Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12

Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2015/2016 1

I. Oblast vzdělávání A. Předškolní vzdělávání 1. Počet MŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2015 (podle posledního rozhodnutí) Název mateřské školy Sídlo Mateřská škola Větrníček v Praze 12 Zárubova 902/10, 142 00 Praha 4 - Kamýk Mateřská škola Hvězdička v Praze 12 Liškova 636/10, 142 00 Praha 4 -Kamýk Mateřská škola Jahůdka v Praze 12 Krouzova 3036/10, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Montessori v Praze 12 Urbánkova 3347/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Oáza v Praze 12 Čechtická 758/6, 142 00 Praha 4 - Kamýk Mateřská škola Pastelka v Praze 12 Platónova 3388/28, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12 Pod Sady 170/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Pohádka v Praze 12 Imrychova 937/15, 143 00 Praha 4 - Kamýk Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 Levského 3203, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 - součástí je Mateřská škola Karásek Lysinská 184/45, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Zvoneček v Praze 12 Pejevové 3135/34, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola Smolkova 579/1 - součást Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12 Smolkova 565/8, 142 00 Praha 4 - Kamýk Mateřská škola Palmetová 2159/3 - součást Základní školy a mateřské školy K Dolům v Praze U Domu služeb 29/2, 143 00 Praha 4 - Modřany 12 Mateřská škola Hasova 3094/13 - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12 Angelovova 3183/15, 143 00 Praha 4 - Modřany Mateřská škola K Výboru 8 - součást Základní Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Mateřská škola Pertoldova 3373/51 - součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Mateřská škola Urbánkova 3374/18 - součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Modřany Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřany Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřany 2

2. Počty tříd a dětí od školního roku 2009/2010 2015/2016 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí Čechtická 2 54 2 53 4 106 4 106 4 109 4 112 4 112 Hasova 4 109 4 110 4 109 4 108 4 112 4 112 4 112 Imrychova 4 108 4 109 4 108 4 111 4 112 4 112 4 112 Krouzova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Levského 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Liškova 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 Lysinská 4 112 4 112 7 192 4 112 4 112 4 112 4 112 Karasova 0 0 0 0 0 0 4 112 4 112 4 112 4 112 Pejevové 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Platonova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Pod Sady 5 124 5 126 5 126 5 126 5 126 5 126 5 126 Smolkova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 6 161 Točná 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 24 Palmetova 3 70 4 109 4 112 4 112 4 112 4 111 4 105 Urbánkova 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 Urbánkova 4 99 4 102 4 106 4 108 4 112 4 112 4 112 Zárubova 4 112 5 140 5 140 5 140 5 140 5 140 5 140 Pertoldova 0 0 0 0 0 0 2 56 2 56 2 56 2 56 Celkem 57 1541 59 1614 64 1752 67 1844 67 1856 67 1858 69 1900 3. Zásadní změny v síti škol K 1. 9. 2015 byly otevřeny dvě nové třídy mateřské školy při Základní škole a mateřské škole Smolkova v Praze 12 o celkové kapacitě 56 míst, čímž se kapacita mateřské školy navýšila na 168 míst a celková kapacita mateřských škol v Městské části Praha 12 z 1880 míst na 1936 míst. 4. Vzdělávací programy (případná specifika motivační názvy ŠVP apod.) Dlouhodobým vzděláváním podle ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Některé mateřské školy pracují podle specifických výchovně-vzdělávacích programů: 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka se zaměřuje na sportovní aktivity a tělesný rozvoj dítěte. 3

Mateřská škola Vzdělávací program Zaměření Mateřská škola Větrníček Začít spolu Výchova a vzdělávání v lidství, zdravý životní styl. Mateřská škola Hvězdička Krůček za krokem Všestranný harmonický rozvoj dítěte v předškolním životem návaznosti na výchovu v rodině Mateřská škola Jahůdka Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát Osobnostně orientovaná předškolní výchova Mateřská škola Montessori Montessori Metoda Montessori Mateřská škola Oáza Zvídálkovo putování světem her a poznávání Podpora zdravého životního stylu Mateřská škola Pastelka Mateřská škola Podsaďáček Mateřská škola Pohádka Objevujeme svět pro život ZEMĚ - Planeta tisíce ostrovů Radostná atmosféra pomáhá otevřít srdce Program Začít spolu. Klade se důraz na samostatné rozhodování a přijímání odpovědnosti. Vychází z programu Zdravá mateřská škola. Osvojování základů hodnot společnosti, získávání samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osoba. Rozvoj emoční inteligence, prosociálního chování, prohlubování vztahu k umění Mateřská škola Srdíčko Začít spolu Motto: "Dítě je rovnocenný partner dospělého" Mateřská škola Tyršovka Barevný svět kolem nás Sportovní výchova s důrazem na vzdělávací a výchovné prvky Mateřská škola Zvoneček Mateřská škola Smolkova 579/1 Celý svět je náš - hrajeme si, poznáváme a tvoříme s radostí Barevný svět kolem nás Mateřská škola Palmetová Je nám krásně na světě 2159/3 Mateřská škola Hasova Pojďte s námi ZAČÍT Program Začít spolu 3094/13 SPOLU Mateřská škola K Výboru 8 Čarování s Večerníčkem Škola rodinného typu Mateřská škola Pertoldova 3373/51 Mateřská škola Urbánkova 3374/18 Aby malí byli velcí Je nám dobře na světě Návazný rozvoj kultury pohybu, zdraví a tvořivé estetiky Výchova samostatného, aktivního, samostatně se rozhodujícího dítěte schopného vyjádřit své názory a pocity Ekologie, podpora zdraví a všestranného rozvoje osobnosti dítěte Motto: "Nezáleží na tom, s čím jsi přišel, ale s čím odcházíš." Všestranný harmonický rozvoj dítěte Rozvoj osobnosti dítěte 5. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů) ped. prac. celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2015 149 125 24 1 1 Obornou kvalifikaci si doplňuje nebo zvyšuje 29 pedagogických pracovníků. Podle 32 zákona č. 563/2004 Sb., mohou učit i některé osoby, kteří nesplňují odbornou kvalifikaci. Jedná se např. o osoby, které dosáhly 50 let věku a vykonávaly přímou pedagogickou činnost na příslušném typu školy nejméně 15 let, nebo museli do 4

