Pop-panteon školních dětí 3. a 8. třída základní školy

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 3. a 8. třída základní školy Milan Jančo, Zdeněk Ryba Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2012/2013

Obsah 1 Historie výzkumu... 3 2 Pasport školy a třídy... 3 3 Sběr dat... 4 4 Třetí třída... 6 4.1 Profily žáků... 6 4.2 Tabulky idolů... 8 4.3 Vstupní komentář voleb idolů... 13 4.4 Představy o budoucím povolání s komentářem... 14 4.5 Genderové třídění idolů... 17 4.6 Komentář k genderovému třídění... 19 4.7 Komentář k jemnější strukturaci dat... 20 5 Osmá třída... 23 5.1 Profily žáků... 23 5.2 Tabulka idolů... 25 5.3 Vstupní třídění idolů... 28 5.4 Genderové třídění s komentářem... 29 1

5.5 Představy o budoucím povolání s komentářem... 31 5.6 Porovnání volby idolu s psychologickým profilem žáka... 32 5.7 Hlubší analýza jednotlivých kategorií idolů... 34 5.8 Komentář k analýze jednotlivých kategoriích... 36 6 Souhrnná interpretace získaných dat... 39 6.1 Porovnání voleb idolů v jednotlivých kategoriích v obou třídách... 39 6.2 Závěrem k cenným podnětům... 41 6.3 Závěrečné porovnání... 42 7 Přílohy... 44 2

1 Historie výzkumu Výzkumná otázka navazuje na zkoumání Mikšíčka a Kravcové, které zajímalo vztahování se dětí školního věku k idolům ve smyslu významného druhého kamarádů, vrstevníků, známých osobností. Kravcová ve své práci vypouští vztahování se k primárním osobám (matka-otec), jakožto k ne-idolům. V tomto draftu jsou nicméně zahrnuti, protože v případě vytvoření vývojové teorie založené na vztahování se k významným rolím (idoly zpěváci, herci, fotbalisti, ale i kamarádi apod.) může tento vztah hrát důležitou roli, ve smyslu ulpívání či opožďování vývoje z jakéhokoli důvodu. V našem případě se takové volby skutečně vyskytly, dokonce v obou třídách. Kravcová dále rozpracovává různé formy vztahování (attachmentu), kategorizuje důvody volby a třídí idoly dle různých hledisek (osobnostní rysy, zaměstnání, fyzické přitažlivosti, apod.). Také zde se pokoušíme třídit idoly do jednotlivých kategorií a spekulujeme nad jejich zařazením a důvodech volby. Dále práce navazuje na Kučerovu práci Forma citů Lacanovská teorie, kde autor užívá termínu idol jako zastřešujícího pojmu a rozpadá se mu na dvě formy vztahování idol jako identifikace a idol jako erotická adorace. Zajímají ho především volby, ať už manifestně, ale hlavně latentně erotické. Ke svým závěrům dospívá analýzou jednak výroků (zdůvodnění voleb), jednak obsahu-aktérů samotného, a na jehož přístup navazujeme. Předpokládaná logika je založená na podobném procesu identifikace respondenta se vzorem jako je v případě Szondiho psychopatologického testu. Dále je v práci vysvětlena etymologie a sémantika názvu celého projektu pop-pantheon kdy se z antických božstev najednou stávají božstva moderní, tvořené mediálními a jinými bohy. Důležitou vlastnost, kterou vykazují je, že svojí existencí mají tzv. dvojí přítomnost, a sice tam ve svých skutečných, vzdálených životech, a tady v myslích respondentů, jejich fanklubech, sbírkách, motivacích. Výzkumná otázka byla zadávána, přes ne zcela šťastné znění, ve shodném znění instrukce jako ve výzkumech Mikšíčka a Kravcové s cílem zajistit přinejmenším shodné zkreslení dat. Celý výzkum se snaží zachytit typologie idolů a formy vztahování se k nim, případně abstrahovat jejich stále se opakující invariantu. 2 Pasport školy a třídy Sběr našich dat v rámci výzkum je prováděn v základní škole střední velikosti v Praze. Škola má zastoupeny všechny ročníky povinné školní docházky, téměř ve všech ročnících jsou otevřeny dvě paralelní třídy. Do školy jsme byli s výzkumným záměrem přijati vcelku kladně a bez problémů, vedení bylo vstřícné a ochotné. Musíme ale zároveň dodat, že to byla již třetí škola, kterou jsme s výzkumem oslovily, předchozí neúspěšně. V čele zvolené školy stojí ředitel, jako výzkumníkům nám byla poskytnuta koordinující učitelka, která nám rovněž usnadnila průběh sběru dat, seznámila s příslušnými učiteli a vyhradila potřebný čas z výuky. Plnila roli tzv. dveřníka, tj. někoho kdo nám usnadnil orientaci 3

v dané škole a vybrala i dle svého uvážení konkrétní třídy námi požadovaných ročníků, hodiny a učitele, pro provedení výzkumu. Tímto druhem intervence, byl samotný dílčí výzkum značně ovlivněný. Ke srovnání jsme vybrali třetí a osmou třídu. 3. A Tato třída je tvořena třiadvaceti žáky, přičemž devět z nich jsou žákyně a čtrnáct žáků. Vyjma anglického jazyka, na který se třída půlí, je vyučování zajišťováno třídní učitelkou po celý den. Dosud se ve třídě nevyskytly žádné výrazné výchovné problémy, učitelka popisuje vývoj vztahů ve třídě jako přiměřený a standartní. Vesměs všichni žáci navštěvují zájmové kroužky, velmi oblíbený, především mezi chlapci, je fotbal. 8. A Třídu tvoří dvanáct žáků, z toho devět chlapců a tři dívky. Třída je sportovně směrovaná, několik jejích členů dochází pravidelně na kurzy plavání místo výuky několikrát do týdne. Z rozhovoru s učitelkou se dalo zjistit, že v minulosti byla tato třída problémová. Díky potenciální šikaně došlo k hromadnému odcházení žáků, což nyní vysvětluje jejich nestandartní malý počet. Případ byl vyšetřován sociální péčí a psycholožkou, výskyt šikany se však nepotvrdil. Ze subjektivního hodnocení a pozorování třídy, nebo rozhovoru s učitelkou se dá usuzovat, že toto trauma si třída nese stále, což je patrné i ve volbách idolů. Zároveň jeden chlapec je v kolektivu nový, nicméně prohlašuje, že se s kolektivem znal už dříve, neboť je to syn jiné učitelky ze školy. Formálně ve třídě navíc působí asistentka pedagoga. Dále je nutno říci, že frekventanti jsou právě v pubertálním věku psychosomatických změn, což bylo patrné jak ve výuce, tak o přestávkách z jejich chování, ale i aktuálně řešených otázek, projikovaných do odpovědí na naši výzkumnou otázku. 3 Sběr dat Zadávání formulářů ve 3. A proběhlo během hodiny matematiky. Po počáteční instruktáži a rozdání formulářů se objevovaly četné otázky. Všichni dohromady přečetli zadání a ptali se na to, jestli mohou do formulářů kreslit mohou-li napsat toho, či onoho oblíbence apod. Po zodpovězení všech otázek začali žáci úkol vypracovávat. Samotné vypracování trvalo okolo třiceti minut. Během práce se dalo vypozorovat, že je úkol velmi baví, a že k němu přistupují velmi svědomitě a snaží se úkol maximálně splnit. Jako interferující skutečnost spatřujeme v celkové uvolněnější atmosféře při vypracování, přičemž se žáci stále snažili zjišťovat, co píše druhý a neustále se otáčeli. Otázka anonymity nikoho netrápila, tato oblast byla ošetřena tím, že napsali pouze křestní jméno a začátek příjmení. Po skončení vyplňování byly se žáky provedeny 4

