Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Podobné dokumenty
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Učební osnovy pracovní

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Dějiny 20. století, totalitní režimy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA. Globální charakter válečného konfliktu. Diplomatické akce během války. Angloamerické spojenectví

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY


ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Časově-tematický plán Dějepis 9

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Můj český svět 4. a 5. ročník, 2016/2017

5.8 Člověk a společnost Dějepis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

DĚJEPIS Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dodatek k ŠVP ZV z Schváleno: Pedagogickou radou Školskou radou Platnost: Účinnost: 1. 9.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis. Člověk a společnost

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Dějepis. Úvod do studia historie

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Učební osnova vyučovacího předmětu dějepis

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Výchova k občanství Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Důsledky 2. světové války pro Evropu

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): občanská výchova - ročník: KVARTA

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Výchova k občanství - ročník: SEKUNDA

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Objasní účel žákovské samosprávy, definuje a dodržuje naše škola normy školy, vysvětlí význam školního řádu.

7.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Transkript:

- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v koloniálních zemích - objasní postavení českých zemí v Rakousko Uhersku a hlavní cíle české politiky(vyjmenuje - hlavní politické strany a jejich představitele) Dějiny od konce 19. století do 1. světové války Průmyslová revoluce v Evropě Trojspolek, Dohoda Vývoj v koloniálních a závislých zemích Postavení českých zemí v Rakousko Uhersku EGS naši sousedé v Evropě (Evropa a svět nás zajímá) VDO principy demokracie (principy demokracie jako formy vlády) 157

- popíše příčiny, průběh a výsledky první světové války - objasní cíle jednotlivých válčících států - popíše průběh ruských revolucí - učí se chápat okolnosti vzniku samostatného Československa, její vnitřní a zahraniční situaci v období první republiky První světová válka Ruské revoluce Vznik Československa a jeho mezinárodní postavení Hospodářsko politický rozvoj republiky a národnostní problémy Mezinárodně politická situace v Evropě ve 20. letech Počátky fašistického hnutí - uvědomí si změnu mezinárodněpolitických vztahů vznikem komunistického režimu, totalismu a nacionalismu Vznik SSSR a vývoj v meziválečném období, projevy a důsledky stalinismu Světová hospodářská krize a její důsledky 158

- dokáže vysvětlit projevy a důsledky stalinismu - uvědomí si souvislost mezi nepříznivým stavem - ekonomiky a tendencí řešit problémy extrémními - způsoby Kultura, věda a technika v meziválečném období - s využitím poznatků z jiných předmětů umí - charakterizovat rozvoj vědy, techniky, vzdělanosti - a umění v meziválečném období - učí se vnímat rozmanitost projevů kultury a přínos - národní a evropské kultury k tomuto odkazu - seznámí se s vnitřní a zahraniční politikou Československa v období druhé republiky a v období Mnichovská konference a její důsledky Druhá republika Protektorát Čechy a Morava 159

protektorátu - popíše příčiny, průběh a výsledky druhé světové - války - učí se chápat období první poloviny 20. století - jako období dvou nejničivějších světových válek - charakterizuje výsledky boje demokratických sil - proti fašismu u nás i ve světě - popíše činnost československé vlády v exilu - vysvětlí vznik československých vojenských - jednotek v zahraničí a jejich účast v osvobozovacích bojích Druhá světová válka: Přepadení Polska, západní Evropy, SSSR, válka v Tichomoří, v severní Africe Obrat ve válce Otevření druhé fronty Postupné osvobozování okupovaných území Vítězství protihitlerovské koalice Domácí a zahraniční odboj Postupné osvobozování okupovaných území, postup Rudé armády a americké armády MKV člověk jako součást etnika (kulturní diferenciace) OSV lidská práva jako regulativ vztahů (mezilidské vztahy) 160

- učí se chápat poválečný vývoj Československa - pochopí vyústění situace v únorové události 1948 - - charakterizuje vývoj Československa v kontextu s evropským a světovým vývojem v letech 1945 1948 - seznámí se s vnitřní situací zemí východního bloku Mezinárodní konference a poválečné uspořádání světa Poválečné Československo v letech 1945 1948 Únorový převrat 1948 Dějiny od druhé poloviny 20. století do současnosti OSV lidská práva jako regulativ vztahů (mezilidské vztahy) VDO principy demokracie (principy demokracie jako formy vlády) - seznámí se s postavením Československa v mezinárodních souvislostech - učí se rozpoznávat znaky totalitní společnosti - učí se chápat vznik a problémy existence bipolárního světa - posoudí postavení rozvojových zemí Politické zaměření SSSR, vznik VE bloku Postavení Československa a jeho postupné začleňování do sféry vlivu SSSR, projevy sovětizace ve všech oblastech života VDO principy demokracie (principy demokracie jako formy vlády) 161

- seznámí se na vybraných příkladech s charakteristikou západních zemí Rok 1968 v Československu Studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků - uvědomí si vnitřní situaci zemí východního - bloku - učí se chápat postupný rozpad východního bloku - rozkladem komunistických systémů - charakterizuje vývoj ve východní Evropě po pádu - komunistického režimu - seznámí se s vnitřní situací v naší republice v roce - 1989 a s vývojem v 90. letech a vznikem ČR Rozpad koloniálního systému Charakteristika vybraných západních zemí Vnitřní situace v zemích východního bloku Zhroucení a pád komunistického režimu 162

- chápe rozmanitost projevů kultury - s využitím poznatků z jiných předmětů charakterizuje rozvoj vědy, techniky, vzdělanosti a umění Obnova demokracie ve východní Evropě Sametová revoluce Rozpad Československa, vznik České republiky Česká republika na přelomu tisíciletí Věda, technika, kultura a vzdělání ve 2. polovině 20. století - charakterizuje základní globální problémy - lidstva a jejich řešení - chápe vliv médií na každodenní život a politické - dění - ujasní si začlenění ČR do integračního Problémy současnosti Evropská integrace Globalizace - procesu vstup do EU 163