6. Věková struktura pedagogických pracovníků věk do 30 31-40 41-50 51-60 61 - a více počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2015 26 36 37 36 14 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, mají pedagogičtí pracovníci povinnost dalšího vzdělávání, všichni pedagogové si tedy průběžně doplňují toto vzdělávání. Mezi nejčastěji zastoupená témata patřila: Grafomotorika Práce s dětmi cizinci v mateřské škole Komunikace s rodiči v problémových situacích Metoda profesora Hejného Stanovování hranic ve výchově dětí Efektivní evaluace dítěte jako klíčová dovednost pedagoga v mateřské škole Ředitel školy a školní jídelna Práce s předškoláky Prevence patologických jevů Prevence úrazů u dětí v mateřské škole Integrace cizinců Jazyková podpora dětí s odlišným mateřským jazykem Konference Komenský a Orff jedno jsou Zdravotník zotavovacích akcí Městská část dále pro ředitele škol připravila semináře k některým tématům: Zákon č. 340/2015 Sb., o zvláštních podmínkách účinnosti některých smluv, uveřejňování těchto smluv a o registru smluv (zákon o registru smluv), (seminář dne 13.7.2016) Kombinovaný způsob financování (KZF), (seminář dne 15.3.2016) 10 let od nabytí účinnosti zákona zahájit studium, nebo se jedná o osoby starší 55 let, které vykonávaly přímou pedagogickou činnost na příslušném typu školy nejméně 20 let. 5

8. Zápisy do MŠ pro školní rok 2016/ 2017 počet přihlášené děti z toho přijaté děti z toho děti odcházející MČ HMP ost. kraje MČ HMP ost. kraje do ZŠ 1033 31 6 592 9 3 582 9. Vyhodnocení nepřijatých dětí důvody, např. věk, trvalý pobyt atd. Přednostně byly přijímány děti předškolního věku. Dále se přijímaly děti dle věku sestupně od nejstarších k nejmladším, až do naplnění kapacity. Spodní hranicí byl věk 3 let. Přednost zde měly děti s trvalým pobytem na území městské části. Oprávněný převis, to jest nepřijaté děti starší tří let, byl 23 dětí (k 1. 9. 2016). Ostatní děti neměly trvalé bydliště na území městské části Praha 12 nebo byly mladší tří let. S rodiči, kteří žádali o přijetí svých dětí, a nebylo jim vyhověno z kapacitních důvodů, bylo dohodnuto, že pokud se uvolní nějaké místo, budou uspokojeni v pořadí podle stáří jejich dítěte. 10. Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (pedagogicko-psychologickou poradnou, logopedy, speciálními pedagogy, školními psychology, pediatry aj.). Na dobré úrovni opět byla spolupráce s Pedagogickopsychologickou poradnou Barunčina, Praha 4. Některé mateřské školy mají možnost spolupracovat se školním psychologem či speciálním pedagogem při základní škole, ke které patří, ostatní se obrací na SPC při Střední škole a mateřské škole Aloyse Klara v Praze 4, SPC při Mateřské škole Štíbrova, SPC pro sluchově postižené Ječná, Praha 2, Jedličkův ústav a škola, Praha 2, SPC pro kombinované vady Starostrašnická, Praha 10, SPC pro autisty Chotouňská, Praha 10, SPC Hurbanova, Praha 4. Na logopedku MUDr. Kopicovou, na Logokliniku na Karlově náměstí a na SPC při Střední škole a mateřské škole Aloyse Klara se obracely školy s problémy výslovnosti, patlavosti. Na některých školách zajistily vyšetření zraku dětí nezisková organizace Prima Vizus, o.s., a ordinace Dr. Očko. Některé školy rovněž pokračovaly ve spolupráci s Mgr. Simonidesovou zajišťující kromě poradenských služeb screening grafomotoriky a semináře o grafomotorice pro pedagogy i rodiče. ZUŠ Voborského provedla na některých školách vyšetření hudebnosti. S dětskými lékařkami (Poliklinika Modřany) školy konzultovaly nejčastější infekční choroby u dětí, inkubační dobu nemocí a doporučenou délku absence dítěte. S tímto tématem se obrátily i na Hygienickou stanici v Praze 4. 6

11. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Mateřské školy umožňují rodičům účast na mnoha školních akcích a řada rodičů je činná ve sdruženích rodičů a přátel školy existujících u většiny mateřských škol. Mateřská škola Hvězdička je držitelem certifikátu Rodiče vítáni. Mimoškolní aktivity mají podobu široké škály kroužků, někdy zajišťovaných školou, jindy externími firmami. Mateřské školy organizují též předplavecký výcvik, případně lyžařský výcvik, viz tabulka: Škola v Mateřská škola přírodě Předplavecký výcvik MŠ Oáza ano ano MŠ ANGEL ano ne MŠ Pohádka ano ano MŠ Jahůdka ano ano MŠ Srdíčko ano ano MŠ Hvězdička ano ano MŠ Tyršovka ne ano MŠ Zvoneček ne ano MŠ Pastelka ano ne MŠ Podsaďáček ne ano MŠ Smolkova ano ne MŠ Palmetová ano ano MŠ Montessori ano ne MŠ Větrníček ne ne MŠ Pertoldova ano ne Dobrá je spolupráce s Městskou částí Praha 12 a jí zřizovanými organizacemi, část škol se rovněž účastní akcí pořádaných Městskou částí Praha Libuš. Mateřské školy Smolkova a Větrníček spolupracují s Vyšší sociálně pedagogickou a teologickou školou JABOK, Větrníček rovněž umožňuje praxi studentům pedagogických fakult. Z dalších partnerů školy spolupracují s META o.p.s. (integrace dětí cizinců), Městskou policií Praha, Policií ČR, Hasičskou stanicí Modřany, Sborem dobrovolných hasičů Písnice, Fondem Sidus, o.p.s., DDM Monet, Prevence dětem, z.s. či Dětskou agenturou Kroužky, s.r.o. Některé mateřské školy se rovněž zapojily do celorepublikových programů Celé Česko čte dětem (podpora předčtenářské gramotnosti: mateřské školy Pohádka, Hvězdička, Podsaďáček), International Federation of Medical Students Associations Nemocnice pro medvídky (pomoc při zbavování se strachu z bílých plášťů u dětí předškolního věku; MŠ Hvězdička) a Mrkvička. 7

