Tvořivé dílny pro děti na I. stupni ZŠ a jejich rodiče 1
Výtvarné dílny, které bych v této práci chtěla popisovat, probíhaly pod názvem Artedílna po dobu 2 let v Domě dětí a mládeže na Praze 3, kde jsem donedávna pracovala. Organizace dílen, výběr témat a zaměření Tyto dílny probíhaly jednou za měsíc, vždy v neděli od 9 do 16 hodin. Celý program byl sestaven tak, aby bylo možné dílnu rozdělit na dvě poloviny (od 9 do 12 hodin a od 13 do 16 hodin), a to jak z důvodu hodinové přestávky na oběd, tak hlavně proto, že někteří rodiče nemají vždy čas s dětmi strávit celý den při takovémto programu a proto bylo možné přihlásit se jak na celou dílnu, tak pouze na dopolední nebo odpolední část. Zpočátku byla znát nejistota rodičů, zda takto dlouhý program děti vydrží, účastnili se tedy raději dopoledního programu, ale po několika setkáních začali zůstávat i na odpoledne, což bylo možné, a nakonec se nejvíce osvědčily dílny celodenní. Formu dílen společných pro rodiče s dětmi jsem zvolila hlavně pro to, že jsem během práce s dětmi v DDM zjistila, že rodiče se se svými dětmi takto tvořivě často nebaví, a když už ano, tak jen velmi zřídka. Zdálo se mi proto dobré vytvořit dílnu, kde by mohli rodiče a jejich děti být rovnocennými partnery v tvorbě, a ne jako to bývá spíše zvykem, vytvářet program pro děti a rodiče vzít pouze jako dohled. Ze začátku bylo trochu obtížné rodiče k takovémuto přístupu přesvědčit, ale nakonec se i oni začali těšit, jak si společně něco vytvoří a prožijí. Tyto dílny byly zaměřeny artefileticky - převážně tvořivě, na prožitek z tvorby, na možnost vlastní realizace nějakého tématu. Velmi důležitý byl také rozvoj komunikačních a sociálních dovedností, jak ve smyslu spolupráce, tak dialogu o své práci a schopnosti své myšlenky srozumitelně vyjádřit. Témata dílen jsem vybírala z pohádek. Děti obvykle některé pohádky ani neznaly, takže bylo možné je s nimi postupně seznamovat a zároveň jsou to pro ně témata srozumitelná. Dále je také na základě příběhu snadné udržet linii dílny ve formě začátek, vlastní činnost, závěr a ukončení (v případě pohádek s dobrým koncem), což je podle mě velmi důležité pro takovéto jednorázové aktivity pro děti. 2
Vždy jsem tedy vybrala jednu pohádku na jejíž základě jsem vytvořila program dílny, který vždy obsahoval několik bodů a to : Příběh, výtvarnou činnost individuální a společnou, několik her nejlépe pohybových, ale i kvíz, bludiště nebo křížovku a na závěr shrnutí, zopakování příběhu a ocenění výherců soutěže nebo získání diplomu. Metodická příprava konkrétní dílny V druhé části mé práce bych ráda popsala konkrétní dílnu, kterou jsem pro děti připravila. Aktivity, které jsem připravovala, jsou buďto zcela inspirované příběhem, nebo jsem je sama prožila na nějakém kurzu (a tudíž vyzkoušela v praxi), nebo jsem se nechala inspirovat přímo literaturou různé hry a výtvarné techniky. Dílna, kterou budu popisovat byla jedna z posledních, a uskutečnila se pod názvem Setkání s draky a byla na téma pohádky O Peciválovi, nejmocnějším na světě. Prostor K dispozici jsme měli výtvarný ateliér a prostornou učebnu s kobercem. V ateliéru byly připravené stoly a veškerý výtvarný materiál, který jsem našla, tempery, vodovky, pastelky, pastely, voskovky atd., v učebně koberečky a