1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké dělení slov OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena - individuální dovednosti 1
V: Rozezpívání rozezpívá se - rozcvička ke zvyšování hlasového rozsahu - zásady hlasové hygieny Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura V: Zpěv zazpívá zpaměti vybrané písně - zpěv písní zpaměti - další vánoční koledy Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura - alespoň 10 písní (Komáři se ženili, Červený šátečku, Ach synku, synku, Okolo Třeboně, Kalamajka, Beskyde, Beskyde, Vyletěla holubička, Není nutno, A já su synek...) - text písní zpaměti, recitace textu - zpěv jako relaxace, využití v jiných předmětech 2
V: Zpěv V: Naše národní hymna zazpívá naší hymnu Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura - referát - vznik naší hymny, historické souvislosti 3
V: Melodie rozlišuje charakter melodie - obrys melodie v notovém zápisu - melodie v krocích, skocích - melodie vzestupná, sestupná, lomená - sledování pěveckých činností, hodnocení vzhledem k individuálním dovednostem 4
V: Čtyřtaktová fráze doplní a obmění čtyřtaktovou frázi - motiv, předvětí, závětí - vokální hry V: Dvojhlas, kánon zazpívá dvojhlas, jednoduchý a skupinový kánon - jednoduchý dvojhlas, lidový dvojhlas, jednoduchý kánon - skupinový kánon 5
V: Dvojhlas, kánon V: Dynamika a tempo reaguje na změny tempa a dynamiky dirigenta - povely dirigenta V: Melodizace a rytmizace orientuje se v rytmizaci a melodizaci složitějších textů - melodizace a rytmizace ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu 6
V: Melodizace a rytmizace I: Instrumentální hry zapojí se do instrumentální hry - instrumentální hry s doplněním a obměnou čtyřtaktové fráze OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita 7
I: Doprovod zpěvu doprovodí svůj zpěv či zpěv spolužáků - rytmický doprovod ve 2/4 a 3/4 taktu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita I: Rozpoznání hudebních nástrojů a jejich zvuku rozliší dechové, smyčcové a žesťové nástroje - dechové, smyčcové a žesťové hudební nástroje - příklad hudebních nástrojů 8
I: Využití hudebních nástrojů používá jednoduché hudební nástroje - bubínek, činely, tamburína, triangl OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita HP: Pohybové vyjádření a hry aktivně se zapojí do pohybových her vyjádří pohybem melodii, tempo a dynamiku znějící hudby - pohybové vyjádření charakteru melodie - dvoudobá a třídobá chůze, přísuvný krok, chůze v kruhu - pohyb podle hudby na místě i vzad - pohybové hry OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Etická výchova Tělesná výchova Etická výchova 9
HP: Pohybové vyjádření a hry HP: Taneční kroky vyjádří pohybem melodii, tempo a dynamiku znějící hudby rozliší rytmus valčíku a polky zvládne polkové a valčíkové kroky - polka, valčík, sousedská, menuet, polonéza - tanec ve dvojicích OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Tělesná výchova - mazurka (Měla babka čtyři jabka) 10
HP: Pohybové kreace tvoří pohybové kreace na rock - moderní tanec - rockové variace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Tělesná výchova Tělesná výchova 11
P: Soustředěný poslech v klidu a soustředěně poslouchá kratší skladby - klidný a soustředěný poslech - symfonické nebo nástrojové skladby MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - poznávání známých úryvků (typických pro daného autora) - vyjádří dojmy z poslechu, porovnání 12
P: Poslech různých druhů hudby toleruje různé druhy hudby - hudební tolerance OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Lidské vztahy - tolerance v běžném životě 13
P: Poslech hudebních nástrojů rozpozná poslechem některé hudební nástroje - poznání a rozlišování hudebních nástrojů - zvuk hudebních nástrojů, jejich podoba - violoncello, akordeon, lesní roh, tuba, cembalo, činely - poslechový test 14
P: Společenská funkce hudby rozliší hudbu slavnostní a populární - hudba pro zábavu, k slavnostním příležitostem, k tanci MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - poslechový test P: Hudba Smetany a Dvořáka pozná některá díla B. Smetany a A. Dvořáka - poslech vážné hudby MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení - Mozart, Korsakov - varhanní hudba 15
P: Hudba Smetany a Dvořáka HN: Notový zápis, notová osnova, houslový klíč, noty pracuje s notovým zápisem pozná a zapíše houslový klíč pojmenuje notovou osnovu a noty - psaní houslového klíče - čtení, pojmenování, psaní, vyhledávání not - notový diktát c1 - a1, zařazení not do notové osnovy - pomlky, posuvky, 4/4 takt 16
Klíčové kompetence Kompetence k učení - naslouchá s porozuměním jiným - poslouchá různé žánry hudby Kompetence pracovní - využívá jednoduché a improvizované hudební nástroje - improvizuje při pohybu, tanci - rozvíjí hudební sluch a paměť - pracuje s informacemi ze zvukových a obrazových médií - vyhledává a třídí informace z rozhlasových a televizních stanic - využívá jazykové dovednosti v ostatních oblastech vzdělávání - používá jednoduché hudební nástroje Kompetence komunikativní - účastní se pěvecké soutěže - získá pěvecké návyky a dovednosti, prohloubí je a odstraní nedostatky - zpívá v rámci svých dispozic čistě, dodrží rytmus - pohybem vyjádří rytmus, melodii, tempo a dynamiku hudby Kompetence sociální a personální - toleruje různé hudební žánry, styly a zpěv druhých Kompetence občanské - kriticky se zamýšlí nad obsahem hudebních děl - zná naši státní hymnu 17
Učební zdroje 18
19