Většina škol mezinárodní spolupráci neudržuje. 2 Mateřskou školu Srdíčko opakovaně navštívili studenti vysokých pedagogických škol z Německa a pedagogové a ředitelé mateřských škol z Koreje. Mateřská škola Smolkova navázala spolupráci s mateřskou školou Slimáčik ze Slovenska. 12. Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola Hasova, součást Základní školy a mateřské školy ANGEL, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. S dětmi zde pracuje kmenová učitelka s výbornou znalostí anglického jazyka a rodilý mluvčí. Děti z běžných tříd mohou navštěvovat 2x týdně kroužek angličtiny. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur, v mateřské škole Točná, součásti Základní školy a mateřské školy Na Beránku, zajišťuje výuku v kroužku matka jednoho z dětí. V některých mateřských školách (např. MŠ Oáza, Montessori, Pohádka) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto výukou jsou rodiče spokojenější, protože učitelky zde využívají jazykové znalosti i vlastní pedagogickou zkušenost. V Mateřské škole Srdíčko uvažují o zařazení rodilého mluvčího jako asistenta do dopoledního bloku (učitelky se dlouhodobě jazykově vzdělávají). 13. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Stát EU Počet žáků Stát Počet žáků Slovensko 10 Ukrajina 47 Rumunsko 4 Vietnam 60 Jiné 1 Rusko 16 Jiné 15 Celkem 15 Celkem 138 2 OŠK usiluje o to, aby školy více spolupracovaly se zahraničními subjekty. Vhodným nástrojem spolupráce je program Erasmus+, který umožňuje mezinárodní výměnu i korespondenční spolupráci mezi několika zahraničními školami. V rámci projektu MAP Praha 12 financovaného z OP VVV, podporovaném z ESF a rozpočtu ČR, bylo připraveno EduCofee (vzdělávací seminář pro učitele a další zájemce v Praze 12 a Praze- Libuš) na téma Mezinárodní spolupráce, v němž školy dostaly mj. návod, jakým způsobem podat žádost o dotaci z tohoto programu. V rámci projektu byla připravena i další metodická pomoc pro školy, které by podaly žádost. OŠK bude hledat další možnosti, jak spolupráci navázat. 8

14. Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do MŠ Po dobu prvních týdnů či měsíců dítě vyžaduje vysokou míru individuální pozornosti a péče pedagoga, který musí situaci zvládnout při počtu dalších dvaceti sedmi dětí. Integrace těchto dětí obyčejně probíhá klidně, postupně a bez větších komplikací. Tyto děti nejsou nuceny do činností, postupně dostávají důvěru k pedagogům a s pomocí motivace ze strany pedagoga se začínají začleňovat do činností. Předškoláci si zvykají na rozdílnost v psaní a čtení slov (zařazeno po zkušenostech z minulých let a diskuzích s rodiči, kteří to pokládali za nejobtížnější úkol, který je potkal v 1. třídě). Děti se v prostředí mateřské školy většinou dobře adaptují, jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. Integrace dětí cizinců je obtížnější v případech, kdy se učitelka nemůže domluvit s rodiči na podmínkách adaptace dítěte. Důležitou roli zde hraje spolupráce s ostatními rodiči z komunity, případně pomoc asistenta či tlumočníka ovládajícího daný jazyk. Mateřská škola Smolkova intenzivně spolupracuje se sdružením META o.p.s. a má asistentku pedagoga věnující se dětem s OMJ. Vietnamsky mluvící asistentka pracovala v mateřské škole Pohádka, v mateřské škole Srdíčko působí komunitní asistentka pro vietnamské děti a rodiče a asistent pedagoga věnující se dětem s OMJ. Školy rovněž mohou využívat služeb překladatelky ze sdružení META, o.p.s. a letáků v několika jazykových verzích obsahujících informace potřebné např. k nástupu do mateřské školy. 15. Environmentální výchova Prvky environmentální výchovy jsou zakomponované do ŠVP v rámci jednotlivých témat. Součástí jsou i školky v přírodě, vycházky do okolí, návštěvy ZOO a stanic pro handicapovaná zvířata, někde také péče o rostliny a drobná zvířata ve třídě. Všechny školy třídí odpad, část škol má kompostér, mateřská škola Srdíčko se zapojila do projektu Papír za papír. Mateřská škola Hvězdička získala titul Ekoškola, poprvé určený i pro mateřské školy. Hlavním cílem mezinárodního projektu je snížení dopadu školy a chování pedagogů i žáků na životní prostředí a zlepšení prostředí ve škole i v jejím okolí. Mateřské školy Hvězdička a Větrníček jsou součástí sítě škol zabývajících se environmentální výchovou Mrkvička, Mateřská škola Větrníček má z řad učitelek pověřeného koordinátora pro projekty EVVO (oficiálně používaná zkratka pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu). Mateřské školy Jahůdka, Oáza, Hvězdička, Pertoldova a Větrníček též spolupracují s organizacemi nabízejícími ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Nejčastěji jde o Sdružení TEREZA (koordinátor projektu Ekoškola v České republice), Ekodomov, o.s., ZČ HB Botič Toulcův dvůr a Ekocentrum Koniklec. 16. Multikulturní výchova Protože docházka dětí přistěhovalců není v dnešní době žádnou výjimkou, stala se multikulturní výchova samozřejmou součástí výchovně vzdělávacího programu ve formě 9

různých projektů. Děti nemají problémy s přijímáním cizích etnik a kultur, naopak je toto téma velmi zajímá, rády se dozvídají něco nového o světě a především o lidech a dětech, které žijí jinde a jinak. Mateřská škola Smolkova uspořádala Vietnamský týden, kde za pomoci rodičů byla prezentována vietnamská kultura (tradiční i moderní hudba, tradiční oděvy, sváteční kuchyně). Mateřská škola Větrníček spolupracuje s rodinami žáků cizinců na přiblížení tradic cizích zemí, a využívá zájmu rodičů o probíraná témata k přípravě vyprávění a promítání o zemích, které rodiče navštívili během dovolených nebo kde žili. 17. Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování je součástí výchovných plánů. Cílem je, aby děti získaly žádoucí návyky a postoje k tzv. rizikovým faktorům. Součástí je i vedení dětí k vyjádření vlastního názoru a schopnosti odmítnout věci, které se jim nelíbí nebo se kterými nesouhlasí. S dětmi je formou rozhovorů a diskusí konzultováno chování různých lidí a jeho příčiny a následky (krádeže, ublížení na zdraví, atd.). Ve spolupráci s Policií ČR, Městskou policií Praha, hasiči Modřany a Písnice, a občanskými sdruženími Prospe a Prevence dětem z.s. (prevence úrazů dětí), děti z mateřských škol Hasova, Pastelka, Hvězdička, Pohádka a Točná absolvovaly projekty a programy zaměřené na bezpečné chování (programy Méďa Brumla a Bezpečnost, návštěvy dopravního hřiště), na požární prevenci, na následky užívání návykových látek. 18. Účast škol v mezinárodních a rozvojových programech Mateřská škola Hasova od roku 2004 pokračuje v mezinárodním projektu v oblasti jazykového vzdělávání dětí v raném věku klub s názvem Máma, táta a já. Mateřská škola Hvězdička se účastní mezinárodního projektu Ekoškola, probíhajícího pod záštitou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR a Ministerstva životního prostředí ČR. Mateřská škola Montessori se zapojila do aktivit navázaných na Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Mateřská škola Pohádka využívala rozvojový program Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením a pro děti se sociálním znevýhodněním pro rok 2015. Mateřská škola Pastelka se účastnila rozvojového projektu Školní obědy dostupné pro každé dítě. 10

