Teprve když měli vše potřebné, začali lidé filozofovat. Aristoteles



Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

Tak trochu jiný seminář sami sobě knihovníkem

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík

P 8109 Obecná teorie a dějiny umění a kultury DĚJINY VÝTVARNÉHO UMĚNÍ

EVA VOLNÁ MARTIN KOTYRBA MICHAL JANOŠEK VÁCLAV KOCIAN

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

Bůh jako psychický virus

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

RUBRIKA 1 TÉMA B4I. REPORT projektu B4I vydání č.?

Zpět k přírodě, zpět k sobě: přes jógu, byliny a duchovno

EMMA SARGENTOVÁ TIM FEARON. Jak sebejistě. mluvit. s kýmkoli v každé situaci

Bulletin Trojúhelníků Září 2013 Č. 185 Finální text. Strana 1: Éter

Zpráva o konferenci k možnostem elektronických knih v prostředí Akademie věd. a o dalších aktivitách v této oblasti

Zařízení sociální intervence Kladno Terapeutické komunity. Výroční zpráva 2010

TAJEMSTVÍ ZDRAVÍ a MLÁDÍ

Zápis z jednání Akademického senátu OPF SU ze dne

Esej do 5. ročníku soutěže. V Olomouckém kraji jsem doma. A vždycky budu! na téma

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

KLASICKÁ ARCHEOLOGIE (jednooborové bakalářské studium) B 7105 Historické vědy

Etika v sociální práci

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Úvod. Důležité odkazy:

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁMEK BLATNÁ

Nejistoty vědy - Richard Feynman Výjimka potvrzuje, že pravidlo neplatí." To je princip vědy. Jestliže existuje nějaká výjimka z pravidla, jestliže

Spojovník spojuje dvě části slova nebo dva výrazy bez mezer (Plzeň-sever, bude-li...).

Vyhodnocení dotazníku spokojenosti uživatelů sociální služby v Domově pro seniory Bechyně

(respektive proti času) Pohybující se nepohybuje tam, kde je, ani tam kde není! (verze Diogena Laertia)

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Mentální obraz Romů AKTIVITA

magazín senátní magazín senátní senátní volební obvod 78 Zlín Jen mluvit nestačí! MUDr. Miroslav Šindlář kandidát do Senátu

Veřejná ekonomika a správa

VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY AUTOEVALUACE

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

Pro školní rok 2011/12 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky.

Ve městě Šluknov mám trvalé bydliště... let/měsíců *. Ve městě Šluknov nemám trvalé bydliště, ale žiji zde... let/měsíců *.

Bible. Gerlinde Baumann. Bible

Vysoká škola B. Kvalita a zainteresované osoby/subjekty IBAR WP9 (pracovní verze)

Akademické psaní a jeho proměny pod vlivem informačních technologií


OBSAH. Význam dekorativního umění v cukrářství Náčiní a materiály

SBOROVÝ DOPIS. Červen 2016

NÁVOD JAK NA TO. autor: Josef Cvrček.

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Nezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním Mgr. Martin Úlovec

3. Vzdělání. Základní školy počty žáků se snižují

Záhada keltských šancí (Keltenschanzen) v Čechách nazývaných zpravidla hradiště

21. ŠKOLSTVÍ. Vzdělávací systém v České republice platný od roku 2005

Autoškoly a zaměstnavatelé jaký má být řidič profesionál?/ Kulatý stůl. Rozvoj aplikačního potenciálu CZ.1.07/2.4.00/

Z řady historických důvodů zaujímá anglický jazyk v dnešním světě mimořádně důležité místo. Dnes angličtinou domlouvá obrovské množství lidí, kteří

Design jako umělecký fenomén

ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů,

Angličtina pro mezikulturní komunikaci (jednooborové studium) B 7303 (Platnost akreditace: )

ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01

Nabídka volitelných předmětů ve školním roce 2016/2017

X. ÚPLNÉ ZNĚNÍ STATUTU SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ

Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech

Charles Angels: Je to adrenalin a je to život.

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze

Informace o požadavcích a harmonogramu doktorského studijního programu

Slavnostní nebo také besední či táborové ohně mají dávat především světlo, přílišný žár není nutný. Používají se při slavnostních událostech.

