SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY

Podobné dokumenty
ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ČTENÁŘSKÁ A MATEMATICKÁ GRAMOTNOST V ZÁKLADNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH

SWOT ANALÝZA. SWOT analýza v oblasti vzdělávání na území ORP Kaplice

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Zpracování agregovaných dat z dotazníků

Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

SWOT ANALÝZA. 1. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení

SWOT - 3 analýza Podpora čtenářské pregramotnosti v MŠ

pro území správního obvodu Městské části Praha 11

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT

Místní akční plán vzdělávání v ORP Horšovský Týn CZ /0.0/0.0/15_005/

Setkání Řídícího výboru MAP

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro Prahu 12. Hlavní zjištění analytické části 30. srpna 2016

ORP Havlíčkův Brod. SWOT analýza Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

PRIORITNÍ PROBLÉMOVÉ OBLASTI SO ORP DOMAŽLICE

Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT o potřebách MŠ a ZŠ v ORP Kolín

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP HORŠOVSKÝ TÝN REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků

Místní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ /0.0/0.0/17_047/

SWOT3 analýzy pro oblasti relevantních opatření MAP rozvoje vzdělávání na Praze 5 a investičních potřeb pro podporu z OP PPR

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Řešení matematické gramotnosti

Příloha č. 1 SWOT-3 analýza předškolního a školního vzdělávání v území ORP Bruntál

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

ANALÝZA VÝSTUPŮ Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB ZÁKLADNÍCH ŠKOL NÁVRH VIZÍ, CÍLŮ A STRATEGIÍ PRO DISKUSI SE ZÁSTUPCI ŠKOL ORP K VYTVOŘENÍ MAP

KRAJSKÝ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE PRIORITIZACE POTŘEB

SWOT 3 Analýzy prioritních oblastí a jednotlivých opatření MAP

PŘÍLOHA STRATEGICKÉHO RÁMCE MAP VZDĚLÁVÁNÍ PRAHA 16 DO ROKU 2023 SWOT 3 ANALÝZA. Název projektu: MAP Praha 16

JEDNÁNÍ ŘÍDÍCÍHO VÝBORU

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ VE SPRÁVNÍM OBVODU PRAHA 12. SWOT-3 analýza

Předávání informací z MAP do KAP

Příloha k Zápisu z II. zasedání Řídícího výboru projektu MAP ORP Třebíč

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

AKČNÍ PLÁN PRO ÚZEMÍ SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN

Příloha č. 2 VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ MŠMT Mateřské školy Seznam tabulek

Řešení výuky cizích jazyků

1. zasedání Řídícího výboru

Pořadí podle potřeb škol v rámci ORP dalších podporovaných oblastí z OP: 1. Jazykové vzdělávání

Výsledky dotazníkového šetření potřeb základních škol v rámci projektu MAP OP VVV

Výsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP HORŠOVSKÝ TÝN REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV. Strategický rámec. Řídící výbor

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023

Předškolní vzdělávání a péče (dostupnost - inkluze kvalita) (inkluze, matematická a čtenářská pregramotnost, obecné problémy)

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH ŠKOL

NEINVESTIČNÍ OPATŘENÍ: AKTIVITY ŠKOL A AKTVITY SPOLUPRÁCE PRO ÚZEMÍ SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN

Problémové oblasti a klíčové problémy

Výsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP Kladno

Pracovní skupina Informační, čtenářská a cizojazyčná gramotnost

Tento projekt je financován z ESF ( prostřednictvím OP VVV (

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP

Výsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v jednotlivých ORP

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PRO SO ORP ÚSTÍ NAD LABEM

ROČNÍ AKČNÍ PLÁN NA OBDOBÍ 2017/2018 PRO ÚZEMÍ SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN

Výsledky dotazníkového šetření potřeb základních škol v rámci projektu MAP OP VVV v jednotlivých ORP

1 PS - Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost - inkluze - kvalita

PROGRAM. setkání členů pracovní skupiny MAP PS2 Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání

Projekt Krajský akční plán rozvoje vzdělávání. Karlovarského kraje r. č. CZ /0.0/0.0/15_002/ Prioritizace potřeb