19. Děti s trvalým pobytem v jiném kraji Kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký počet dětí celkem 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 2 0 14 z toho nově přijatí Moravskoslezský Olomoucký 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 5 Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem 20. Další údaje o mateřských školách Inspekční činnost ČŠI Mateřská škola Montessori v Praze 12 Termín: 25.-26. ledna 2016 Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Bylo doporučeno zlepšení a větší pravidelnost řízených pohybových aktivit a zkvalitnění záznamů pedagogické diagnostiky. Doporučení je plněno. Mateřská škola Hvězdička v Praze 12 Termín: 26.-27. dubna 2016 Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Bylo doporučeno lepší vedení dětí k využívání nábytku odpovídajícího jejich vzrůstu. Doporučení je plněno. Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12 Termín: 30. srpna 2016 Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky ani nebyla dána žádná doporučení. 11

B. Základní vzdělávání 1. Počet ZŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2015 (podle posledního rozhodnutí) Název základní školy Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Základní škola Písnická v Praze 12 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 Základní škola Rakovského v Praze 12 Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 Základní škola Zárubova v Praze 12 Sídlo Angelovova 3183/15, 143 00 Praha 4 - Modřany Mráčkova 3090/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Modřanská 1375/10a, 143 00 Praha 4 - Modřany Písnická 760/11, 142 00 Praha 4 - Kamýk Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřny Rakovského 3136, 143 00 Praha 4 - Modřany Smolkova 565, 142 00 Praha 4 - Kamýk U Domu služeb 29/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Zárubova 977, 142 00 Praha 4 - Kamýk 2. Změny v síti škol Ve školním roce 2015/2016 bylo do školského rejstříku zapsáno nové místo poskytovaného vzdělávání pro Základní a mateřskou školu ANGEL v ulici Rakovského 3136/1 Praha 4 - Modřany. 3. Přehled počtu tříd ŠKOLA ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd 35 34 34 34 35 37 40 10 9 9 9 10 10 12 21 21 22 24 27 30 32 12

ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 21 21 22 21 21 24 25 18 18 20 19 20 20 20 17 17 17 16 14 18 20 14 13 13 14 13 15 15 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 11 12 12 12 13 14 14 15 13 12 11 11 12 13 Celkem 162 158 161 160 164 180 191 4. Přehled počtu žáků ŠKOLA ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků 772 734 737 770 837 890 945 160 138 143 143 173 153 199 407 420 444 511 565 638 721 419 451 483 485 490 570 587 377 394 410 436 460 471 472 290 283 286 306 323 371 392 271 272 265 263 242 275 314 257 268 271 279 299 303 313 256 218 204 187 200 221 245 Celkem 3209 3178 3243 3380 3589 3892 4188 13

5. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Školní vzdělávací programy vycházejí z rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání a jsou dle zkušeností vyučujících upravovány a aktualizovány. Základní škola a mateřská škola ANGEL je školou s bilingvní výukou. Škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od 1. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Základní škola profesora Švejcara vyučuje dle školního vzdělávacího programu Osobnost, aby byl každému žáku školy umožněn všestranný rozvoj, aby měl každý možnost pozitivně rozvíjet svůj talent a schopnosti a mohl tak ve škole zažívat úspěch. Základní škola a mateřská škola Na Beránku podle školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání CESTA - program Začít spolu, a CESTA Montessori program podle M. Montessori, oba na prvním i druhém stupni. Základní škola Rakovského. Ve školním roce 2015 2016 se nadále vyučovalo ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu Učení pro život. Jedna třída rovněž pracuje podle vzdělávacího program Edisona s prvky Montessori pedagogiky. ZŠ Rakovského pro zájemce otevřela dvě sportovní třídy, a to v 1. a 6. ročníku. Základní škola a mateřská škola Smolkova vyučuje podle školního vzdělávacího programu Pohoda. Cílem ŠVP je vychovat sebevědomého, samostatně myslícího a jednajícího člověka, který je schopen uplatnit své schopnosti, získané znalosti a dovednosti v životní praxi. Základní škola Zárubova ve školním roce 2015/2016 vyučovala podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání START. Základní škola T. G. Masaryka vyučuje podle školního vzdělávacího programu Start. Škola se profiluje jako škola s třídami s rozšířenou výukou tělesné výchovy se zaměřením na lehkou atletiku a míčové hry. Základní škola a mateřská škola K Dolům. Výuka v jednotlivých předmětech probíhá podle zpracovaného školního vzdělávacího programu Škola pro všechny. Pracuje s různými metodami a formami výuky, zařazuje prvky zážitkové pedagogiky a využívá metodiky činnostního učení. Základní škola Písnická má školní vzdělávací program Společná cesta využívající metody programu Tvořivá škola a kooperativní metody učení. Poskytuje všeobecné základní vzdělání bez specifického zaměření. Důraz je kladen na výuku cizích jazyků, environmentální výchovu a počítačovou gramotnost. Školní vzdělávací program Základní školy Zárubova navazuje na dobré tradice školy, vychází z analýzy vlastních schopností a schopností pedagogického sboru, požadavků rodičů i žáků. Školní vzdělávací program klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. 14

6. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Základní škola a mateřská škola ANGEL je od školního roku 2012/2013 bilingvní v obou stupních základní školy a v bilingvních třídách vyučuje anglický jazyk. Žáci se účastní řady různých soutěží, ve výuce je používána metoda CLIL a navštěvují filmová a divadelní představení. Základní škola profesora Švejcara se vyučuje anglický jazyk od 3. ročníku, ale od 1. ročníku se žáci formou miniprojektu seznamují s jeho základy a mají k dispozici jazykové kroužky. Tradičně škola nabízí jedenkrát týdně v podvečerních hodinách žákům i jejich rodičům, případně dalším zájemců, výuku anglického jazyka s rodilými mluvčími. V Základní škole a mateřské škole Na Beránku je prvním vyučovaným cizím jazykem jazyk anglický, který je v souladu se školními vzdělávacími programy zařazen do učebních plánů od 3. ročníku s dotací tři hodiny týdně. V 1. a 2. ročníku jsou všichni žáci zařazeni do klubů anglického jazyka, v kterých absolvují zejména hravými formami přípravu na jazykové vzdělávání od 3. ročníku. Od 7. ročníku je nabízena v rámci volitelných předmětů konverzace v anglickém jazyce. Základní škola T. G. Masaryka vyučuje anglický jazyk od 1. ročníku, její žáci se zúčastňují konverzačních soutěží, pořádají netradiční soutěže (např. dramatizace pohádek), organizují jazykové výjezdy a pro 9. ročníky zahraniční zájezdy. Základní škola a mateřská škola K Dolům využívá k výuce projekt Edison - projekt pro výuku anglického jazyka se studenty z ciziny, žáci se zúčastňují soutěží v cizím jazyce. Projekt je uskutečňován i v jiných školách např. v Základní škole Písnická a Základní škole prof. Švejcara. V Základní škole Písnická se k výuce využívají cizojazyčné časopisy, školní projekty - vaření v angličtině, atp. Při výuce anglického i francouzského jazyka bylo během celého školního roku využíváno projektové vyučování, skupinové a kooperativní vyučování, práce na PC a nejrůznějších portálů na internetu, věnujících se výuce angličtiny včetně youtube. Škola organizuje týdenní jazykový zájezd do Velké Británie. 7. Pedagogičtí pracovníci počet (fyz. osoby) k 31.12.2015 ped. pracovníci celkem ped. pracovníci s odbornou kvalifikací ped. pracovníci bez odborné kvalifikace 350 302 44 3 3 Odbornou kvalifikaci si doplňovalo 31 pedagogických pracovníků. Obecněji k podmínkám výuky nekvalifikovaných osob viz poznámka pod čarou č. 1. 15

8. Věková struktura pedagogických pracovníků Věk/let Počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2015 do 30 31-40 41-50 51-60 61 a více 53 62 94 101 40 9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Nejpočetněji zastoupenými tématy v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků byla: program Bakaláři evidence žáků, primární prevence, environmentální výchova, jazykové vzdělávání, ICT (např. využití IPadů ve výuce, MS Office), výchovné poradenství, kritické myšlení, matematika podle Hejného, školní mentoring, výchova ke zdravému životnímu stylu v rámci prevence rizikového chování, práce s dětmi se SVP, komunikace s rodiči, metody výuky čtení - jedná se o genetické i analyticko-syntetické metody, využívané v prvních ročnících základních škol (konkrétně metoda splývavého čtení). 10. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2016/2017 a odkladů školní docházky na školní rok 2016/2017 Zapsané děti Přijaté děti Odklady škol. docházky Počet 804 634 128 Pozn.: rozdíl v součtu je způsoben duplicitně podanými přihlášky do více ZŠ 11. Hodnocení činnosti školních družin a klubů Všechny základní školy, které zřizuje MČ Praha 12, mají jako svou součást školní družinu. Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity kroužky, představení, jarmarky, tvůrčí dílny, výlety, exkurze, sportovní, kulturní a společenské akce. Žáci Základní školy profesora Švejcara se během školního roku zapojovali do mnoha celodružinových akcí sportovních (triatlon, švihadla, atletika), vědomostních, dopravních, kulturních i zábavných (divadlo, jak pracuje sklář, děti hrají dětem, hudební talenti, diskotéka, karneval, MDD a jiné). Do těchto akcí se mohly zapojovat i děti nedružinové. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 zájmovou činnost zajišťuje ve školní družině a také prostřednictvím vlastního komunitního centra, které nabízí zájmovou činnost jak žákům školy, tak širší veřejnosti. 16

Základní škola Rakovského v i nadále vedla anglické oddělení ve školní družině, v které děti mohou komunikovat s vychovatelem, rodilým mluvčím, v angličtině. Jinak se náplň činností neliší od ostatních oddělení. Základní škola Zárubova v Praze 12 se v rámci školní družiny připojila sbíráním víček z PET lahví k charitativní sbírce Víčka pro Nikýska a sběrem starých mobilních telefonů k akci Přineste starý mobil, podpořte strážce lesa pořádané ZOO Praha. Děti rovněž sbíraly staré pečivo a lesní plody pro myslivecké sdružení. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 má kromě školní družiny i tzv. školní klub pro žáky druhého stupně. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí. Velkou výhodou je kdykoliv dostupná tělocvična, školní hřiště a členitá školní zahrada pro využití sportovních aktivit a relaxaci. Základní škola T. G. Masaryka práci školní družiny vedle pravidelných činností a režimových momentů zaměřila na vzdělávací oblasti Rozmanitosti přírody a Člověk a jeho zdraví, v nichž děti vytvořily a zúčastnily se projektu z oblasti zdravé výživy Co našemu tělu prospívá a z oblasti zdravotní prevence Abeceda první pomoci, vyvrcholením pak byl dětský den Nemocnice na kraji Modřan. S dětmi vychovatelky pravidelně navštěvovaly a podporovaly psí a kočičí útulek v Modřanech i koňskou farmu Na Šabatce. K náplni turistického kroužku patřily také turistické vycházky do přírody, návštěvy historických míst Prahy, péče o okolí školy a pravidelné třídění odpadu. Základní škola Písnická - hlavní náplní školní družiny jsou zájmové činnosti pravidelné řízené aktivity, které jsou zařazovány do týdenní skladby zaměstnání. Jde o řízenou kolektivní nebo individuální činnost, organizovanou nebo spontánní aktivitu. Vychovatelky využívají modelové a námětové hry a zážitkovou pedagogiku. Regenerace sil probíhá formou aktivních rekreačních her s náročnějšími pohybovými prvky. Z akcí proběhla např. drakiáda, módní přehlídka, diskotéka, sportovní odpoledne, knihovny, dopravní výchova, atp. Základní škola a mateřská škola Smolkova. Činnost ve všech odděleních školní družiny probíhala podle vzdělávacího programu Je nám blízká pohoda. Navazovala na školní vyučování a na výchovné působení v rodině. K činnosti školní družiny bylo celoročně využívané školní hřiště a příležitostně školní tělocvična. Školní družina Základní školy a mateřské školy na Beránku vedle běžných činností v souladu se zásadami režimu dne u dětí nejrůznějšími formami posiluje estetické a estetickoekologické cítění, odpovědnost za sebe i za ostatní spolužáky, vztah k vybavení a zařízení aj. I v tomto školním roce byly aktivity školní družiny obohaceny ještě o tradiční noční orientační závod, který probíhal ve večerních hodinách v zhasnuté budově školy a kterého se společně s rodiči zúčastnila většina žáků. 12. Poradenské služby škol počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: 9 počet speciálních pedagogů: 2 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy) 17