polštáře do kruhu na sezení. Průběh dílny Celý příběh je rozdělen na několik částí. Kromě vyjjímek, vyprávím vždy úryvek pohádky, na který potom navazuje činnost. Velmi dobré je dokázat se celé vyprávění naučit nazpaměť. Nejen, že to děti i dospělé zaujme více než čtený text, ale jako lektor mám potom větší prostor na komunikaci s dětmi, možnost otázek a větší prostor pro přizpůsobení se aktuální náladě dětí. Pohádka O Peciválovi je celkem komplikovaná a to jak množstvím kouzelných bytostí a předmětů, které se v ní vyskytují, tak i složitá příběhem. Vybrala jsem jí k dílně Setkání s draky, protože jsem v této dílně chtěla použít téma čínského draka a vzhledem k tomu, že draci v tomto příběhu nejsou tak úplně klasičtí, zdálo se mi dobré jí zvolit. 3
V této práci bude třeba příběh trochu popsat, aby celá příprava byla srozumitelná, ale pouze stručně, celá pohádka je přiložena v příloze. Dále v příloze naleznete fotografie z dílny, jak skupina tvořila a některých jejich dílek. Program vždy začíná seznamovacími hrami děti se sice už po nějaké době poznaly, ale občas přijde někdo nový. Někdy tyto hry slouží jako prostředek rozehřátí, a nebo aby z dětí i rodičů opadla tréma. 1. Jmenuji se a mám ráda. Každý do této věty dosadí své jméno a potom cokoliv, co má rád. Je pěkné, když to cokoliv začíná stejným písmenem jako jméno. Říká se po kruhu a každý musí zopakovat věty, které říkali ti před ním. Od dětí to vyžaduje celkem velké soustředění, což po čekání na ostatní před začátkem dílny potřebují aby začali být zase pozorní. 2. Ať vstoupí do kruhu ten, kdo má rád Při téhle hře je spousta legrace a všechny moc baví. Všichni stojíme v kruhu a vždy jeden řekne něco, co má nebo nemá rád a ti co to vnímají stejně jako on, udělají krok vpřed do kruhu. 3. Dotýkání se barev Děti i rodiče se pohybují po prostoru. Dobré je pustit jim k pohybu nějakou rytmickou hudbu. Vždy, když lektor řekne nějakou barvu, musí jí na něčem, nebo někom najít a dotknout se jí. 4. Skupinkování podobná hra vytváří se skupinky podle počtu, barvy očí, ponožek, vlasů, výšky, věku Co vymyslíte, lze vytvořit. Skupina si může pomocí této hry všimnout zajímavých detailů, které by jinak přehlédla. Po tomto zahřívacím kolečku přecházíme už na vyprávění příběhu. 1. Král měl 3 syny. Nejmladší z nich se jmenoval Pecivál, protože se celý den válel na peci. Jednoho dne si král syny zavolal aby šli do světa. Nejprve šel nejstarší ze synů. Vzal si spoustu peněz a dobrého koně a po roce putování došel k měděnému lesu, tam si utrhl větvičku a vrátil se na zámek. Král byl zklamaný, že jeho syn jen tam došel a tak se na cestu vydal prostřední princ. Ten po dvou letech došel k lesu stříbrnému a se stříbrnou větvičkou se vrátil na zámek. Jako poslední se na cestu vydal nejmladší, Pecivál. Na cestu si u krále vyprosil starého koně, kterého na dvoře potkal a starý rezavý meč. Hned za městem kůň Peciválovi řekl, aby mu přinesl korýtko ovsa a korýtko ohně. Jen co se takto posilnil, stal se z něj silný kůň Tátoš a i s Peciválem se vznesl do oblak. Zanedlouho byli u měděného lesa, tam dostal Tátoš další korýtko ovsa a ohně a za chvilku byli u lesa stříbrného a nakonec doletěli až k lesu zlatému. 4