strukturované rozhovory. Každý z rozhovorů trval cca 5 minut a byl zaměřen na konkrétní charakteristiku preferované osoby či představy o budoucí profesi. Naproti tomu v osmé třídě byla pro vypracování vyhrazena část hodiny přírodovědy, kterou vyučuje jejich třídní učitelka. Žákům byla zadána instrukce na papíře formátu A4, kterou měly vypracovat jako slohové cvičení. Do patnácti minut byli všichni hotovi, s pochopením zadání úkolu neměli větší problém. Spíš se do vypracování promítaly jisté psychické bloky, které respondentům znemožňovaly napsat upřímnou odpověď na otázku. Žáci k zadání přistupovali rutinně, jako jeden z mnoha dalších úkolů, co se po nich chce. S anonymizací si až překvapivě nedělali žádné velké stresy, přestože hlavička formuláře k tomu přímo navádí, přičemž nebylo výjimkou, že daný jedinec jejímu obsahu neporozuměl. Následně byly provedeny semi-strukturované rozhovory nad jejich volbami, kdy žáci chodili za výzkumníkem do sborovny během následujících hodin, kde byli v příjemné a důvěrné atmosféře. Dotazováni byli na svoji volbu budoucího povolání, na volby ostatních spolužáků, v neposlední řadě byli nabádáni, aby rozvedli volbu vlastní, charakterizovali více svoji volenou postavu. U jednoho chlapce a jedné dívky se nepodařilo z výše uvedených důvodů data sebrat hned v písemném zadání, byli tedy znovu vyzváni při ústním rozhovoru, kde se jim již podařilo idoly vyjmenovat. 5

4 Třetí třída 4.1 Profily žáků DÍVKY Adéla Anička Bety PROFIL V kolektivu umí chodit, pragmatická, odměřená, podezíravá, chladná, racionální, působí namyšleně. Neví, co má dělat. Je empatická a družná psycholožka. Učivo jí však jde. Velmi aktivní, stále se hlásí, vše ví, občas nedává pozor. Lety Martina Máša Natálka Sofie CHLAPCI Dan David B. Něco se řekne, potom se hlásí a řekne to samé. Submisivní, nevýrazná, jako by parazitující na skupině Trochu mimo, podobně jako Matouš. Chce se prosadit, zdá se však, že na to úplně nemá intelektuální/znalostní výbavu hlásí se, když často neví odpověď. Hledá, jak se prosadit, cítí vedoucí vrstevnici, chce být taky vedoucí, není si však úplně jistá sama sebou. Bonzla kamarádku, že něco provedla hledá různé způsoby prosazení. Peče se Sofií, neustále spolu konzultují, radí si a podporují se, ovšem do jisté míry na ni žárlí. Je komunikativní, rozhlíží se po okolí, dominantní, vybojuje si to. Je vypočítavá, spolupracuje s Natálkou. Zapomněl si všechny učební pomůcky, nepracuje a tiše sedí. PROFIL Stále se hlásí, touží po prosazení, působí dominantně, ovšem pokud neví, tak se nezeptá. Roztěkaná pozornost, pokud má práci, tak je v klidu, působí chytře. V hodině se snaží ovládnout atmosféru ve třídě, nicméně se do jisté míry nudí. 6

David M. Franta Jakub Jára Jonáš Marek Matouš Sebastián Šimon O přestávce stojí sám u sloupu a jí. Slabý v učivu i socializaci, v kolektivu přehlížený. První jeho aktivita v hodině je po patnácti minutách po začátku, kdy se otáčí dozadu proto, aby se zorientoval v učivu. Ptá se neustále učitelky na postup. Spolupracuje s Frantou a Vildou, šaškuje. Místo zadané práce sděluje své zážitky. Přesně neví, co se má dělat, působí však suverénně. Nedává pozor, občas je myšlenkově mimo. Sociálně vyloučený, outsider třídy. Ohledně učebních pomůcek je až úzkostlivě vzorný, s ostatními dětmi nekomunikuje. Osamocený nejen o přestávkách ale i v hodině, snaží se na sebe upozornit neúspěšně. Pěkně se omluvil, když přišel pozdě. Byl nemocný vyplnil nejen zadané úkoly, ale taky něco navíc, teď nemá co dělat. Působí chytře, ctižádostivě, dominantně. Hlásí se, že chce odpovědět, odpověď má napsanou, ale očividně ji chce říct zpaměti. Při hodině jde za učitelkou s omluvenkou, přestože je upomínán, že má přijít až o přestávce. V hodině se orientuje, působí inteligentně, ovšem často vypadá unuděně. Kooperuje s Lety při práci na úkolu. Dezorientovaný, slabý, spíše neaktivní. Velmi aktivní, je stále vyvoláván, snaživec. Mluví potichu, zajímá se o nás (výzkumníky). Touží po pozornosti, irelevantně vzhledem ke kontextu referuje, že u nich už sněžilo. Pomalý, nemá hotový úkol, zatímco ostatní dělají už dávno jiný. Dezorientovaný, všechny úkoly má vypracované špatně. Socializačně vyloučený, pomalý, působí hloupě. Poprvé vyvolán až 15 minut po začátku výuky. 7

Tomáš Vilda O přestávce sedí sám v lavici a jí. Při angličtině se projevuje dominantně. Obdivuje Dana, že nemá učebnice, že se má. Působí submisivně, konvenčně. Často neví, co se dělá, spolu v Aničkou a Danem v šedé zóně. Vypracovává sešit z vlastní iniciativy napřed, ovšem špatně. Vysoká rozptýlitelnost, pracuje, až když ho učitelka zkoriguje. Neustále by chtěl něco říct, vykřikuje, upozorňuje na sebe. Když je vyvolán, mluví o svých zážitcích namísto toho, aby odpovídal na zadání otázky týkající se učiva. Chtěl by si hrát s kluky, ti ho odmítají, on je agresivní a kope do hraček. V hodině odchází velmi důležitě na záchod. Učitelka ho přehlíží, je z něho nervózní. Nedává pozor, nesoustředí se, má potřebu dávat najevo své pocity. Pokud dostane šanci, tak se snaží, ikdyž ne vždy úspěšně. V průběhu hodiny se snaží zaujmout, je sprostý. 4.2 Tabulky idolů Respondent Oblíbenec Důvod Volby dívek Adéla Ivan Váňa Ivan Váňa mám ho ráda protože jezdí Velkou Pardubickou na koních. Taky bych si přála jezdit na koních. Hodněkrát vyhrál. Minulí rok měl něco z nohou a nemoh jezdit. Letos byl na 3 místě a vyhrál kůň orfedeblán. Ale i třetí místo je dobrý. Mám hodného koně. On okoních hodně ví a já chci o koních tzaky toho hodněvědět vědět jako on i víc. Je to můj životní sen. Anička B. diamont cats Je to skupina holek které spívají na soutěžích a jsou na té soutěži každý rok. Je jich celkem šest a spívají každý rok jiné písničky. Jmenují se diamont cats. Píšou se anglicky, ale spívají české občas i anglické 8