počet školních psychologů: 5 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny) počet sociálních pedagogů: 1 metodik prevence je součástí týmu v každé ze základních škol. Poradenské služby ve školách zajišťují především výchovní poradci a metodikové prevence, dále pak také koordinátoři vzdělávání cizinců. Školy celoročně spolupracují s Pedagogickopsychologickou poradnou Barunčina v Praze 12 (PPP). Zaměstnanci PPP jsou nápomocni učitelům, pro školu zajišťují vyšetření žáků v případě podezření na SPU a SPCH a vyšetření nadaných žáků. Policie ČR a Městská policie HMP konají besedy a přednášky se žáky na různá témata (dopravní výchova, právní vědomí, trestní odpovědnost, nebezpečí internetu). Dobrá je spolupráce též s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12, Úřadem práce HMP (kariérní poradenství), komunitním centrem Krok a Proxima Sociale, o.p.s. U některých škol proběhlo PROFI vyšetření žáků 9. tříd, školy pravidelně navštěvují SCHOLA PRAGENSIS, přehlídku s nabídkami studijních oborů pražských středních škol. Schola Pragensis je každoroční akce, doporučovaná a podporovaná odborem školství a mládeže MHMP a Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Navštěvují ji všechny základní školy. 18 13. Spolupráce s rodiči a dalšími partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. MČ Praha 12 každoročně vydává informační brožuru o základních školách, ve které informuje o termínech dnů otevřených dveří, zápisů do 1. tříd a aktivitách jednotlivých škol, kroužcích, atp. MČ tak podporuje informovanost veřejnosti o jednotlivých školách. Základem komunikace s rodiči jsou třídní schůzky a konzultační hodiny (setkání rodiče a vyučujícího nebo setkání žáka, rodiče a vyučujícího). Mnohde funguje při škole sdružení rodičů nebo klub přátel školy (např. Základní škola a mateřská škola Angel, Základní škola a mateřská škola Na Beránku, Základní škola Písnická, Základní škola T. G. Masaryka a Základní škola Zárubova) a společně se školami pořádají různé akce určené jak pro žáky, tak pro rodiče. Na některých školách (např. Základní škola prof. Švejcara) fungují Rady rodičů (zástupci tříd a vedení školy). Školské rady některých škol jsou velmi činorodé a také organizují společné aktivity. Nechybí ani vlastní prezentace škol v Novinách Prahy 12 např. Základní škola Rakovského, Základní škola a mateřská škola Na Beránku a Základní škola a mateřská škola Angel. Základní škola prof. Švejcara vydává vlastní noviny, v nichž informuje rodiče o dění ve škole, samozřejmostí pro všechny školy je předávání informací prostřednictvím webových stránek. Spolupráce s rodiči je také ve formě sponzorství, účasti na brigádách při vylepšování vnitřního i venkovního prostředí, pomoc při organizování školních a mimoškolních činností a pomoc při zajišťování dozoru nad žáky při akcích, které probíhají jednak mimo sídlo školy, jednak i přímo ve škole.

Základní škola a mateřská škola K Dolům a Základní škola a mateřská škola na Beránku splnily podmínky a jsou zařazeny v projektu Rodiče vítáni Školy spolupracují se sportovními a ekologickými centry, středními školami, uměleckými školami a spolky, využívají akce DDM, knihoven, zapojují se do akcí neziskových organizací (adopce na dálku, srdíčkové dny, sběr hraček pro nemocné děti), lokálních (Ovoce a zelenina do škol), humanitárních akcí (adopce na dálku, adopce zvířat ze ZOO) i mezinárodních projektů. Základní školy spolupracují s mateřskými školami ve svém okolí: spolupráce napomáhá přechodu dětí na vyšší stupeň vzdělávání a pro základní školy znamená získání žáků, kteří mají ke škole pozitivní vztah, protože už ji znají. 14. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech MČ Praha 12 je partnerem Společnosti pro kreativitu ve vzdělávání, o.p.s. v projektu Kreativní partnerství pro rovné příležitosti, podpořeného z OP PPR. Jedná se o adaptaci anglického programu Creative Partnership do českých podmínek a s tím spojenou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Školy se pravidelně zapojují do pražských projektů, např. Zdravé město, do něhož jsou zapojeny Základní škola Zárubova, Písnická a T. G. Masaryka. Všechny školy se začlenily do projektu Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2016, který od roku 2009 pravidelně realizuje MČ Praha 12 za finanční podpory MV ČR. V rámci rozvojových projektů získávají školy finanční prostředky zejména na financování platů asistentů pedagoga, psychologů nebo spec. pedagogů. Základní škola profesora Švejcara spolupracovala s Národní sítí integrace, o.p.s., která motivačním projektem podporuje vybrané žáky tak, aby jim pomohla vytvořit pozitivnější podmínky ke vzdělávání. Spolupráci s mezinárodními studenty umožnilo zapojení se do projektu Edison (stážisté z celého světa, vysokoškolští studenti z celého světa v jednotlivých třídách po celý týden prezentovali své živé a interaktivní projekty). Projektový den zážitkové pedagogiky, který vznikl ve spolupráci s Evropskou vesmírnou agenturou (ESA) a byl zaštítěný MŠMT. Žáci druhého stupně pracovali jeden den v heterogenních skupinách na společných úkolech, které byly zaměřeny na fyzikální zákony, poznávání neobvyklých situací i na osobní zručnosti. Výstupem bylo vytvořit z dodaných materiál jakýsi padák, který bude schopen dopravit pádem křehký náklad (vajíčko) do bezpečí. Vítězové získali pozvání k návštěvě vesmírného pracoviště a další zajímavé podněty k vědeckým poznatkům. Základní škola Písnická se zapojila do projektu Hodina kódu akce zaměřená na propagaci základů informatiky a programování, Edison. Základní škola a mateřská škola ANGEL se zapojila do Rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015. 19