Zde je čas na první tvořivou aktivitu. Každý z princů si ze své cesty přinesl větvičku. Ta určitě nebyla obyčejná. Jaká by mohla být vaše kouzelná větvička? V jakém lese by rostla? Kde by byl? Vyrobte si vlastní pestrou a možná i kouzelnou větvičku. Materiál: V ateliéru jsou připravené větvičky, které jsem natrhala cestou na dílnu, různé mašličky, krepový papír a barevný papír, alobal, provázky a barvy. Překvapilo mě, že i když se dílny účastnili z dětí hlavně kluci, tohle si moc užili a každý svou větvičku nazdobil velmi originálně. Velmi pečlivě pracovali. Po každé aktivitě se vždy vracíme do kruhu na polštáře, kde pokud to jde nebo je chtěno, proběhne kolečko, kde může každý říct co vlastně vytvořil, proč, jak se u tvoření cítil. Většinou se stejné děti i rodiče účastnili dílen pravidelně a to po dobu dvou let, takže na toto byli zvyklí a postupně se naučili velmi si prožívat tvoření, bez ohledu na výsledek, který pak v kolečku po aktivitě zdatně popsali, aby i ostatní věděli, co tím vším vlastně zamýšleli. 2. Za zlatým lesem byl zámek, kde bydlel přítel Peciválova otce. Rozhodli se tam přenocovat. Král Peciválovi vyprávěl o Ježibabě, proti které společně s jeho otcem bojovali. Čím více jejího vojska pobili, tím víc ho přibylo.pecivál se rozhodl zkusit s Ježibabou bojovat. Měl otcův kouzelný meč Palaš, kterému, když se rozkáže, aby sekal, tak bude. Zkuste si představit svůj kouzelný meč. Jaký bude? Jak bude vypadat? Jaké slovo mu řeknete? A co bude dělat? Namalujte svůj kouzelný meč. Potom ho můžete nechat na papíře, třeba v nějakém prostředí, kde by se mohl hodit a nebo jej můžete vystřihnout. Materiál: Čtvrtka A3, pastely, tempery, vodovky, voskovky 5
Vznikly různé meče. Někdo měl meče rovnou dva jeden na rozveselení, druhý na obranu. Jeden z mečů přenášel zprávy, další byl na zlé zlý a hodným pomáhal, jeden byl větrný meč na utišení. 3. Pecivál s králem tedy vyrazili bojovat s Ježibabou. Když Pecivál rozkázal Palaši sekej za chvíli bylo vojsko pobito. Nakonec poslal Palaš na Ježibabu. Jen co jí palaš zdolal, zmizelo i obnovené vojsko. Po vyhrané bitvě se Pecivál vrátil zpět na zámek ke svému otci, kterému vše vyprávěl. My teď nebudeme bojovat ani s Ježibabou ani s žádným vojskem, ale pokusíme se zvítězit v luštícím závodě. Mám pro vás připravené křížovky, které když vyluštíte, získáte tři důležitá slova tohoto příběhu. Každé dítě dostane postupně 3 křížovky, rodiče v tomto případě odpočívají, nebo mohou jen malinko pomáhat, a vždy když dítě jednu křížovku vyluští, potichu mě zavolá a pošeptá mi do ucha tajenku. Pak teprve dostane další křížovku. U této činnosti samozřejmě žádná reflexe neprobíhá, křížovky bývají celkem jednoduché, všechny děti je vždy vyluští. U této aktivity je důležité to, že se všechno dělá úplně potichu. Děti se mohou chvilku soustředit, obvykle to bývá dobrá aktivita pro nově příchozí, protože i když nejsou zvyklí si tvořivě užívat aktivit, u této aktivity mohou uspět i nad ostatními. Zároveň to vede k zklidnění skupiny, odpočinku od tvoření. Vítězi bývají obvykle všichni, málokdy volím takovou formu soutěže, kde by se děti umisťovali v nějakém pořadí. Za úspěch, jako v každé správné soutěži obdrží nějakou malou sladkost, třeba bonbon. Konkrétně u této dílny byla po této aktivitě hodinová přestávka na oběd. Po tom, když se zase všichni sešli, je dobré zopakovat, kam jsme se ve vyprávění příběhu zatím dostali. Nechávám děti povídat co si pamatují, snáze se v příběhu zorientují. 4. Když už Pecivál nějakou dobu pobyl na zámku u otce, dozvěděl se, že 3 synové Ježibaby unesli 3 dcery krále, který bydlí v království za zlatým lesem. Ti 3 synové Ježibaby jsou draci Šarkáni. První má 4, druhý 8 a třetí má 12 hlav. Pecivál se rozhodl vydat se spolu s koněm Tátošem a mečem Palašem princeznám na pomoc. 6