Výstupy z pracovní skupiny ČTENÁŘSKÁ A MATEMATICKÁ GRAMOSTNOST

Aktualizace KAP představení Analýzy potřeb v území. Jitka Šimková Zlín,

Agregovaný MAP ORP Hranice

Zápis. 1. Prezentace problematiky Rozvoje matematické a čtenářské gramotnosti a pre-gramotnosti

Zápis ze setkání s řediteli škol v rámci projektu MAP ORP Sokolov

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Minitýmy, návrh řešení KAP

Analýza dat agregovaného výstupu z výzkumu potřeb základních škol za území SO ORP Šternberk. Irena Smolová

Příloha č. 3. VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ MŠMT Základní školy Seznam tabulek

Dotazník pro MAS a nositele MAP vyhodnocení odpověděla polovina ze všech ORP

Klíčové téma: Rozvoj výuky cizích jazyků

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB ZÁKLADNÍCH ŠKOL

SWOT - 3 analýza PROJEKT: MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PRO PRAHU 13 REG. Č.: CZ /0.0/0.0/15_005/

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV. Plánované aktivity do akčního plánu

Akční plán pro rok 2017 Místní akční plán vzdělávání na území MČ Praha 15. registrační číslo projektu: CZ /0.0/0.

Místní akční plány v Jablunkově, Třinci a ČT

Příprava Akčního plánu MAP

Projekt MAP rozvoje vzdělávání II pro území ORP Moravská Třebová CZ /0.0/0.0/17_047/ Akční plán. pro školní rok 2018/2019

Místní akční plán rozvoje vzdělávání MČ Praha

SEMINÁŘ PRO ŘEDITELE SŠ A VOŠ Školní akční plán (ŠAP 1)

PROGRAM. setkání zástupců pracovní skupiny MAP Předškolní vzdělávání a péče. dne 26. května 2016 od hod do16.00 hod zasedací místnost MěÚ Hlučín

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP SPRÁVNÍHO OBVODU ORP ŽATEC

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

Zápis z jednání. Program

Strategický rámec MAP pro ORP Karviná. Statutární město Karviná Místní akční plán rozvoje vzdělávání v ORP Karviná

SWOT 3 ANALÝZA V RÁMCI PROJEKTU MAP ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PRO ÚZEMÍ SO ORP DĚČÍN

SWOT-3 ANALÝZA. v rámci projektu MAP vzdělávání pro SO ORP Varnsdorf a SO ORP Rumburk. Č. projektu: CZ /0.0/0.

I. Předškolní vzdělávání a výchova

SWOT 3 analýza vzdělávání v ORP Říčany

STRATEGICKÝ RÁMEC 2023 MAP rozvoje vzdělávání MČ Praha 3

Vyhodnocení dotazníkového šetření

Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování Šablony pro SŠ a VOŠ I

MAP vzdělávání Tišnovska. Potřeby. Na základě jednání PS

Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb základních škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP Valašské Meziříčí

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Krajský akční plán rozvoje vzdělávání v Královéhradeckém kraji (KAP KHK)

Projekt MAP rozvoje vzdělávání II pro území ORP Moravská Třebová CZ /0.0/0.0/17_047/ Akční plán. pro školní rok 2019/2020

Transkript:

