Název: Rozvojové problémy



Podobné dokumenty
1. Největší státy počet obyvatel.

Název: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti

Název: Zonálnost Afriky

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Název: Odtokové režimy afrických řek

HLAD VE SVĚTĚ BLAHOBYTU

Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita

Název: Osídlení Evropy

Název: Tvorba obrázků pomocí grafického znázornění komplexních čísel

Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na získávání znalostí o objevování přírodního bohatství Afriky a o cestách objevitelů.

Název: Francie - turistická velmoc

Název: Oceánie. Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na orientaci na mapě v kontinentu Austrálie, Oceánie.

Název: Konstrukce vektoru rychlosti

Název: Výskyt posloupností v přírodě

Název: Vodstvo Evropy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Název: Zdravý životní styl 1

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Migrace VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

Název: Stereometrie řez tělesa rovinou

Název: Geologický vývoj přírodních útvarů

Název: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Mgr. Stanislav Zlámal osmý

Světový den výživy

SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÉ JEVY KYBERŠIKANA. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: únor 2014

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Gymnázium, České Budějovice, Česká 64, PSČ

Přílohy. Příloha č. 1: Přehled rozvojových cílů tisíciletí

Název: Odraz a lom světla

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPA.8.

Název: Studium magnetického pole

Mír a bezpečnost v roce 2019: Přehled činností EU a výhled do budoucna

Sluneční soustava. Význam a vývoj Geografie

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Název: Množiny, Vennovy diagramy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

Název: Plantogram. Autor: Mgr. Blanka Machová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5

Udržitelná města a obce pro rozvoj Humanitární pomoc a rozvojová spolupráce

Název: Práce s parametrem (vybrané úlohy)

Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Název: Měření osvětlení luxmetrem, porovnání s hygienickými normami

59.Afrika oblasti Afriky Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Definice. Failed States Index. Míra funkčnosti státní moci (povinné pro studenty MRS a RG, informativní pro učitelské studium)

Název: Měření napětí a proudu

Název: Etologie. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie

Název: Zdravý životní styl 2

Spotřební průmysl. VY_32_INOVACE_Z.3.09 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

Název: Měření magnetického pole solenoidu

Název: Viry. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie

ANALÝZA KAKAO LONG. Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost.

Název: Mentální testy

Název: Činnost dutiny ústní a žaludku

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Název: Studium kmitů hudebních nástrojů, barva zvuku

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Hlavníbody. Výroční. zarok2007orozvojové politiceevropskéhospolečenství EVROPSKÁKOMISE

ZAJIŠTĚNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VODNÍCH ZDROJŮ 2014

Název: Měření paralelního rezonančního LC obvodu

Název: Měření vlnové délky světla pomocí interference a difrakce

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

Problémy Sahelu. Oktává

Název: Oběhová a dýchací soustava

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

1. Největší státy počet obyvatel.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název: Přírodní poměry, zonálnost Ameriky

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

1. okruh Mezinárodní migrace obyvatelstva

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Globální problémy světa IV. ročník HLADOMOR V AFRICE. Denisa Toboříková 4. A

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ROZVOJOVÁ POMOC JAKO SOUČÁST REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA PŘÍKLADU MOLDAVSKA. Bc. Radek Feix

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

1. S-křivka ilustruje. 2. Funkční distribuce příjmu se zabývá distribucí příjmu mezi. 3. Giniho koeficient představuje míru

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia

KATEGORIZACE OBLASTÍ INTERVENCE STRUKTURÁLNÍCH FONDŮ EU

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Název: Měření příkonu spotřebičů, výpočet účinnosti, hledání energetických úspor v domácnosti

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

6.ročník. očekávané výstupy ŠVP 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7., 2.8., 4.5.

9251/08 dhr/zc/mji 1 DG E II

Název: VNITŘNÍ STAVBA KVĚTU

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na vybrané globální problémy

Feeding, vzdělácí a sociální programy pro nejchudší děti a mládež v Africe (Zambie)

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_32_INOVACE_Z.2.08 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Demografický vývoj. VY_32_INOVACE_Z.1.01 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. Člověk a společnost Geografie Zeměpis

Živočišná výroba. VY_32_INOVACE_Z.2.13 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Hlad ve světě. Světová potravinová bilance

RNDr.Milena Gonosová. Člověk a příroda Zeměpis. Zeměpis V. - VIII. Ročník osmiletého a ročník čtyřletého gymnázia

Transkript:

Název: Rozvojové problémy Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia) Tematický celek: Afrika Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na uvědomění si problematiky rozvoje v chudých oblastech světa, konkrétně v Africe a hledání způsobů pomoci. Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha - Adaptabilita.

