- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Podobné dokumenty
Listnatý strom má, Na jaře, V létě, Na podzim, V zimě, To je (list, plod, strom, )

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Jehličnaté stromy a keře

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

ročník 7. č. 36 název

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Stromy. Řešení. Pracovní list

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/16. Společenství lesy

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Nahosemenné rostliny

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

SEMENNÉ ROSTLINY NAHOSEMENNÉ ROSTLINY JEHLIČNANY

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Autor: Veronika Dvorská

Zvyšování kvality výuky technických oborů

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

Autorka: Barbora Nosálová. Metodický list

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

PÍSMENO, SLOVO, VĚTA. Metodický list

Věci a osoby ve třídě

Autorka: Pavla Dořičáková

Autor: Veronika Dvorská

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

DŘEVO pracovní list I.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

1. Loučení s létem. 1 Zavař si prázdniny! Nakresli ke slovům a napiš k obrázkům, co k prázdninám patří. OPAKOVÁNÍ Z 1. ROČNÍKU MÍČ SLUNCE RYBNÍK

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Název materiálu: Nahosemenné rostliny

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Jehličnany (laboratorní práce)

OBLEČENÍ. Metodický list

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Ú é š é é š ú ů š Í Ú ú éú ú ú ú ú é é

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Kryptomerie japonská

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

ZBYSLAVIČTÍ BADATELÉ. aneb BADATELSKY ORIENTOVANÉ VYUČOVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Okruh A jehličnatý les

V lese - poznáváme rostliny a houby

Fyzikální pole. Autorka: Zuzana Janoušková. Obsahový cíl:

á ý á á ú ú ř ý ý ů ě ů ř á á á á ě ě š ř ů á ě ě ě ů ř š ý š ě ů ž ář ř ř š ý ář á ě ř á ý ě ů á á á ě á ž ě ě ů ě ý ě ř ě šť Č ý á á ř á ě á ř ý ý á

Název materiálu: Stonek

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část. tapestry-sm-pots.jpg

Ř Á

š č šú ň š š Ž č Ž š č ůž ň š ůž ů Í ž č č č ň č Ž Ž Ž Ž šú š ů š č š Ž Ž Ž š č č šú Ž ů Ž ž č Ž ň ú š Ž Ž š Ž

Í ž ž Ž ž Ž Ž ž Š ď Ž Í ť ž Í Ž Ž Ž Í Ý Š Í Š ž Ž Š ž ž ť Ž Š

Tělo včely stavba a funkce

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ů č č č č úč č ž ň ž č ž ž š ž č ř č ů ř ř č ó é Á ř é š Á

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Autorka: Barbora Nosálová VOLNÝ ČAS

Číslo sady: 01 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

ď é Í Í é é é Ž é Ž é Ž é Ž É é é

Č Ž ú ú ú Š ú Š ú ú ó ú Č ú ú ú Č Ů ú ň ú ú Ě ú ú

š É ú Á Á ž ó ú Ť Á

Woody a Steina Vasulkovi

Sešit pro laboratorní práci z biologie

ž ř ř ý Ž š ý š š Ž ř š š š ř š ý š ý Ž ů Ž ž š ý Ž Č š ý š Ů Ů ř ř š š ř ý ý ž ý Ž šť š ý ý ý ý ů ůž ý ý ř ý ý ž ý Ž ý ú š ý Ž Í ů ý ů ů ů ú ý ů ř ý

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

ž ž ž ž ž ž ž ž ž Ř ž ž Ž Ž É Ě Ň ž

ročník 7. č. 29 název

Č ů ť ú ů ť ť ú ů ů ť ť ň ů Ť ť ů ó Č ú ť ů ů ů ú ó ó ť ů ů ú ú ú Á ú ť ť ó ň ů ů ň ť Ů Ů ť ň ů ů

V B r n ě, 2 4. b ř e z n a

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

NAVRHOVÁNÍ DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ DŘEVO, VLASTNOSTI DŘEVA část 1.

ř ř ř ú ň Ž Í ř ř ú ř ř ř ř ř ř ď Í ř ř ř ř ř ď ř ř Í ř ř ř ř ú ř Ž ř ú

ř ý ý ř ě Úř ř ř š ú ř ý ěř Ú Č ě Í ú ř ú ý ů ě ě Í ř ě š ú ř ú ř Í ř ě ě Č ó Ž ě ýš ě š Č

Svět kolem nás. Riskuj!

ě ě é ň é ř ř ě ř é ě ě č ě úč ě é č č ě č é ě é čů ř ů č é ě ž ř ú ř ř č ř ě ě ř é Š ř é ř ě ř ř ú č ě ř é Š ř ě ř ř é č ě é é ž é Č é č é é ř ě žň ě

VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ

Krytosemenné rostliny

Ř Í Ě ŘÍ Í Ě É Ř Ť ž é ě ž ě Í é ě ž ú ě ě ě é é é ž é ě é é Ú ě é ú ě ž ě ě é ú ě ú ž é ž Ž é Ž Ž ť ž ú é ě Ž ě ž Ť ž ě ž ž ě ě é ě é Ž é ě é é ě é é

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

KOLOUŠEK a soutok dvou potoků

Výsledky NIL2. Jaromír Vašíček

Ý é ě é é Ý é Ú é é Ý Š ě é Č ě Ý ě ž é é é Í é Č Š Ž é ž é ž é é ě é é ž é ě Ž é é é é ě Á ÁŘ