PŘÍLOHA Č. 1 K ZÁPISU Z JEDNÁNÍ ZE DNE 29. 09. 2016 Pracovní skupina Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY SWOT-3 - opatření MAP: Čtenářská gramotnost (dále již jen ČG) v základním vzdělávání Existence knihoven na školách, spolupráce s knihovnami *) Rozvoj ČG patří mezi dlouhodobé cíle ZŠ v území Četba na školách a snaha o její rozvoj Nezájem dětí o četbu V běžné výuce není dostatek prostoru na rozvoj ČG Nabídka volnočasových aktivit k rozvoji ČG není dostatečná Vysoký počet žáků ve třídě znemožňuje věnovat se žákům dle jejich individuálních potřeb, a to včetně žáků s mimořádným zájmem o literaturu či tvůrčí psaní Nedostatečný mentoring v oblasti ČG kreativity vyučujících Zlepšení komunikace rodič-škola a vytváření podmínek pro rozvoj zájmu žáků o ČG Sdílení dobré i špatné praxe Rozvoj čtenářských kroužků a dalších aktivit podporujících ČG (pořízení čteček do škol, rozvoj knihoven na ZŠ apod.) Vzájemná spolupráce pedagogů MŠ, ZŠ i SŠ (předávání informací souvisejících s rozvojem čtenářské gramotnosti a pregramotnosti, propojenost ŠVP atd.) Změna systému pořádání soutěží v rámci podpory ČG oddělení náročnosti těchto soutěží zvlášť pro ZŠ a SŠ (včetně víceletých gymnázií) Nezájem rodičů a dětí Nedostatek finančních prostředků na zajištění stabilní podpory a rozvoje ČG Nedostačující kvalita učebnic a pomůcek pro rozvoj ČG Nízká časová dotace ve výuce českého jazyka na rozvoj ČG Snižující se kvalita vydávané literatury Nadměrné využívání ICT dětmi (žáky) negativně ovlivňuje jejich schopnost běžné komunikace Snižující se schopnost práce žáků s textem Kontext doby nespisovná či slangová mluva v médiích, komunikace dětí na sociálních sítích bez diakritiky atd. *) zvýrazněné teze jsou součástí formulovaného návrhu SWOT-3 analýzy 1/6

SWOT-3 - opatření MAP: Matematická gramotnost (dále již jen MG) v základním vzdělávání Ochota pedagogů v území pro využívání netradičních a nových metod výuky v souvislosti s rozvojem MG Metodická sdružení na 1. stupni ZŠ, předmětové komise pro 2. stupeň ZŠ Na webových stránkách ZŠ v území je propagována MG (možnost stáhnout si příklady a úkoly apod.) Vysoký počet žáků ve třídě nedostatečné zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb všech žáků, a to včetně žáků nadprůměrně nadaných v matematice Chybějící technické a materiální zabezpečení rozvoje MG literatura, zastarávání digitální techniky atd. Nabídka volnočasových aktivit k rozvoji MG není dostatečná Nedostatečný mentoring v oblasti MG zaměřen i na kreativitu vyučujících Zlepšení komunikace rodič-škola a vytváření podmínek pro rozvoj zájmu žáků o MG Sdílení dobré i špatné praxe Podpora matematického myšlení žáků a rozvoj praktického využívání matematiky Vzájemná spolupráce pedagogů MŠ, ZŠ i SŠ (předávání informací souvisejících s rozvojem matematické gramotnosti a pregramotnosti, propojenost ŠVP atd.) Změna systému pořádání soutěží v rámci podpory MG oddělení náročnosti těchto soutěží zvlášť pro ZŠ a SŠ (včetně víceletých gymnázií) Nedostatek finančních prostředků na zabezpečení stabilní podpory a rozvoje MG, a to včetně nedostatečné podpory v oblasti materiálně-technické Nízká finanční gramotnost v rodinách Nízká časová dotace ve výuce matematiky na rozvoj MG Nedostatek kvalitních pomůcek pro rozvoj MG na trhu Nezájem ze strany rodičů a žáků 2/6

SWOT-3 - opatření MAP: Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků Využívání a podpora ICT i ve výuce jiných předmětů než je informatika Využívání metody BYOD v konkrétních projektech Zájem žáků o nové ICT a jejich použití ve výuce Zastarávání ICT a nedostatečné vybavení některých škol ICT Nedostatek pedagogů s přehledem v ICT a specialistů Nedostatečná správa a údržba ICT na některých školách Využití čerpání finančních prostředků z fondů EU vybavení novými ICT Podpora DVPP v ICT a využití zdrojů z EU fondů pro tato školení Spolupráce s podnikatelskými subjekty v území Navázání spolupráce s externími odborníky v oblasti ICT a sdílení těchto odborníků v rámci několika škol Nedostatek finančních prostředků pro pořízení, obnovu/modernizaci a správu ICT Kyberšikana a s ní související bezpečnost dětí a žáků při využívání ICT, nedostatečné povědomí žáků o zásadách bezpečnosti při práci s ICT Nedostatek prostoru pro ICT učebny na některých školách Pasivní využívání ICT ze strany žáků a jejich nízká znalost odborného SW (např. MS Excel, Word) 3/6