Kdo jsi? Já jsem já. Promluva Satja Sáí Báby z 20. října 2004

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

6.1 Kandidáti a zvolení zastupitelé ve volbách do zastupitelstev obcí 2014

Kdo byl tento doktor vody a bylinek? Pět pilířů Kneippovy terapie. 9 Voda 10 Pohyb 10 Bylinky 11 Strava 11 Rovnováha

Podklady poznámky pro PPT1

Studentský projekt s odvážnými ambicemi Aneb Zlaté české ručičky nejsou jen mýtus...

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

Jak se díváme na edukaci v perioperační péči u nás. Martina Vidrmertová Kateřina Ondráková

Filozofie, věda, náboženství a svět ve filmu. Výsledky evaluace kursu KFI/FVNSF

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Atestační řád Ústavu biologie obratlovců AV ČR, v.v.i. (ÚBO)

Prvopočátky ekonomického myšlení

Budu-li napaden, nikdo mě nezachrání

STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU

Objednat můžete na

Základní třídění dat

Tajný život Salvadora Dalího

1. Co to je Malá energetická akademie souhrn

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Výroční zpráva Výroční zpráva za rok 2009:

Probační a mediační služba poskytuje pomoc obětem kyberzločinu. PaedDr. Jitka Čádová, ředitelka PMS 20. října 2015

Zápis z jednání kolegia děkanky ze dne 11. ledna 2010, č. 2/2010

Michal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen :33

Stínová vláda ČSSD. Vláda společenské odpovědnosti.

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

Hlavní výbor České pedagogické společnosti

Zvláštní je marihuanový přípravek vyráběný v jihovýchodní Asii z kvetoucích a plodnatých konečků

ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ. Oddělení portugalistiky urs.ff.cuni.cz

DISTANČNÍ KURZ ZÁKLADY FYZIKY V KOMBINOVANÉ FORMĚ STUDIA

Vážení členové akademické obce, technicko-hospodářští pracovníci Filozofické fakulty Ostravské univerzity,

Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta mezinárodních vztahů. Navazující magisterské studijní obory. Fakulty mezinárodních vztahů pro systém ECTS

ÚVODNÍ SLOVO Jiřího Paroubka na 8. kongresu PES (pondělí , 9.00 hod)

KATEDRA SOCIÁLNÍ PRÁCE

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Transkript:

Filozofie Teprve když měli vše potřebné, začali lidé filozofovat. Aristoteles Filozofie je velmi zprofanované slovo. Na vysoký školách můžete vystudovat stovky studijních oborů, ve kterých získáte po završení studia rigorózním řízením titul PhDr., tedy tzv. malý doktorát z filozofie, uváděný před jménem. Sama filozofie je ale jen jedním z těch mnoha oborů. Ukončíte-li doktorandské studium disertací v jakémkoli oboru, pak s výjimkou teologie získáte velký doktorát, za své jméno si připíšete titul PhD, a stanete se také doktorem filozofie, třebaže jste odborníkem na statková hnojiva nebo svářecí technologie. Kdejaká firma se ohání svou vlastní filozofií marketingovou, prodejní, reklamní či pojišťovací. Mnohá esoterická či okultní pavěda označuje sama sebe za filozofii, stejně tak jako různé náboženské teorie, umělecké směry či podivné způsoby života. I spousta literátů se považuje, nebo je považována za filozofy. Mnoho skutečných filozofů vyjadřovalo své názory obrazně, v metaforách, v nichž se před vládnoucí mocí opřenou o náboženství opatrně ukrývala pravda. Pod pojmem filozofie se často skrývá ledacos, a tak se ani nelze divit, že seriózní vědci či racionálně uvažující lidé nad ní většinou ohrnují nos.

Na školách se dnes místo filozofie vyučují její dějiny, které jsou podobně jako dějiny ostatních věd především snůškou dávno překonaných omylů, v nichž jsou rozptýlena zrna pravdy stejně tak řídce, jako zlato v naplaveném balastu. Rýžování zlata i pravdy je nesmírně obtížné, a tak učitelé filozofie zpravidla nerýžují. Předkládají tento balast z nejrůznějších zdrojů svým žákům jako rovnocenný, moudré velikány minulosti raději neopravují, a své vlastní názory na ně buď vyjadřují jen váhavě, nebo je dokonce vůbec nemají. Kdyby se takto vyučovala medicína, byly by kriminály plné lékařů. Největší křesťanský myslitel Tomáš Akvinský již ve 13. století pochopil, že studium filozofie tu není od toho, abychom věděli, co se lidé domnívali, ale abychom znali, jak je to s pravdou věcí. Od té doby se sice ledacos změnilo; z filozofie jako původní vševědy se postupně oddělovalo vše, co šlo změřit, spočítat či jinak dokázat, ale ve filozofii stále něco zůstává. Jsou to vztahy, které jsou příliš obecné na to, aby se jimi mohly zabývat jednotlivé, úzce specializované disciplíny, tj. nejobecnější principy, podle nichž funguje svět, člověk, společnost i jejich poznání. Filozofie hledá nejobecnější zákonitosti vývoje přírody, společnosti a myšlení. Pokud je nachází, je vědou, ale pokud si je vymýšlí, je pavědou. Potíž je v tom, že jakmile je