V pohádce se konečně setkáváme s draky. A to dokonce hned se třemi najednou. Jak si tyto draky představujete? Jací jsou? Každý si namalujte svého draka tak, jak si jej představujete. Zkuste mu také vymyslet jméno, nebo příběh, který by mohl zažít. Materiál: čtvrtky A3, všechen možný výtvarný materiál, který je k dispozici. Některé obrázky jsou na fotografiích v příloze. Po aktivitě jsme si zase řekli něco v kolečku o našich dracích a potom jsme ještě udělali výstavu draků. Každý si svůj obrázek umístil kdekoliv v prostoru, kde se mu zdálo, že by se jeho drak cítil dobře a kde by se stal, i když byl třeba zlý, hodným a klidným. Potom procházka prostorem, jako v galerii. Tentokrát po této aktivitě nenavazuje další pokračování příběhu, ale společná činnost na téma Čínský drak. Protože draci byli různí, mohli bychom si společně vytvořit ještě jednoho. A ne jen takového obyčejného. Bude to drak čínský. Tito draci mají rádi přírodu i člověka, jsou hodní a nosí štěstí. Mohou na sebe brát jakoukoliv podobu, ale i tak se jejich tělo skládá z několika znaků. Příprava: Na velký kus papíru jsem napsala, z jakých částí se tělo draka skládá a jak vypadá. Hlava jako velbloud Oči jako démon Uši jako kráva Rohy jako parohy jelena Krk jako had Břicho jako škeble Chodidla nohou jako tygr Drápy jako orel Drakovo tělo je pokryto 117 kapřími šupinami a z toho je 81 hodných-světlých a 36 zlých-tmavých Dále jsem na malé papírky tyto části napsala tak, aby vyšel jeden papírek na každého účastníka, děti i rodiče si z nich vylosovali, kterou část budou vytvářet. Šupinky jsme si rozdělili tak, aby jich každý udělal několik. 7
Když mají účastníci vylosované části draka, přesuneme se do ateliéru, kde je jejich úkolem tyto části nejprve namalovat. Až budou mít všichni hotovo, celého draka společně poskládáme na velký balící papír a přilepíme. Materiál: Čtvrtky A3, A4, role balícího papíru, barvy na malování a pastely, lepidla, nůžky. Tato činnost zabrala celkem hodně času, ale drak, který vznikl, byl opravdu krásný. Průběh tvorby a jak nakonec náš čínský drak vypadal je zachycen na fotografiích v příloze. Přišlo mi dobré, zmínit i draka, který vychází z jiné, než naší, kultury. Je to navíc drak hodný, takže může být jistým protikladem zlých pohádkových draků, kteří jsou v našich pohádkách obvyklí. Zvláštní bylo, že už při malování vlastního draka v předešlé aktivitě, jedno z dětí namalovalo draka z japonské moderní pohádky. Po této dvojité aktivitě následovalo další vyprávění příběhu. Protože pro tuto práci není až tak důležitý příběh,na který nenavazuje žádná aktivita, nebudu jej nyní popisovat. Naleznete jej v příloze část 5. a 6. 