Dendrologická stezka. Seznam druhů:

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE

ů ů ď

ě ě ě ě š Ť ě š Ť š ň ě ě ž ě ě Ť ě ě ě ě ě Ť š ž ě ě ě Ť Ť š Í ěž ž ě ěž Á Ě Ě Á Ě É ě ě ě š Ž Ú ž ě ě š ě Ť š Ť ě Š Ť š Š Í ě š Ť ž ě š ě Ť

ALGORITMIZACE. Výukový materiál pro osmiletá gymnázia G Y M N Á Z I U M K R N O V - K V A R T A

ř ě ř ě ř ě ů ěž š ň ě ň Ů ó ó ů ó ř ě ů Ř š ů ř ř ě Ř ř ř š ř ě ě ř ě š Ž ř Ř ř ř ě š ů ě Í ě ě Š ř ž Š ň ň ř ě ř ř ě š Í ňň š ě ň Š Ž Ž Ř ř Á ř ě ě

A D K F N E Z L R H M A J F M G C I V R É T W N D K Á O L D U

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Transkript:

Jehličnaté stromy Obsahový cíl: - Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků. Jazykový cíl: - Žák používá slovní zásobu označující jehličnaté stromy v patřičných tvarech. - Žák pracuje s klíčovým vizuálem, s obrázky, doplní křížovku, odpoví na otázky. Slovní zásoba: strom, les, keř, jehličnan, smrk, borovice, jedle, modřín, tis, kořen, kmen, větev, jehličí, kůra, lýko, dřevo, šištice, šiška, opadavý, neopadavý Jazykové struktury: Jehličnatý strom má, Plodem jsou, Mezi jehličnaté stromy patří, patří mezi chráněné druhy,...se liší tím, že, vánoční stromek zdobíme, Na obrázku je Dostupné z portálu www.inkluzivniskola.cz, vytvořeného společností META, o.p.s. za finanční podpory Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Provoz portálu je spolufinancován z prostředků Evropského fondu pro integraci státních příslušníků třetích zemí.

1. Přečtěte si text. Jehličnatý strom má kořen, kmen a větve, na kterých roste jehličí. Kořen pod zemí upevňuje rostlinu v půdě, přijímá živiny a vodu. Kmen je pokrytý kůrou a nese větve. Plodem jehličnatých stromů jsou šišky. Jehličnaté stromy v zimě zůstávají zelené, jehličí neopadává. Výjimkou je modřín. Proto se jmenuje modřín opadavý. Mezi jehličnaté stromy patří také borovice, smrk a jedle. Velmi zřídka v lese můžeme vidět tis červený, který patří mezi chráněné druhy. Jehličnaté stromy rostou hlavně v lese. Lesu, kde jsou jen jehličnaté stromy, říkáme jehličnatý les. 2. Spojte obrázek se správným slovem. KMEN JEHLIČÍ KŮRA KOŘENY VĚTEV ŠIŠKA

3. Přečtěte si text. Podle textu doplňte název stromu k obrázku. Smrk ztepilý má krátké, špičaté jehličí, šišky jsou dlouhé a visí směrem dolů. Borovice má ploché, špičaté jehličí, šišky jsou malé a kulaté. Jedle má tupé, zakulacené jehličí, šišky vyrůstají směrem nahoru. Modřín opadavý má měkké, světle zelené jehličí, které v zimě opadává. Šišky jsou malé a kulaté. Tis červený je nízký strom nebo keř, má tmavě zelené jehličí a jedovaté červené plody. _O_O E _ O _ N R I _

4. Najděte názvy stromů v osmisměrce. S I T Í Ř N B M K S M R H O R B R O V I R K J E D L E O T I Z Ř K L V smrk jedle modřín tis borovice Í M N Í C Š I B S A N T Á C É K M O V O E 5. Napište do křížovky názvy jehličnatých stromů. Tajenka: 6. Odpovězte na otázky. Čím se liší modřín od ostatních jehličnatých stromů?.. Čím se liší tis od ostatních jehličnanů?.. Čím se od sebe liší jedle a smrk?

7. V České republice tradičně na Štědrý den zdobíme vánoční stromeček. Většinou je to jedle, smrk nebo borovice. Víte, čím stromek obvykle zdobíme? Vymyslete, jaké ozdoby lze na stromek pověsit. 8. Vybarvěte stromek a nakreslete na něj vánoční ozdoby.

Použité zdroje <https://cs.wikipedia.org/wiki/borovice#/media/file:pine_cones_-_scots_pine.jpg> _Kroton_001.jpg> <https://cs.wikipedia.org/wiki/mod%c5%99%c3%adn#/media/file:larix_decidua_-_cones_- <https://pixabay.com/cs/%c5%a1i%c5%a1ka-hn%c4%9bd%c3%a1-hn%c4%9bd%c3%bdp%c5%99%c3%adrody-ku%c5%beelov%c3%bd-3754803/> <https://pixabay.com/cs/borovice-jehli%c4%8d%c3%ad-makro-%c5%a1i%c5%a1ka- 588159/> <https://pixabay.com/cs/les-kmeny-strom%c5%af-stromy-p%c5%99%c3%adroda-1850640/> <https://pixabay.com/cs/k%c5%afra-strom-smrk-d%c5%99evo-log-bast-3763744/> Alena Jonášová (autorka výukového materiálu) Vojtěch Šeda, META, o. p. s.