Autor Mgr. Jaroslava Kholová Období vytvoření Září 2013 Ročník Třetí čtyřletý obor s MZ Druhý dvouletý nástavbový obor s MZ Téma Fonetika a fonologie Anotace Žák si na cvičeních prakticky prověří a upevní své znalosti a dovednosti v oblasti mluveného slova a využití zvukových prostředků. Základní pojmy: mluvidla, artikulace, artikulační ústrojí, souhlásky, samohlásky, slovní přízvuk
1. K rozeznívání dutin využijte následující texty K. Biebla. Začínejte mírně nad střední výškou, přejděte do nižší a pak do vyšší. Přednášejte nejdříve zpěvavě (kantiléna), později v proměnlivých polohách. Spí myrty s mírnými lístky i mírnými stíny Lolo Lolo Spala stará zahrada jas jasan v snách Tma padá na jantar Rybíz vybízí rty Filipíny Jak zlatá harfa v barvách stálá A tráva vstávala zrána na hradbách Žluť smutku purpur strun Tyčinky v tichých i bílých liniích Jdou loukou tmou ve světlozeleném světle zeleně Ó zvoň Ó zvoň opono V půlkruhu trubců zvuk trub A zázrak v barvách Svou dlouhou rouškou V úhlu u trůnu král kravat Arara S loutnou pouhou hrou V zeleném lese Z tmy vyšly nymfy Faun klaun hle lehké větve veverek Stín svítících bříz 2. Cvičení na funkčnost mluvidel a artikulačního ústrojí: Strč prst skrz krk Pan kaplan v kapli plakal Na klavír hrála Klára Králová Všeci ševci v seči šili Olemujeme-li to, nebo neolemujeme-li to Nenaolejuje-li mi to Julie, naolejuji si to sám Řekl mi Řek, abych mu řek, kolik je v Řecku řek Před potokem pět kopek konopí, za potokem pět kopek konopí Tři tisíce tři sta třiatřicet stříbrných křepeliček přeletělo přes tři tisíce tři sta třiatřicet stříbrných střech Šel pštros s pštrosicí a pštrosáčaty na pštrosí závody Kmotře Petře, nepřepepřete mi toho vepře; jestli mi, kmotře Petře, toho vepře přepepříte, tak si, kmotře Petře, toho přepepřeného vepře sníte sám Naše lomenice je ze všech lomenic nejlomenicovatější Rozprostovlasatila-li se dcera Nabuchodonozorova, nebo nerozprostovlasatila-li se dcera Nabuchodonozorova. (M. Čejka a kol., Cvičení z českého jazyka 1, UJEP Brno 1986)
3. Přečtěte následující slova se zřetelem na zachování délky jejich samohlásek: pata pátá; pas pás; vada váda; malá Amálka myla mýdlem svého malého míšu; vítán vítána vítaná; podán podána podaná podání; zakryt zákryt zakryta zakrytá; páni a paní, vím, jak se ruší žal; peče péče; holicí holící; kropicí kropící; plave rázně plavé vlásky; byla to kopavá kobyla; máma věnovala hochům tatínkův stůl a otvírací nůž. Kdo jinému jámu kopá, sám do ní padá. Komu se nelení, tomu se zelení. Není nic tak zlého, aby se to nemohlo obrátit v něco dobrého. Dobrým škodí, kdo zlým hoví. Co je psáno, to je dáno. Kdo chce psa bíti, hůl si najde. Blázen, kdo dává, větší, kdo nebere. 4. Co signalizují rozdíly v délce samohlásek? zétra nésu doma; jdu nasypat kravám řeknu to těm krávám; ale nazdár; kdosi volal pomóoc; moje máma moje mama; je tam Máňa je tam Maňa; naší tatinek už nežijú; nové dveře dvéře k poznání 5. Tvořte smysluplné větné dvojice nebo věty s následujícími slovy nebo slovními tvary: vítán vítána vítaná; napsán napsaný; napsánu napsanou; jedle jedlé; záda zadá; podávač podavač; plave plavé; lečí léčí; leč léč léči; poezie poéma; túra Turá tura 6. Vyslovujte spisovně následující skupiny hlásek a uveďte i nespisovný úzus: hruška, jeden druhého, vždycky, skrze, nešťastný, prázdniny, deštník, zvláštní, družstvo, šestnáct, osmnáct, sedmdesát sedm, nebijte je, byla jsi, to jméno, nejsem, nejenže, napijte se, Jirka s Jiřinou, čtyři, ještě, pošta, lepší, slabší, viděl jsem, prázdná kapsa, děkuji, jižní vítr, nejistota
7. Pečlivě vyslovujte následující souhláskové skupiny otec poodešel stranou vždyť tam nic není řekni aspoň něco už jsem začínal být trochu nešťastný ať je tomu jakkoli když přišli a když je biskup vyslechl léta v očistci a hýbe srdcem a potom že se shledá dík za proud dechu byla přešťastná šíje hříchu je mocnější než šíje zvířecí nešťastná Marketa (R. Lukavský V. Vančura: Marketa Lazarová) 8. Se zřetelem na pečlivou výslovnost všech hlásek i na jeho dynamiku přečtěte následující text: Nebyli jsme ještě daleko od domu a otec za námi hleděl. A smál se. Určitě se smál. Toho dne jsem na promenádě vysloveně vadil. Lidé mi šlapali na myš, já řval, maminka se omlouvala, lidé se omlouvali jí, provázek se přetrhl, matka jej musela navazovat, protože jsem znovu řval, pak jsem vzal myš do cukrárny, kde několika lidem zvedla žaludek, a na celém nedělním dopoledni ležel stín podobný šedému a nečistému hadru. (M. Horníček, Dobře utajené housle) 9. Čtěte se správným přízvukem (taktové předěly si v textu označte) za řekou pod závojem do práce nebo do školy za vysokou horou Ve všem za ním zůstala spoušť, před ním jen nejistota nebo strach. Každý začátek je těžký. Pro naše odborníky nebude těžké za pár týdnů do toho proniknout. Považuju to za bezvýznamné, ale za docela zajímavé a za dost veselé. O smrti svého muže při výstupu na Eiger se dověděla až za týden, a to na základě televizního vysílání ze Švýcarska. Probudil jsem se časně ráno a měl jsem radost, že mě kotník už skoro nebolí. Prošel jsem se několikrát po pokoji a zjistil jsem, že to šlo docela dobře. Venku bylo nádherně a sluníčko, které mi svítilo do pokoje, už pěkně hřálo. Pečlivě jsem se oholil a tichým ještě domem jsem se vykradl ven. (Podle Z. Jirotky a M. Krobotové) 10. ZAJÍMAVOST Některé zvláštnosti chorvatské výslovnosti: h jako ch: juha, hitna pomoc, kruha molim, Ohrid, Bihač, hotel, hvala, hladna pica; di, ti, ni jako dy, ty, ny: Crikvenica, Paklenica, Granič, Brdič, Knin, Putnik, Vodice, turističko zajedinstvo, Dalmatinci
Použité zdroje: Bartošek, J., Daňková, H.: Žurnalistika a škola. Frýdek Místek: Ing. Václav Daněk, 2008. ISNB 978-80-254-3020-0