Kritéria hodnocení profilových maturitních zkoušek ve školním roce 2018/2019

Podobné dokumenty
KRITÉRIA HODNOCENÍ PROFILOVÉ (ŠKOLNÍ) ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kritéria jsou platná pro školní rok 2015/2016. A. ÚSTNÍ ZKOUŠKY

KRITÉRIA HODNOCENÍ PROFILOVÉ (ŠKOLNÍ) ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Kritéria hodnocení pro obor veřejnosprávní činnost

Hodnocení profilové části maturitní zkoušky pro obor vzdělávání K/81 a K/48 (Gymnázium)

Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2018/2019

Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016

Kritéria hodnocení maturitní zkoušky ústní zkoušky profilové části

Hodnocení zkoušek profilové části maturitní zkoušky

Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13 Kritéria hodnocení ústních zkoušek

Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky obor Multimediální tvorba pro školní rok 2018/2019

Kritéria hodnocení v profilové části maturitní zkoušky 2017/18

Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016

Gymnázium Kroměříž, Masarykovo nám. 496, Kroměříž

MATURITNÍ PRÁCE S OBHAJOBOU KRITÉRIA A HODNOCENÍ

KRITÉRIA HODNOCENÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY v profilové části ve školním roce 2017/2018

Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky pro obor Modelářství a návrhářství oděvů M/07 pro školní rok 2018/2019

Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640 příspěvková organizace Studentská 640, Horní Litvínov, Litvínov DISCE AUT DISCEDE

ŠVP Ochrana osob a majetku 1. Způsob hodnocení profilové maturitní zkoušky Právní vzdělávání. ústní zkouška před zkušební maturitní komisí

Nutriční asistent Ústní maturitní zkouška z předmětu KLINICKÁ VÝŽIVA kritéria hodnocení

Podklady pro hodnocení profilové maturitní zkoušky

Gymnázium a SOŠ, Rokycany Mládežníků 1115, Rokycany

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky Kritéria platná pro školní rok 2017/2018

Hodnocení maturitních zkoušek

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky

Organizace, průběh a hodnocení maturitních zkoušek pro školní rok 2017/2018

Hodnocení maturitních zkoušek

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky

Hodnocení maturitních zkoušek

Střední škola obchodu, služeb a řemesel a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Tábor, Bydlinského 2474

Hodnocení maturitních zkoušek. Kritéria hodnocení profilových zkoušek maturitní zkoušky

Způsob hodnocení profilových zkoušek a způsoby stanovení výsledného hodnocení

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,

Hodnocení maturitních zkoušek. Kritéria hodnocení profilových zkoušek maturitní zkoušky

KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2018/2019

Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky

KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2017/2018

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hustopeče, příspěvková organizace

Ředitel navrhuje následující kritéria hodnocení ústní zkoušky před zkušební komisí v profilové části maturitní zkoušky z následujících předmětů:

Hodnocení a vlastní hodnocení školy

Klasifikační řád pro dálkové studium

Příloha školního řádu

Akademické gymnázium Praha Štěpánská 22, Praha 1,

ředitel: Pravidla hodnocení zkoušek profilové části maturitní zkoušky

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky Kritéria platná pro školní rok 2017/218

Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád

Pravidla hodnocení zkoušek profilové části maturitní zkoušky

Způsob hodnocení jednotlivých částí profilové zkoušky a způsob stanovení výsledného hodnocení celé profilové zkoušky

Kritéria pro hodnocení profilové části maturitní zkoušky Obor: Laboratorní asistent

HODNOCENÍ PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Klasifikační řád denního studia na SPŠO šk. rok 2015/2016

VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KŘOVÍ

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

Hodnocení maturitních zkoušek. Kritéria hodnocení profilových zkoušek maturitní zkoušky

Metodika pro periodickou zkoušku z odborné způsobilosti

KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK

Střední škola služeb s.r.o. Štěpnická 1156, Uherské Hradiště

Metodika pro zkoušku z odborné způsobilosti

Příloha č KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád

B. Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování - výchovná opatření

KRITÉRIA HODNOCENÍ PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk

Příloha IV Klasifikační řád Klasifikace ve vyučovacích předmětech, výňatek

Kritéria hodnocení maturitních zkoušek ve školním roce 2017/2018

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13

6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků

ABSOLUTORIUM ve školním roce 2014/2015

Dodatek ke školnímu řádu

Biskupské gymnázium Bohuslava Balbína. a Základní škola a mateřská škola Jana Pavla II. Hradec Králové Orlické nábřeží 356/1, Hradec Králové

Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace

Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

1 Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

I. ZÁSADY PRŮBĚŽNÉHO HODNOCENÍ

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ

HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ. 2. Pochvalu uděluje před shromážděním třídy nebo školy.