Alžběta Petty (táborová vedoucí) písničky. Není to časté. Umí se hezky oblékat a moc hezky zpívají. Spívají dvě nebo tři podle toho kolik mají času. Vždy spívají docela dlouhé písničky. Někdy i tancují. Mislím si že dělají nějaký sport protože jsou hubené. Petty je naše vedoucí oddílu, umí krásně malovat a moc hezky se obléká. Je na nás hodně hodná. Je hodně oddílová. Je jí něco okolo 20 let. Má krásné hnědé oči a vlasy. Kreslý i na naše oddílové stránky. Hodně nosí sukně. Je vedoucí. Je vedoucí hlavně těch starších kterým se říká argonauti. Nám menším se říká Apolloni. Jezdí s náma hlavně na Expedice a tábory. Chtěla bych se jí ve všem podobat. Anna P. Strýc Jan Polanský Chci se mu podobat protože je strašně dobrý plavec a nejvíc se mi na něm líbí jak hraje vodní pólo proto chci být plavkyně má i deset zlatých medailí. Anna P. Teta Lucka Medáčková A taky chci být tanečnicí jako moje teta Lucka Medáčková umí vážně dobře tancovat a asi už umí 26 tanců čaču, polku ale víc chci být tanečnice Leticie Nika Lazianská Je to moje učitelka tance a je skvělá. Tancuje s taneční skupinou. Tancovala v různých pořadech jako třeba STAR DANCE. Taky chci mít taneční skupinu Leticie Soňa Bémová Moje učitelka na klavír. Vystudovala hudební gymnázium v MEXSIKU. Moc krásně hraje. Její dcery taky umí tak krásně hrát. Leticie Bruno Mars Je to dobrý spěvák. Má skvělé písně a hudbu. Má vkus. Leticie Adéle Je to úžasná zpěvačka s vysokým hlasem. Má skvělou hudbu. Leticie Madona Je to spěvačka u které se mi líbí její zpěv hudba a vkus. Leticie Lady Gaga Má skvělou písničku mislím ALEHADRO. Leticie Bioncé Je skvělá zpěvačka z úžasným hlasem. 9

Leticie Rihana Zpěvačka která umí krásně zpívat Martina Lady Gaga Lady Gaga, je to zpěvačka která zpívá moje nejoblíbenější písničky chci být jako ona a zpívat jako ona zpívá moje písničky. Paparazzi, Poker, Bad romance, Alejandro. Chci být jako ona protože zpívá moc a moc hezky. I moje kamarádka chce být jako ona. Co si o ni myslím? Že když má krátký vlasy že je ošklivá a když má dlouhé vlasy je krásná. Chci být sní na facebooku. Máša J. Nohavica Hezky skládá písně. Má hodně kazet a CD. Poprvé jsem ho slyšela v babiččiným autě když mě vzali do tater abychom se nejdřív protáhly (chodili po tatrách) a odpoledně mě učili plavat. Pak jsem dostala jeho kazetu (k vánocům a také od babičky) ale teď nemám přehrávač na kazety tak si budu k těmto vánocům přát jeho CD. Teď si pouštím Radůzu a Róza (moje sestra) jí chce také pouštět tak myslím že ho bude mít také ráda. Natálie Zpěváci Líbí se mi zpěváci protože hezky zpívají a mají laděné hudební nástroje. Vým že občas zpívají dvojhlasně a občas ne. Také mají skladby takové které si musí skládat dlouhou dobu samy a trvá jim to třeba 10 dní. Mají hezké účesi a umí se bavyt a občas mají i hezký hlas. Hesčí hlas mají podle mě chlapci, ale dívky mají také pěkný hlas. Sofie Zpěvačky - Sofie Malířky Líbí se mi malířky protože krásně malují a umí nakreslit přesně to samé co mu nebo jí někdo řekne. Umí říct svoje city a umí se bavit. Je slavná a všichni ji znají je krásná. Když chce něco nakreslit nebojí se toho a nakreslí to. Mají hezké barvi ale ten obrázek nikdy udělají tak hezký že by to chtěl každý. Volby chlapců Dan Brzobohatý (herec) Brzobohatý (herec) líbí se mi jak hraje ve filmech. Je to i dobrý sportovec. Je oblíbený kuli tomu že hraje ve filmech. David B. Karel gott Karel gott, protože je vtipný zpívá a vytvořil pohádku pro děti a taky mě držel v náruči když mi byl 1 10

rok nebo možná i 0 roků a výdám ho v televizi. Chci být jako on protože je moc vtipný. David M. Lionel Messi Mám rád fotbalovýho hráče z FCB barcelony Lionela Messiho protože má rád fotbal a ten hráč Lionel Messi je nejlepší s celé planety a na stadyoně převádí krásné věci. František Klon (Jakub Rumler) Bývalí kapitan oddílu obdivuju ho protože když něco vymyslí tak je to většinou vtip. Je škoda že mě vedl v oddíle jenom jeden rok vymíšlšl moc pěkné programy i akce. Nebyl ani moc zlý ale úplně nejhodnější také ne. Byl také pěkně zvědavý. Jakub Antonín Panenka hráč Bohemians 1905. Rozhodl vítězství České Republiky ve finále mistroství evropy ve fotbale. 1. Věk 78 let post záloha víška střední. Vlasi hnědé oči zelené váha střední velikost nohy velká 2. Nejlepší okamžik v lize ČR. Vítězství v lize. Nejlepší přítel, Vladislav Zdeněk Napsa proto že je hodný, dobrý, šikovný. Nemá chybu. Není zlí není drží. Není hloupý. Není simulant a sólista. Je férový a spravedlivý. Jaroslav Tomáš Berdych Vím jak umí hrát Tomáš Berdych, protože umí dobře hrát tenis. Porazil y Argentínu v tenise. Umí dobře y jiný sporty jako třeba: fotbal umí dobře plavat. Ve světovým žebříčku je pátý. Mám od něj podepsanou svoji tenisovou raketu. Jonáš Martin Dejdar Je srandovní. Je dobry protože má smisl pro humor. Jonáš Xindl X Dobře spíva. Ví co se lidem líbí. Jonáš Johhny Deep Ví jak svou roli hrát. A umí si svou roli dobře vibrat když má na víběr. Jonáš Nykolas Kejč Strašně se mi líbil ve filmu Ghoust rajdr. A hral svou roli přesvědčivě. Jonáš Lady Gaga Líbili se mi její písničky. A je dost oblíbená Marek Messi protože je to slavný fotbalista. 11

Marek Ronaldo Protože je to slavný fotbalista Marek Luongo Protože semi zdá slavný Marek Václav Havel Protože si neudělal visokou školu a byl prezidentem. Marek Jirotka Protože je v národku v hokejbale. Marek Hečko Protože byl v národáku a, potom přestoupil protože zpívá hezké písničky. Marek Gaborik Protože byl prezidentem Československé republiky. Marek Václav Klaus Protože je český prezident. Marek Ján Laco Protože, je dobrej brankář Marek Felbs Protože umí rychle plavat. Marek Bolt Protože umí rychle běžet. Matouš Chemik Obdivuji toto povolání proto, jak dokáží udělat mnoho léků nebo aspoň přípravek. A taky se mi líbí jak přelévají ty látky. A ta tekutina je pokaždé jiná když ji přelejí je z toho pokaždé něco jiného. Sebastián Orange Jsou v Americe sost slavný. Zpívají seriál generátora rexe. Mají dost dobrý styl a dost zpívají. Taky zpívají dobře. Je to moje nejoblíbenější kapela. Co já znám. Chtěl bych nimy bejt protože mají dobrej styl. A taky dobře zpívají. Šimon Eduard Štorch (spisovatel) Hezky píše knihy simapatické a krásné. Poprvé jsem si četl jeho knihu když jsme dostali povinnou četbu. Například Bronzový poklad a Lovci Mamutů. Tomáš Brácha Hraje si semnou je s ním sranda 12