najde, narazí to vždy na zájmy mnohých lidí, a ti to popírají i potírají. Druhá potíž spočívá v tom, že jakmile člověk něco vymyslí, a vyhovuje to zájmům jiných, pak se to uchytí v jejich vědomí a žije to dál svým vlastním životem. A tak vzniklo filozofií mnoho; různě se vyvíjely, měnily, prolínaly a bojovaly mezi sebou. Pokud sloužily zájmům mocných, byly podporovány, ale pokud ne, byly nemilosrdně potírány, zakazovány i hanobeny. Knihy, které obsahovaly nebezpečné názory, končily dlouhá staletí na hranicích, často i se svými autory. Filozofie buď bojuje s mocí, nebo jí slouží

Každý filozof byl představitelem jedné z politických stran, bojujících v jeho době za ovládnutí společnosti. Nikolaj Gavrilovič Černyševskij Filozofové Ne každý kdo léčí, je lékařem. Stejně tak ne každý, kdo pracuje s uměním, je umělcem. A ne každý, kdo pracuje ve vědě, či ji neustále studuje, je vědcem. I když si každý takový o sobě myslí, že ano. K tomu, aby člověka za vědce či umělce považovala odborná veřejnost, je zapotřebí daleko více než patřičné studium a práce v oboru. Aby se opravu někdo stal vědcem či umělcem, musí do svého oboru vložit něco více, něco nového, něco ze sebe samého, čím tento obor obohatí, rozvine či prohloubí, a je to dříve či později uznáno těmi, kdo tomu rozumí. Nestačí studovat či pracovat, že třeba obohatit život Za filozofa bývá považován, či se za něj dokonce vydává každý, kdo ji vystudoval, vyučuje ji, mluví o ní a kritizuje, publikuje, ale nic nového skutečně nepřináší. Je neplodný, netvůrčí, což v umění bývá označováno slovy mazal, šmíra, rutina, macha apod. Někdy dokonce škodí, snižuje úroveň již vytvořeného. Degraduje svůj obor, pouze

v něm kšeftuje, což bývá nazýváno ve vědě šarlatánstvím a v umění kýčem. I filozofie má své mazaly, rutinéry, šarlatány, kýčaře a kšeftaře, jen se pro ně nevžil dostatečně výstižný termín. Rozeznat to, je ještě těžší než ve vědě a umění. Existují pro to nejméně dva důvody. Filozof, stejně jako vědec či umělec, žije v konkrétní době, která dosahuje omezeného stupně poznání a rozvoje materiálních podmínek. To obojí zužuje jeho možnosti poznávat a tvořit. I velcí filozofové se stejně jako významní vědci ve své době museli v mnohém mýlit, nemohli příliš překročit rámec své doby, a tak je jejich dílo často plné myšlenek dávno překonaných. Velikost filozofa lze rozpoznat jedině tím, že u něj nacházíme zrnka pravdy svou dobu přesahující, myšlenky schopné života a rozvoje i po desítkách či stovkách let. A při tom musíme promíjet ony nutné dobové omyly, stejně tak jako u velikánů vědy. Filozofové, podobně jako vědci i umělci, žili v konkrétních společenských podmínkách, v nichž se museli prosadit, uživit se. Byli nuceni sloužit vládcům společnosti, přizpůsobovat se jejich zájmům a politice, podrobit se; jinak byli ze společnosti vyřazováni, často i fyzicky. Uvězněných či popravených filozofů je v historii více než vědců a umělců. Každý, kdo překročil rámec své doby, ohrožoval politickou či náboženskou moc. A tak filozofové často své názory skrývali v množství slov,