7. Když Pecivál princezny zachránil a doprovodil je v bezpečí na zámek jejich otce, vrátil se zpět domů. Ale zajímalo ho, jestli existuje ještě někdo mocnější než je on. Vždyť už přemohli Ježibabu a její nezničitelné vojsko, i její syny Šarkány s 4, 8 a 12 hlavami. Dozvěděl se, že v jednom zámku žije Železný mnich, kterého nikdo nepřemůže, protože všechno ví, i to, co si kdo myslí a Peciválovi závidí jeho slávu. Také se dozvěděl, že unesl krásnou princeznu krále za zlatým lesem. Pecivál se tedy s Tátošem vydal přemoci i tohoto nepřítele. Tátoš ho ale zanesl pouze k zámku, u mnicha mu pomoci nemohl. Železný mnich o Peciválovi již věděl a tak jen co se s ním setkal, proměnil ho v proso, který nechal sezobnout kohoutem. Naštěstí princezna, kterou Železný mnich věznil, vyzvěděla, že zakletou věc mohou vysvobodit dva palaše, které na půdě neustále proti sobě sekají. Když se kohouta dotkly, Pecivál byl vysvobozen. Zatímco se Pecivál schoval na půdě, princezna lstivě vyzvěděla, že Mnichova síla a jeho život je ukryt ve zlatém vejci, které je v kachně, která každých 7 let na moře nedaleko přilétá. Kdo toto vejce sní, získá stejné schopnosti jako Mnich. A protože tato doba právě nastala, vydal se Pecivál toto vejce získat. Když už jej měl, Železný mnich ho dostihl, ale protože byl Pecivál rychlejší, stihl si vejce ještě vložit do úst a Železného mnicha proměnil v divoké prase, které uteklo do lesa. A to je vlastně konec pohádky, pak se Pecivál vrátil na zámek, zachráněnou princeznu si vzal za ženu a žili a vládli spolu spokojeně I v dračím vejci se může ukrývat síla. Zkuste si představit, jak takovéto vejce může vypadat. A jak by vypadalo vejce, které by patřilo našemu čínskému draku a ve kterém by byla schována jeho síla. Jaké jeho silné stránky by tam byly bezpečně ukryté? Namalujte toto vejce. 8
Materiál: Čtvrtka A3, pastely, tempery, vodovky, voskovky Po malování opět kolečko povídání, abychom se dozvěděli, jaké silné stránky náš čínský drak má. Na úplném konci si ještě jednou a v celku převyprávíme příběh pohádky. Poté účastníci rodiče i děti mohou v kolečku říct, jaká pro ně tato dílna byla, jak se jim co líbilo a nelíbilo atd. Nakonec ještě rozdám dětem Osvědčení diplom, aby měli ještě nějakou památku na dílnu, kromě svých obrázků a zážitků. Závěr Těchto dílen proběhlo za dobu trvání celkem hodně. Na dětech, které se jich se svými rodiči pravidelně účastnili, byl znát nárůst jejich tvořivosti a spontaneity a také určitým způsobem zvyšování komunikačních schopností. A naučili se spousty klasických pohádkových příběhů a všechny nás to moc bavilo. Seznam příloh: Příloha č.1 - Text pohádky Příloha č.2 - Fotografie Příloha č.3 - Křížovky Příloha č.4 - Diplom Zdroje, ze kterých jsem čerpala při přípravě dílny: Prožitkové semináře Artefiletiky lektorka Marjánka Bažantová Slavíková V., Slavík J., Hazuková H. : Výtvarné čarování Šimanovský Z., Mertin V. : Hry pomáhají s problémy Liebmann M. : Skupinová arteterapie Příloha č. 2 popis fotografii: 1. ZDOBENÍ VĚTVIČKY 2. ZDOBENÍ VĚTVIČKY 3. DRAK 9
4. DRAK 5. DRAK 6. VĚTRNÝ MEČ 7. MEČ, KTERÝ HODNÝM POMÁHÁ A NA ZLÉ JE ZLÝ 8. MEČÍK NA ROZVESELENÍ A MEČ NA OBRANU 9. MEČ NA PŘENÁŠENÍ ZPRÁV 10. VÝROBA ČÁSTÍ ČÍNSKÉHO DRAKA 11. SKLÁDÁNÍ ČÍNSKÉHO DRAKA 12. VÝROBA ČÁSTÍ ČÍNSKÉHO DRAKA 13. 22. ČÍNSKÝ DRAK 23. DRAČÍ VEJCE 24. DRAČÍ VEJCE 25. VÝROBA MEČE 26. MEČE DÍTĚTE A JEHO MAMINKY 27. MALOVÁNÍ DRAČÍHO VEJCE 28. DRAČÍ VEJCE DÍTĚTE A JEHO MAMINKY 10