Afrika je nejchudším kontinentem na planetě Zemi. Africké země jsou v mnohém nesoběstačné, a proto jsou závislé na pomoci zvenčí. Západní státy ale svoji pomoc často omezují, a to kvůli korupci ve vládnoucích vrstvách, politické i vojenské agresi a nehospodárnosti. Zatímco země jako Čína, nyní i Indie a také Latinská Amerika zaznamenaly rychlý rozvoj, Afrika zůstává pozadu v otázkách zahraničního obchodu, investic a růstu kapitálu. Tato chudoba má mnoho následků jako nízká životní úroveň, násilí a nestabilita - faktory dále prohlubující chudobu Afriky. Největší ekonomický úspěch zaznamenaly Botswana a Jihoafrická republika, země bohaté v surovinách jsou to hlavní producenti zlata a diamantů. 1. Jaké konkrétní jevy, problémy či situace se vám vybaví, když se vysloví chudá Afrika? 2. Jednou z odpovědí v předešlé úloze je určitě nedostatek potravin a s tím související hlad obyvatelstva. Jaké jsou možnosti vyřešení potravinové krize? Vymyslete pět způsobů. 3. Vyberte správné odpovědi: Je pravda, že: a) chudí utratí za jídlo přes 70 % svých příjmů b) hlad a chudoba si každý den vyžádají asi 25 000 lidských životů c) každých pět vteřin zemře hlady jedno dítě d) ve vyspělých zemích činí denní výdaje na jídlo v průměru přibližně 6,50 Kč

4. Existuje velká řada organizací či institucí, které se zaměřují na humanitární pomoc v Africe. Znáte nějaké organizace nebo konané akce, jejichž cílem je získat prostředky pro pomoc v afrických oblastech? Napovědět vám mohou loga jednotlivých organizací. Pozn. Zdroje jsou uvedeny na konci výukového materiálu

5. Znáte, jakým dalším způsobem se můžete vy osobně zapojit do projektu podpory v Africe? Napište, co je k tomu potřeba a jak taková spolupráce probíhá. Na této úloze pracujte ve dvojici. 6. Přečtěte si následující příběhy a místa (stát) jejich výskytu zakreslete do mapy Afriky. a) Nemocné děti tvoří jen nepatrný zlomek těch, které onemocní velmi nebezpečnou malárií. V našich podmínkách je tato nemoc relativně dobře léčitelná, ale v chudých oblastech Keni velmi často znamená smrt. Rodiny těchto dětí na fotografiích nemají možnost nakoupit antimalarické léky, které by jim pomohly a tak jen musí přihlížet, jak si dítě s chorobou poradí samo. Bez účinných léků nemají šanci přežít. b) O město Mogadišo se v letech 1991-92 sváděly těžké boje, které však vedly k desetitisícům mrtvých a devastaci města. K tomu zemi sužovalo velké sucho a hladomor. Příslušníci vítězné strany zabavovali dodávky humanitární pomoci z OSN. Na hlad kvůli tomu zemřelo 300 000 lidí, na svědomí mají i genocidu. To vedlo Spojené státy a OSN k vyslání mírových sil do

země. 9. prosince 1992 bylo poblíž Mogadišo vysazeno 20 000 příslušníků námořní pěchoty USA. c) Charita ČR podpořila zemědělce v Jižním Súdánu Druhým rokem se v jihosúdánském státě Východní Equatoria konal Zemědělský veletrh. Během tří dnů mohli zemědělci z osmi regionů státu předvést své úspěchy v produkci a inovace ze všech oblastí zemědělství. Letošní ročník se uskutečnil 25. až 27. října 2013 na novém tržišti města Torit. d) Stabilita Mali a sousedních států je v ohrožení. Od počátku roku 2012 zabraly povstalecké síly obrovské území na severu země. Nyní se dostaly dále, až do blízkosti hlavního města Bamako. Vojenská intervence vedená Francií s podporou afrických zemí je v plném proudu. Přes 350 tisíc lidí opustilo své domovy a míří na jih nebo do sousedních zemí. Lidé potřebují naléhavě přístřeší, jídlo, vodu a hygienické potřeby. Jsme unavení, jsme velmi unavení," říká Ibrahim Diall, který uprchl ze svého domova poblíž Timbuktu na severu země. <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:blank_map-africa.svg>

Zdroje strana 3: <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:unicef_logo.jpg> <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:fairtrade-logo.jpg> <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:adra_-_logo.png> <http://commons.wikimedia.org/wiki/file:logo_cck.jpg>