Vilda Táta a Máma Moje nejoblíbenější osoba je táta a máma. táta protože jsem slávistou a mám rád slávii rád mám její čelí vimalovaný pokoj i věci a táta hrál za slávii. Zamozřejmě fotbal miluju jediný co mi na fotbale vadí je sparta. Vilda Ronaldo Protože mám rád sport a nejvíc fotbal mojim vzorem je Ronaldo Vilda Latka Protože jsem slávista tak ho mám ve Slávii rád Vilda Kisel Protože jsem slávista tak ho mám ve Slávii rád Vilda Petrák Protože jsem slávista tak ho mám ve Slávii rád Vojtěch sestřenice Alexandra Šimonová Nejvíc se chci podobat mé sestřenici Alexandře Šimonové protože je dobrá v plavání i v klavíru i když jí je 13 let, tak mě učí plavat a občas mě (teprve) naučí nějakou skladbu na klavír a není lakomá, pyšná ani zlá. Už mě naučila: motýlky, kraula, znak a taky si zaplavu někdy s mím strejdou nejvíc moje sestřenice uplavala 6 velkej bazénů za sebou. Ještě mám další 3 sestřenice. Johanku který je 21 let, Markétu který je 27 let a Kačenku který jsou 3 roky. 4.3 Vstupní komentář voleb idolů Ve třetí třídě pozorujeme vztahování respondentů jak směrem ven, tak směrem dovnitř, což nás vzhledem k jejich věku nepřekvapí. Vedle primárních osob se tak objevují i osoby z širší rodiny a okolí respondenta, jako jsou trenéři tance či lektoři plavání. Tyto volby chápeme natolik blízké, že jejich hodnota je referenční v tom smyslu, že daný jedinec chce a požaduje dosáhnout daných vlastností (případně dovedností), kteréžto nabytí by mohlo být ohroženo, kdyby byl zvolen idol vzdálený. Jako přechodovou kategorii mezi vztahování se dovnitř a vně (blízkým a vzdáleným) považujeme volby týkající se osobnostních charakteristik a humoru, kde se objevují osoby z obou prostředí. Naproti tomu za volby vnějších idolů považujeme sportovce a volby hudebního okruhu (který představuje zpěváky, zpěvačky a skupiny), herecký okruh, který opět vykazuje vnitřní diferenciaci s akcentem na hranou roli a herce samotného osobnost. Poslední zmíněná subkategorie svým způsobem překrývá kategorii osobnostních charakteristik, nicméně zde je nějakým způsobem zásadní právě forma, kterou se zmíněná lidská kvalita prezentuje herectvím. Všechny volby vnějšího okruhu lze potom zastřešit pojmy úspěch a sláva, byť k nim ve všech jednotlivých případech přímo nesměřují. Další okruh voleb se nějakým způsobem dotýkají krásy. V této třídě se objevil i neobvyklý okruh voleb, pro tento věk domníváme se 13

atypický, méně zastoupený, a sice spisovatelé, fascinace změnou, prezidenti a Karel Gott. Klíč k prezidentům (jak popisujeme výše) spatřujeme ve společném jmenovateli všech voleb respondenta Marka, a sice úspěch, kariéra, mužská role, symbol úspěšného mužství a vůdcovství. Jeho volba Gaborik je však zvláštní respondent uvádí, že byl československý prezident. Zřejmě měl na mysli Masaryka, přičemž si jméno spletl se slovenským hokejistou hrající NHL. Tato záměna by mohla být vedena vnitřní podobností vlastnostmi hokejisty a charakteristikou prezidentů, jakýmisi vůdci smečky. Poslední zmíněný, Karel Gott, se nám ve výpovědi rozkračuje mezi hned několika kategoriemi zpěvák, humor, úspěch-sláva a herec-osobnost. Skoro by se zdálo, že přesně tato kombinace je ideální z reprodukčního hlediska. Koneckonců respondent David B. na tuto souvislost bezděky naráží, když zmiňuje Gottovu pohádku pro děti. Charakterizuje ho jako zábavného nutný předpoklad pro získání partnerky, úspěšného v pozici oproti konkurentům a nakonec náklonného k dětem tedy se zájmem o přežití potomstva. Tento aspekt bychom čekali možná spíše u ženy, nicméně ve světle rčení matka jistá, otec nejistý pochopíme Davidův akcent na tento rodičovský zájem. V závěru nás nepřekvapí, že chce být jako on. 4.4 Představy o budoucím povolání s komentářem Dolpňující tabulka 1 RESPONDENT VĚK PŘEDSTAVY O BUDOUCÍM POVOLÁNÍ Volby dívek Adéla 9 Žokejka Anička B. 8 Zpěvačka Alžběta 8 Vedoucí oddílu Anna P. 8 Plavkyně, tanečnice Leticie 8 Chtěla bych být jako oni Martina 9 Zpěvačka 14

Máša 8 - Natálie 8 Zpěvačka Sofie 8 Malířka Volby chlapců Dan 8 - David B. 8 Bavič David M. 8 Fotbalista František 8 Nevím, asi jako Klon Jakub 8 Fotbalista Jaroslav 8 Tenista Jonáš 8 Herec Marek 8 Fotbalista Matouš 8 Chemik Tomáš 9 - Sebastián 9 Hudebník Šimon 8 - Vojtěch 8 Plavec 15

Vilda 8 Fotbalista V doplňující tabulce ke třetí třídě uvádíme věk respondentů a jejich představy o budoucím životě. Domníváme se, že je však nelze v tomto věku brát příliš vážně, nicméně nám můžou být v některých případech dobrou nápomocí. Děti nemají ještě reálnou představu o náplni povolání a jeho funkci vzhledem k životním okolnostem (např. ve smyslu obživy) a sociálnímu zařazení (mj. prosazení se apod.). U většiny dětí se nám shoduje volba povolání s uváděným idolem, považujeme ji proto za irelevantní, jelikož nám označuje jiný význam, než na první pohled má (viz dále). Jako podporu našeho tvrzení můžeme použít výrok Leticie, která explicitně přiznává chtěla bych být jako oni, že se o povolání ve smyslu profese vůbec nejedná. Spíše se jedná touhu po dosažení určitých vlastností, schopností a dovedností, které zabezpečí spokojený a šťastný život. Stejný případ potom pozorujeme u Franty. Dále sledujeme trojici chlapců v čele s dívkou, kteří uvedli, že nemají žádnou představu o své budoucnosti. Paradoxně je vnímáme jako uvědomělejší, totiž, že implicitně chápou vzdálenost mezi sebou a volenými identifikacemi a jejich symboliku, u Tomáše potom jasně vidíme, že nelze být (ve smyslu profese) voleným, tedy bráchou. Zároveň jsou respondenti natolik mladí a tím pádem natolik vzdálení od skutečného života, že nejsou schopni na místo profesní identifikace s idolem dosadit realistické povolání. Pozastavme se ještě u několika zajímavých jedinců: Sofie ve volbě idolu uvádí malířku a zpěvačku, nicméně jako profesi si vybírá pouze malířku. Ve skutečnosti tento výběr souvisí hlouběji s jejím komentářem (viz dále). David B. se zvláštním způsobem pasuje do role baviče, skrz Karla Gotta, který je pro většinu lidí především zpěvák. David B. ho však charakterizuje právě pomocí humoru, jedná se tedy o stejnou identifikační linii volby povolání jako u většiny respondentů. Zajímavá je také volba Marka, který se vidí jako fotbalista, přestože uvádí velmi heterogenní populaci idolů. Fotbalisté zřejmě nejlépe vystihují kritérium úspěchu, které je společné pro všechny jeho volby, právě zde zaznívá nejsilněji. Zřejmě lze být úspěšným prezidentem a stejně dobře i neúspěšným, nicméně stále slavným. U sportovců se již obě kritéria (sláva či známost a úspěch pojí těsněji), nicméně zdá se, že být neúspěšným a přesto známým atletem je poněkud snadnější, než být slavným neúspěšným fotbalistou. Kariéra fotbalisty se tedy pojí s úspěchem a slávou nejtěsněji. Naproti tomu klíčem k Vildově slávistické posedlosti a k tomu logicky jeho volbu dráhy fotbalisty spatřujeme ve snaze identifikovat se s otcem, jenž byl profesionálním fotbalistou a nadále udržuje k tomuto sportu vřelý vztah. Vilda svoji vášní k fotbalu pravděpodobně vyjadřuje nevědomou obavu z otce a fotbal bere jako prostředek k získání podílu na otcově autoritě. Vysvětlujeme tím i Vildovo chování při hodinách, kdy na sebe přespříliš upozorňuje, a kvůli získání pozornosti je schopen udělat téměř cokoli od kopání do hraček, přes vyplňování cvičení napřed po nápadné odchody na záchod při hodině. Zároveň připouštíme, že výše zmíněné jsou pouze domněnky opírající se o naše pozorování, výpovědi respondenta a naši psychologickou intuici. 16