Hodnocení žáka s LMP

Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Školní řád. Hlava II. Pravidla hodnocení žáků

Vnitřní klasifikační řád

Vnitřní klasifikační řád pro OA

VI. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

Jednotlivá kritéria jsou hodnocena stupni 1-4 (výborný, chvalitebný, dobrý, dostatečný)

Klasifikační řád. Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373. Hodnocení žáků

Klasifikační řád pravidla pro hodnocení žáků

KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu

Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

ABSOLUTORIUM ve školním roce 2017/2018


Kritéria hodnocení ústní profilové maturity z cizího jazyka na GJKT

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2

GYMNÁZIUM J. SEIFERTA

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

Transkript:

Kritéria hodnocení profilových maturitních zkoušek ve školním roce 2018/2019 Obor vzdělání: 79-41-K/41 Název: Gymnázium Žáci v profilové části MZ konají celkem tři zkoušky - dvě povinné zkoušky - Dějiny české a světové literatury - ústní zkouška - Maturitní práce s obhajobou - ústní obhajoba - jednu povinně volitelnou - Studia humaniora souborná ústní zkouška (Psychologie, Filosofie, Sociologie /Antropologie) - Doctrinae publicae - souborná ústní zkouška (Ekonomie, Právo, Mezinárodní vztahy) - Dějepis ústní zkouška - Moderní dějiny ústní zkouška - Anglický jazyk ústní zkouška - Francouzský jazyk ústní zkouška Ředitelka školy předkládá zkušební maturitní komisi návrh kritérií hodnocení jednotlivých profilových maturitních zkoušek pro obor 79-41-K/41 Gymnázium. O výsledném hodnocení rozhoduje ZMK na základě návrhů hodnotitelů, při rovnosti hlasů, rozhoduje hlas předsedy ZMK. Zkušební maturitní komise: Předseda/předsedkyně...schválil/a dne... Předsedové předmětových komisí: Komise českého jazyka... Komise humanitních předmětů... Komise cizích jazyků... Komise odborných předmětů předmětů...

Povinné profilové zkoušky Kritéria hodnocení 1.Dějiny české a světové literatury ústní zkouška Stupeň prospěchu: výborný - odpovědi jsou samostatné, projev je plynulý a věcně správný chvalitebný - správné odpovědi, ale s dopomocí vyučujícího, projev není plynulý dobrý - je třeba větší dopomoci vyučujícího, projev vykazuje nedostatky dostatečný - ústní a písemný projev není plynulý, vykazuje větší míru nedostatků nedostatečný - závažné nedostatky ve znalostech, převažují chybné odpovědi 2. Maturitní práce s obhajobou ústní obhajoba Hodnocení obsahové stránky Výsledná známka tvoří 2/3 celkového hodnocení žáka Způsob hodnocení obsahové stránky práce (včetně struktury práce, slohové, gramatické a pravopisné správnosti a pravdivosti citací) hodnotí vedoucí práce a oponent. Známka navržená vedoucím práce tvoří 1/3 celkové známky a známka navržená oponentem práce tvoří 1/3 celkové známky. Předmětem jejich hodnocení jsou následující kritéria: 1. splnění cíle maturitní práce 2. logická stavba Maturitní práce včetně struktury a vyváženosti práce 3. úroveň obsahu teoretických informací 4. rozsah teoretických informací 5. použité metody a postupy zpracování údajů 6. úroveň vyvozených závěrů 7. práce s informacemi a literaturou včetně citací 8. stylistická a jazyková úroveň Maturitní práce 9. správnost argumentace (práce s hypotézami) 10. kvalita a vhodnost obrazové přílohy

