Místní akční plány v Jablunkově, Třinci a ČT

Transkript

1 Místní akční plány v Jablunkově, Třinci a ČT

2 REGRADA Regionální rada rozvoje a spolupráce se sídlem v Třinci je právní formou sdružení právnických osob. Členy Regionální rady Třinec jsou téměř všechny obce a města v regionu Českotěšínska, Třinecka, Jablunkovska, podnikatelské subjekty a některé neziskové organizace v regionu. Regionální rada Třinec (zkráceně) byla založena v roce 1991 především na podporu regionálního rozvoje regionu Českotěšínska, Třinecka, Jablunkovska ve všech jeho oborových oblastech. Některé z hlavních cílů: iniciovat a koordinovat vytváření strategie a rozvoje Regionu spoluvytvářet podmínky pro přidělování finančních prostředků pro rozvoj v Regionu vytvářet podmínky pro spolupráci obcí v rámci regionu a zajišťovat prosazování řešení specifických problémů obcí v rámci svých výkonných orgánů připravovat k realizaci spolupráci mezi obcemi a městy Regionu s tuzemskými a zahraničními regiony, jejich městy a obcemi v rámci Euroregionů

3 REGRADA v MAPech Regionální rada v současné době má jednu ze svých priorit podporu školství a vzdělávání v regionu Českotěšínska, Třinecka, Jablunkovska se zaměřením na podporu a rozvoj vzdělávání technického zaměření. Přínos účasti na zpracování místních akčních plánů spatřujeme především v zajištění provazby na mikroregionální trh práce, na přípravu nadstandardních a excelentních vzdělávacích prostor, ve spolupráci na doporučených opatřeních map: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků Rozvoj kompetenci dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) Kariérové poradenství v základních školách Vzhledem k systému a organizaci Regionální rady Třinec bude účasti v projektech měst Český Těšín, Třinec a Jablunkov zajištěna rovněž smysluplná provázanost na regiony těchto měst.

4 5 důvodů proč podporovat vzdělávání v technických oborech 1. Snížíme nesoulad mezi nabídkou a poptávkou na lokálním trhu práce a posílíme flexibilitu pracovní síly 2. Zkvalitníme kariérové poradenství a podpoříme správnou volbu budoucí profese žáků a studentů v našem regionu 3. Zvýšíme propagaci studijních a učebních oborů, které jsou nejlépe uplatnitelné na trhu práce 4. Prohloubíme spolupráci škol, firem (zaměstnavatelů), neziskových organizací, státní správy a dalších subjektů, které jsou významnými aktéry v oblasti vzdělávání a trhu práce 5. Podpoříme manuální zručnost, tvůrčí dovednosti a technickou zdatnost dětí a mládeže

5 Školství a vzdělávání Technika má budoucnost Strategický cíl: Zvýšit podíl žáků z mikroregionu přijatých po ukončení ZŠ na SŠ technického zaměření (vč. IT a jazykových oborů) o cca 3 % za každý sledovaný školní rok v období do r Pozn.: Bylo zjištěno, že ve školním roce 2014/2015 nastoupilo ke studiu technických oborů cca 34 % žáků 9. tříd základních škol z obcí v oblasti působnosti Regionální rady. Dílčí cíle: A. Snížit nesoulad v nabídce a poptávce po kvalifikovaných pracovních silách B. Podporovat výběr technických oborů

6 Návrhy projektů a projektových aktivit Centrum kariérového poradenství pro Českotěšínsko, Třinecko a Jablunkovsko Cílem je koncentrovat služby podporující správnou volbu povolání do jednoho místa a připravit platformu pro efektivní spolupráci subjektů zainteresovaných na podpoře technických profesí. Observatoř trhu práce Českotěšínska, Třinecka a Jablunkovska Cílem je z dlouhodobého hlediska přispět k většímu souladu nabídky a poptávky na trhu práce (zjišťovat požadavky firem, sledovat, kam směřuje regionální trh práce, které obory jsou/budou perspektivní, kam odcházejí absolventi SŠ/VŠ a jaká je jejich uplatnitelnost v praxi v oborech, které vystudovali).

7 Vybudovat polytechnické dílny a špičkové výukové středisko Cílem je příprava výcvikových a výukových prostor pro technické vzdělávání ve školách a podpora aktivit zaměřených na manuální zručnost a kreativitu mezi veřejností. Zpracovat pro ZŠ vzorové projekty Připravit všeobecné projektové návrhy (neboli vzorová řešení či šablony projektů), které by základní školy mohly využít v případě, že budou chtít vybudovat anebo vybavit pomůckami fyzikální/chemické laboratoře či technické dílny. Cílem je podpořit návrat dílen do ZŠ, přispět školám technickým vybavením pro kvalitní výuku a usnadnit jim administraci projektových žádostí, na základě kterých získají dotační prostředky.

8 Povinná opatření 1. Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita 2. Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání 3. Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Doporučená opatření 1. Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků 2. Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání 3. Kariérové poradenství v základních školách Volitelná a průřezová opatření 1. Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků 2. Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka 3. Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků 4. Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků 5. Investice do rozvoje kapacit základních škol Naše vlastní Regionální příslušnost, EVVO, občanské a sociální kompetence, finanční gramotnost

9 Volba opatření dle šetření MŠMT ZŠ Třinec A. Podpora inkluzivního / společného vzdělávání 3 B. Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti 3 C. Podpora rozvoje matematické gramotnosti 2 D. Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě žáků 6 E. Podpora polytechnického vzdělávání 5 F. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení 1

10 Volba opatření dle šetření MŠMT ZŠ Třinec A. Jazykové vzdělávání 1 B. ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) 2 C. Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 3

11 Volba opatření dle šetření MŠMT MŠ Třinec A. Podpora inkluzivního / společného vzdělávání 3 B. Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti 4 C. Podpora rozvoje matematické pregramotnosti 5 D. Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě 6 dětí E. Podpora polytechnického vzdělávání 2 F. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a 1 vybavení

12 Volba opatření dle šetření MŠMT MŠ Třinec A. Jazykové vzdělávání 3 B. ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) 1 C. Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 2

13 Volba opatření dle šetření MŠMT ZŠ Jablunkov A. Podpora inkluzivního / společného vzdělávání 6 B. Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti 4 C. Podpora rozvoje matematické gramotnosti 4 D. Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě žáků 3 E. Podpora polytechnického vzdělávání 2 F. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení 1

14 Volba opatření dle šetření MŠMT ZŠ Jablunkov A. Jazykové vzdělávání 2 B. ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) 1 C. Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 3

15 Volba opatření dle šetření MŠMT MŠ Jablunkov A. Podpora inkluzivního / společného vzdělávání 2 B. Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti 4 C. Podpora rozvoje matematické pregramotnosti 3 D. Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě 6 dětí E. Podpora polytechnického vzdělávání 5 F. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a 1 vybavení

16 Volba opatření dle šetření MŠMT MŠ Jablunkov A. Jazykové vzdělávání 1 B. ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) 2 C. Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 3

17 Děkuji za pozornost