Datum: 14. 2. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.



Podobné dokumenty
Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Název práce: Tiskárny prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

Název práce: Skenery prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_589

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název sady: Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

DUM: VY_32_INOVACE_588

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_592

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Komprimace dat prezentace

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_595

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

DUM: VY_32_INOVACE_594

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_118

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_586

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Transport přes membránu

Interakce ve výuce základů elektrotechniky

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_584

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Definice uživatele. Datum:

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

DUM: VY_32_INOVACE_112

3D tisk - Postprodukce 3D výtisků ABS (prezentace)

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Digitální učební materiál

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

FYZIKA Střídavý proud

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Transkript:

Datum: 14. 2. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_469A Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Ing. Andrej Slavíček Název sady: Základy technologie pro 1. ročník čtyřletých výtvarných maturitních oborů Název práce: Technologie - Transformátor (prezentace) Předmět: Technologie Ročník: 1. Studijní obor: 82-41-M/04 Průmyslový design, 82-41-M/11 Bytový architekt - design interiéru Časová dotace: 1 vyučovací hodina Vzdělávací cíl: Žák si osvojí a upevní znalosti o principu fungování transformátoru. Pomůcky: PC a dataprojektor Poznámka: Součástí učebního materiálu je pracovní list. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

PREZENTACE VY_32_INOVACE_469A Technologie Transformátor, Prezentace.ppt

Transformátor Je zařízení na změnu napětí v elektrickém okruhu se střídavým proudem Funguje na principu elektromagnetické indukce Skládá se ze dvou cívek a feromagnetického jádra Značka transformátoru: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/transformer_iron_core.svg

Jx CC BY-SA http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/transformer3d_col3_cs.svg

Převod napětí Pro převod napětí platí: N 1 = počet závitů vstupní cívky N 2 = počet závitů výstupní cívky U 1 = vstupní napětí U 2 = výstupní napětí N 2 = N 1 U U 2 1 Podíl N 2 /N 1 se nazývá transformační poměr pokud je <1 napětí se snižuje pokud je >1 napětí se zvyšuje

Autotransformátor Je transformátor, který pro primární i sekundární vinutí používá stejnou cívku. Autotransformátory se využívají v elektrických laboratořích jako regulovatelné zdroje střídavého napětí. Používá se také v dopravě při pohonu kolejových vozidel (elektrických lokomotiv), kde je hlavní výhodou menší hmotnost tohoto typu transformátoru. C J Cowie CC BY-SA http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/01/variable_transformer_01.jpg Filip Albert http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/autotransformator.png

proud střídavý stejnosměrný Přístroje, které fungují na baterie (např. notebook), potřebují stejnosměrný proud Běžný transformátor (např. pro notebook) obsahuje i elektronický usměrňovač http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:halfwave.rectifier.png

Transformátor nejenom změní hodnotu napětí a (pomocí integrovaného usměrňovače) převede vlny elektrického proudu na stejnou jednu stranu polarity, ale i vyrovná (vyhladí) proudové rázy na rovnoměrný proud. http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:fullwave.rectifier.png

Co se můžeme dozvědět z údajů na štítcích transformátorů a nabíječek pro běžná elektronická zařízení (mobil, notebook, tablet, fotoaparát)?

nabíječka pro mobil vstupní napětí, variabilně od 100 do 240 V výstupní napětí 5,1 V vstupní proud střídavý výstupní proud - stejnosměrný

transformátor k notebooku výstupní napětí 19 V vstupní napětí, variabilně od 100 do 240 V vstupní proud střídavý výstupní proud - stejnosměrný označení polarity na zástrčce (jacku)

transformátor a nabíječka pro tablet vstupní napětí, variabilně od 100 do 240 V výstupní napětí 5,1 V vstupní proud střídavý výstupní proud stejnosměrný označení polarity na zástrčce (jacku)

nabíječka k fotoaparátu vstupní napětí, variabilně od 100 do 240 V vstupní proud střídavý - AC výstupní proud stejnosměrný - DC výstupní napětí 4,2 V

Metodický pokyn k pracovnímu listu Žáci pracují s pracovním listem ve třech krocích: 1. samostatně zodpoví otázky dle zadání 2. podle komentáře učitele doplní své poznámky 3. počítají jednoduchý příklad (trojčlenka) Pracovní list není určen k vyhodnocení učitelem a neslouží jako podklad ke klasifikaci. Pracovní list je určen k zařazení do vlastních poznámek žáka a plní funkci jako učební a opakovací materiál. Metodický pokyn: ad bod 2. učitel vyzdvihne podstatné skutečnosti a kontroluje, zda si je žáci ve svých pracovních listech zaznamenali ad bod 3. technologický výpočet bude proveden na tabuli, učitel kontroluje, zda si žáci ve svých pracovních listech zaznamenali postup výpočtu (63 závitů; 5,22 A)

Řešení pracovního listu Technologie Transformátor Tento symbol označuje v elektrotechnice obecně transformátor VSTUP a VÝSTUP jsou na štítku transformátoru označeny anglickými slovy. Jakými? INPUT a OUTPUT AC je zkratka, označující Alternating Current (střídavý proud) DC je zkratka, označující Direct Current (stejnosměrný proud) Symbolem se označuje střídavý proud Symbolem se označuje stejnosměrný proud Co popisuje zobrazený symbol?...polaritu na zástrčce (jacku)... Transformátor má na vstupu 230 V (primární napětí), na výstupu 120 V (sekundární napětí). (Pro hrubý výpočet uvažujeme nulové ztráty) a) Je-li vstupní cívka transformátoru tvořena 120 závity, kolik závitů musí mít výstupní cívka? 120 / 230 120 = 63 závitů (trojčlenka) b) Je-li sekundární proud 10 A, jaký proud protéká primárním vinutím transformátoru? 120 / 230 10 = 5,22 A (trojčlenka)

Prameny a literatura: Frischherz, A.; Skop, P.: Technologie zpracování kovů 1, Základní poznatky. SNTL, Praha 2004. ISBN 80-902655-5-3 www.wikipedia.org http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/transformer_iron_core.svg [cit. 14-2-2013]. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/transformer3d_col3_cs.svg [cit. 14-2-2013]. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/01/variable_transformer_01.jpg [cit. 14-2-2013]. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/autotransformator.png [cit. 14-2-2013]. http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:halfwave.rectifier.png [cit. 14-2-2013]. http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:fullwave.rectifier.png [cit. 14-2-2013]. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.