4.5 Genderové třídění idolů VOLBY DÍVEK SPORT A VÝKON Ivan Váňa Strýc Jan Polanský teta Lucka Medáčková Soňa Bémová Nika Lazianská ŽIVOTNÍ SITUACE J. Nohavica CHARAKTEROVÉ RYSY Petty (táborová vedoucí) KOMPENZACE Diamont cats Malířky ZPĚVÁCI/ZPĚVAČKY Zpěvačky Adéle Lady Gaga Rihana Bioncé Lady Gaga Bruno Mars Madona Zpěváci VOLBY CHLAPCU SPORT A VÝKON Tomáš Berdych Lionell Messi Messi Antonín Panenka Ronaldo Luongo Petrák Ján Laco Latka Lionell Messi Felbs Kysel Bolt Ronaldo Brzobohatý (herec) Jirotka Gaborik Václav Klaus ŽIVOTNÍ SITUACE Klon (Jakub Rumler) Hečko 17

HERCI/HEREČKY - HUMOR - CHARAKTEROVÉ RYSY Antonín Panenka Xindl X chemik Orange Eduard Štorch (spisovatel) sestřenice Alexandra Šimonová KOMPENZACE táta Václav Havel ZPĚVÁCI/ZPĚVAČKY Lady Gaga Karel Gott HERCI/HEREČKY Johhny Deep Nykolas Kejč HUMOR Brácha Martin Dejdar 18

4.6 Komentář k genderovému třídění Předložená tabulka rozděluje mužské a ženské volby idolů ve třetí třídě, přičemž navíc červeně označuje oblíbence ženského pohlaví a modře preferované osoby mužské. K rozdělení bylo použito - stejně jako u 8. třídy několika obecných kategorií. Jedná se o položku sport a výkon která akcentuje především výkonovou složku, jež ale nemusí být přítomná pouze u voleb sportovců. Další je životní situace v této kategorii jsou zahrnuty volby, jež nebyly dostatečně vysvětleny nebo mají atypický charakter např. někdo, kdo mi není nijak zvlášť sympatický, ale nebyl na mě zlý, případně někdo, kdo má na mě z osob blízkého okolí aktuálně velký vliv. Vycházíme z toho, že tyto volby vyjadřují především blíže nespecifikovanou potřebu pro danou životní etapu, jež nemusí být ani možná vždy vědomě vyjádřitelná. Spadají sem i psychické změny a vyrovnávání se životem. Následují charakterové rysy kde jde o ocenění vlastností konkrétního idolu. Poslední je kompenzace do které spadá snaha kompenzovat vlastní nedostačivost a být přijímán. Z genderové tabulky lze vyčíst, že v této třídě byli jak chlapci, tak dívky schopní pohlavně opačné volby (identifikace v širším slova smyslu), nicméně jednoznačně převládají volby izosexuální. Kromě Jarka Nohavici a Ivana Váni můžeme o mužích zvolených děvčaty říci, že do určité míry zastupují obdiv k maskulinitě jako takové, neřkuli erotickou přitažlivost. Za typický příklad latentní sexuality považujeme jednak volbu Natálie, a sice zpěváci, ve skutečnosti nic neříkající pojem, představující spíše atraktivitu jednotlivých aktérů, než hudební umění samotné. Natálie uvádí, že hezky zpívají a mají laděné hudební nástroje, ve skutečnosti myslela, že jsou hezcí, poznámkou o ladění naráží na jakousi harmoničnost, nefalešnost, tedy na upřímnou radost z jejich opravdové krásy. Dále uvádí, že zpívají občas v páru a občas ne, v čemž můžeme spatřovat touhu po partnerství, být v páru, nicméně připouští v následující větě, že vše stojí nemalé úsilí. Dále naráží na komunikační dovednosti a outfit, ve skutečnosti to, co na nich obdivuje. Koneckonců sama výrokem a občas mají i hezký hlas připouští, že o ten zpěv tady vlastně ani moc nejde. Pokud by tento výklad připadal někomu snad příliš vykonstruovaný, můžeme s klidným svědomím říci, že Natáliina volba mohla stejně dobře být ženského rodu (tedy zpěvačky), nicméně upozorňujeme na fakt, že sama zdůrazňuje, že chlapecký hlas je jednoznačně lepší. V biologickém respektive etologickém diskursu však je prokazatelné, že právě vokální projevy jsou jedním ze zásadních instrumentů pro navázání kontaktu s opačným pohlavím. Idoly mladých zpěváků (atraktivně vyhlížejících) jako např. dnes populární Justin Bieber jsou v tomto rámci pochopitelné. Tón, výška a barva hlasu, poukazuje na fitness mladého muže. Podobně je tomu u zvířat, kde samec s nejatraktivnějším hlasem dokáže přilákat a oplodnit samici snáze, než ten který něčím takovým nedisponuje. Jestliže se zamyslíme nad vokálními projevy samic, svědčí zejména o míře podřízenosti samci dle jeho dominance například při pohlavním aktu. Hysterie mladých fanynek na koncertech nebo autogramiádách by mohla odpovídat stejnému principu, tj. čím více křičí, tím více dává najevo svou submisivitu a oceňuje kvality dotyčného. Podobný případ se nám stane u volby Sofie, nicméně z bezpečnějšího zázemí stejnopohlavní volby zpěvaček a malířek. Zastavme se u druhé kategorie: opět velmi vágní a natolik nicneříkající, než aby nás nechala chladnými, co se interpretací týče. Především její výpověď oplývá 19

