Učební osnovy pracovní



Podobné dokumenty
Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Učební osnovy pracovní

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

5.8. Hudební výchova 1 / 9

Předmět: Hudební výchova

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Ročníkové výstupy jsou dobře zpracované, učivo je v některých případech zpracováno velmi stručně.

Hudební výchova

5. 5 UMĚNÍ A KULTURA

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník

Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání a třídění informací při využití různých informačních zdrojů

Hudební výchova 1. ročník

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

Hudební výchova ve 4. ročníku

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

Učební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba

Učební osnovy pracovní

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA

Učební osnovy Hudební výchova

16. Hudební výchova 195

Školní vzdělávací program

Vzdělávací obor Hudební výchova ročník

5.4. Umění a kultura Hudební výchova

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.

Hudební výchova. Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk. utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků


Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

V.7 Umění a kultura V.7.1 Hudební výchova

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Obsahem Instrumentálních činností je hra na hudební nástroje a jejich využití při hudební reprodukci i produkci.

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

RVP výstupy ŠVP výstupy Učivo HV zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Učební osnovy pracovní

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Hudba je malbou, na kterou se člověk dívá ušima

Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice. Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova

Umění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Hudební výchova v 5. ročníku

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Umění a kultura Hudební výchova

7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Hudební výchova ve 1. ročníku

UČEBNÍ OSNOVY. Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období

Hudební výchova

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

HUDEBNÍ VÝCHOVA ročník

Hudební výchova

Umění a kultura Hudební výchova

5.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura

Transkript:

1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké dělení slov OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena - individuální dovednosti 1

V: Rozezpívání rozezpívá se - rozcvička ke zvyšování hlasového rozsahu - zásady hlasové hygieny Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura V: Zpěv zazpívá zpaměti vybrané písně - zpěv písní zpaměti - další vánoční koledy Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura - alespoň 10 písní (Komáři se ženili, Červený šátečku, Ach synku, synku, Okolo Třeboně, Kalamajka, Beskyde, Beskyde, Vyletěla holubička, Není nutno, A já su synek...) - text písní zpaměti, recitace textu - zpěv jako relaxace, využití v jiných předmětech 2

V: Zpěv V: Naše národní hymna zazpívá naší hymnu Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura - referát - vznik naší hymny, historické souvislosti 3

V: Melodie rozlišuje charakter melodie - obrys melodie v notovém zápisu - melodie v krocích, skocích - melodie vzestupná, sestupná, lomená - sledování pěveckých činností, hodnocení vzhledem k individuálním dovednostem 4

V: Čtyřtaktová fráze doplní a obmění čtyřtaktovou frázi - motiv, předvětí, závětí - vokální hry V: Dvojhlas, kánon zazpívá dvojhlas, jednoduchý a skupinový kánon - jednoduchý dvojhlas, lidový dvojhlas, jednoduchý kánon - skupinový kánon 5

V: Dvojhlas, kánon V: Dynamika a tempo reaguje na změny tempa a dynamiky dirigenta - povely dirigenta V: Melodizace a rytmizace orientuje se v rytmizaci a melodizaci složitějších textů - melodizace a rytmizace ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu 6

V: Melodizace a rytmizace I: Instrumentální hry zapojí se do instrumentální hry - instrumentální hry s doplněním a obměnou čtyřtaktové fráze OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita 7

I: Doprovod zpěvu doprovodí svůj zpěv či zpěv spolužáků - rytmický doprovod ve 2/4 a 3/4 taktu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita I: Rozpoznání hudebních nástrojů a jejich zvuku rozliší dechové, smyčcové a žesťové nástroje - dechové, smyčcové a žesťové hudební nástroje - příklad hudebních nástrojů 8

I: Využití hudebních nástrojů používá jednoduché hudební nástroje - bubínek, činely, tamburína, triangl OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita HP: Pohybové vyjádření a hry aktivně se zapojí do pohybových her vyjádří pohybem melodii, tempo a dynamiku znějící hudby - pohybové vyjádření charakteru melodie - dvoudobá a třídobá chůze, přísuvný krok, chůze v kruhu - pohyb podle hudby na místě i vzad - pohybové hry OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Etická výchova Tělesná výchova Etická výchova 9

HP: Pohybové vyjádření a hry HP: Taneční kroky vyjádří pohybem melodii, tempo a dynamiku znějící hudby rozliší rytmus valčíku a polky zvládne polkové a valčíkové kroky - polka, valčík, sousedská, menuet, polonéza - tanec ve dvojicích OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Tělesná výchova - mazurka (Měla babka čtyři jabka) 10

HP: Pohybové kreace tvoří pohybové kreace na rock - moderní tanec - rockové variace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Tělesná výchova 11

P: Soustředěný poslech v klidu a soustředěně poslouchá kratší skladby - klidný a soustředěný poslech - symfonické nebo nástrojové skladby MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - poznávání známých úryvků (typických pro daného autora) - vyjádří dojmy z poslechu, porovnání 12

P: Poslech různých druhů hudby toleruje různé druhy hudby - hudební tolerance OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Lidské vztahy - tolerance v běžném životě 13

P: Poslech hudebních nástrojů rozpozná poslechem některé hudební nástroje - poznání a rozlišování hudebních nástrojů - zvuk hudebních nástrojů, jejich podoba - violoncello, akordeon, lesní roh, tuba, cembalo, činely - poslechový test 14

P: Společenská funkce hudby rozliší hudbu slavnostní a populární - hudba pro zábavu, k slavnostním příležitostem, k tanci MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - poslechový test P: Hudba Smetany a Dvořáka pozná některá díla B. Smetany a A. Dvořáka - poslech vážné hudby MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení - Mozart, Korsakov - varhanní hudba 15

P: Hudba Smetany a Dvořáka HN: Notový zápis, notová osnova, houslový klíč, noty pracuje s notovým zápisem pozná a zapíše houslový klíč pojmenuje notovou osnovu a noty - psaní houslového klíče - čtení, pojmenování, psaní, vyhledávání not - notový diktát c1 - a1, zařazení not do notové osnovy - pomlky, posuvky, 4/4 takt 16

Klíčové kompetence Kompetence k učení - naslouchá s porozuměním jiným - poslouchá různé žánry hudby Kompetence pracovní - využívá jednoduché a improvizované hudební nástroje - improvizuje při pohybu, tanci - rozvíjí hudební sluch a paměť - pracuje s informacemi ze zvukových a obrazových médií - vyhledává a třídí informace z rozhlasových a televizních stanic - využívá jazykové dovednosti v ostatních oblastech vzdělávání - používá jednoduché hudební nástroje Kompetence komunikativní - účastní se pěvecké soutěže - získá pěvecké návyky a dovednosti, prohloubí je a odstraní nedostatky - zpívá v rámci svých dispozic čistě, dodrží rytmus - pohybem vyjádří rytmus, melodii, tempo a dynamiku hudby Kompetence sociální a personální - toleruje různé hudební žánry, styly a zpěv druhých Kompetence občanské - kriticky se zamýšlí nad obsahem hudebních děl - zná naši státní hymnu 17

Učební zdroje 18

19