé společnosti). 5

Kniežata i zákonníci, jěptišky i kanovníci, i vy, páni, znamenajte a své chudiny nechajte! Což na nich viece žádáte, nežli uložené jmáte, proti Bohu to činíte a svú duši tiem viníte. Vizte, kak jste smyslem hlúpi, že činíte jako trúpi: Trúp zjiedá cuzé úsilé, líbo málo, líbo velé; a když sě zle trúpom stává, že jě včely ven vypudie, s sobú bydliti nedadie. ( ) mniši zatěžujete duši vinou trubci jídá; práci buď nebo; mnoho nedovolí Jaké obraznosti je využito v této ukázce? Zobecněte, kdo je ke komu přirovnáván a proč. Ješčě kradú viece toho, a těch jest mnichóv přěmnoho, kdyžto koho zpoviedají a čie tajenstvie zviedají. Když mnichu die, který dercě a cuzého sbožie bercě: Daj mi dobrú radu z toho, učinil jsem zlého mnoho; desět sem kostelóv vybil, kněží oblúpil i přěbil, kradl sem, při vedl i přěbíjal, žehl sem, svú rukú vybíjal. odírá bere pobil loupil 6

Toť pravím, otčíku milý, byl sem ke všiem zlosti čilý. ( ) Proto za vše zaviňenie, proši, bratr, daj mi pokánie. Nemohuť sě nic postiti, ani na kterú pút jíti, na jutřní vstáti nemohu, učiniž, což líbo Bohu; a páteřiev nerad pěji a jiných modlitv neuměji. Snadno, synku, toho zbudeš, ač mne poslúchati budeš: my jsme bratřie velmi chudí, nám jinak nic nepřichodí, jedno což vy pomáháte, svú almužnu nám dáváte. Zbavuji tie hřiechu toho, což si kdy učinil, všeho; Daj mi za tři hřiechy jednu k mému oděníci hřivnu. Tak činie zlí zpovědníci, Mnohých lidí přěludníci, ( ). Otčenáše modliteb zbavíš se nic nedostávám oděv, drahý kov (platidlo) V tomto fiktivním rozhovoru vystupují dvě postavy mnich (zpovědník) a pán (feudál). Popište tento dialog. Jak skončí? Co prozrazují postavy o svém jednání je toto jednání v souladu s výkladem Desatera božího přikázání? Najdete v textu hyperbolu? 7

Satiry o řemeslnících a konšelích (asi 60. léta 14. století) Pro tento soubor tzv. Hradeckého rukopisu je typická kritika jednotlivých profesí. Jedná se soubor sedmi textů nazvaných dodatečně Satiry o řemeslnících a konšelích. Na řadu jsou zde kritizováni ševci, městští radní, kováři, sladovníci, lazebníci, řezníci a pekaři. Autor poukazuje zejména na to, jak se neprávem obohacují. Výňatky z díla Přečtěte si následující ukázku a odpovězte na otázky následující za textem: Řezník Tretieť jáz vědě do ňeho: ktož masa kúpí u ňeho, že jmu prodává kozinu za nejlepší skopcěvinu, ( ) Čtvrtéhoť sě rád přijímá: kdyžtoť jest najvěčšie zima budeť vodú oblévati, maso, rožny rozpierati, aby jemu zmrzli v noci hovědina i ti skopci. Takť po jeho vóli bude, tři čiesti jemu ho přibude, mnohoť lidu oklamává, když on to maso prodává. ( ) přidržuje se roztahovati na rožně části Kdo a jak je v ukázce kritizován? Popište jeho obchodování. 8

Najděte v textu staročeský zápis osobního zájmena, jehož podoba by dnes znamenala hrubou chybu. Doložte z textu, zda převažuje verš s osmislabičným jádrem. Určete druh rýmu. Je tato satirická skladba literární formou obdobná předcházejícímu Desateru? Shrnutí: pojem SATIRA Zapište si pro nás teď již širší definici tohoto literárního pojmu: SATIRA využívá zejména humoru, ironie a hyperboly ke kritice negativních jevů ve společnosti. V satirách středověké literatury byla většinou také vyslovena určitá didaxe (ponaučení) nebo hrozba hříšníkům. 9