krásou, dokonce by se tato krása měla týkat citů. Malířka dovede mistrně vyjádřit to, co chce nebo jí někdo řekne (a týká se citů) a zároveň se toho nebojí a každý by to chtěl. Silně cítíme, že o čem je řeč, ať je to tedy láska nebo sexualita, tak je malířkou zvládnutá a dovede s ní nakládat je komunikativní, a zároveň je slavná dokáže svoji schopnost (dovednost) zhodnotit ve svůj prospěch. Z tabulky z voleb povolání potom doplníme, že přesně to by chtěla umět i Sofie. Anna si zvolila svého strýce Jana Polanského a kromě výkonu v plavání odkazuje také na dovednost hry vodního póla což lze do jisté míry za volbu sexuální považovat. Nejen protože plavci vystavují své tělo více než jiní ale i pro vztah mezi tělem, výkonem a šikovností při vodním pólu, kdy respondetka uvádí, že se i na něm nejvíce líbí role v disciplíně, k níž žádný další vztah nemá. Zpěvák Bruno Mars je Leticií charakterizován jako dobrý zpěvák ale i někdo kdo má vkus, takže je naznačena i stránka estetická. Z toho důvodu a i z výše uvedeného o zpěvácích se o volbu erotickou jedná. U dalších dívčích voleb mužských idolů lze odvozovat už menší sexuální podtext. Například J. Nohavica může být spíše volbou kontextovou, tj. souvisí se vzpomínkou výletu do Tater, vánocemi a dárky z toho důvodu nemusí být tzv. volbou silnou a spíše poukazovat na domácí prostředí a osoby v něm (babička). V případě chlapců se vyskytla latentně sexuální volba pouze jedna a u druhé ženské volby je to sporné. Vojtěchova volba sestřenice Alexandry Šimonové obdivuje výkonnost, dovednosti i vlastnosti, jež nesouvisí přímo s činnostmi, které provádí. Jmenuje i další osoby blízké osoby z rodinného prostředí ale žádná z nich Vojtěcha takto komplexně nezajímá. U Jonášovy volby jde spíše v případě Lady Gagy o konformitu, protože předpokládal, že ji napíšou i jeho spolužáci a písemně uvedené důvody volby tomu napovídají. ( Líbili se mi její písničky. A je dost oblíbená. ). 4.7 Komentář k jemnější strukturaci dat V tomto bodě se zaměříme na především latentní obsahy voleb a výroků o nich. Zmíníme ovšem i souvislosti, které referují již samotní respondenti. Začneme u vztahování se směrem dovnitř. V případě volby bráchy je zdůrazňován humor a společná aktivita. Zdůvodnění lze chápat jako potvrzení své vlastní existence, být přijat, ale stejně dobře chápeme volbu jako identifikaci se starším vzorem, kterým by mohl respondent (a možná by si i přál) v budoucnu být. Všímáme si zvláštního důrazu na humor, zároveň ale nevíme, zda je bratr vtipný (zejména) v přítomnosti žen, proti této interpretaci však stojí první část tvrzení, a sice hraje si semnou, což cítíme jako silně infantilní. Kategorii sekundárních osob spatřujeme o poznání zajímavější: Předchozí skepsi značně zmírníme v případě Klona, u něhož se taktéž zdůrazňuje vtipnost, nicméně je přiznaná i jistá dávka agresivity, což nás navádí k tomu, že humor není pěstěn jen tak nadarmo. Zároveň se opět objevují vůdčí atributy, tedy atributy silného muže. V případě tety a strýce se s přihlédnutím ke kontextu u druhé volby jedná o erotickou adoraci mužnosti. Není překvapující, že Anna P. chce být spíše tanečnicí jako její teta, která má za manžela tak dobrého plavce-muže. Tanec se zde objevuje ještě jednou, ten ale vidíme spíše jako identifikaci ovlivněnou zájmovou činností. V případě Vojtěcha P., který volí svoji sestřenici, se domníváme, že je volba opět cílená blízko zvláště kvůli její uskutečnitelnosti. Volba je popsána silně výkonově, nemůžeme se však ubránit pocitu, že ve skutečnosti je to jen prostředek, jak dosáhnout své mužnosti. Proto jsou tak neobvykle vyjmenované negace neřestí, protože je pro respondenta důležité, aby se 20

sestřenice podělila o svoji dovednost a umožnila tak kýženou mužnost získat. Konečně, ve volbě Petty velmi silně zaznívají nápadnosti s archetypem ženy, navíc společensky úspěšné. Naopak v případě Soni Bémové vystupuje na povrch pasování se respondentky do role jejích dcer. V kategorii sportovců nás zaujme nápadná volba Ivana Váni, kdy ve skutečnosti je volen kůň, jako je to běžné v nižších ročnících, symbol něhy, ušlechtilé mužné síly otcovského charakteru. Klíčem je důraz na hodného koně a shodnou linii Váni a respondentky ohledně informací ( On okoních hodně ví a já chci o koních tzaky toho hodněvědět vědět jako on i víc ). Jak již jsme naznačovali, Antonín Panenka tvoří přechodovou osobnost mezi vztahováním se dovnitř (skrz vyjmenované osobnostní charakteristiky) a vně (skrz výkon a zásluhy). Společným jmenovatelem Messiho, Ronalda, méně jistě u Luonga a latentně u Jirotky je úspěch-sláva. Tuto kategorii lze opět chápat jako úspěch jedince v rámci konkurence v mužském rodě. V kategorii hudba se nám nápadně shodují výpovědi u Lady Gaga (volba Martiny) a Madonny a ostatních zpěvaček u Leticie (sice méně) s výpovědí u Petty zdůrazňovány jsou ženské vlastnosti, Leticie tím dává najevo, že se identifikuje jako žena a v případě Martiny chce být v této roli navíc utvrzena ( chci být sní na facebooku ). Bez povšimnutí nenecháme fakt, že Lady Gaga je jediná volba, která má společnou genderovou základnu v obojím případě, domníváme se, právě pro svoji ženskost u dívek výše zmíněný archetyp (případně typická atraktivní blondýnka), v případě chlapců erotická přitažlivost té samé blondýnky. Volbu dívčí skupiny Diamont Cats můžeme taktéž chápat jako identifikace s ženskými vlastnostmi (především těmi vizuálními umí se hezky oblékat; hezky tancují a zpívají; jsou hubené ), spíše však spatřujeme paralelu mezi skupinkováním holek ve třídě a společným zpěvem zpěvaček. V případě kapely Orange, hudebně doprovázející kreslený americký seriál Generátor Rex, jde zřejmě o sublimovanou identifikaci s oním seriálem, ve kterém se odehrávají různé dospělé příhody podané stravitelnou dětskou formou. Zaznamenáváme polibky hlavních hrdinů apod. Roli kapely lze chápat jako ty, co jsou při tom a zároveň mají dostatečný odstup. Se seriálem se pojí i dětské hračky, což převádí celou sublimaci do infantilní roviny. U idolu Jarka Nohavici cítíme zvláštní disproporci: jeho stáří by mohlo věkově odpovídat stáří respondentčiných prarodičů (babičky). Co toto znamená, můžeme pouze spekulovat, v případě, že by neměla dědečka tak by se mohlo jednat o kompenzační mechanismus touhy po mužském elementu. Nebo se jedná o nepřímou identifikaci s babičkou, která má Nohavicu zřejmě ráda, a se kterou se respondentka ztotožňuje z hlediska ženskosti. Opačný případ je volba Bruno Marse, jediného muže vystupujícího v Leticiině plejádě zpěvaček. Ve skutečnosti naprosto zapadá do předkládané logiky: Leticie se identifikuje se zpěvačkami, které jsou typologicky podobné a které mají kolem sebe spoustu atraktivních mladíků, zrovna jako je třeba Bruno Mars. U Xindla X si všímáme neobvyklého přístupu, a sice jeho charakteristice skrz výrok ví, co se lidem líbí, místo očekávaného mě se (jeho hudba) líbí. Zřejmě naráží na dovednost být přístupný, umět to s lidmi, získat si jejich sympatie, kterou by chtěl respondent ovládat. V případě Hečka je otázka jak tuto volbu chápat pokud se jedná o Petera Hečka, slovenského zpěváka, návodem pro pochopení hezkých písniček může být fakt, že zpívá v duetu se svoji sestrou. Je to volba Marka, a v kontextu jeho výkonově zaměřených voleb, chápeme zpívání duet se sestrou jako hrdinství, v případě, že volbu nechceme interpretovat jako incestní vztah. Konečně, kategorie hudba je zastoupena zvláště u dívek. Naproti tomu stojí kategorie sportovců, zastoupená takřka bez výjimky volbami chlapců. Onu výjimku tvoří Váňa, 21