Základní škola a mateřská škola K Dolům se zapojila do mezinárodního projektu Edison. Úspěchem školy skončily žádosti v programech žádajících o kompenzační pomůcky, asistenty pedagoga pro sociálně znevýhodněné žáky i v programech podpory vzdělávání na území hlavního města Prahy pro rok 2016 v projektech Zpřístupnění českého jazyka žákům se znevýhodněním a Všichni jsme výjimeční. Projekt Woman for woman - obědy pro děti umožnil několika žákům školy chodit na obědy do školní jídelny zdarma po dobu půl roku. Základní škola Zárubova v rámci mezinárodní spolupráce s Domem učitelů Uralské federální oblasti se zúčastňuje Olympiády věd, úspěchy si připsali žáci v dějepise. 15. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaným žákům zadávají učitelé specifické úkoly, náročnější samostatné práce. Podporují jejich nadání zapojením do různých soutěží a olympiád, tréninků a soustředění, nabízejí zájmové kurzy a kroužky. V 5. nebo 7. ročníku využívají rodiče možnosti přestupu žáků na osmiletá, případně šestiletá gymnázia. Školy vypracovávají individuální vzdělávací programy a spolupracují s PPP. Základní škola T. G. Masaryka podporuje sportovně nadané žáky zvýšeným počtem hodin tělesné výchovy a účastí v soutěžích. Základní škola a mateřská škola ANGEL podporuje v rámci bilingvního programu žáky s jazykovým nadáním. V tomto roce byli diagnostikováni žáci s mimořádným nadáním v oblasti matematických schopností, kteří jsou vzděláváni podle IVP. Měli náročnější studijní materiály a pro diferenciaci výuky byla využívána i asistentská podpora. Základní škola a mateřská škola Na Beránku má dlouholetou tradici péče o nadané žáky a vysoce odborně erudované pracovníky v péči o ně. Garanty péče o nadané žáky jsou odbornice, které byly buď členkami týmu při IPPP ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základní škole, nebo absolvovaly kurs v IPPP ČR s tématikou vytváření individuálního vzdělávacího plánu pro nadané žáky a úpravy učiva pro nadané žáky na I. stupni ZŠ. Základní škola a mateřská škola K Dolům umožnila ve školním roce 2015/2016 na základě doporučení poradenského zařízení nadaným žákům navštěvovat hodiny matematiky a anglického jazyka ve vyšším ročníku. Žák 9.třídy Základní školy Zárubova byl oceněn v matematice v textech Scio jako nejlepší řešitel. 16. Polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky) Polytechnické vzdělávání propojuje oblast přírodních věd včetně matematiky, oblast techniky a technologií a oblast přírody a životního prostředí, poskytuje vědomosti o vědeckých principech a odvětvích výroby, znalosti z technických oborů a všeobecně technické dovednosti. Oblast polytechnické výchovy je tedy součástí řady předmětů, včetně výchovy k volbě povolání, občanské výchovy, světa práce. 20

Volba povolání je realizována např. během občanské výchovy, kdy se žáci učí i o jednotlivých řemeslných oborech. Tato část tedy zasahuje i do třídnických hodin, např. v Základní škole T. G. Masaryka). Školy pořádají exkurze do různých podniků i středních škol např. Základní a mateřská škola K Dolům navštívila Střední školu gastronomickou a Střední školu řemeslnou a uměleckou. Praktická výuka probíhá většinou ve školních dílnách, na školních pozemcích nebo v jiných odborných učebnách. Většina škol městské části disponuje školními dílnami i cvičnou kuchyňkou, kromě Základní školy a mateřské školy K Dolům, která má pouze cvičnou kuchyňku, a Základní školy a mateřské školy Angel a Základní školy a mateřské školy Na Beránku, které mají pouze dílny. Základní školy v následujících letech plánují obnovu vybavení těchto odborných učeben, a to jak stavebně technické, tak vnitřní vybavení. (Konkrétní projekty na obnovu jsou sepsány v jednom z výstupů projektu MAP Praha 12. Školy budou usilovat o získání finančních prostředků na tuto obnovu i z dotačních programů, jako je např. OP PPR.) Většina škol má možnost využívat školní pozemky pro pěstitelské práce. Základní školy (např. Základní škola a mateřská škola Angel a Základní škola prof. Švejcara), zařadily polytechnickou výchovu do nabídky nepovinných nebo volitelných předmětů: technické práce, vaření, design a konstruování, výtvarné dílny, laboratorní technika, chemicko-biologická praktika, atp. Polytechnická výchova je také součástí projektového vyučování na Mateřské škole a základní škole Angel zřídili Pokustonium blokovou praktickou a badatelsky orientovanou výuku s přírodovědným zaměřením, kterou absolvuje každá třída. Další aktivity zaměřené na polytechnickou výchovu jsou zařazeny do nabídky zájmových kroužků a jsou i součástí mimoškolních činností. Na Základní škole profesora Švejcara je v nabídce školních kroužků trvale zastoupen oblíbený malý kutil, hry a hlavolamy a keramika. Školní družina má ve své nabídce kroužek šikovné ruce. 17. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Ve školním roce 2015/16 otevřely přípravnou třídu Základní škola prof. Švejcara, Základní škola a mateřská škola Smolkova a Základní škola Rakovského. Nově v tomto roce byla otevřena přípravná třída Základní školy a mateřská školy ANGEL. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu zde byli žáci s odlišným mateřským jazykem z kulturně odlišného prostředí. Hodnocení práce přípravných tříd je již tradičně velmi pozitivní. Při pravidelné docházce a za spolupráce s rodiči dětem významně usnadňuje nástup k povinné školní docházce. Velkou výhodou pro děti, které nastupují do 1. třídy v dané škole, je znalost prostředí i některých školních aktivit, kterých se přípravná třída spolu s třídami školy během roku účastní. Všechny děti, v rámci svých individuálních schopností, se během školního roku výrazně zlepšily ve všech oblastech školní připravenosti. 21

Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. V Základní škole Zárubova funguje už 11. rokem přípravka pro budoucí prvňáčky, Zárubáček. Základní škola profesora Švejcara a Základní škola a mateřská škola Smolkova otevírají Klub předškoláků. 18. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (uvést nejvíce zastoupené státy), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ MČ Praha 12 realizuje již od roku 2009 lokální projekt v rámci rozvojového programu MV ČR na podporu obcí zaměřený na integraci dětí cizinců ze třetích zemí. Nedílnou součástí tohoto projektu je posílení multikulturní výchovy v našich základních školách a podpora jazykového vzdělávání žáků - cizinců. Městská část Praha 12 dlouhodobě spolupracuje při vzdělávání dětí a žáků - cizinců mj. s neziskovou organizací META o.p.s. V Základní škole a mateřské škole Smolkova vzniklo ve spolupráci s META o.p.s. centrum podpory pro děti a rodiče a pedagogy ze škol na území městské části Praha 12. Ve spolupráci s META o.p.s. a ICP je školám zajištěno tlumočení v případě potřeby. Rodiče dostávají informační brožury o zápisech do škol v jejich rodném jazyce. Festival ZE MĚ MY umění spojuje se konal na základních školách, finančně byl podpořen MV ČR. Cílem festivalu je pomoci přirozené integraci dětí - cizinců ze zemí mimo Evropskou unii, žijících v Praze 12, zejména Vietnamců, Ukrajinců, Číňanů a příslušníků dalších národů. Všechny školy uskutečnily den otevřených dveří, který každá školy pojala jako den společných dílen a aktivit. Vznikaly obrázky, reliéfy, divadla, prostorové kompozice, knihy, atp. Důležitá byla společná práce všech žáků. V tomto roce školy obdržely metodické materiály pro výuku. Současně byly organizovány semináře, na nichž se učitelé naučí s těmito metodickými pomůckami pracovat. Mimoto probíhá průběžně během celého školního roku individuální doučování žáků, kteří to potřebují a již jsou průběžně vytipováváni učiteli. Počet žáků-cizinců: národnost EU počet národnost mimo EU počet Slovensko 23 Vietnam 104 Polsko 2 Ukrajina 95 Chorvatsko 2 Rusko 7 Rumunsko 1 Čína 5 ostatní 8 Moldávie 3 Irák 2 ostatní 6 celkem 37 celkem 222 22

19. Environmentální výchova V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými i jinými organizacemi, např. Zevo Malešice, sběrný dvůr, ekocentrem Tereza, Podhoubí, ekocentrem Toulcův dvůr, ČSOP Koniklec, Lesy hl.m. Prahy, Ornita, ZOO Praha, Podhoubí, sdružení Občanská inspirace, Merlin. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou, zúčastnili se soutěží a besed, třídili odpad. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu M.R.K.E.V, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově, a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Všechny školy úzce spolupracují s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Základní škola a mateřská škola Na Beránku využívá k výuce učebnu v přírodě, meteorologickou stanici nacházející se v areálu školy. V rámci projektu Přírodní zahrada vznikl prostor, kde mají žáci úzký kontakt s přírodou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Environmentální výchova na této škole je na velmi vysoké úrovni. V Základní škole profesora Švejcara se v rámci výuky probírají témata zabývající se dlouhodobě udržitelným rozvojem společnosti a možností obnovitelných zdrojů, žáci uskutečňují mnoho různorodých projektů. Základní škola Rakovského a základní škola Zárubova se obdobně jako jiné školy zapojily do programu Recyklohraní, žáci i škola samotná v rámci projektu odevzdávají k recyklaci vysloužilé spotřebiče. Program organizuje nezisková společnost ASEKOL, která zajišťuje sběr a recyklaci vytříděných elektrozařízení. Školy získaly certifikát. Základní škola T. G. Masaryka je zapojena do programu Les ve škole škola v lese a obhájila certifikát Lesní třída, rovněž obhájila titul EKOŠKOLA. Využívá při výuce časopisů Bedrník, Příroda, Dnešní svět, Geografické rozhledy, NIKA. ZŠ Písnická a Základní škola a mateřská škola K Dolům mimo dalších programů a projektů se zapojily do výukového programu sdružení ORNITA Vodní ptáci. Nejvýznamnější aktivitou tohoto školního roku v rámci EVVO byl projekt Vodní škola, který byl zaměřen na rozvoj environmentální gramotnosti žáků v oblasti úspor pitné vody a hospodaření s dešťovou vodou a na ekologizaci provozu školy. Základní škola a mateřská škola Smolkova realizovala řadu akcí, např. Poznávání koření nebo tropického ovoce, Ekosystémy světa, Výsadba skalniček v atriu, atp. 20. Multikulturní výchova Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni, realizuje se i prostřednictvím celoškolních projektů. Ke zvýšení úrovně multikulturní výchovy přispívá 23

i účast škol v již zmiňovaných projektech Comenius, Edison a Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v rámci lokálního projektu MV ČR na podporu obcí v oblasti integrace cizinců. V rámci těchto projektů realizují jednotlivé školy své dílčí školní multikulturní projekty, které mají velmi vysokou úroveň. Všechny školy pravidelně spolupracují se společnostmi ICP, MKC, o.p.s. META a dalšími neziskovými organizacemi, např. Člověk v tísni, o.p.s. Všechny školy v městské části jsou již tradičně zapojené v projektu Ministerstva vnitra Projekty obcí na podporu integrace cizinců na lokální úrovni, do něhož jsou výše uvedené organizace zapojené kromě organizace Člověk v tísni. S touto spolupracují např. školy: Základní a mateřská škola K Dolům, Základní školy Zárubova, prof. Švejcara a Písnická. Školy také citlivě využívají jako jednu z forem multikulturní výchovy samotné žáky-cizince a jejich rodiče a také rodilé mluvčí, kteří žáky seznamují s životem ve svých zemích. Školy reagují na dění ve světě a společnosti, i v bezprostředním okolí v třídnických hodinách, návštěvami kulturních pořadů, atp. 21. Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy mají vytvořen školní minimální preventivní program v souladu právními předpisy a metodickým pokynem MŠMT. Žáci jsou vedeni ke zdravému životnímu stylu, k vzájemné ohleduplnosti a toleranci, je rozvíjeno příznivé klima škol, vzájemné vztahy žák žák a žák zaměstnanec školy. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou vedení k tomu, aby tuto problematiku nejen vhodně a taktně přiřazovali k obsahu probíraného učiva, ale aby využili i neplánovaně každé příležitosti k posilování vzájemných lidských vztahů a k řešení problémů a konfliktních situací. Na preventivních programech se rovněž podílí žákovská samospráva. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale nebo Prospe formou interaktivních seminářů. Témata seminářů viz tabulka: 24