Celkově je možné získat 100 bodů (10 bodů max. za každé kritérium ) 100 bodů = 100 %) hodnocení: výborně 100 % - 87, 6% chvalitebně 87, 5 % - 75, 1 % dobře 75% - 62,6% dostatečně 62, 5 % - 50 % nedostatečně 49 % - 0 % Hodnocení obhajoby maturitní práce Výsledná známka tvoří 1/3 celkového hodnocení žáka. Možnosti hodnocení: Výborně 1. Počítačová prezentace je gramaticky bezchybná, je názorná a přehledná, obsahuje informace v bodech, odpovídá zásadám správné prezentace. 2. Žák dokáže souvisle hovořit na dané téma a dokáže doplňovat komentářem počítačovou prezentaci (vůbec nic nečte, občas nahlédne do poznámek). 3. Zobrazení praktické části (grafy, fotografie, tabulky, videa.) je přehledné a odpovídá zásadám správné prezentace. 4. Podíl prezentace teoretické a praktické části je vyrovnaný, odpovídá rozsahu jednotlivých částí. 5. Žák dodržel časový limit na obhajobu práce (min. 5 minut zůstalo na diskuzi). 6. Žák reaguje na připravené otázky položené vedoucím práce a oponentem. 7. Žák reaguje na doplňovací otázky položené komisí, které vyplynou z prezentace. Chvalitebně 1. Počítačová prezentace obsahuje drobné gramatické chyby, je názorná a přehledná, obsahuje informace v souvislém textu. 2. Žák dokáže souvisle hovořit na dané téma a dokáže doplňovat komentářem počítačovou prezentaci (vůbec nic nečte, často nahlíží do poznámek). 3. Zobrazení praktické části je přehledné, avšak množství je nadbytečné. 4. Žák nevyčerpal limit na obhajobu. 5. Žák reaguje na připravené otázky položené vedoucím práce a oponentem. 6. Žák s obtížemi reaguje na doplňovací otázky, které vyplynou z prezentace. Dobře 1. Počítačová prezentace obsahuje drobné gramatické chyby, je názorná, chybí přehlednost, obsahuje přemíru textu. 2. Žák s problémy dokáže hovořit na dané téma a doplňovat komentářem počítačovou prezentaci (částečně text čte). 3. Zobrazení praktické části je přehledné, avšak množství vzhledem k práci je minimální. 4. Žák přesáhl limit na prezentaci, nezůstal čas na zodpovězení otázek a diskuzi. 5. Žák není schopen reakce na připravené otázky položené vedoucím práce a oponentem. 6. Žák není schopen reakce na doplňovací otázky, které vyplynou z prezentace.

Dostatečně 1. Počítačová prezentace obsahuje závažné gramatické nedostatky, není názorná a přehledná. 2. Žák s problémy dokáže hovořit na dané téma a doplňovat komentářem prezentaci (vše čte). 3. Zobrazení praktické části je nepřehledné, neodpovídá zásadám tvorby těchto výstupů. 4. Žák není schopen reakce na připravené otázky položené vedoucím práce a oponentem. 5. Žák není schopen reakce na doplňovací otázky, které vyplynou z prezentace. Nedostatečně 1. Práce je prokázaným plagiátem. 2. Počítačová prezentace obsahuje závažné gramatické nedostatky, chybí názornost a přehlednost. 3. Žák nedokáže hovořit na dané téma a nedoplňuje komentářem prezentaci. 4. Prezentace neobsahuje zobrazení praktické části práce. 5. Žák není schopen reakce na připravené otázky položené vedoucím práce a oponentem. 6. Žák není schopen reakce na doplňovací otázky, které vyplynou z prezentace. Obhajobu hodnotí maturitní komise. Celkové hodnocení maturitní práce je výsledkem výše uvedených dílčích hodnocení.

Povinně volitelné profilové zkoušky Kritéria hodnocení ústní profilové maturitní zkoušky 3.1 Elementa humaniora ústní zkouška Před konáním zkoušky žák odevzdává seznam prostudované literatury- minimálně 3 prostudovaná díla z oblasti filosofie, psychologie nebo sociologie. Stupeň 1 (výborný): Žák samostatně a tvořivě uplatňuje a interpretuje osvojené poznatky; jeho ústní projev je samostatný, přesný a výstižný. Používá odbornou terminologii s porozuměním. Stupeň 2 (chvalitebný): Žák samostatně a tvořivě, ale s menším podnětem vyučujícího, uplatňuje a interpretuje získané poznatky. Ústní projev má menší nepřesnosti ve správnosti a výstižnosti. Používá odbornou terminologii. Stupeň 3 (dobrý): Žák při uplatňování a interpretaci osvojených poznatků je částečně veden vyučujícím, ale dokáže sám dojít k cíli. V ústním projevu se objevují nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, ale celkový výsledek je stále ještě v souladu s očekávanými výsledky. Používá odbornou terminologii. Stupeň 4 (dostatečný): Žák dokáže jen s obtížemi a se značnou pomocí vyučujícího uplatňovat a interpretovat osvojené poznatky. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé, znalosti pouze velmi základní. Závažné nedostatky a chyby dokáže v určité míře s pomocí opravit, ale často nepřesně. Stupeň 5 (nedostatečný): Žák není schopen ani kusé poznatky uplatnit a interpretovat, je nesamostatný, v ústním projevu má podstatné nedostatky, nevyjadřuje se srozumitelně.