který ve skutečnosti nereprezentuje sportovce jako takového (viz výše). V kategorii herců máme na jedné straně Brzobohatého, s kterým odhadujeme, že to nebude tak jednoduché: ve skutečnosti jsou na něm obdivovány podobné vlastnosti (mužná postava, fyzická zdatnost) jako u sportovců, a kterými by mohl případně člověk být přitažlivý. Navíc je tato přitažlivost povznesena na vyšší úroveň, jelikož tento -muž- je schopen svůj naturel umělecky ztvárnit, jaksi společensky zhodnotit, což přidává na potenciálu. Za druhé zde vystupují identifikace s rolemi, obojí jako volby Jonáše, kterými prostupuje humor a, zdá se že, v tomto případě zejména, jistá dávka suverénnosti, být v pozici, sebejistý. Zároveň nevtíravým a sympatickým způsobem skrz hereckou roli. Vskutku vybočujícími volbami jsou Eduard Štorch a chemik. Zdá se, že respondenti jsou intelektuálně, a možná i sociálně, vývojově trochu napřed před ostatními spolužáky. Ohledně prezidentů a Karla Gotta je pojednáno výše. 22

5 Osmá třída 5.1 Profily žáků DÍVKY Lucka Sára Saša CHLAPCI Adam Darek David Dominik PROFIL Při Výchově k občanství pracuje a nehraje hry, má práci jako první hotovou, nechce, aby se však četla nahlas. Dále sama pracuje a vyhledává si informace k tématu. Působí introvertovaně a snaživě, při vypracování úkolu pomáhá Saše. Při problému zašla důvěrně za vyučujícím. Působí dominantně, nad věcí, zároveň introvertovaně a vnitřně zmateně. Navenek působí klidně. Na zadaných úkolech pracuje a nehraje hry. Působí nejistě, sociálně nezajímavě. Na rozdíl od ostatních má modré oblečení. Hraje hry, ale po chvíli je vypíná a dává pozor a spolupracuje s učitelkou chce být přijata do kolektivu, zapadnout, ovšem nedaří se jí to. Svůj výtvor nechce prezentovat. PROFIL Bystrý, s nadhledem, vypadá, jako by si od ostatního dění držel určitý distanc. Šedá myš, nevýrazný. Nevýrazný, s ostatními komunikuje. Celou hodinu pižlá gumu pravítkem a hází si s kuličkou. Působí jako frajer. Při Výchově k občanství vůbec nespolupracuje, pouze hraje hry s velkým zaujetím. Vyrušuje, neustále něco povídá, nic neudělá, působí vypočítavě. Sebeprosazení a pozornost mluví, když je vyvolán někdo jiný. S dospělými jedná na úrovni (dospěleji). 23

Kryštof Martin Ondra Pepa Vojta L. Má narážky na emo. Dívá se na Hercula na Prima-cool. Na sobě má barevnou kostkovanou košili na rozdíl od ostatních implicitně na sebe upozorňuje, nebojí se prosadit. Žertuje s učitelem, přičemž na to reagují a přidávají se Pepa a Vojta. Je drzý, úkol má rychle hotový. Při Výchově k občanství dává pozor, nedovolil si hrát PC hru. K prezentaci své práce dává souhlas jako jeden z mála Při čj se otáčí za Sárou dovolí ji, aby si dala nohy na jeho židli Rozpor mezi kognitivní (bystrý a inteligentní) a sociální rovinou v zajetí hormonů je vedle ze Sáry, mluví sprostě, pokouší se o tělesný kontakt se Sárou. Při Výchově k občanství se baví s Dominikem, hodinu suverénně bojkotovali hraním her, vůbec neplní zadané úkoly. Působí, jako by měl nad ostatními nadhled, dominantně. Ve skutečnosti je pilný, dlouhodobou práci na doma odevzdává jako první, poté však hraje PC hry nehodí se mu být hodný frajer před holkou. Úkoly při hodině pochopil, že je žádoucí úkol splnit, obrací se tedy na Sáru, která mu ho ochotně vypracovává. Hlídá si své hranice a to jak směrem k Sáře, tak směrem k učitelce. Na záchodě při hodině byl neobvykle dlouho, zřejmě ho nebaví výuka, což potvrzuje i jeho požadavek na výzkumníka při ústním pohovoru, aby ho ještě zdržel. Při čj se otáčí neustále na Lucku, při hodině frajeří - v jednom uchu má sluchátko, interaguje s Darkem mlátí se Otáčí se za Sárou a za námi (výzkumníky). Suverénně hraje hry. Celkově nevýrazný, působí s nezájmem, při čj si kreslí, ovšem udržuje si orientaci ve skupinovém dění. Submisivní, neaktivní, působí jako slabý článek skupiny. Při Výchově k občanství nepracuje spíše snaha nevyčlenit se. Má penál s krtečkem Působí inteligentně a introvertovaně 24

Vojta M. Socializačně na nižší úrovni, kouká, kde co lítá, ale do žádné interakce se nezapojuje. Hodně se otáčí, pozoruje dění kolem, působí však vyčleněně. Úkol, který odevzdává, nechce číst. 5.2 Tabulka idolů Respondent Oblíbenec Volby dívek Důvod Alexandra Kateřina Emmons Ráda sportuju a právě ( ) sportovní střelba mě baví nejvíc. Oblíbená je podle mě v tom, že je ve svém určitém sportu velmi dobrá. Alexandra Michael Phelps Ráda sportuju a právě plavání ( ) mě baví nejvíc. Oblíbený je podle mě v tom, že je ve svém určitém sportu velmi dobrý. Lucie Lucie Bílá Protože je citlivá a dokáže se vcítit do druhých. Je upřímná. Její písničky moc nemusím. Lucie Petra Kvitová Je vytrvalá a cílevědomá. Sára Michael Phelps - Sára Nemám svoji - nejoblíbenější známou osobnost. Volby chlapců Adam Milan Frydrich Je to dobrý hráč Tatramu Střešovice ikdyž s hokejkou (florbalovou) to moc neumí. Adam Tom Hanks Je to dobrý herec. Je vtipný a dobře zahrál Foresta Gumpa a také další jiné filmy. Je oblíbený díky svému umění v herectví a asi i z pohledu osobního života. Je suverénní, není namyšlený, při předávání cen se chová umírněně. Darek Lionel Messi Protože se mi líbí jako osobnost a i jako hráč. Ale skoro se mu rovná Xavi. ( ) hraje za můj nejoblíbenější klub FC Barcelona. Darek Sergio Busgest - 25