SWOT-3 - opatření MAP: Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka Snaha o individuální přístup k žákům Školy se zapojují do soutěží podporujících rozvoj cizích jazyků Některé školy v území realizují za účelem rozvoje aktivního používání cizího jazyka zahraniční pobyty pro své žáky Ochota pedagogů na školách v území využívat netradiční a nové metody výuky v souvislosti s rozvojem aktivního používání cizího jazyka Výuka je nedostatečně zaměřena na praktické využití cizího jazyka Absence kvalifikovaných rodilých mluvčích na ZŠ Nízká provázanost výuky na ZŠ vs. SŠ Malá nabídka kroužků k rozvoji cizího jazyka Vysoký počet žáků ve třídě nedostatečné dělení žáků do menších skupin Zajistit podíl kvalifikovaných rodilých mluvčích na výuce v ZŠ Možnost využívat cizí jazyky i v jiných předmětech DVPP v oblasti jazykové gramotnosti, odborné stáže PP v zahraničí Aktivní a kreativní přístup některých pedagogů ve výukových metodách příležitost ke sdílení dobré praxe Posílení příhraniční spolupráce mezi školami výhodná poloha ORP Zlepšení jazykově podnětného prostředí ve školách koutky, nástěnky Nedostatek finančních prostředků na zajištění stabilní podpory rozvoje kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka (včetně kroužků a dalších aktivit mimo výuku) Nezájem ze strany některých rodičů a žáků Malá motivace žáků pro využití cizího jazyka Zastarávání didaktických pomůcek a učebnic a nedostatek financí na jejich obnovu Nedostatek kvalifikovaných učitelů cizích jazyků Nedostatky žáků v oblasti ČG se negativně projevují také v rámci jazykové gramotnosti 4/6

SWOT-3 - opatření MAP: Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků V území jsou pravidelně pořádány kulturní, sportovní a společenské akce a dochází také k jejich rozvoji Hustá síť knihoven V území existuje množství organizací a spolků zaměřených na rozvoj kulturního povědomí dětí a žáků Školy v území pořádají, účastní se a rozvíjí kulturně podnětnou činnost Není dostatečně využit potenciál některých zařízení v území O užší spolupráci s dětmi není ze strany některých spolků zájem Nejednotná a nedostatečná prezentace kulturních i sportovních možností v území Chybí koncepce spolupráce mezi školami a kulturními institucemi v území Příležitost k využití grantů v této oblasti (kultura, sport) Navázání spolupráce s podnikatelským sektorem Zvýšení povědomí dětí a žáků o lokálních tradicích, kultuře, posilování patriotismu a vzájemné komunikace Nebezpečí vzniku závislosti dětí na sociálních sítích Pro rozvoj volnočasových aktivit dětí a žáků nejsou dostatečné finanční prostředky Nezájem rodičů a pasivní životní styl dětí a žáků 5/6

SWOT-3 - opatření MAP: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání Individuální projekty realizované jednotlivými ZŠ v území Snaha pedagogů zavést polytechniku do vyučování Existence kroužků nebo jiných pravidelných školních a mimoškolních aktivit na podporu polytechnického vzdělávání Obnova školních zahrad Chybějící vzájemná časová i obsahová provázanost výukových plánů v oblasti polytechnického vzdělávání Nedostatečně vybavené nebo zcela chybějící prostory odborné učebny (morální i technické zastarávání) Nedostatečná spolupráce škol v území se SŠ, VŠ či s výzkumnými centry Sdílení dobré praxe Rozvoj spolupráce s podnikatelskými subjekty v území v souvislosti s rozvojem polytechnického vzdělávání (exkurze do firem apod.) Mezioborová spolupráce mezi pedagogy na ZŠ Zlepšení spolupráce mezi ZŠ a SŠ (hlavně s důrazem na učňovské obory) Malý zájem o polytechnické vzdělávání u většiny žáků a nízká podpora polytechnického vzdělávání ze strany rodičů Nedostatek finančních prostředků na zajištění vedení volitelných předmětů a kroužků, exkurzí apod. Financování školství a nezdravá konkurence mezi školami (problematika víceletých gymnázií) Nevhodné učební pomůcky Nedostatek pedagogů aprobovaných v oblasti polytechnického vzdělávání 6/6