3.2 Elementa doctrinae publicae ústní zkouška Hodnocení zkoušky ze zkušebního předmětu podle klasifikační stupnice: 1 výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 nedostatečný Základní kritéria pro hodnocení žáka vyjádřené stupněm prospěchu: výborný: žák bezpečně ovládá učivo, samostatně a logicky myslí, vyjadřuje se přesně, plynule. chvalitebný: žák ovládá učivo, samostatně a logicky správně, ale ne vždy pohotově a přesně se vyjadřuje. Dopouští se občas nepodstatných chyb. dobrý: žák, který má ve znalostech mezery takové, že na ně může bez obtíží navazovat při pomoci zkoušejících, v myšlení je méně samostatný. S návodem dovede chyby odstranit. Vyjadřuje se s menší jistotou. dostatečný: žák má ve znalostech učiva mezery a na tyto znalosti může navazovat s velkou pomocí zkoušejících. Je nesamostatný dopouští se podstatných chyb, které napravuje jen se značnou pomocí zkoušejících. nedostatečný: žák má ve znalostech učiva zásadní a hrubé mezery. Neodpovídá správně ani se značnou pomocí zkoušejících.

3.3 Dějepis Moderní dějiny 1. Žák si po vylosování čísla maturitní otázky vytvoří písemně osnovu otázky. 2. Žák představí téma otázky a naznačí body, podle kterých bude téma zpracovávat. 3. Žák bude samostatně hovořit a nebude se odchylovat od tématu více, než dovolují souvislosti s jinými tématy. 4. Žák bude schopen odlišovat důležité a méně důležité součásti otázky. 5. Žák bude schopen argumentace i proti argumentace (bude schopen doložit či vyvrátit informace, se kterými pracuje). 6. Žák bude schopen reagovat na otázky zkoušejícího, přísedícího (případně i předsedy zkušební komise). 7. Žák bude schopen prokázat geografickou orientaci (práci s mapou) spojenou s historickými událostmi či osobnostmi. 8. Žák bude schopen pracovat s časovou osou daného období. 9. Žák bude schopen vysvětlovat příslušná cizí slova a různé archaické pojmy, které jsou s otázkou spojené. 10. Žák bude schopen uvést k danému období či události konkrétní knihu či film, popřípadě poznat konkrétní předmět (na obrázku či fyzicky přítomný - mince, kopie, archeologický artefakt, atrapu historické zbraně, apod.)

Kritéria hodnocení ústní profilové maturitní zkoušky Anglický jazyk - ústní zkouška Při ústní zkoušce z cizího jazyka se dále hodnotí podle těchto kritérií: - zadání/obsah a projev žáka - lexikální kompetence (rozsah slovní zásoby a vhodnost použití) - gramatická kompetence a prostředky textové návaznosti - fonologická kompetence (plynulost projevu, výslovnost a intonace) Při ústní zkoušce z cizího jazyka se dále hodnotí samostatnost projevu, jeho věcná správnost, schopnost reagovat na otázky, správně argumentovat a to, zda student rozumí dané problematice. Francouzský jazyk ústní zkouška Zkouška se skládá z dvou částí: reálie (20 otázek) a komunikace (s podporou obrazového materiálu). Maturant by měl ovládat znalost francouzského jazyka na úrovni, která odpovídá úrovni B1 společného evropského lingvistického rámce. I. část (reálie) : Maturant/ka se představí (2 minuty) a mluví (5 minut) na jedno z vylosovaných témat. II. část (komunikace) Maturant /ka popíše vylosovaný obrázek (1 z 6) a následně odpoví na otázky zkoušejícího. Otázky se týkají širšího kontextu, vyplývajícího z tématu na obrázku. Trvání druhé části zkoušky je 8 minut. Hodnocení: I část - 1. Obsah a projev 3b. 2. Lexikální kompetence 2,5b. 3. Gramatická kompetence 2,5b. 4. Fonologická kompetence 2b.

/ 10 bodů II část - 1. Obsah a projev 2b. 2. Lexikální kompetence 2b 3. Gramatická kompetence 2b. 4. Fonologická kompetence 2b. 5. Komunikační kompetence 2b. / 10 bodů Z maximálních 20 bodů maturant/ka dostane následující známky: 9 10 bodů 4 11 13 bodů 3 14 16 bodů 2 17 20 bodů 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------