Darek Xavi To je můj druhý nejoblíbenější protože hraje stejný post jako já. ( ) hraje za můj nejoblíbenější klub FC Barcelona. Dominik Ice Dobu Líbí se mi, že natáčí filmy podle mého gusta. Dominik Majk Spirit Je to zpěvák. Líbí se mi jeho hudba, protože mám rád slovenský rap. Dominik Vill Smiss Líbí se mi, že natáčí filmy podle mého gusta. Dominik Vin Diesel Líbí se mi, že natáčí filmy podle mého gusta. Josef Adam Je s ním sranda a protože je to takový šílenec. Ale v dobrým. Dělá srandičky s ostatníma klukama. Josef Otec - Kryštof Jaromír Jágr Něco dokázal. Hraje dobře hokej. Dělá dobré reklamy (jsou srandovní). Oblíbený určitě je hodně. Je známý na celém světě. Několikrát se již postaral o výhru týmu. Hokejisti tolik nesimulují jako fotbalisti. Kryštof Michael Phelps - Martin Ektor Poslouchám hip-hop ( ) rapery, které mám rád ( ) hlavně o čem zpívají o svých pocitech, vyzpívají se z toho. Martin Eminem Poslouchám hip-hop ( ) rapery, které mám rád ( ) hlavně o čem zpívají o svých pocitech, vyzpívají se z toho. Martin Hampe West Poslouchám hip-hop ( ) rapery, které mám rád ( ) hlavně o čem zpívají o svých pocitech, vyzpívají se z toho. Martin Jay-z Poslouchám hip-hop ( ) rapery, které mám rád ( ) hlavně o čem zpívají o svých pocitech, vyzpívají se z toho. Martin Lionel Messi Je to moje nejoblíbenější osobnost. Je to argentínský fotbalista a zároveň je i nejlepší fotbalista na světě a dává za sezónu i 50 gólů což je hodně a který hraje za nejlepší tým na světě za FC Barcelonu, neboli za španělský tým. Něco dokázal, vypracoval se. Martin Rest Poslouchám hip-hop ( ) rapery, které mám rád ( ) hlavně o čem zpívají o svých pocitech, vyzpívají se z toho. Ondra K. P. Boateng Mám ho rád, protože fotbal začal hrát na ulici a dostal se až do A-Týmy AC Milán. Také, protože se nevzdává a i přes to že prakticky nikdy nežil v Africe rozhodl se reprezentovat svou vlast (Ghanu). 26

Vojta L. Corey Bohan Je to skvělý sportovec, líbí se mi, jak jezdí jeho styl. Je mi sympatický. Je z nich nejnormálnější, není vyfoťte si mě. Vojtěch M. Adam - Vojtěch M. Ondra - Vojtěch M. Vojta L. - 27

5.3 Vstupní třídění idolů PRIMÁRNÍ OSOBY Otec SEKUNDÁRNÍ OSOBY Adam Adam Ondra Vojta L. První hrubé třídění Volby holek Volby kluků Vztahování se směrem dovnitř HEREC Ice Dob Tom Hanks Vill Smiss Vin Diesel SPORTOVEC Vztahování se směrem ven SKVĚLÝ VÝKON OSOBNOSTNÍ CHARAKTERISTIKY MOJE HOBBY Corey Bohan Petra Kvitová Milan Frydrich Jaromír Jágr K. P. Boateng Lionel Messi Lionel Messi Xavi Sergio Busgest Michael Phelps Michael Phelps Michael Phelps Kateřina Emmons POCITY Ektor Eminem Kanye West Jay-z Rest Lucie Bílá ZPĚVÁK DOBRÁ HUDBA Majk Spirit 28

5.4 Genderové třídění s komentářem VOLBY DÍVEK SPORT A VÝKON Michael Phelps Michael Phelps Kateřina Emmons ŽIVOTNÍ SITUACE - CHARAKTEROVÉ RYSY Lucie Bílá Petra Kvitová KOMPENZACE - ZPĚVÁCI/ZPĚVAČKY HERCI/HEREČKY HUMOR VOLBY CHLAPCU SPORT A VÝKON Lionel Messi na pomezí s kategorií charakterové rysy Xavi Jaromír Jágr Lionel Messi K. P. Boateng Corey Bohan na pomezí s kategorií charakterové rysy ŽIVOTNÍ SITUACE Sergio Busgest Otec Michael Phelps CHARAKTEROVÉ RYSY Tom Hanks na pomezí s kategorií humor Adam na pomezí s kategorií humor KOMPENZACE Milan Frydrich Ektor Eminem Hampe West Jay-z Rest 29

ZPĚVÁCI/ZPĚVAČKY Majk Spirit HERCI/HEREČKY Ice Dobu Vin Diesel Vill Smiss HUMOR Z genderové tabulky je patrné, že na erotické volby v této třídě nemůžeme pomýšlet, vyjma Michaela Phelpse voleného děvčaty. Zvláště ne u chlapců, kteří se do jednoho identifikovali s mužským vzorem. Lze to chápat jako utvrzování se ve své mužské roli, a to dvojím způsobem u dominantnějších a psychicky stabilnějších směrem ven, k vzdáleným, nedosažitelným idolům, kteří zároveň světu manifestují svoji pozici, ať už v podobě společenského úspěchu, kariéry, bohatstvím, počtem shlédnutých videí na Youtube. Naproti tomu ti méně jistí si sami sebou a svoji pozicí ve třídě, svým způsobem traumatizovaní, se vztahují k osobám ve svém okolí, tedy směrem dovnitř, k osobám blízkým, reálným ve smyslu prostoru a času, ale zároveň méně zjevným ve svých pozicích. Lze to chápat jako touhu po rovnocenném začlenění, uznání vlastní pozice skrz autority, jejichž názor a jednání jsou závazné. Nicméně chlapci si do svých preferencí nenechali vniknout žádnou ženu, v ostrém kontrastu s pozorováním, kde je zjevné, že o to tady právě jde. Zdá se, jako by navenek nechtěli a nemohli dát najevo své touhy, jelikož to není v současnosti možné, což by nám potvrzovalo například příznačně ambivalentní chování Martina, kdy na jedné straně snaží dívky zaujmout heroickými gesty (bojkot výuky, soupeření se spolužákem), na straně druhé se snaží být v očích učitelů vzorný žák. Naopak volby děvčat se značně rozcházejí, ať již co do pohlaví aktérů nebo důvodů. Na jedné straně jsou oceňovány osobnostní charakteristiky typu je citlivá, empatická apod., na druhé straně je obdivován výborný sportovní výkon a konečně v případě Sáry, kdy byla volba konkretizována až v poněkud rozpačitém ústním rozhovoru, je patrný vliv erotické přitažlivosti. Jako potvrzení této skutečnosti argumentujeme faktem, že přestože by se dala chápat volba jako touha po začlenění, respektive nevyčlenění se ze sportovního kolektivu třídy, mohla pro to učinit volbu ženskou, jako v případě Petry Kvitové. 30

Důvody volby můžeme rozdělit vesměs takto: 1. Sportovní orientace žáků, zaměření na výkon, 2. Pubertální problémy, psychické změny, vyrovnávání se se životem, 3. Ocenění osobnostních vlastností člověka jako takového, 4. Kompenzování vlastní nedostačivosti, potvrzení svojí hodnoty a touha být přijat do kolektivu. 5.5 Představy o budoucím povolání s komentářem Dolpňující tabulka 2 RESPONDENT VĚK (roky) PROFESNÍ SMĚŘOVÁNÍ Volby dívek Alexandra 13 Sportovkyně Lucie 13 Zdravotní sestra, fyzioterapeutička Sára Nejprve 16, poté 13 Sportovní gympl Volby chlapců Adam 14 Profesionální florbalista Darek - Profesionální fotbalista Dominik 13 Neví, ale taková jistota je kuchař. Josef 13 Malíř Kryštof 14 - Martin 14 Něco kolem sportu Ondra 13 Profesionální fotbalista Vojta L. 14 neví Vojtěch M. 14 Nevím, co bych chtěl dělat Z tabulky sledujeme, že věkový průměr žáků je 13 a půl let. Jestliže jsme v případě třetí třídy uvedli, že volbu povolání považujeme za nerealistickou, musíme konstatovat, že se fantaskní volby zde objevují také, nicméně připouštíme, že vzhledem k sportovní profilaci třídy nemusí být výpovědi tak daleko od reality. U čtyř jedinců pak sledujeme vskutku uvědomělé volby zdravotní sestra/fyzioterapeutička, jistota kuchař, sportovní gymnázium, sportovkyně. Naopak u respondentů, kteří neuvádějí nic nebo neví, můžeme tento jejich postoj chápat jako neschopnost 31